会变得线条教学设计（5篇）

第一篇：会变得线条教学设计

《会变的线条》教学设计

一、教学目标

1、认知目标：引导学生初步认识不同线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、技能目标：培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

3情感目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。

二、教学重难点

教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同种线表现美感。

教学用具：彩笔、白纸、铅笔。

三、教学过程

（一）激趣导入

小游戏：我来画你来猜（直线、折线、曲线、螺旋线、弧线、交叉线）

设计意图：通过让学生认识线条，感受线条变化的乐趣激发学生的热情，为新授可埋下伏笔。

（二）讲授新课

1、请同学说一说生活中哪里有我们认识的线条。

设计意图：调动学生已有生活经验，增强学生审美感受能力。

2、欣赏大师的作品

大师的作品都运用了哪些线条呢？

3、眼力大考验，看看画中线的不同组合有的是方向不同、粗细不同、疏密的变化。

4、欣赏学生作品

画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密

设计意图：欣赏大师作品，开阔眼界，分析学生作品掌握基本方法，为后面创作打下基础。

（三）艺术实践

为童话王国小公主设计生活用品和服饰。设计意图：学以致用

（四）展示评价

每组代表展示，学生评价。

设计意图：锻炼学生分析能力

（五）小结拓展

（六）板书设计

会变的线条

画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密

第二篇：活动设计 会变得颜色

奇妙的颜色

奇妙的颜色

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。活动重点：

知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动难点：

通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。活动准备：

调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。活动过程：

一、活动导入： 你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）

二、活动过程

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦？（3种）

（2）城门能打开吗？为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）

师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

6、小结、讲解：

师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”

（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”）

（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。）

（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。）

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

7、介绍“三间色”。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

（彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）

师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？ 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束

介绍，讲评。

师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”

（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！”

六、教学反思：

1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

第三篇：《会变得水》教案

《会变得水》教案

活动目标：

1、初步感知“水蒸气蒸发”、“蒸汽变水”的现象。

2、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、打火机。

2、教学挂图《会变得水》

3、《科学》画册。活动过程：

一、谁到哪里去了

1、活动前一天让幼儿通过实际操作了解水的蒸发，晨间活动时，每个幼儿端一杯水道院内一个位置倒下，做上记号，中午时请幼儿找到自己的记号，看早晨倒的水还有吗？

2、讨论：水到哪儿去了？

二、小实验

1、教师演示用酒精灯加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察蒸汽上升的现象。

2、提问：你发现了什么？水汽从哪里来？到哪去了？

3、出事玻璃片，请幼儿摸摸玻璃片，在摸一摸烧杯，说出哪一个凉。

4、把玻璃片盖到热水杯上。

5、引导幼儿观察玻璃片上会发生什么现象。

6、教师帮助幼儿小结：给水加热，水会变成水蒸气，水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、幼儿看画册《会变得水》

教师讲故事 《小水滴旅行记》，使幼儿进一步了解水遇热遇冷使得循环变化过程。（水-蒸气-水-冰-水）。

第四篇：小班 《会变得月亮》

活动名称

小班《会变的月亮》

设计意图

当我们问小朋友：“月亮象什么？”大多数孩子会回答说：“是弯弯的，象香蕉、象小船„„”可儿说：“不对，昨天我看到的是圆圆的月亮！”于是，孩子们对月亮的形状有了争论，我们便设计了月亮姐姐和小朋友捉迷藏的游戏材料，使孩子们了解月亮是变化的，也引起孩子给月亮姐姐穿新衣裳的兴趣。活动目标

1、初步了解月亮是有变化的，简单画出不同形状的月亮。

2、有观察月亮变化的兴趣。活动准备

课件、不同的月亮图案、蜡笔。

活动过程

一、看看说说（价值分析：了解月亮的变化）

1、猜谜引出月亮：弯弯的，象香蕉，圆圆的，象镜子。

2、幼儿观察月亮的变化：第一天，月亮姐姐露出了一点点，第二天又露出了一点„„

小结：月亮姐姐真调皮，每天都在变，第一天圆圆的、胖胖的，第二天瘦一点，第三天瘦一点，第四点又瘦一点，一天一天瘦下去，一直瘦到到第十五天，第十六天她又变得圆又圆。

重点提问：月亮姐姐每天是一样的吗？她是什么形状的？

3、交流讨论：你最喜欢什么形状的月亮姐姐？为什么？

小结：月亮姐姐有时圆圆的，就像„„，有时弯弯的，就像„„

二、儿歌：吃饼干（价值分析：以儿歌的形式加深幼儿对于月亮变化的理解。）幼儿边吃饼干边念儿歌：圆饼干当月亮，一掰二，月亮变小船。咬一口，月亮变香蕉，再咬一口，月亮变眉毛。啊呜一口，月亮下班了。

三、游戏“月亮变变变”（价值分析：在绘画中加深对月亮变化的理解）

1、涂色：我们一起把月亮变得亮又亮吧。

2、幼儿涂色，教师观察孩子们涂色的情况。

四、延伸活动

在区域活动中，给涂色的不同月亮进行排队。

第五篇：长长的线教学设计

长长的线教学设计

教学目标：

1、欣赏作品中长长的线所带来的不同感受。

2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。

3、喜欢用线条表现自己的生活。

教学难点：

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

教学重点：

初步体验用线条来进行造型练习。

教学准备：

教具：课件、彩绳图片、毛线、粘贴卡纸等。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一件礼物，你们看是什么？（彩绳荷花）这可不是普通的荷花，它可是有魔力的。谁想来感受一下它的魔力？（一位学生拉着线的一头，将线恢复了原状）

师：原来我们的荷花由一根长长的线变成的。太神奇了，线里面肯定藏着好多的小秘密。下面让我们一起发现线的秘密。

2、老师今天给大家准备了礼物，但是要我们智勇大闯关，成功后礼物才发给大家，有没有信心闯关成功？（有）

二、探索新知

1、第一关：找出大自然和生活中的线

师：把手中的线拉直变成直线。让学生联想生活中有关直线的事物。师：把手中的线变弯。

让学生联想生活中有关曲线的事物。师：把手中的线变成交叉线。

让学生联想生活中有关交叉线的事物。播放多媒体图片（梯田、竹林、动物身上的线）

原来在大自然和生活中存在着这么多美丽的线。同学们观察力真强!第一关闯关成功！

2、第二关：赏析作品

画家的作品《吠犬、戏犬》、《墙上秋色》

师：谁来说说画家的作品中你看到了什么，有没有线，给你什么感觉。学生作品《大树和小鸟》、《我的妈妈》

师：同学们用线画了什么，你们可以画什么。

师总：我们用线可以画出很多形象，运用不同的线，给我们不同的感受。闯关成功！

3、第三关：一根线，连一连

老师出示两张卡纸，上面有圆点。请两位同学上台用一根长线连出来，不能断。看看最后是什么形象。闯关成功！

三、各显神通

老师发礼物啦！每人发彩色毛绳和粘贴卡纸。

1、教师在黑板上示范毛线如何在卡纸上任意粘贴。（用线绳粘画时，两只手相互配合，一只手抓住绳子控制方向，另一只手调整绳子的角度按压。）

2、作业：用一根或者几根长长的线画出自己喜欢的形象。

3、学生做作业，教师巡回辅导（播放音乐）

四、作品展示

作品贴到展示台，学生自评、互评、师评。

五、小结

老师真没想到你们的作品这么精彩，每一幅都有自己的想法和创意。其实在我们生活中的线还有很多，希望大家继续探索发现，画出更精彩的作品。今天的课就结束啦！同学们再见！