第一篇：苏教版三上语文复习教案
复习--字词 复习目标
1、学会本册所有生字，正确区分同音字、形近字并能组词。
2、能改正句子中的错别字，并能根据词语选定字意。
3、继续复习巩固音序和部首这两种查字典的方法，形成一定的技能。复习重点： 以理解词语、积累词语、运用词语为重点。复习难点：能改正句子中的错别字，并能根据词语选定字意。复习方法 ： 读 听写 练习订正 知识体系归纳
1、字要抓住音、形、义之间的关系，掌握它的构造规律，从而辨析字形，了解字义，并做到正确书写。
2、词语要会读，了解意思。词语归类时，必须是同一类的才能归类。复习练习设计
一、比一比，再组词。
般（）扒（）谋（）述（）股（）叭（）煤（）速（）
二、在括号里填上适当的词语。
（）的鱼儿（）的风（）地说（）的乳汁（）的雨（）的生活 一（）海鸥 一（）眼镜 一（）绷带
三、照样子写词语。例：仔仔细细
例：吱吱
四、给下列的字加上偏旁组成新字再组词。并（）（）（）少（）（）（）选字填空。
1、带 戴（）头 皮（）爱（）（）表
2、剧 据 依（）（）场 戏（）跟（）
3、林 陵 树（）（）园 森（）中山（六、写出下列词语的近义词。
忽然（）格外（）惊异（）立刻（）轻蔑（）拒绝（）七写出下列词语的反义词。
增加（）简单（）分散（）强大（）喜欢（）犹疑（）
八、选词填空。
连续 继续
1、下课铃响了，小明（）做作业。
2、他已经（）工作了十几个小时。
希望 盼望 指望 期望）
3、海峡两岸人民都（）着祖国早日统一。
4、旧社会，农民的生活是没有任何（）的。
5、他没有辜负老师的（），在全市作文竞赛中获得 第一名。
6、青少年是祖国的未来，民族的（）。
九、把下列词语分类，填在横线上。
老虎 野鸭 白桦 稻子 妹妹 灰雀 外公 杨桃 松鼠 大舅 棕榈 表哥 动物： 植物： 称谓：
十、根据意思，写出相关的词语。
1表示夜幕降临，可以说、。
2、表示“好像”的词有、、。
3、形容景色优美的词语、、十一、用线把词语连
蒙蒙的 花园 浪费 凶相 陡峭的 橡树 发现 朋友 奇怪的 细雨 露出 时间 美丽的 山峰 拜访 问题 高高的 问题 热烈 欢迎
十二、在下面句子中找出写错的字，并改正过来。
1、他没有被危险吓倒，还是玩强地做试验。（）
2、爱迪生是世界文名的发明家。（）
3、他亲口品赏了许多药材，判断药性和药效。（）
十三、选择下面划线字的正确解释。
1、今天晚上，我翻来复去地睡不着。（）
你给外婆复信了吗？（）爸爸的身体康复了吗？（）
我们把这篇课文复习一下。（）
（1）、恢复（2）转过去或转回家（3）、重复（4）、回答，答复（5）、再，又
2、温和
（1）、冰冷不热。（）（2）、性情柔和。（）复习检测（见试卷）复习小结
学们，通过我们今天对字词的复习，肯定掌握了不少的知识，希望同学们下去之后认真进行巩固，并对自己掌握不牢固的地方进行加强学习。
复习(二)---句子 复习目标
1、能把句子补充完整。
2、能修改比较明显的病句。
3、能按一定的逻辑顺序正确地排列句子。
4、能给句子加上词语，使句子表达的意思更加具体。复习重点
1、能把句子补充完整。
2、能修改比较明显的病句。复习难点 能按一定的逻辑顺序正确地排列句子。复习方法 讲解 练习订正 知识体系归纳
1、通过学习，同学们要会用关联词语造句；
2、能照样子，写句子；会连词成句，加上标点；
3、把句子补充完整，使句子表达的意思更加完整；
4、会修改病句；
5、能整理排列错乱的句子。
6、会根据课文内容填空。练习设计
一、造句。
1、如果„„就„„
2、越„„越„„
3、假如„„
4、只有„„才„„
二、照样子，写句子。例：掌声使小英鼓起了生活的勇气。
1、读书使。
2、当我们 时，掌声使我们。例：战士消灭了敌人。战士把敌人消灭了。彼得找到了真正的金子。
医生取出了年轻人眼睛附近的弹片。
三、连词成句，加上标点。
1、听到 小明 在 郊外 叫声 小鹿 的
2、意见呢 你们的 问大家 王老师 转过头
四、把下面的句子补充完整，使句子表达的意思更加完整。
1、我们要养成 的习惯。
2、爱迪生 的决心没有动摇。
3、的河水在我们面前趟过。
4、公园里开满了 的花儿。
五、修改病句。
1、上课铃响了，上课开始了，我们迅速走进教室。
2、我们的学习成绩比过去增加了。
3、小刚光荣地加入了少先队员。
4、人参是东北的三大特产。
六、整理排列错乱的句子。
1、（）接着就坐在座位上认真早读。
（）小明每天总是第一个来到教室。
（）小明却说自己做得还不够。
（）同学们都表扬小明进步了。
（）他先把地打扫干净。
2、（）开始，海的远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出了万道光芒。
（）天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。
（）老师带着同学们在海边看日出。
（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。根据课文内容填空。
1．人人 掌声，是当一个人 的时候，让我们，同时，也不要 自己的掌声。2．一到夜晚，整个香港就成了。港湾里 灯光，像 的焰火溅落人间。马路上一串串 车灯，如同。3．在《山行》这首诗中作者把枫叶和红花作了比较，写出了“ ”的美妙诗句，“ ”道出了停车的原因。诗句“姑苏城外寒山寺，”，则出自张继的《 》，写出了古城苏州 和 两大景点。
4．每逢节假日，人们 来到这里，漫步在 上，着 的海风，倾听着 的声响，真是舒服极了。
5．身在 的王维，在 到来时，思绪万千，提笔写下了 《 》，这首诗，抒发了对亲人的思念之情，特别是“，”这两句诗，成了许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。
6．“陋习”是 的意思，文中的陋习是指。因为孙中山看到，所以他要废除这个陋习。7．五年以后，彼得终于。他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人！我的金子。”“不无骄傲”这个词是指
。他找到的真金是。（用自己话说）8．叔叔告诉川川和磊磊：“石头就是书，石头 的，不就像一册厚厚的书吗？雨点留下的脚印，叫 ；波浪留下的足迹，叫 读懂了这本书，我们可以知道哪座下埋着，哪块地下藏着 „„。”
9.航天飞机 的翅膀，的脑袋，的机尾，能飞 高。它能绕着地球，在太空 和 人造地球卫星。卫星出了毛病，它就伸出巨大的手臂把卫星 机舱。10．春天来了，石榴树，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，的绿叶中，便开出一朵朵 的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便 了枝头。走近看，仿佛是一个个 的小喇叭，正。
11．小动物们都很喜欢小露珠，小露珠像 那么 ；像 那么 ；像 那么。植物们都舍不得小露珠离去：向日葵向她，白杨树向她
，喇叭花。
