小学教育学模拟预测试卷二

第一篇：小学教育学模拟预测试卷二

小学教育学模拟预测试卷二

一、单项选择题

1、教学过程是一种特定的（）。

A、实践活动 B、认知活动 C、课外活动 D、兴趣活动

2、教学工作的中心环节是（）。

A、备课 B、上课 C、布置作业 D、做好辅导

3、主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德表针的中国古代教育家是（）。

A、孔子

B、孟子 C、荀子

D、韩非子

4、把教育的最高目标的限定为“心灵的和谐到达完美的境地”的教育家是（）。

A、柏拉图 B、拉伯雷 C、卢梭 D、裴斯泰洛奇

5、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的主张。

A、朱熹 B、墨子 C、荀子 D、孔子

6、学生的社会地位属于学生的（）问题。A、法律 B、权利 C、责任 D、义务

7、学校组织教学工作确定工作步调的依据是（）。A、课程计划 B、课程标准 C、课程目标 D、课程表

8、夸美纽斯的教学论的基础是（）。

A、心理学统觉论 B、伦理学 C、整体认识论 D、个体认识论

9、我国学校教学的基本形式是（）。

A、个别教学制 B、班级授课制 C、分组教学制 D、设计教学法

10、教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A、《大教学论》 B、《民本主义与教育》 C、《普通教育学》 D、《教育漫话》

11、《普通教育学》是（）的教育学代表作。A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、杜威

12、小学教育的出发点和归宿是（）。

A、小学教育的培养目标 B、小学教育内容 C、小学教育方法 D、小

13、揭示了个体认知发展到一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

A、皮亚杰 B、柯尔伯格 C、格赛尔 D、洛克

14、学生最主要的权利是（）。

A、受教育权 B、人身自由权 C、隐私权 D、名誉权

15、重在发展学生知识与能力的课程是（）。

A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究性课程 D、地方课程

16、“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代（）的教育特征。A、中国 B、印度 C、希腊 D、埃及

17、罗马帝国灭亡后，西欧为了更好的布道，设立了众多的教区学校，适当教授（）知识。

A、天文 B、几何 C、读写 D、修辞

18、孔子的教育思想集中个反映在（）中。A、《学记》 B、《大学》 C、《论语》 D、《中庸》

19、义务教育的事实，使小学教育具有了（）的特征。A、广泛性 B、普遍性 C、强制性 D、全民性 20、（）使遗传提供的法阵的可能性转变为现实。A、环境 B、教育 C、社会 D、实践

二、多项选择题

1、墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径（）。A、“亲知” B、“熟知” C、“闻之” D、“说知” E、“见知”

2、遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A、个体的器官岁年龄的增长而发展。B、先天素质在发展中逐步成熟。

C、机体的成熟为一定特征的出现提供了可能。D、有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的 E、成熟决定了个体受教育的内容。

3、教师的教育专业素养包括（）。

A、爱岗敬业 B、正确的教育观

C、现代的教育理念 D、丰富的教育理论知识 E、高超的教育能力

4、学校课程的设置直接受制于（）的规定。A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 E、政治制度

5、我国中小学常用的教学方法有（）。

A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、练习法

6、教育过程中的矛盾有（）。A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容和方法的矛盾 C、受教育者与德育内容和方法的矛盾 D、教育者与德育规律的矛盾 E、受教育者与德育鬼厉的矛盾

