关于小型雕塑教学的思考

第一篇：关于小型雕塑教学的思考

关于小型雕塑教学的思考

〔关键词〕 美术教学；小型雕塑；材料；制作

〔中图分类号〕 G633.951

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2008）

10（Ａ）―0042―０1

怎么样的美术课程才能适应当前初中美术教育的现状？笔者认为，最大限度地激发学生与生俱来的创造性，发挥学生的主体性，改变传统美术教学中教师强迫灌输、学生被动接受的填鸭式教学，对原有课程内容进行创新，大胆尝试教学中未曾被尝试的经验，让学生勤动脑、勤动手是中学美术教育的关键所在。《艺术的夸张――小型雕塑》这一单元内容正适合创造性强、动手动脑协调性高、学习任务紧张的在校初中生。又因学生易感兴趣、易学、易操作，对探索以上教学理念提供了很好的课例素材。

一、小型雕塑的概念、特征

雕塑是存在于三度空间中的空间艺术和视觉艺术，它是用一定的物质材料制作出的具有实体形象的艺术品。小型雕塑，简而言之，是指摆放在桌子上、书柜中或书架上小体积的雕塑。小型雕塑因具有小巧细腻、趣味性强等特点，成为室内装饰环境布置中不可缺少的内容。而在一般人的印象中，所谓小型雕塑不外乎是象牙雕、珊瑚雕、木雕等材料昂贵且制作工艺精巧复杂的物件，这些小型雕塑只能提供给学生观赏、领会、审美，但要让他们制作出来是困难的，也不是一位初中生所能完成的。然而，生活当中可制作小型雕塑的材料是可以挖掘和尝试的，如可雕的材料有肥皂、粉笔、蔬果、木头；可塑的有面团、泥巴、橡皮泥等，材料易找易得，且很多材料本身就有很美的肌理效果和色彩，这为我们上好小型雕塑课提供了便利的条件。

二、小型雕塑的制作――用肥皂雕刻狐狸为例

肥皂固有的优势有美丽大方的色彩、芳香四溢的气味、圆润如玉的手感、物美价廉的材质等，不仅可以制作狐狸等小动物，而且还可制作各种造型简单的小面具等。再加上其艺术感很强，具有很强的视觉冲击力，可作为探究式教学引入课堂并推广普及。

1.制作步骤：

①材料准备：颜色、质地俱佳的椭圆或方型的六面体肥皂；小刀；大头针。② 定稿：将构思好的狐狸形象根据所选肥皂大小先画到稿纸上，反复修改至完善后剪切，将剪切好的狐狸平铺在肥皂的一面，用大头针轻轻刻划出剪切好的狐狸的外轮廓线（只需刻划在肥皂的一面即可）。③制作大形：将轮廓线外的多余肥皂用小刀细致地逐层切削掉。④深入加工：用写实的手法，先浮雕后圆雕的技法，对切削出大形的狐狸从各个面进行加工，逐步刻画出狐狸的头部、躯干、四肢及尾巴并予以整理。⑤作品完成：对完成狐狸的刀痕进行打磨，使其形象更加细腻光滑。

2.制作技巧：既可浮雕又可圆雕，主要技巧有：切、削、刮、挖、雕、打磨等。

3.制作要领：

①造型设计要表现出狐狸的身体结构及相貌特征，抓住形体结构的层次进行夸张取舍、归纳、概括。② 表现技法上要表现其大致形象特征，舍弃繁琐且细微的变化，适当表现造型韵律。

三、教学总结

作为一名基层的美术教育工作者，通过对学生进行小型雕塑课的教学，再加上这几年的教学实践体会，我认为在提倡素质教育的情况下，我国九年制义务教育初中美术教育存在着诸多不足：

1.课程的综合性和多样性不足。当今科技飞速发展，各种新材料新技术应运而生，对美术手工操作课提供了更广阔的空间，而现用课本的编排无论是结构、内容均不能和时代发展趋势同步，在一定程度上脱离了学生的生活实践，难以激发起学生的学习兴趣。