12．在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在。它们有的，有的，有的，有的嬉水跳跃，游客不时被。
13．《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感，描绘了一幅由寒山、、、构成的 图，流露出作者 之情。
14．这些流云在落日的映照西，转眼间变成，，就像是 锦缎。
15．本学期，我们学习了两首描写秋天景色的诗，默写其中一首：。。诗名《 》，作者。课外，你背诵了哪些与秋天有 关的诗？再默写一两句：。16.通过本学期的学习，我们认识了许多中外名人，我最喜欢的人物是__________________。
我喜
欢
他的原
因
是______________________。复习检测（见试卷）复习小结
句子的复习已经完成了，请没有掌握牢固的同学认真去巩固老师所归纳的知识点，下面请同学们齐备学过的古诗。
复习
（三）---阅读 复习目标
1、能初步了解段与段、短与篇的关系，学习给课文分段，概括段落大意。
2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、能凭借语言文字理解文章内容，想象文章所描绘的情境，知道文 章的大意。
4、能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。
5、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。复习重点
1、、能凭借语言文字理解文章内容，想象文章所描绘的情境，知道文章的大意。
2、能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。复习难点
能根据文章内容，准确、完整、明白地回答问题。复习方法 范文引导 练习复习设计
（一）湖水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和在阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶„„ 夜晚，它变成了一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦！哗啦！”看他们洗得多么的干净，小的多么的痛快„„
湖水也在我的心里，所以，我的心，也是那样透明，那样美丽，那样快乐。
写出与下列词语意思相近的词。
飘荡---（）痛快---（）透明---（）快乐---（）填上适当的词。（）的镜子（）的垂柳（）的花蝴蝶
3、填空。
文章把白天的湖水比作，把夜晚的湖水比作。
4、你还可以把湖水比作什么？你能写几句话吗？
5、照样子，写出几个表示声音的词。
哗啦哗啦
（二）太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。
她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。
玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。
后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” 短文共有_______自然段。春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？ 3．请把下面的词语组成一句通顺的话。
大家 找 帮助 要 蝴蝶 春天 姑娘 4．请你填上合适的词。一（）水 一（）信 一（）嘴 一（）门 一（）黄叶 一（）伞
1、做阅读题，先看要我们回答的问题，再带着问题去认真阅读短文。
2、逐题到短文中去寻找答案。
复习
（四）----作文 复习目标
1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出文从字顺的短文。
2、学习写简单的日记，掌握日记的格式。
3、能用修改符号修改一段话。复习重点
1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出文从字顺的短文。
2、能用修改符号修改一段话 复习难点
学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能写出条理清楚、语句通顺的的习作。
复习方法习作指导 范文引导 练习写作。复习练习设计
一、写应用文。写留言条或请假条。
二、课文练习1-8的作文。
（一）、选择生活中一件使你动情的事，写一篇日记，注意表达出真情实感。
（二）、写人。
1、对着镜子，细看外貌，在仿照《我的自画像》的写法，给你自己“画张像“，用一段话描写自己的外貌。
2、按一定的顺序写。
3、可以从年龄、性别、性格、长相、身高、爱好等方面去描写。
（三）、写景。
美丽的
提示：任选自定一处景物，确定一个观察点，按照观察顺序写一段话，把主要景物的特点写细致，注意有动有静，动静结合。
（四）、植物。
我喜爱的
提示：观察一种蔬菜和水果，注意它有什么特点，然后将它的形状、颜色、味道、吃法写清楚，突出它的特点。
（五）、想象作文。
根据提示，发挥想象，编写童话。
有一天，天气很热，黑熊在家里很闷，就出来散步。他拿着 扇子，一边走，一边摇，来到了一条小河边。„„
（六）、看图作文。
提示：
1、仔细观察这幅图，把图意弄明白。
2、把时间、地点、环境交代清楚。
3、两个小朋友在做些什么事？有条理地写清楚，要写出他们看见了什么，怎么想的，怎么说的，怎么做的，是什么神态。复习小结
命题作文，一定要先审好题，确定好中心，写好写作提纲，按提纲来进行写作。看图作文的基本程序是：看—想—写。想象作文要确定好中心，展开合理的想象进行写作。希望同学们能把今天学到的作文方法，用到今后的写作中，在写作时，做到认真看图，仔细研究，并按写话的四个步骤进行，望同学们都能写出通顺、完整的习作。
第二篇：三上复习教案
复习一
[复习目标]
1、复习掌握第一单元的生字生词
2、重点了解要求掌握的句子
3、能把句子补充完整，能修改病句。
4、加强阅读理解，提高阅读分析能力。[复习内容]
一、听写词语。
1、听写词语：
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、古老、一本正经、引人注目、白发苍苍等。
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、能用“一本正经”、“白发苍苍”“引人注目”造句。
1、出示词语。
2、指名说说这两个词的意思。
3、明确要求
4、指名交流。
5、师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、树枝不摇了，鸟儿不叫了，窗外真_______________
2、下课了,______________________________,可热闹了.3、我国是个多民族国家,全国共有____个民族,有_____族,有____族,有_____族,还有______族.4、我奋力向峰顶爬去,___________________________像小猴子一样„„