7、学生档案有两种，即（）。

A、书面档案 B、电子档案 C、机体档案 D、个体档案 E、网络档案

8、道家的教育主张包括（）。

A、“弃圣绝智” B、“教学相长” C、“弃仁绝义” D、“有教无类” E、“复归”人的自然本性

9、学校教育对个体发展的作用有（）。A、对个体发展的方向作出社会性规范 B、加速个体发展的特殊功能 C、具有延时的功能 D、开发个体特殊才能

E、发展个体的主观能动性

10、教师正确的教育观念包括（）。

A、现代的教育观 B、现代的学生观 C、现代的教学观 D、素质教育观 E、现代的教学质量观

三、填空题

1、学生是具有发展 和发展 的人。

2、一位教育工作者的真正威信在于他的，它会对学生产生终身影响。

3、社会时代发展的状况与需要，是形成不同时代教学教育课程总体 重大差别的重要原因。

4、教学是进行全面发展的，实现 的基本途径。

5、个别教学的优点在于教师能根据学生的特点。

6、班级授课制是一种 形式，其最大优点在于。

7、是开好班会的基础，是开好班会的关键。

8、是班集体形成的基础。

9、学生在课外活动中具有更大的。

10、学校课外活动的基本组织形式是。

四、判断题

1、孔子的奇偶爱与思想主要反映在《中庸之中》。（）

2、“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）

3、“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）

4、道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”，“闻知”，“说知”。

（）

5、义务教育也叫公民教育。（）

6、环境使遗传提供的发展可能变成显示，所以它可以决定人的发展。（）

7、国家课程通常以选修课的形式出现。（）

8、只有发展性教育才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）

9、“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。（）

10、欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）

五、名词解释

1、义务教育

2、人的发展

3、研究能力

4、练习法

5、调查法

六、简答题

1、教学中运用讲授法应注意哪些方面？

2、小学德育的意义有哪些？

3、小学班主任有哪些具体任务？

4、如何能开展好课外活动？

七、论述题

试述现代教育制度发展的趋势。

八、案例分析题

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？雨量为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪里？请按教师素质现代化的要求来回答。

第二篇：中学教育学模拟试卷二

2012年江苏省教师资格认定考试

中学教育学模拟试卷

（二）（满分100分）

一 单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自 A 《中庸》 B《礼记》 C《论语》 D《学记》 “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及 A 教育与人的关系

B教育与政治的关系

C 教育与经济的关系

D教育与文化的关系 3 认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，符合下列那种观点 A 教育的神话起源论

B 教育的生物起源论 C 教育的心理起源论

D 教育的劳动起源论 4 狭义的教育一般是指

A 学校教育

B 家庭教育 C 社区教育

D思想道德教育 5----------是学校文化的基本要素

A 教师文化 B课堂文化 C课程文化 D学生文化 弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种

A 外铄论观点 B内发论观点 C多因素论观点 D综合论观点 盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 A可变性 B互补性 C不平衡性 D相互联系性 8 我国社会主义教育目的的理论基础是 A 马克思主义关于人的全面发展学说 B 人的多方面发展的和谐发展学说 C 空想社会主义关于人的全面发展理论 D 关于人的发展的理想 9 “课程”一词最早出现于

A《学记》 B《朱子全书-论学》 C《五经正义》 D《论语》 10----------是教师职业的基本要求

A关爱学生 B为人师表 C爱岗敬业 D爱岗守法

二 多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。1 义务教育的基本特性是

A强制性 B普遍性 C义务性 D全民性 E特殊性 2 提倡教育的“社会本位论”代表人物有

A 赫尔巴特 B福禄贝尔 C涂尔干 D孔德 E裴斯泰洛奇 3 一般来说教师的职业特点包括

A传道者角色 B服务角色 C 父母角色 D管理者角色 E研究者角色 4 教师的能力包括

A 语言表达能力 B组织教学能力 C组织管理能力 D教育科研能力 E自我调控能力 5 具有代表性的课程理论主要有

A学科课程 B校本教程 C经验课程 D国家课程 E综合课程 6 关于教学过程的本质问题，主要的观点是

A认识过程说 B认识和发展过程说 C实践说 D交往说 E对话说 素质教育的任务是培养学生的

A身体素质 B心理素质 C审美素质 D全面素质 E社会素质 8 下列选项中属于中学德育教学内容的是

A爱国主义教育 B集体主义教育 C社会主义教育 D劳动教育 E 理想教育 9 德育过程的主要矛盾包括 A德育过程与外部环境的矛盾

B德育与智育的矛盾 C德育与体育的矛盾 D德育与美育的矛盾

Ｅ德育过程内部诸要素之间的矛盾

１０《中华人民共和国教育法》适用的范围包括

Ａ初等教育 Ｂ高等教育 Ｃ职业教育 Ｄ民办教育 Ｅ职业培训

三．填空题：本大题有10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上。１教育的本质属性是――――――――――

２――――――是指学校全体成员或部分成员习得且具有的思想观念和行为方式 ３―――――－是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性 ４――――――是教育者培养受教育者的劳动观点、形成劳动习惯，并使教育者初步掌握基本的劳动技术知识和技能的教育

５新课程背景下教师的角色由教学的实践者转化为――――― ６――――――是指教师和学生在教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度

