《图案与生活》教案

第一篇：《图案与生活》教案

《图案与生活》教案

教学目标：

1、激发学生学习工艺美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感和健康的审美情趣。

2、学习二方连续图案的知识，在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，养成认真细心地好习惯。

3、培养学生的设计意识，在设计中体验创造的乐趣。

4、培养学生的想象力、设计能力和动手能力，让学生体会到勤动脑，多动手可使生活更美。

教学重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，提高创造美的能力。

教学难点：

设计二方连续图案，如何把学到的知识创造地应用到日常用品德设计装饰中去。

课前准备：

图画纸 有色卡纸 水粉颜料 水分笔或毛笔铅笔 纸杯或碟 复写纸 剪刀等。

教学过程：

1、导入和揭题

同学们，老师这有两块手帕，你们喜欢哪块啊？（答：——）为什么？（答：——）是这块有图案吗？有了图案就变美了。图案除了用来装饰手帕外还可以装扮衣服、窗帘、床单、碗碟等。有了图案可以使我们的生活变得更美，今天我们就来学习图案与生活。（板书）

2、明确图案就是对某种器物的造型、色彩和纹样进行设计的图样。

3、叫三名学生上来，每人给三个单独纹样，让他们给纹样排排队，看谁排得快而美。要注意排的方向和统一感。根据学生所排的纹样来讲述二方连续图案的知识。二方连续图案的概念：以一个单位纹样向上下或左右两个方向反复排 列而成的带状连续的纹样。（板书）排列的方法有很多种。如散点式、波浪式、折线式。二方连续的美就好比音符出现的旋律和节奏美。

4、欣赏一些二方连续图案。（大屏幕显示）老师这有一些漂亮的二方连续图案，大家想不想看看？（答：——）好的，我们一起来欣赏，在欣赏的过程中请同学们注意观察它们都是 怎样排排队的。教师边讲述还有连环式和一整二剖式。

5、出示二方连续图案范画，让学生们欣赏并分组讨论：二方连续图案是怎样制作出来的？方法有哪些？然后请个别学生来说，教师补充。

制作方法：

(1)可用拷贝纸拷贝了再用没墨的圆珠笔压画。(2)可用复写纸。

(3)用白板纸或白卡纸画图后用刀刻出，再用铅笔画。(4)用折叠剪纸法。

6、点出四方连续图案。（用单独纹样向四个方向反复排列来讲述）总结图案可分为：单独纹样

二方连续图案

四方连续图案

7、欣赏图片（大屏幕显示）教师边讲述：图案的历史源远流长，从原始社会开始人类就用其聪明智慧以浪漫的想象和丰富的图案来装饰自身和生存环境，千百年来，图案一直与我们的生活息息相关。图案在现代生活中的应用更加广泛，小到饮食起居，大到生活环境，都离不开图案的点缀。

8、在音乐声中，分为六组合作完成设计，并绘制二方连续图案装饰 纸杯或碟。教师巡堂指导。图案装饰着我们的生活，美化着我们的生活，使我们的生活更加多姿多彩。同时，图案也源于自然和生活，有画人物、花草、动物、风景等。同学们，愿不愿意当回设计师啊？（答：——）好，现在请同学们来设计二方连续图案来装饰杯子或碟子吧，看看哪组做得最好，哪个的作品更有创意。大家在设计时可夸张、变形、概括、简练。设计不要太复杂，简单有创意就好。

9、每组出示作品并讲设计意图，大家来点评作品。讲讲自己的经验与技巧。

10、小结生活需要美，我们要创造美。伟大的雕塑家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们平时在学习和生活细心地观察、慢慢地品位，才能设计出美的、新颖的作品来装扮我们美好的生活，使我们的世界更加绚丽多彩。