5、草地上长满了蒲公英。中午，__________,所以草地是金色的,傍晚，__________,所以草地就变成绿色的了.指名交流，师总结。
四、仿写句子.1、出示句子。
（1）蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床.___________________________一起_____________________.___________________________一起_____________________（2）我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,你小猴子一样„„
__________________________,一会儿____________________.一会儿______________________________________________
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个句子有什么特点,并提醒学生注意标点符号的使用.5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文容。第一课: 1作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
2、抄写窗外安静的句子。
3、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）第二课：
1、感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
2、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹 蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
3、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）第三课：
1、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
2、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
复习二
[复习目标]
1、复习掌握第二单元的生词，并能完成词语扩展。
2、重点了解背诵情况
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、句子，能补充并仿写句子。[复习内容]
一、听写词语。
1、听写词语：
郊外、可惜、低头、胸脯，侧过、杂志、社会、胶卷、著名、推动、秦岭、震惊
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、完成词语扩展
1、练写。旅（）（）、卧（）（）遗（）（）考（）（）信（）（）
显（）（）
亮（）（）想（）（）
2、交流。
三、复习成语。
1、自言自语、欢蹦乱跳、严严实实、转来转去
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、句子 １、补充句子
灰雀在树枝间＿＿＿＿＿，婉转地＿＿＿＿＿，非常＿＿＿＿．列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这只＿＿＿＿的灰雀 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿终于＿＿＿＿＿＿ 我发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习单元的内容。２、课文内容
A、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的„„非常惹人喜爱）
列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
B、高尔基是一个怎样的人？小男孩是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）C、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？）李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
复习三
[复习目标] １、掌握第三单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“„„越„„越„„”造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。[复习内容]
一、听写词语。１、听写词语：
促织、夜深、回忆、异常、相逢、佳节、倍数、遥远、插花等
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
5、能了解成语的意思，能区分哪个成语是表示动作的，哪个成语是表示神态的„„
二、默写古诗。
1、限时默写古诗，指名四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、句子
１、按课文意思，把句子补充完整。风筝越飞越高，＿＿＿＿＿＿＿＿
秋天到了，公园里的菊花纷纷开放．菊花的颜色可多了：—————
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）风筝越来越小 倏地便没了踪影 我们都哭了
在田野里四处寻找
找了半个下午
还是没有踪影
（2）小刚问我们 你们去水磨坊那里找过风筝吗 ２ 指名交流。３ 进一步强调引号的用法。
五、复习课文。
１、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。２、课文内容 A、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）B、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着„„
2、我们依旧快活„„
3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着„„
4、我们都哭了„„）
背课文40页第二自然段 抄写一些描写心情的词语
C、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）背第三题的两个比喻句 收集描写秋天的词句
复习四
[复习目标] １、掌握第四单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、进行关联词的练习。