７――――――是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的载体，是课程标准的具体化

８班级管理的内容包括班级岗位建设，―――――，学习型团体建设――――。９《中华人民共和国教育法》的实施时间是―――― １０教师待遇最主要、最基本的是――――

四 简答题：本大题有4个小题，每小题5分，共20分。１教育学的研究对象是什么？

２简述实施义务教育的意义。

３评价一堂课是否有效的标准是什么？

４《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括哪些内容？

五 论述题：本大题共有2个小题，每小题10分，共20分。１如何理解教师主导作用于学生主动性辩证统一规律？

２试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。

六 案例：本大题有2个小题，每小题10分，共20分。

１以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路，请你综合评述这个教学过程 第一步：读诗歌《赠汪伦》

第二步：请学生看课文情境的投影 第三步：进行自主选择学习。（１）凭想象分组表演多种赠别的情境；（２）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（３）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗

第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》

２某老师在教《忘我的人》一课时，一个学生突然站起来问：“老师，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同学哄堂大笑。但这位老师当时并没有批评他，而是在课后找他，诚恳地对他说：“你现在虽然不是一个忘我的人，但你有个忘我的表现。一天，同学们在操场上练习掷手榴弹，突然，一个手榴弹眼看就要落在一个小同学身上，在这紧要时刻，你不顾自己的安危，跑去把他推开，使他脱险了，这就是你忘我的表现。但是，你和书上讲的忘我的人王进喜同志相比，还有很大的差距，比如，你不遵守纪律，上课好逗大家笑，学习不踏实，对这些缺点，希望你下决心改正，争取将来做一个忘我的人，为四化出大力，做贡献。”这个学生很受感动，他的积极因素被调动起来了。到小学毕业时，他的数学竟得了满分。