2.许多学校注重升学率，片面抓文化课，忽略了对学生实施美术教育，从而导致学生整体艺术素质不高，探索性、创作性较差。

通过大胆实践手工操作课，如用肥皂雕刻狐狸，效果居然出奇地好。优秀的学生作品在雕刻方法上各式各样，把狐狸形态特征表现得非常到位，制作得活灵活现。由此，我想起了一句话：“每个人身上都可能潜藏着某种不为人知的天赋，它是上天埋在我们生命里的金矿。如果你能找到它，尽可能地发掘它，成功就只是近在咫尺的事情。”前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”少年儿童的创造潜力是巨大的，但最关键的是老师该如何引导、开启，把埋藏在学生身上的金矿挖掘出来。另一方面，作为美术教育工作者，更要以饱满的热情、宽阔的胸怀善待每一位学生，善待每一张美术作品，多鼓励、多促进，充分激发他们的创作热情。

第二篇：雕塑教学反思

小学美术教学反思

九台市南山小学

许文明

2013年6月

《雕塑之美》教学反思

教学反思：

本课是五年级下册“欣赏·评述”领域的内容。通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

在教学过程中，我设计了四个大环节：

第一个大环节分为初识雕塑

让学生通过欣赏视频和图片初步了解什么是雕塑？ 第二个大环节为了解雕塑这一节是本节课的主要内容，分为三部分

1、通过比较，了解雕塑分为圆雕和浮雕。

2、通过欣赏不同材质的雕塑作品，让学生掌握制作雕塑的主要材料

3、从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成直观感受，知道雕塑的作用。

第三大环节为欣赏雕塑

1、从整体分析教材，并通过几幅主要的雕塑作品，学会欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

2、学生以讨论的形式，选择自己喜欢的雕塑作品进行分析、评价，从而找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同

3、欣赏2004年雅典奥运会的开幕式表演，感受人与雕塑结合带给我们的心灵震撼

第四大环节为拓展延伸

通过欣赏米开朗基罗和罗丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑给我们的生活带来的美。

与以往我准备公开课相比，这次公开课我做了两点努力，当然，这都是从学校有经验的老师那学来的，让我小有成就感。

第一点：搜集、整理并熟记教材中雕塑的资料；思考学生们会如何回答问题，并想好解决的方法。

课前，我利用网络，教学参考书、《外国美术史》、《中外雕塑史》等书籍，整理关于课本中雕塑作品简介、准确的资料。

我担心学生不能充分到位的分析、欣赏雕塑作品，我想了如何引导学生，学生做出相应的回答我如何来应对。这样会使课堂能向自己希望的方向发展，让课堂更顺利。

虽然做了大量的准备工作，但由于课堂时间有限，只分析了一部分有代表性的作品，学生们也搜集了自己喜欢作品的资料，我准备的大部分资料都存在了我的大脑中，没有得以展示，不过我却是大大收获了一笔丰厚的知识财富。另外，我还是不能灵活自如、胸有成竹的应对学生的回答，学生们的答案比我想的要丰富的多，今后还需要在实践中不断的历练自己。

第二点：提前了解学生的知识储备及课前预习、准备情况，做到“知己知彼”。

课前，我了解到，学生们四年级学过关于雕塑家罗丹的文章《专心致志》，对罗丹比较熟悉，对课本中罗丹的作品很感兴趣，有不少

同学搜集了罗丹的资料及雕塑作品。课堂上学生们展示并介绍了罗丹的几件作品，资料详细、评价得体。不过我在引导学生们关注罗丹作品的内涵时，过于仓促，学生们的理解不够透彻。

在下一次上课中，我会积极改正出现的问题，争取在今后的工作中做得更好。篇二：美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思 高中美术课欣赏课教学反思

——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》

想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好 ,讲出特色。通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。

其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。

再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。

在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。在本课中,我利用昭陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。