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。[复习内容]
一、听写词语。１、听写词语：
争奇斗艳、芬芳迷人、确确实实、准确无误、展示、留心、修建、陆续、大致、传播
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
三、仿写句子
蜜蜂有辩认方向的能力，靠的不是超常析记忆力，而是一种人无法理释的本能。（不是„„而是„„）
风筝越飞越高，都飞到云层上面去了。（越„„越„„）
四、复习课文。
A、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）会填下面的空格
牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花（）月光花（）昙花（）
B、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）作者做试验分几步，哪几步？
C、文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
复习五
[复习目标] １、掌握第五单元的生字词。２、学会把句子补充完整。３、能按课文内容填空 ４、进一步练习修改病句。５、进行阅读分析，提高阅读水平。[复习内容]
一、听写词语。１、听写词语：
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、宇宙 ２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、点出易错字，帮助记忆。
8、齐背成语。
三、仿写句子
天每天升高，地每天下沉（每天„„每天„„）赵州桥不但坚固，而且美观。（不但„„而且„„）
赵州桥桥洞的设计，既减轻了流水对桥的冲击力，又减轻了桥身的重量。（既„„又„„）
五、复习课文。
A、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）
“学无止境"是什么意思 孔子的名言背写 B、第二自然段反义词划出来。
神话故事成语：精卫填海 夸父逐日 后羿射日 C、背诵第三自然段
赵州桥有什么特点？（雄伟 坚固 美观）
赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处
复习六
[复习目标] １、巩固第六单元的生字词。
2、能把词语补充完整，并完成练习，能仿写词语。
3、能体会同一个字在不同的句子时意思有什么不同
4、学习修改病句。
5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。[复习内容]
一、听写词语。１、听写词语：
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、懒洋洋 ２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
（）到了那里、老师给我们分了工，大家就马上干了起来（）不到两个小时，三十五棵小树就种好了。
（）小刚扛树苗，小明挖坑，我和老师抬水，大家忙个档停。（）星期天，老师带我们到西郊公园旁种树。（）望着一棵棵小树，同学们别提多高兴了。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）小丽在全校短跑比赛中获得第一名，同学们都赞叹她为班级争了光。（2）小兴安岭是一个风景优美、景色美丽的地方。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、把下列的词语补充完整，并完成练习。
美丽富（）
四（）朝天
千（）百怪 物产（）富
五（）六色
成（）结队 说说带点词有什么特点？并写出三个类似的词语 表示“一处地方东西很多“的词语是哪些？ 请任选其中一个词来说一句话。
五、仿例写词
１、密密层层
严严实实
２、又松又软、又香又甜 ３、不慌不忙
不紧不慢
六、复习课文。A、说出下列词句意思
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。背写描写祖国风光的诗 B、背写鱼的自然段
课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）
复习七
[复习目标] １、复习第七单元的生字词。
2、能区分多音字
3、能找出句子里带点字的反义词
4、能给带点字选择正确的解释
6、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。[复习内容]
一、听写词语。
1、矛盾、集合，招架、乌龟、坦克、战斗、后退、屋子、困难 ２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、区分多音字
相（处）、匀（称）、丈（量）、（撒）腿就跑
三、找出句子里带点字的反义
1、鹿认为自已的腿太细()了，配不上那只美丽（）的角。２、科利亚找到了木匣，可高兴（）了！２、在街上行走，我们可得注意交通安全。（）
３、解放军向敌人发动进攻（），敌人被打得步步后退。（）
四、给带点的字选择正确的解释，并把序号填在括号内。
光：①景物；②光彩，荣誉；③明亮；④光滑；⑤一点不剩，全没有了；⑥露着。
１、太阳出来了，湖面一片光明。（）
２、许多年过去了，陶罐还是那么光洁、美观。（）３、三月，春光明媚，大地充满生机。（）４、小豪理了个光头。（）
５、今天我的胃口很好，把桌上的菜都吃光了。（）６、运动员勇夺金牌，为祖国争了光。（）
五、课文复习
A、课文讲了一件什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）发明家是如何发明坦克的？
B、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化）科利亚是怎样找到木匣的？书上104页 从中你明白了什么道理？107页 C、陶罐神态词：谦虚 铁罐神态词：傲慢 轻蔑 恼怒
复习八
[复习目标]
一、复习第八单元的生字词语。
二、把词语补充完整并完成练习，能仿写词语。
三、能把句子补充完整。
四、复习课文
五、学会阅读短文并完成练习。[复习内容]
一、听写词语
愿望、姿势、情况、强烈、情绪、普通、绳子、茶杯、堵住、棒棒糖、卡片、体贴。
二、词语补充
一摇一（）
不（）思索
兴高采（）如（）以偿
恋恋不（）
沉默不（）１、仿带点的词语，写３个类似的词语。————————————————————— ２、任选其中两个词来说一句话。
三、仿例写词语。（至少写３个词语）１、例：静悄悄
白花花
２、例：热烈
讨论（提示：两个字的部首是相＿＿的）
四、把下面的句子补充完整．
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小刚激动得流下了眼泪。
２、小云做了许多好事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、复习课文