试分析这位老师在思想品德教育中贯彻了哪些原则，运用了哪些方法？

第三篇：中学教育学模拟预测试卷八20120711093227827

中学教育学模拟预测试卷八

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

1．“为人师表”是说教师必须具备()。

A．专业意识

B．专业态度

C专业技能

D．专业品质

2．中国古代“内发论”的代表是()。

A．荀子

B．孟子

C．孔子

D．墨子

3．裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中。

A．《大教学论》

B．《教育漫话》

C．《普通教育学》

D．《林哈德与葛笃德》．

4．学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有()。

A．正式性

B．特殊性

C．非正式性

D．情感性

5．遗传素质为人的发展提供了()。

A．现实性

B．必然性

C．方向性

D．可能性

6．教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A．系统化

B．专业化

C．专门化

D．多样化

7．教学计划的中心问题是()。

A．开设哪些科目

B．学科开设的顺序

C．各科教学的时数

D．各学科的教学方法

8．贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是()。

A．教学规则

B．教学规范

C．教学原则

D．教学规律

9．小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高()水平入手。

A．道德意志

B．道德认识

C．道德情感

D．道德行为

10．具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。

A．国家课程

B．学校课程

C．地方课程

D．拓展课程

11．教育学作为一门规范学科的建立，始于()。

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．卢梭

D．杜威

12．对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A．顺[序性

B．互补性

C．阶段性

D．不平衡性

13．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》

B．《教师资格认定过渡办法》

C．《教师资格条例实施办法》

D．《中华人民共和国教师法》

14．()是教学大纲的具体化。

A．讲义

B．提纲

C．教学参考书

D．教科书

15．苏格拉底的“产婆术”体现了()原则。

A．直观性

B．启发性

C．巩固性

D．思想性

16．把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()。

A．斯宾塞

B．赫尔巴特

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐

17．杜威的教育思想集中反映在他的()中。一

A．《理想国》

B．《政治学》

C．《论演说家的培养》

D．《民本主义与教育》

18．人的生理成熟以具有()能力为标志。

A．学习

B．生殖

C．创造

D．思考

19．“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的()。

A．示范者角色

B．授业解惑者角色

C．传道者角色

D．研究者角色

20．教科书的主体部分是()。

A．课文

B．习题

C．目录

D．图表

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

1．学校精神文化的四种基本成分是()。

A．认知成分

B．情感成分

C．价值成分

D．理想成分

E．制度成分

2．个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括()。

A．生理活动

B．精神活动

C．心理活动

D．社会实践活动

E．思维活动

3．德育过程的构成要素主要有()。

A．教育者

B．受教育者

C．德育内容

D．德育原则

E．德育方法

4．班级目标设计的主要依据是()。

A．国家的教育方针政策

B．学校的培养目标

C．学生的个性特征

D．班集体的民主型领导方式

E．班级群体的现实发展水平

5．20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。

A．教育终身化

B．教育全民化

C．教育民主化

D．教育多元化

E．教育阶段化

6．课程设计的方法大致有()。

A．主观法

B．客观法

C．实验法

D．经验法

E．活动分析法

7．一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有()。

A．组织教学

B．检查复习

C．讲授新教材

D．巩固新教材

E．布置课外作业

8．个人本位教育目的论的代表人物有()。

A．凯兴斯坦纳

B．卢梭

C．福禄贝尔

D．小原国芳

E．裴斯泰洛齐

9．教师的职业角色有()。

A．传道者角色

B．示范者角色

C．家长角色

D．管理者角色

E．研究者角色

10．课程目标的规定性有()。

A．时限性

B．具体性

C．预测性

D．操作性

E．现实性

三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

1．赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的__________和__________的过程。

2．班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰__________学校中。

3．榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括__________、__________、学生中的好榜样等。

4．班级是开展教学活动的基本单位，它具有__________、促进学生的发展、__________等功能。

5．汉武帝以后，采纳了__________提出的“__________”的建议，对后世产生了深远的影

响。

6．舒尔茨根据人力资本理论，通过__________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

7．因材施教体现了个体身心发展的__________规律。

8．1985年，__________中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针。

9．教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分__________和充分__________。

10．__________通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

1．教学是学校的唯一工作。()

2．古代埃及设置最多的学校是骑士学校。()

3．教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。()

4．因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。()

5．苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。()

6．卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。()

7．学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()

8．教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。()

9．赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。()

10．巩固知识就是把知识保存在头脑里。()

五、名词解释(每小题2分，共10分)

1．谈话法

2．评价

3．道德教育论

4．班级常规管理

5．终身教育

六、简答题(每小题5分，共20分)

1．“二战”以后教育制度的发展呈现出哪些趋势?

2．科学技术对教育的影响表现在哪些方面?

3．个体身心发展的一般规律有哪些?

4．确立教育目的的客观依据有哪些?

七、论述题(共10分)

试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

八、案例分析题(共10分)

某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。?

如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?

第四篇：《教育学》模拟试卷

《教育学》模拟试卷

(第一套)

一、填空(每空1分，共20分)l、教育学的研究对象______________。

2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：_______、教育的生源起源说、_______、_______。

3、中小学教师的素质要求可以概括为：_______、教育理论知识与技能、_______。

4、_______是全部教学工作的中心环节

5、影响人发展的基本因素有_______、_______、_______。6、1902年通过的“_______”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

7、教学过程的基本要素为_______、_______、_______。

8、我国最早提出启发式教学思想的是_______，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。

9、_______是衡量学校办学水平的关键指标。

10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有_______、家长会、_______

二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)

1、教育学成为一门独立学科，以_______的《大教学论》的发表为标志。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基

2、下列属于原始社会教育特征的是()A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性

3、学生是人，是教育的对象，因而他们_______。A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育

4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是______。A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法

5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性

6、社会本位教育目的论的代表人物是()A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄倍尔

7、我国的主要教学组织形式是_______。

A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学

8、“教学与发展”的思想是_______提出来的。A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫

9、班主任的工作是从_______开始的。

A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体

10、在校外活动中，教师处于_______。

A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位

三、判断并改错(10分)

1、校外活动是课堂教学的延续。

2、环境对儿童发展的作用总是积极的。

3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。

4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。

(第二套)

一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育学的产生和发展大体上经历了-_____阶段、-_____阶段和_____阶段。

2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借_____实现的。

3、发现学习模式是_____提出的。

4、影响人的身心发展的基本因素是_____、_____和_____。

5、我国的专职教师大约在_____出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是_____、_____、_____、_____、_____。7、1902年通过了“_____学制”，它基本是参照_____的学制制订的，通常又称“_____”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

8、教学过程一般分为_____、_____、_____、_____四个发展阶段。

9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指标衡量测验的质量。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥_____的骨干作用和抓好_____的转化工作。1l、学校咨询与辅导一般可分为、、问题预防与发展指导三种

二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共10分)

1、教育目的指明了受教育者的()。

A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程

2、学校的中心工作是()。

A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作

3、青少年身心发展的规律有：()A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性

4、下列哪些因素制约着教学内容的制定()。

A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平

5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说

6、世界上最早的教育理论著作是()。

A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》

7、人民教师职业道德法的核心是()。

A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助

8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动()。A备课B排课表C批改作业D教研活动

9、课的类型是根据()来确定的。

A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是()。A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学

三、判断并改错(每题2分，共10分)

1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

2、教育必须适应儿童的身心发展水平。

3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

(第三套)