此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。因此,美术更应该接近生活接近学生。由于古代雕塑本身已是时代久远的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性,必然性与其制作的传统手法。对此,在讲课之初,我便从生活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的益处。

那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作是十分科学的。而我们在大多数时候总是在课本里转圈子,这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的。

此外,本课教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨研究,不断改进才是。最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。所以必须取他人之长，补己之短，与时俱进的不断丰富自己的知识面。篇三：海滩上的雕塑教学反思

《海滩上的雕塑》反思

本课教学我先创设情境让学生演，充分调动了学生的积极性。大部分学生通过表演和观看表演对课文内容有了较深刻的印象，但因受课文内容的限制，表演道具准备不够充分，想象力差的学生不能很好地领悟。

从这两个课时看出，学生普遍感到新的知识点：过渡段和排比段很难。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一阅读的习惯。对新的知识点怎样巩固，我想到了运用：让学生说一个排比段，并能在今后的作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间来完成的。篇四：四年级语文上册 海滩上的雕塑教学反思 西师大版 海滩上的雕塑

我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。

第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？ 1）批注你读懂的；

2）回答批注栏里的提问； 3）说说你的阅读感受；

4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。

我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。

对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。篇五：《海滩上的雕塑》教学设计 《海滩上的雕塑》教学设计

教学目标 1 2 3 教学重点

朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。

教学准备

生字词卡片、课件。

教学时间 2课时

教学过程

一、激情引趣，导入课文 1 2 3教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。

二、自主朗读，读通课文 1 2 3

三、细读课文，自主体会 1 读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题??）2喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3 41~3段。(1)师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）(3)同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣(4)齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。54~10段。

(1)齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3)通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。）(4)说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。611~14段。(1)师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。(2)读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）

四、真诚对话，激情总结

同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！

生批读，然后交流。

总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！

附：板书设计

海滩上的雕塑 乐趣 我们

教学反思：

我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。

第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？ 1）批注你读懂的；

2）回答批注栏里的提问； 3）说说你的阅读感受；

4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。

我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。

对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。

第三篇：关于小型农田水利建设的思考

关于当前小型农田水利建设的思考

小型农田水利建设是农业发展的最基础的条件，是实施农业可持续发展的关键，同时在面对恶劣的地质气候情况，特别是近年以来各地出现的大面积干旱，健全的农田水利建设体系和完善的管理措施，将很大程度上缓解自然灾害给人民群众生活带来的不便，减少农业生产的损失。各农业主产区小型农田水利工程点多面广，且工程形式多样，管护好工程，使其发挥应有的效益，是保障人民的正常生产和生活的关键。

一、目前小型农田水利工程建设存在的问题

小型农田水利工程是指为解决耕地灌溉和农村人畜饮水而修建的田间灌排工程、小型灌区、灌区抗旱水源工程、小型水库、塘坝、蓄水池、水窖、水井、引水工程和中小型泵站等。

一是工程建设存在很大的盲目性、随意性，导致在工程技术、合理开发和社会经济效益等诸多方面不能互相兼顾，如有的小型水库灌溉涵管漏水，在没有专家认证前，乡（镇）政府拿出资金进行维修，多年来，没有从根本上解决漏水问题，致使枯水季节缺水灌溉，丰水期，水泛成害；

二是工程重复建设多、半拉子工程多以及工程纠纷多。造成了规划无序、施工无质、管理无度、科技含量低，存在很多

1工程隐患，如有的地方田间灌溉渠道工程，属于农业开发项目，县（区）政府负责管理，但没有配备专职管理人员，造成工程完成60%--70%，停工一年多也无人过问，该渠道内80%沉积大量淤泥；

三是管理粗放，建设标准低。部分地区由于资金短缺，导致部分水利设施建设标准低，建成后管理粗放，造成过早的失去其使用价值，同时也造成国有资产的流失，如有些县（区）部分农业开发项目，项目建成后，没有落实到部门单位管理，建成不到一年时间，引水渠道淤堵，泵站毁坏严重；