第二篇：图案与生活（范文模版）

图案与生活

【课题】

图案与生活 【课型】

新授课，欣赏课

【教材分析】

向同学们介绍图案的概念以及图案与生活的联系，重点介绍图案的特点，要素及分类，然后安排学生欣赏中外美术传统图案，教材重点突出，图例丰富，适合学生学习。

【教学目标】

对本节课的教学目标我根据同学们之前的学习情况以及本节课的具体性质设定了一下几个目标：

一、知识目标：让学生了解图案的概念，特点以及图案在我们生

活中的体现。

二、能力目标：通过“引导—启发”的教学方式，培养学生在学习过程中学会自己设计图案，学会审美。

三、情感目标：以学生为本，在课本知识的基础上联系学生实际，让学生更加热爱生活，学会发现美。

【教学重点】图案的概念及中外传统图案欣赏 【教学难点】学会欣赏图案 【教学方法】讲授法、欣赏法； 【教具准备】教材、幻灯片、绘画工具等 【学具准备】教材、铅笔、素描纸、橡皮等 【课时安排】2课时 【教学过程】

一、导入新课：回顾上节课的知识，评点作业，选取其中的典型作业做范例，提出问题，引发学生的思考讨论。从而引出本节课的内容：图案与生活

二、讲授新课：

1、图案的概念：

狭义：通常指器物上的装饰花纹。

广义：指要对某种器物的造型，结构，色彩，纹饰进行工艺处理而事先进行的设计方案。

2、图案在社会生活中的体现：

少数民族服饰.地板图案.食物包装图案

图案与生活息息相关

在幼教中需要学习图案的意义：设计指导幼儿美术教育活动，设计制作美化幼儿活动室，设计制作幼儿教玩具，布置幼儿作业园地及家长园地。

图案具有精神和物质的两重性： 美化生活，陶冶情操，给人以美的享受：

美的物品“诱惑”人们去购买，为提高经济效益服务。

3、图案的特征：图案是一种装饰手段，它通过艺术手法吧生活和实用中的装饰需要，用装饰的造型，装饰的构图和装饰的色彩描绘出来。

图案三要素：造型，色彩，构图 4.图案的类别：

平面图案：黑板报，纺织品，书籍封面，墙报等 立体图案：陶瓷器皿，汽车，家电等 5.中外传统图案欣赏 中国传统图案

彩陶图案：以几何纹样最多，此外还有鱼纹，蛙纹，舞蹈人物纹，人面鱼纹等

《人面鱼纹彩陶盆》

陕西西安半的坡遗址出土，是仰韶文化美术图案的典型代表，人面鱼纹是民族部落成员举行宗教活动的形象，头戴帽子，两边有鱼纹的图案大约是表现渔猎季节开始时，人们为祈求获得最大收获的愿望，以原始的功利主义为创造动机，表达了原始人对社会劳动生活的挚诚和热情。

青铜器图案：人类社会摆脱原始，进入文明的蒙醒期，人们对外部认知有限，对天灾十分恐惧，所以祈求神灵。《商代后期禺方鼎》

饕餮纹：形象狰狞，神秘，专门吃人的怪兽。《宴乐渔猎攻战纹壶》

战国时期，表现贵族生活的习射，宴乐，狩猎，水陆攻战场景

玉器图案：分为用于祭祀和礼仪的“礼玉”及用于装饰佩戴的“饰玉”