一、填空题(每空0．5分，共15分)

1、学校美育的内容主要有_____、_____、_____、和_____。

2、咨询的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。

3、旧中国首次制订现代学制是_______年，称为_______学制。

4、课程结构最常见的结构形态有_______、_______和_______。

5、范例教学中范例的基本特征：_______、_______和_______。

6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。

7、班主任是班集体内教育的_______，是联系学校和家庭社会的_______，是学校对学生教育管理的_______。

8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好_______、_______和_______等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作_______问题。是教育的依据和评判标准_______、_______ _______和_______。

10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为_______、_______、_______。

二、不定项选择(每题1分，共10分)

1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基

2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。A备课B排课表C批改作业D教研活动

3、青少年身心发展的基本规律有。

A顺序性和阶段性B特殊认识过程C发展不均衡性D个别差异性

4、按教学的任务分，课的类型有 A谈话法B复习课C单一课D综合课

5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是

A孔子苏格拉底B孔子亚里斯多德C孟子柏拉图D朱喜苏格拉底

6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。A赫尔巴特B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫

7、班集体形成的条件和前进的动力是。

A共同的奋斗目标B班主任的要求C班级内部的矛盾斗争D共同的活动

8、美育就是对学生进行。

A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育D美好思想教育

9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维

10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养

A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

三、判断并改错(每题2分，共10分)

1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。

2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

3、国家对接受义务教育的学生免收学费。

4、讲授法就是注入式教学。

5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

《教育学》模拟试卷

(第一套)参考答案及要点

一、填空

1、教育问题

2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说

3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养

4、上课

5、遗传；环境；教育

6、壬戌；六、三、三

7、教育者；受教育者；教育影响

8、孔子；苏格拉底

9、学生发展

10、家访；家长会；书面联系

二、不定项选择 lB 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B

三、判断并改错

1、错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

2、错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

3、错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

4、错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

5、正确。

(第二套)参考答案及要点

一、填空

1、萌芽、创立、发展

2、教学活动

3、布鲁纳

4、遗传、环境、教育

5、奴隶社会初期

6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

7、壬戌、美国、“六三．三”

8、备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。

9、实用性信度效度难度区分度

10、优秀生、差生

11、缺陷矫正早期干预

二、不定项选择 1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5A 6C 7C 8A 9AB 10C

三、判断并改错

1、错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

2、正确。

3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

4、错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

5、错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。

(第三套)参考答案及要点

一、填空题

1、自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育

2、侧重调整情感的方法；侧重训练行为的方法；侧重改变认知的方法。3、1902、壬寅

4、教学计划、教学大纲、教科书

5、基本性、基础性、范例性

6、出生的第一年、六、七岁、青春期（14、5岁)

7、核心、纽带、具体执行者

8、钻研教材、了解学生、选择教法

9、核心、出发点、归宿

10、萌芽阶段、创立阶段、发展阶段

二、不定项选择lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC

三、判断并改错

1、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

2、错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

3、正确。

4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。

5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

第五篇：教育学模拟试题(二)

教师资格证考试《小学教育学》模拟试题(二)

(考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列属于墨家主张的是()。A．有教无类 B．兼爱

C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在()。A．《理想国》 B．《政治学》

C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有()的特点。A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交往性

4．古代的学校教学组织形式一般都是()。A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法

5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的()。A．认识 B．设计 C．设想 D．安排

6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行()三级管理相结合。A．国家、地方、校长 B．国家、地方、教师 C．国家、校长、教师 D．国家、地方、学校

7．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称()。A．讲授法

B．实验法 C．参观法 D．练习法

8．奖励和惩罚属于德育方法中的()。A．比较法 B．榜样法 C．自我教育法 D．品德评价法

9．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括()。A．教师 B．学生 C．教材 D．课堂

10．“学而时习之”反映的是()的教学原则。A．因材施教 B．巩固性 C．循序渐进 D．理论联系实际

11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是„笔”字。”这种教学方法主要体现了()的教学原则。A．理论联系实际 B．循序渐进 C．因材施教 D．巩固性

12．班级授课制的固定是指()。A．教师、学生、内容、时间和场所固定 B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定 D．教师、学生、内容、班级和时间固定

13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调()。A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼

14．学校课外活动的基本组织形式是()。

A．群体性活动 B．小组活动 C．个别活动 D．社会活动

15．()是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。A．班集体的正常秩序 B．班主任的管理工作 C．班级目标 D．良好的班风