四是工程建设缓慢，老工程年久失修。工程建设监督管理机制不健全，以及过程建设中的纠纷问题，导致建设进度缓慢甚至长期拖延，对农业生产和日常生活都造成了不好的影响，如有的施工队伍不规范，监理制度不健全，施工前期存在着质量问题，致使建设进度缓慢；造成这些问题的原因是多方面的，了解我们在农田水利建设和管理存在的问题，将促使我们进一步去思考如何在工程建设和管理中加强监管、健全体制去解决这些问题，让我们的水利建设变成真正的阳光工程、便民工程。

二、全面加强对在建农村水利工程建设的监管力度

要做到工程建设规划合理、施工有质、管理有度，必须要有一套完善的工程建设管理制度，同时组建一个完整的质量监督体系，自上而下，齐抓共管，才能保证工程建设过程透明，质量过硬，经得起考验。

一要建立农田水利建设规划审批制度。规划是水利工程建设的前提，是搞好工程建设、合理利用资源，使工程发挥更大效益的基础依据。如，景德镇市近两年结合实际情况，要求地方，如乡镇、村一级在拟建五万元以上的中小型水利工程，如打井、建坝、扬水、拦河、修渠、排水、微滴灌等，首先申报，对工程地点、规模、投工、投资计划等，由乡（镇）水管站报上级水行政主管部门审批实施。

二要建立管理机制，完善建设程序，提高科学管理水平。农村中小型农田水利工程内容广泛，实行统一管理，合理规划布局，完善建设程序，根据先申请规划审批，再建设施工，后验收交付使用的原则进行，广泛宣传，科学管理，使各地农村中小型水利工程建设不断往规范有序方面发展。

三要严格设计资质证制度和工程招投标制度。严格设计资质证制度，依据审批工程的规模，建立健全资质认证制度，确保聘请具有一定设计资质的、从事相应水利工程的设计单位设计，严禁无资质的单位和个人通过不正当渠道获取从事水利工程设计的权力，设计图纸必须加盖资质证章方能使用；所有审批的中小型水利工程，必须经行政主管部门招标办招标。招标办组织建设单位和有施工准入证的三家以上企业或单位，依据设计工程项目进行投标，落实工程招投标制度，引进竞争机制，规范施工管理，明确工程投资，遏制工程建设中出现的腐败现象，签定公证合同方可进入施工程序。

四要建立施工准入证制度和实行工程监理制度。施工准入证是指具有一定的水利施工技术和条件，达到一定的施工管理水平的施工企业，才能准许其进行水利工程施工的一种制度。以取得水利施工准入的企业，必须具备一定的技术人员、生产设备和有一定实践经验的施工人员为标准确定，施工准入证由省水行政主管部门发放并检审；在工程进入施工阶段，质监单位配备一定数量的质监员，施工单位的技术员随时配合质监员对工程各个部分进行检测，填写检测记录，特别是对影响工程质量的主要材料，如设备、水泥、钢材、试件、试块等能验证和影响工程质量的材料，双方共同到有关权威部门做鉴定，才能作为保证资料、必备资料和安全资料汇入施工档案，为综合验收和今后工程管理检验提供可靠真实依据。

五要建立竣工验收备案制度和实行严格奖惩制度。在工程竣工后，建设单位要以竣工报告形式报请上级水行政主管部门进行验收。同时施工单位也要报经甲乙双方共同签字盖章的施工保证资料和必备资料，汇总的真实完整资料一套备案。地市县水务局根据竣工报告和施工资料，组织有关设计、质监和相关单位的技术人员与建设单位和施工单位，对工程进行全面验收，通过听取报告、查询资料、检测实体、细查局部的程序对所建工程验收，做出该工程的综合评定意见，所有未经验收的工程不准交付使用和结算工程款项；加强农田水利工程建设管理，严格按建设程序施工，提高工程质量，对新建工程项目进