A、英子在掌声前后有什么变化？（117页第1段和118页第二自然段）课文最后一段话是什么意思？你从中明白了什么？119页批语 B、人物不同的语气读出来（120页和121页）实验为什么会取得成功？
C、课中的金吉娅是个什么样人？（善良、仁爱，有同情之心）母亲的心情有什么变化？（担心--生气--激动）替那个小女孩写几句感谢的话。课文最后一句话的意思
第三篇：苏三上 语文第一课知识点
三上--知识点 第一课 让我们荡起双桨
1、组词，字义
桨：（船桨，木浆，划桨）划船的用具，常装置于船的两旁。塔：（白塔，宝塔，灯塔）佛塔 周：（周边，周围，四周）周围
墙：（红墙，围墙，城墙）用砖、石或土等筑成的屏障或外围
洒：（洒落，洒水，洒脱）分散地落下
悄：（悄悄，静悄悄，悄悄话）没有声音或声音很低，不让人知道。
愉：（愉快，愉悦，欢愉）高兴
排：（安排，排除，排队）一个挨着一个地按着次序摆。
爽：（凉爽，爽快，神清气爽）舒服，畅快。环绕：围绕。
飘荡：随风飘动或随波浮动。凉爽：凉快
尽情：尽量满足自己的情感，不受拘束。
2、近义词
环绕-围绕
飘荡-漂浮
愉快-高兴
尽情-纵情
伙伴-同伴
凉爽-凉快
3、反义词
美丽-丑陋
凉爽-闷热
愉快-痛苦
幸福-悲惨
4、拟人的修辞手法例句：
三上-第一课 ①春天来了，小树向我们招手，小草向我们点头。白云了呵呵地看着我们，悄悄地听我们歌唱。
②春天来了，花儿在招手，小草在弯腰，小燕子笑着，跳着，他们都在热情地欢迎春姑娘的来到。
③春天来了，花儿向我们张开了笑脸，小草偷偷地探出小脑袋，小燕子可开心了，站在电线上跳起了欢快的舞蹈。
课外拓展：
1、形容心情愉悦的成语、诗句：
心旷神怡
怡然自得
心花怒放
欣喜若狂
笑容可掬
喜上眉梢
笑逐颜开
满面春风 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。--孟郊《登科后》 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。--杜甫《闻官军收河南河北》
2、描写山水的成语：
湖光山色
层峦叠峰
山高水长
山清水秀
江山如画
绿水青山
锦绣河山
崇山峻岭
3、关于爱国的名人名言：
常思奋不顾身，而殉国家之急—司马迁 天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武 爱祖国高于一切。--肖邦
三上-第一课 2
第四篇：苏教语文五上课文内容复习
课文内容复习
第一单元
《师恩难忘》
1．本文作者是谁？ 课文表达了作者怎样的情感？（刘绍棠）（课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情。）2．请你积累赞颂老师的词句。
词：春风化雨 勤勤恳恳 默默无闻 循循善诱 为人师表 句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
《陶校长的演讲》
1．陶校长是指谁？（陶行知）
2．陶校长演讲的主题是什么？（谈“每天四问”）
分别是哪四问？（分别从健康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步。）
3．陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名言。千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
《古诗两首》
1．《寻隐者不遇》一诗主要写了诗人和童子的问答，体现了隐者高洁的性格和诗人对他的仰慕。2．《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。3．背诵书上P17页第3题。4．背诵两首诗的意思。
5．你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。（《池上》 《小儿垂钓》 《村居》）
《练习1》
1．背背带“风”字的诗句。（至少5句）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——《江南春》唐 杜牧 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——《元日》 宋 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》 唐 孟浩然 随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背诵并默写〈〈题秋江独钓图〉〉，记住以下字词的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。丝纶-----钓鱼用的丝线。
第二单元
《去打开大自然绿色的课本》 1．背诵并默写全文。2．为什么把大自然说成“绿色的课本”？
《装满昆虫的衣袋》
1．课文主要写了哪国著名昆虫学家谁小时候对昆虫着迷的故事？（法国 法布尔）
2．课文主要记叙了他小时的哪两件事？
（1）他躲在花丛中捉纺织娘（2）他放鸭子时捉小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋昆虫。
3．他用毕生精力，写下了哪本巨著？你从法布儿身上学到了什么精神？ 《昆虫记》（坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成）4．课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作为题目？
《变色龙》
1．变色龙学名叫什么？（避役）
2．课文主要从哪三方面介绍了变色龙的什么特点？（外形怪；捕食快、准；变色多）
《金蝉脱壳》
1．背诵“金蝉脱壳”的本义与引申义。
本义：蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。引申义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。2．背诵并默写课文4、5节
《练习2》
1．本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘…… 它们在作者笔下栩栩如生，原因是这些作者都有一个共同点：，这让你想到了（谁）的名言，______________ ________。
2．背诵默写书上的5句歇后语和自己积累的4句歇后语。3．背诵并默写关于观察的3句名言。
第三单元《成语故事》
1．“自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛” 这三个成语都来自寓言，背诵它们的意思。
《自相矛盾》：形容说话做事前后不一致，相互抵触，让人不可相信。《滥竽充数》：比喻没有真才实学的人却混在行家里面充数。