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．广义的教育包括_____、______和______。2．师生关系在社会道德上是______的关系。

3．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国______。

4．内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是______。

5．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的______的教育。

6．小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对____岁的儿童实施的学校教育。

7．前苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是______，一种是，________这两种水平之间的距离就是“_______”。

8．19世纪英国哲学家______提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。9．教科书又称课本，它是依据_____编制的，系统反映学科内容的教学用书。

10．班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现最终目标的管理方法是______。

11．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和______。

12．学生具有______的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

13．杜威的学生_______创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。

14．马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是______。15．在1993年，国家教委颁发了_______，成为小学德育最重要的政策法规文件。16.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作_____的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．简述课外活动的基本要求。

2．什么是学生学业评价，进行学业评价的方法主要有哪些? 3．小学德育的目标是什么? 4．简述班主任在班级管理中的作用，及进行班级管理的内容与方法。5．师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 6．凯洛夫《教育学》的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面? 四．论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

2．为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。

一、单项选择题

1．B[解析]墨家在战国初即有很大影响，与儒家并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。

2．B[解析]古希腊百科全书式的科学家、教育家、哲学家亚里士多德对古希腊人已知的各个学科的知识进行了整理，并提出了自己的创造性见解。《政治学》是古希腊思想家最重要的政治学论著，被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。

3．B[解析]认识的间接性是指学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。

4．A[解析]在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。5．D[解析]安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

6．D[解析]1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”

7．D[解析]练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。

8．D[解析]品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。

9．B[解析]赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与现代教育思想的源头。传统教育思想的特征：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教育思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。

10．B[解析]“学而时习之”的意思是指学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它。主张“学”和“习”并重，认为教学中的巩固工作，不仅可以熟记已学的知识，还能起到知新的作用。所以它指的是巩固性这一教学原则。

11．B[解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

12．A[解析]班级授课制五固定是指学生、教师、内容、时间和场所固定。13．B[解析]情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。14．B[解析]小组活动是学校课．夕卜活动的基本组织形式，包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。

15．A[解析]班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

二、填空题

1．家庭教育 社会教育 学校教育 2．相互促进 3．卢梭 4．孟子 5．非认知因素 6．六到十一二

7．已经达到的发展水平可能达到的发展水平最近发展区 8．洛克 9．教学大纲 10．班级目标管理 11．道尔顿制 12．向师性 13．克伯屈

14．教育与生产劳动相结合 15．《小学德育纲要》 16.基础性

三、简答题 1．[参考答案](1)坚持社会主义的方向性；

(2)内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性；(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神；(4)充分发挥学校的组织领导作用。2．[参考答案] 学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的方法主要有：(1)观察法；(2)测验法；(3)调查法；(4)自我评价法。3．[参考答案] 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们 5

成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。4．[参考答案] 班主任在班级管理中的作用：(1)班主任是班级建设的组织者。(2)班主任是班级建设的领导者。

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。班主任进行班级管理的内容与方法：(1)了解学生，研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)协调校内外各种教育力量。5．[参考答案] 师生关系的本质是一种人一人关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：

(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。

(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。6．[参考答案](1)凯洛夫《教育学》的主要缺陷：

①它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育情况、教育自身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创造性。

②该书的严重不足还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辨证法。

(2)凯洛夫《教育学》对我国教育的规范起到积极作用，但凯洛夫《教育学》对我国教育也有负面影响，主要体现在以下几个方面：

①在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。②在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。③在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。

④过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性。

四、论述题 1．[参考答案](1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)教师是教育者，他要将国家和社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智 6

力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要 尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。2．[参考答案] 发展学生智力的意义：

(1)发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增长，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。

(2)发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。

(3)发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。

掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力是辩证统一的，这是由知识和智力的辩证关系决定的。

(1)知识与智力的关系：知识与智力不是一个概念。知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识，适应和改变客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶，是智力的转化物；作为智力活动原料的知识，又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。

(2)掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力既相联系又相区别。二者的联系体现在学生掌握知识是通过自己的智力活动来完成的，智力的发展可以促进知识的掌握，智力是掌握知识的工具；智力又是在学习知识的过程中发展起来的，没有知识，智力活动成为无源之水，无本之木，掌握知识是智力发展的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。

(3)在教学中实现掌握知识与发展智力的统一：不是任何教学都可实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构；使学生的学习具有一定的难度；通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极地思维，主动地掌握知识；教会学生学习，使之能自行去获得新知识，这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。