髹漆图案：多用朱，黑两色彩绘，图案线条挺拔流畅，形象动势较大，显得豪放有力。

金银器图案：纹饰有缠枝牡丹，宝相花，狮子，骏马等，形象饱满富丽华贵。

瓷器图案：

青瓷，白瓷：多用印贴，刻，划，剔，铁釉画花 彩瓷：以白瓷为基础的单色或彩色瓷的总称。五大名窑：定，汝，官，哥，钧

印染图案：商代我国生产丝绸的纺织技术已很先进，宋代发展了漏版和刮浆技艺的蓝印花布。

外国传统图案

埃及：以人物，涡纹，莲花，几何形和象形文字为题材。希腊：用线单纯，局部清晰明确，构图统一完整，喜用原色，补色，清新明快。

罗马：常用涡纹和放射状花纹丛装饰，有时以橄榄，葡萄，地锦等并于其间点缀鸟，蛇，爱神丘比特等。

三、本课小结：

本课学习了图案的相关知识，着重欣赏了国内外图案示例，顾本课重难点，提示学生需要注意的问题。

四、学生临摹练习：（教师巡回指导）

临摹一幅中外传统图案。

五、板书设计：

图案与生活

一． 图案的概念

二． 图案在生活中的体现 三． 图案的特征 四． 图案的类别 五． 中外传统图案欣赏

六、教学反思：

回

第三篇：图案~教案

课题：基础图案

年级：初中二年级1班 教学时间：1课时 课型：综合课

教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教学目的：

通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法，并结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。教学重点:二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。教学难点：纹样的构成与配色。

教具与学具的准备：

教具：

1、针织花边，民族花带2~3条。

2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。

3、二方连续纹样骨式图。

4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。

5、绘制步骤分解图。

6、运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。

学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本、水粉颜料（6色、12色均可）、水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。

教学步骤：

组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟）

复习旧知识导入新课：（约1分钟）

以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。

新授知识 板书课题：《二方连续纹样》

1、概念：

以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

2、意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟）我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人堑娜粘Ｉ钪校钣镁咂魑锛敖ㄖ笆紊希搅蒲淖笆我菜娲杉喝缛局幕ú肌⒒ù蒲⑹榧淖拌⑸唐钒啊⒑诎灞ǖ拿阑染惴河τ谩Ｏ旅嫖颐抢唇步捕搅蒲罨镜墓钩尚问剑?BR>

3、二方连续纹样的骨式：

散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例辨别出各种骨式。

4、二方连续纹样的色彩：

（展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图）

底色：底色是为花纹服务的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要加入白粉颜料才容易均匀，如果用水粉颜料，就不一定要加白色。

5、设计与绘制步骤：

画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分若干等分单位.构思设计:根据用途,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿，着色完成作业。

设计要点：

组织节构要有节奏感、韵律感。

不同题材要选用恰当的骨式。

注意各种骨式的综合运用。

注意单位纹样相结合时的关系。

学生作业：

设计制作一条有4-5个单位的花边。

要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进行纹样设计，造型要简洁、概括。

2.课内要完成铅笔稿。

课堂小结：

与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬，总结课堂教学情况。

姓名：潘婷

学号：2008110537

班级：书画班

第四篇：图案美-平移与旋转 教案

图案美-平移与旋转

教案

四年级数学组

课标陈述：能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用他们在方格纸上设计简单的图案。（见课标24页）教学方法：探究教学法 自主合作探究学习法

教学准备：多媒体课件、图案、方格纸、小正方形 目标叙写：

1.知识目标:通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教 学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2.能力目标:能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间 观念。

3.情感目标:体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广 泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

学情分析：本单元学生已初步认识轴对称图形，了解生活中平移、旋转现象基础上学习的。本单元设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动让学生通过实践更好的理解和掌握对称、平移和旋转。

教学重点：能正确说出平移方向和距离。(根据平移的方向、格数来数)教学难点: 用平移或旋转的方法设计简单图案。

评价设计：

《课标》强调：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学”；“评价应全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”。在本节课中，激励性评价贯彻始终，如：评价性语言：“非常善于思考的孩子”“活学活用真了不起”；动作：“鼓掌、竖起大拇指、点点头”；表情：“微笑、期待”等亲近性评价，同时采取启用了生生互评的评价方式，从而提高学生学习的参与度和积极性，让孩子在思维的碰撞中学习、思考。

习惯培养：

1、培养学生课前预习的习惯。

2、培养学生课堂专心听讲的习惯。

3、培养学生规范书写的习惯。

教学过程：

一、基本训练：

随着优美的旋律，带领学生一起进入游乐园参观，并请学生跟随活动 的画面用自己的动作和声音把看到的场景表演出来。屏幕上展现出各种游 乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。

二、进行新课：

（一）创设情境，发现问题

1、创设情境——激活思维

师:刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗? 师:刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的--老师用手势表示 旋转的动作，学生说出动作名称。师:(老师再接着用手势做出平移的动作)像这样呢?