《画龙点睛》：形容作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。2．背诵《画龙点睛》。《推敲》
1．课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
贾岛的创作态度极为认真，《推敲》就写了贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，最后用“敲”，理由是：1.月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人(敲门表明贾岛是一个懂礼貌的人)； 2.再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些（敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。）。现在人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
2．背诵并默写《题李凝幽居》 《嫦娥奔月》
1．《嫦娥奔月》是一个神话故事。中秋佳节的习俗是人们为了表达对嫦娥的思念。
2．嫦娥：美丽善良，勇敢机智 后羿：力大神勇，为民除害 逄蒙：奸诈贪婪，自私邪恶 《读书莫放“拦路虎”》
1．拦路虎：指在读书时遇到的一些生字。2．勤查字典，是扫除读书“拦路虎”的有效办法。《伊索寓言》
1．《狐狸和葡萄》寓意：通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事，讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。
2．《牧童和狼》寓意：通过牧童撒谎后失去信任的故事告诫人们要一直讲真话。
3．《蝉和狐狸》寓意：刻画了狐狸的狡猾凶残和蝉的智慧形象，告诉我们要善于从别人的灾难中吸取教训。《我读书，我快乐》
1．《伊索寓言集》的作者是伊索。读书的好方法：随手写体会，摘抄名言。
一、课外拓展 1．按要求积累成语
来自寓言的成语： 画蛇添足
拔苗助长
亡羊补牢
买椟还珠 来自神话的成语： 精卫填海
开天辟地
八仙过海
火眼金睛 来自历史故事的成语：望梅止渴 草木皆兵
胸有成竹
后来居上 出自诗文的成语： 悲欢离合柳暗花明
万紫千红
无可奈何 出自俗语的成语： 众志成城 一干二净 三长两短 千方百计 2．积累自己读过的《伊索寓言》故事：《农夫与蛇》《狼和小羊》《乌龟与兔》《病鹿》
第四单元
《在大海中永生》
《在大海中永生》是一篇通讯。记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了 人民对伟人的深深怀念之情。本文是按照“飞向大海----撒向大海-----告别大海”的线索组织材料的。有人说应该是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说你的理由。
（我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。“鲜花伴着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。）请你用“爱戴”和“奔腾不息”分别造一句句子。
《高尔基和他的儿子》
课文写了高尔基和他十岁的儿子之间发生的哪两件事？（“栽花赏花”以及“写信教子”）2 你知道高尔基的作品有哪些吗？
（《童年》、《在人间》、《 我的大学》、《 海燕之歌》等）
3“„给‟，永远比„拿‟愉快……”“给”指什么？“拿”指什么？你对这句话是怎么理解的？
（“给”，给予，即“留给人们美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。）（由于“给”能为人们提供美好的东西，世界就会更美好，你也会随之感到你对人们是有用的，感到人们都需要你，人们和你的的生活都会多么愉快。而一个只会向社会索取，不能对社会有所贡献的人是体会不到这种乐趣的的。）《艾滋病小斗士》 课文中的“小斗士”写的是谁？（南非黑人男孩恩科西）2 说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
（因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不容易啊！因而称恩科西是“艾滋病小斗士”。）练习4：
1请你背诵并默写练习4中的8个成语。请你写出带点字的意思
金碧辉煌：指国画颜料中的泥金、石青和石绿。
卧薪尝胆：柴草
首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 请你积累高尔基的名言。
书是人类进步的阶梯。——高尔基 天才出于勤奋。——高尔基
第五单元《黄山奇松》
1.这是一篇语言优美的散文。2.黄山被誉为“天下第一奇山”。
3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。5.玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背诵并默写课文第2自然段。
《黄果树瀑布》
1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。
2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.描写瀑布的古诗。
望庐山瀑布（唐?李白）
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《莫高窟》
1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。
2.背诵并默写课文2、3、4自然段。《练习5》
1.诵读《边疆小夜曲》
三、课外积累（成语）
指口才好的：出口成章
语惊四座
才辩无双
口若悬河 指文笔好的：下笔成文
笔走龙蛇
文思如泉
文思敏捷 指精神集中：聚精会神
全神贯注
目不转睛
专心致志
第六单元《天火之谜》
1.课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能解开大自然的奥秘。2.富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。3．选用课文语句概括段意。
《厄运打不垮的信念》
1.课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。2.厄运的意思是：困苦的遭遇，不幸的命运。文中的“厄运”指：《国榷》被盗
3.谈迁的信念是：编写一部翔实可信的明史。
4.新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部明朝编年史巨著。
4.课文告诉我们：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。5.关于战胜挫折的名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