行评优，对被评为“优质工程”的凭验收证明兑现一定的奖励，同时加强宣传，形成一种狠抓工程建设质量的良好社会风气，对未按建设程序施工的，根据有关法律法规并报相关智能部门进行处罚，并通报批评和备案，特别是不按有关规范施工造成施工质量不合格的豆腐渣工程，严厉打击，决不手软。

三、全面加强对现有水利工程的使用管理和维护

“百年大计，质量第一”，优质合格的水利工程的建设完成，为农业生产和人民日常生活奠定了一个良好的基础；但是，要使其长期充分地发挥其经济效益，作为以后水利工程建设起到一个参照示范的作用，加强对已有工程的使用管理和维护就显得尤为重要。

一是安全管理。安全管理的首要是加强《水法》的宣传，在防止水利工程受到洪水等自然灾害的侵袭的同时，也要防止少部分惟利是图的人为破坏；其次是工程建设工程没有主次，每个环节都很重要，特别是工程配套设施的建设质量一定要保证，如小型水库的泄洪口等；

二是内业资料管理。关于工程管理的标准、规定、法律等资料必须齐全；设计图纸及文件、施工记录、检测结果、竣工验收报告等应立项建档；工程建设中出现的问题及解决的结果以及工程管理的各项检查记录资料也应当妥善保存；

三是工程设施管理。对小型水利工程设施，登记造册，绘制工程分布图分类进行排列，对重点工程实施挂牌，设专人重

点管理，落实目标责任制，确保已有工程项目特别是重大型项目的设施管理安全；

四是经费管理。制定合理的工程维修养护费标准，根据受益面积和各地的具体情况，向受益者和收益单位征收一定的费用，用于工程维护；利用水利发展基金等形式对工程进行维修和养护；推行义务工制，接受受益人或者单位的义务工。目前景德镇市乐平部分乡镇成立了“理事会”，按照“谁建设、谁管理、谁受益”的原则，用好经费，做好项目建成后期管理工作。

五是技术推广和人才培养。水利工程建设是效益长期的工程，因此建设规划必须具有发展的眼光。地方水利部门可以采取派出去，请进来，实行短期培训等方法，抓好管理人员的业务培训，提高管理人员的业务水平；同时要抓好工程建设中的新技术的推广应用工作，让农田水利建设与日益反展的农业生产和人民生活相适应，使已有的、在建的和规划中的水利项目都能充分发挥其自身的效益，服务于民。

小型农村水利建设的根本是质量问题，要确保建设优质的工程就必须有一套健全合理的建设监督管理体制，规范的项目建设管理程序，使施工过程合理、项目管理严格、经费使用透明，防止面子工程和豆腐渣工程，保证其成为为农业生产和人民生活服务优质工程；同时要加强工程项目的后期管理，做到不出纰漏不出事故，使工程项目能够充分长效的发挥其效益，确保农业生产的顺利进行和人民的正常生活。

第四篇：中国古代陵墓雕塑-教学教案

教学目的：

1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。

4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。教学重点：

陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。教学难点：

陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。教材分析： 按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。教法设计：

美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。

适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。第一4人小组：陵墓雕塑

a同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。b同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。

c同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。d同学：课后写小结。教学过程：

（一）直观感受，各抒己见，引发思考。教师：出示图片（秦始皇兵马俑）

你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？ 学生：直观感受，思考。教师：请学生谈原因 学生：谈自己的想法。