2、研究情境——发现问题

师小结:像……这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。师:生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢? 生交流。其实啊，只要我们留心观察周围的生活，数学啊，它就在我们身边。

（二）合作探究，解决问题

1、独立思考——自主探究（动手操作，进一步探究平移与旋转。）

师:下面我们要重点来研究平移现象。出示飞机平移的一个图案。师:看了这个图案，你们想说什么? 师:你们能不能把这些图案的平移过程表达出来呢?试试看。出示方格中小船平移并尝试画一画。

2、组内交流——解决问题(小组合作，在方格纸判断并尝试画图。)学生进行汇报交流，并说明向哪个方向移，移几格。(多找几个学生，说说方法)师:一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移?平移的距离是多少?这些我们是怎么来看的呢?

它就在做平移运动，(课件)我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这个小船往哪个方向平移的?(向右)这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢?(生发表不同的意见)你们通过自己的观察，有的说它向右平移了X格，有的说它向右平移了X格┅┅，那么这个小屋到底向右平移了几格呢?为了研究这个问 题，我们先来看看这个小屋各个部分的平移情况把。

(出示一些点)

我们先来数一数船顶向右平移了几格?(师示范)哦，帆船顶端顶向右平移了5格。师:谁愿意带着大家一起来数一数船身向右平移了几格呢?(请一生上屏幕数:船身也是经过5格)师:这个点呢?这个点呢?(都是向右平移了5格)我们再任意找一个点来数数吧，(就找这个点吧)你发现了什么?(3)小结:小船的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向右平移了5格。这样，我们就可以说这小船向右平移了5格。(三)展示交流，内化提升（画平移后的图形。）

师:刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗? 1.小组展示——汇报交流

请你先试着画一画吧。(师巡视)跟你小组内的同学说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么? 2.师生探究——内化提升

展示交流。课件展示：说一说是怎么画的? 请生到台前交流:先┅┅，再┅┅，最后┅┅。(肯定学生的多种画法)师:刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。

（四）、回顾整理，拓展应用

1、回顾整理——总结反思

师:通过今天的学习，你最大的收获是什么?还有什么遗憾?请同学们把你今天的收获和遗憾写下来，让我们一起交流，共同分享，好吗?

2、深化提高——拓展应用 针对以上内容做相关练习题。出示上海音乐厅平移的小资料。

三、当堂检测： 做数学书自主练习2、4

第五篇：图案美教案

第二单元图案美

课题：轴对称图形

一、简介

本节课的主题是：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。关键信息：

1．将学具盒中提供的学习材料融入到教学过程中，最大限度的使学生的知识技能、情感等目标较好的完成。

2．教师在教学过程中起穿针引线的作用，激发学生的兴趣，满足学生探究的需要。

第一板块：激情导课，揭示课题。1．检查对“对称”含义的理解。

课前预习的作业让同学们通过各种手段了解“对称”的含义，谁能讲一讲？用自己的话说一说。

2．找出生活中的对称

根据你对“对称”含义的理解，找一找在我们周围有哪些物体或图形是对称的。

3．揭示课题 【说明】让学生逐一汇报课前调查、课前发现，激发了学生的学习热情，初步完成了从理性认识到感性认识的一个过程。

第二板块：自主探索，体验新知

1．课件出示课本中的轴对称图形的实例，根据你对“对称”的理解，这些图形是轴对称图形吗？

2．什么是轴对称图形？谁能根据这些图形的特点用自己的话说一说？还有谁能说出生活中有哪些物体是轴对称图形？

3．课件展示定义

【说明】通过生活中的图形的观察，培养学生的概括能力，自然而然的学会了“轴对称图形”的含义。

第三板块：应用拓展，练习

1．课件出示P19自主练习判断是不是轴对称图形。2．分小组讨论课前准备的平面图形是不是轴对称图形 3．小组讨论交流：在前面找出的轴对称图形中画出对称轴，找出它们的对称轴在数量上的特点。