《诺贝尔》
1.课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
2.“诺贝尔奖”颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。授奖仪式于每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩举行。
3.华人曾获诺贝尔奖的有：杨振宁、李政道、丁肇中等，太仓曾获诺贝尔奖的有：朱棣文、吴健雄。
《滴水穿石的启示》
1.本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。为了说明这一观点，正面用中外名人李时珍、爱迪生、齐白石的事例说明他们的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是从“雨水”不能“穿石”，说明目标不专
一、不能持之以恒就办不成事。
2.“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
3.熟记与“滴水穿石”意思相近的词语：持之以恒、坚持不懈、日雕月琢、接连不断、锲而不舍、孜孜不倦。
《练习6》
诵读《浪花与礁石》
第七单元
《林冲棒打洪教头》
1.课文根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》改写，作者是元末明初的小说家施耐庵。
2.林冲形象：武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼……
洪教头形象：自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力、傲慢无礼…… 3．熟记“名著便览”
《少年王冕》
1.课文节选自吴敬梓的《儒林外史》。讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转，表现了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。2.默写王冕诗《墨梅》。3.背诵课文第五自然段。
《黄鹤楼送别》
2.课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3.送别诗《赠汪伦》 《送元二使安西》
李白乘舟将欲行，渭城朝雨浥轻尘，忽闻岸上踏歌声。客舍青青柳色新；
桃花潭水深千尺，劝君更尽一杯酒，不及汪伦送我情。
西出阳关无故人。
4．关于友谊的名言：海内存知已，天涯若比邻。（唐·王勃）
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。（华盛顿）
挚友如异体同心。（亚里士多德）
《清平乐 村居》
1.课文是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
2.“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。其他的词牌名：卜算子 如梦令
沁园春 …… 《练习7》
1.熟知古代各朝代的名人。
2.《百家姓》北宋时编，全书共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，真正常见的姓也就100多个。开头是：“赵钱孙李，周吴郑王。”因北宋皇帝姓赵，故以赵姓为首。
三、人物性格
（教学有方）的田老师、（关心学生）的陶校长、（迷恋昆虫）的法布尔、（滥竽充数）的南郭先生、（严肃认真）的贾岛、（力大无比）的后羿、（美丽善良）的嫦娥、（奸诈贪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的邓小平、（育子先育心）的高尔基、（勇敢顽强）的恩科西、（勇于探索、敢于实验）的富兰克林、（不屈不挠）的谈迁、（热爱科学、无私奉献）的诺贝尔、（持之以恒）的李时珍、爱迪生、齐白石、（武艺高强）的林冲、（目中无人）的洪教头、（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕
四、景物特点
（神奇美丽）的大自然、（外形奇特）的变色龙、（千姿百态）的黄山奇松、（气势非凡、雄伟壮观）的黄果树瀑布、（精妙绝伦）的彩塑、（宏伟瑰丽）的壁画、（绚丽多姿）的飞天
第五篇：人教语文三上二单元教案
课题：
5、灰雀 学习目标：
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。课前准备：课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
学习课文，第一小节
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的？
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生描红、摹写。
第二课时
贴图导入，激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
精读课文，感悟真“爱”
1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，烘托高潮，深入体会
1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
6、小结板书，总结课文。
收集故事、积累提高
1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
板书设计：
作业设计：
教学反思：
18．灰雀
惹人
喜爱
列宁
男孩
每次„„都要„„“没看见” 经常带„„“一定会飞回来”
可惜
果然 课题：
6、小摄影师 学习目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5．续写这个故事。
教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备：课外搜集有关高尔基的资料。生字卡片、教学挂图。课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
教学要求
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点
指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
一、复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）
1．读文想问题
a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
2．画句找答案