（二）导入主题： [陶俑]：

■ 秦始皇兵马俑欣赏：

教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？ 学生：分组讨论2分钟，回答。

结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

教师：整体和局部图片展示 秦始皇兵马俑的艺术特点。

学生：b同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。教师：

秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？ 学生：

a同学介绍陵墓雕塑艺术成就。■ 汉代俑 图片欣赏

比较：秦俑和汉俑异同点 学生：讨论2分钟，回答

结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。[陵墓地面雕刻]： 汉霍去病墓石刻欣赏

结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。南朝陵墓雕刻欣赏

结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。

（三）课堂小结： 请c同学提问。教师最后小结。下节课安排： 宗教雕塑：

a、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。b、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？ c、提问题3-5个。

d、我们如何认识宗教雕塑？ 星期一、二中午拷贝资料。相关资料：

■《世界七大奇迹有哪些》

埃及金字塔是古代埃及国王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。这座金字塔高146.50米，底部每边长230多注，是用每块约得两吨半的200多万块巨石砌成的。塔内有能道、石阶、墓室和各种装饰品，至今仍矗立在开罗附近的吉萨。巴比伦的“空中花园”是新巴比伦时期的国王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）为他的王后修建的。这座花园采用立体造园技法，先修成几层平台，就象梯田似的，然后在每层平台上栽种奇花民草，顶上修建 水池，安上水管，以但灌溉。远远望去，整个花园就象挂在空中一样，因此称“空中花园”，又称悬园。它位于现在伊拉克的巴格达南部，后来被埋在地下，现在已经发掘出来了。阿泰密斯神殿是一座长约127米。宽73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻着形态逼真、栩栩如生的神话人物，十分壮观。它建在土耳其境内的以弗所城，后来大火烧毁了。

宙斯神像座落在希腊的奥林匹亚，它是古希腊人供奉的天神，用乌木雕刻而成，一只手举着胜利女神，另一只手握着权杖，十分威严，可惜后来被毁坏了。

太阳神巨像修建在地中海里的罗得岛上，据说是岛上居民先把兵器熔化，然后浇铸而成的。神像的手指头比真人还高。这座巨像后来毁于地震。

摩索拉斯陵墓是古代加里亚国王摩索拉斯的陵墓。墓室呈长方形，顶部为金字塔形，塔上立着国王和王后的雕像。它建在土耳其境内的哈里卡纳苏，后来被毁掉了。

亚历山大城的灯塔高180米，顶部 装有大火炉，用镜子可把火光传到远方。它位于埃及境内濒临地中海的亚历山大城附近的法罗斯岛上，是为航海的需要而修建的，后来毁于地震。汉墓、汉俑、汉画像石并称“汉代三绝”。

镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。

麒麟：传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞，尾象牛。多用作吉样的象征，王者至仁则出。《礼记》我“麒风龟龙，谓之四灵”，也借喻杰出的人。麟 辟邪：传说中神兽名，似狮而有翼，能避御妖邪。天禄

天禄：传说中神兽名，其状如鹿，双角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多为中层官僚所用，《明史》载功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟盖，三品天禄辟邪盖，四品至七品方趺"。

第五篇：走近中国古代雕塑教学设计

《走近中国古代雕塑》教学设计

【教材分析】

本课节选自江西版八年级上册美术鉴赏第一课《走近中国古代雕塑》，感受中国古代恢弘的雕塑群。本课主要包括两个部分，中国古代陵墓雕塑和中国古代宗教雕塑。

1.秦始皇陵兵马俑：秦始皇嬴政，作为中国历史上第一个始皇帝，建立了丰功伟绩不容置否，为了自己的基业永世传承，便广修陵墓相信生死轮回，其建造的兵马佣以“大、多、精、美”的特点而闻名于世。

2.霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁连山脉的大型墓冢，其墓雕群采用写意的手法，从侧面来歌颂霍去病的丰功伟绩，本课主要从《石刻立马》《伏虎》两个主要的雕塑来加以说明。

3.宗教雕塑：是以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺术成就最高。【学生状况分析】

八年级的学生已经有了一些欣赏和鉴赏美术作品的能力，并有了一些自己的小小观点。本课以《走近中国古代雕塑》为切入，引导学生去感受中国古代恢弘的雕塑群，但课本中设计到的历史性知识比较多，因此教师组织学生课前收集相关资料。本课中学生将以交流、探究的方式，深入去感受中国古代恢弘的雕塑群的艺术魅力。【教学目标】