4．补充轴对称图形的另一半，多媒体出示轴对称图形其中的一半，找出它的另一半。【说明】通过一系列的练习，自始至终让学生置身于动手操作、探索的氛围中，使学生始终保持高度的学习积极性。

第四板块：自我评价、课后小结

【说明】鼓励学生总结出本节学习过程中学到的知识，以及在学习过程中的感悟，教师对本节课做一个综合的总结。

课后反思

1．在教学过程中，要保持学生学习的兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能保持学生浓厚的学习兴趣，从而使每一个学生都能在原有的基础上获得不同程度的发展。

2．在整个教学过程中，让学生经历从理性认识到感性认识，在此基础上，又提升到理性认识，再回归生活中去的一个过程。在这个过程中，让学生体会到了学习之乐。

课题：平移 [教学目标]

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。

3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。

[教学过程]

一、创设情景引入新知

1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？（学生举例生活中的平移和旋转现象，教师引导学生进行判断。）

2、课件出示：信息窗2的6幅图片。提问:

1、你能提出什么问题？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到“怎样用平移和旋转的方法得到这些图案？”）

2、你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？（明确其中的第2、3、4幅图案是用平移的方法得到的）

揭示课题并板书：图形的平移

二、自主探究学习新知

1、出示例题图：（5个小正方形的图案）提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？ 你能把中间的正方形平移到左上方吗?（适当提示方法：先向哪儿移、再向哪儿移）

2、学生独立思考观察，尝试平移。小组交流平移过程。教师巡视，对学困生适当指点、帮助。

3、集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？（视学生汇报情况，只要合理即可）

先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。

4、提问：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困难时适当提示）

讨论交流（以某一点为例：先向左平移2格与左上方的图在同一竖线上，再向上平移2格重合……）

其他点可以这样观察吗？

只能观察一个点吗？同桌互相另找一点平移练习还可以观察几个点或其他部分。揭示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。提示：为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。

5、小结：将一个图形平移到指定地点要注意什么？

（通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格）

6、学生独立画其它的平移，完成图案。

展示交流，体验成功。（视学生汇报情况，只要合理即可）

三、实践操作应用深化

谈话：刚才我们学习了关于平移的方法，你都学会了吗？让我们一起检验一下吧！

1、课件出示第23页第1题。学生独立思考后全班交流。

2、课件出示第24页第2题。

让学生说说可以怎样平移能够重合？通过交流使学生明确折扇和手掌由于图形的方向发生了改变，不能通过平移重合。

3、完成第24页第3题。学生在书上独立完成后，先小组交流，再全班交流。小鹅先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?汽车呢？ 你是怎么数的?（让学生选择一个点详细说）

提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?同桌各选一题互相说说。

4、完成第24页第4题。

你明白题目的意思吗？要我们怎么做？

学生独立画图后，先小组交流，再全班交流。教师巡视，对学困生适时帮助。

在交流中使学生进一步明确平移的方法：先选择图形中的某个点或边，以此为基准来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。

四、全课总结

谈话：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？

教师：通过平移可以创设出很多美丽的图案，用来美化我们的生活，现在就让我们一起欣赏几幅美丽的图案。（优美的音乐声中播放一组由平移或旋转形成的图片，有瓷砖、板报花边、印花布纹、剪纸等，最后两副是通过旋转才能得到的。）

教师小结：最后两幅图片是图形平移后得到的吗？（不是）那是通过旋转后才能得到，下节课我们将继续来学习图形的旋转。

[课后反思] 数学学习应从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习的兴趣与动机。教学中我首先让学生举例生活中的平移和旋转现象，使学生轻松进入这节课的学习中。通过出示信息窗的图片，为学生创设问题情景，着重围绕怎样用平移和旋转的方法得到这些图案的？以问题激发学生探究新知的欲望，通过图例2唤起学生已有的知识经验，自主探究平移的方法。让学生体会到平移在生活中的应用，从而使学生感受到数学来自生活，又服务于生活。

李晓霞 2010年12月