a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
3．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情
1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
板书设计：
小摄影师
关怀、爱护
高尔基－－－－－－－小摄影师
有礼貌
作业设计：
教学反思：
课题：
7、奇怪的大石头 学习目标：
1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。课前准备：课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、简介李四光，导入课题。
1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？
3、板书课题。齐读课题。
二、初读课文。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
3、你对小李四光有什么印象？
教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。
4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？
三、再读课文，合作研读
1、再读课文，划出说明自己观点的理由。
2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。
由记录员做好记录，准备全班交流。
四、写字指导。
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
一、认读词语。
二、全班交流。
教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：
1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？
可用因为„„所以„„让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去问老师„„
想象情境，进行说话练习。
李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来„„
老师的回答令李四光满意吗？
说话练习：
这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。
从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。
4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
师生演演这次对话。
李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？
5、这个问题李四光一直想了很多年，直到„„才„„
用直到„„才„„说话。感受李四光的执着，认真的态度。
6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头„„
感受李四光的执着探索的可贵品质。
三、总结升华
1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？
学生畅所欲言
2、你想对李四光爷爷说什么话？
四、课外积累
找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。
板书设计：
作业设计：
教学反思：
课题：
8、我不能失信 学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3．培养独立阅读能力。
教学重点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排： 1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 板书设计：
作业设计：
教学反思：
课题：语文园地二 学习目标：
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3．读读背背，收集积累名人名言。4．读成语故事，了解故事内容。教学重点：
1、进行口语交际。
2、积累名人名言。
3、了解成语故事内容。
教学难点：自主发现引用人物的对话的三种不同形式。课前准备：课件 课时安排： 4课时 教学过程：
第一课时（口语交际）
谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4．各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2．学生畅谈感想。
3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时（我的发现、读读背背）我的发现
1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1．齐读句子、体会。
2．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背 1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5．指名再读，师生评价。6．齐读巩固。
7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
第三课时（我会填、成语故事）
一、我会填
1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。
2、学生在书上独立完成。
二、成语故事
1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。
2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3．指名朗读，师生共同正音正句。4．各自再读。
5．同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6．了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
第四课时
教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
◎写小伙伴的一个特点； ◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
板书设计：
语文园地二
口语交际
我的发现
日积月累
成语故事
作业设计：
教学反思：
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