1.通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌和特点。

2.使学生懂得美术的社会功能，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

【教学重点】

引导学生了解中国古代两大类雕塑的时代背景及其艺术特点。【教学难点】

有关陵墓和宗教雕塑的艺术特点和文化时代背景的关系。【教具准备】

相关资料 【德育内容】

培养学生的民族自豪感和爱国热情。【课时数】

1课时 【教学过程】

一．导入

通过《神话》这一电影来导入课题，与学生一起讨论剧中的相关内容。不管秦始皇最终有没有找到长生不死药，也不管在秦始皇陵之中又没有发生过如此凄美的爱情故事，但今天我还是要带领大家走近中国古代雕塑，亲身的感受一下它们的魅力所在，今天我们一起学习《走近中国古代雕塑》（板书课题）。二．讲授新课 1．什么是雕塑？

雕塑是雕刻和塑造的总称，指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的放映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。

展开----陵墓雕塑：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂，仍然可以享受生前奢侈的生活。自秦汉以来盛行厚葬，秦始皇陵兵马佣就是我国最大的陵墓雕塑，同时也被称为“世界八大奇迹之一”。（请翻开课本第2页）2.秦始皇陵兵马俑的出现

1974年3月，陕西临潼晏塞乡农民在骊山秦始皇陵东侧约一公里半的地方打井，挖出了一个真人大小的陶俑，经国家文物部门鉴定，认为这是秦始皇随葬的兵马俑，由此揭开了新中国成立以来最大的考古发现的序幕。通过几年的挖掘，已发现埋葬兵马俑俑坑四个，总面积约25380平方米。

现已挖掘的1号坑，面积为14260平方米，兵马俑6000余件； 2号坑面积约6000平方米，兵马俑950件；

3号坑面积为5200平方米，兵马俑68件，三个坑的兵马俑共计7000余件。数量惊人、形体硕大、气势磅礴的兵马俑群，震撼了中国，震撼了世界。3.赏析秦始皇陵兵马俑(板书)

秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。

1号坑以步兵为主，战车步兵相间组成长方形军阵。204名弓弩手分三排横队为先锋，其后为步兵护卫的38路四马战车纵队，队伍整齐，浩浩荡荡，具有排山倒海的雄壮气势。

2号坑由战车、步兵、弩兵、骑兵组成混合编队。

3号坑是统帅1、2号坑军队的指挥队。三个坑的兵马俑，有机结合构成庞大的军阵，展示了“秦王扫六合，虎视何雄哉”的磅礴气势和严整的军威。a.高级军吏俑

俗称将军俑，将军俑高1.95米左右，不仅是我国最大的俑，而且具有高度的写实性，其形象似以秦军将士为模特儿塑造的。在秦俑坑中数量极少，出土不足十件，分为战袍将军俑和铠甲将军俑两类，其共同特点是头戴鹖冠，身材高大魁梧，气质出众超群，具有大将风度。b.立射武士俑

立射俑头顶右侧绾圆髻，身着齐膝长襦，右足向左前跨出半步，双足略呈“丁”字形，左腿微拱，右腿后绷；左臂向左侧半举，右臂横屈胸前；头和身体微向左侧转，做出拉弓射击的准备姿势。立射武士俑反映了秦代远程部队弓弩兵 的作战方式，生动描绘了远射作战的情况。c.袍俑头像

此头像面部各部分比例恰当，肌肉起伏有变化，眼睛炯炯有神，神态文静沉着，刻画出人物的真实面貌。4.归纳秦俑的特点

大、精、美、多、写实 5.俑的出现给人们带来了什么？

俑的出现改变了用活人陪葬的风俗，俑是象征殉葬奴隶的模拟品。6.霍去病墓雕塑

霍去病(公元前140—前117)是西汉西汉武帝的名将，因有战功，封为骠骑大将军，死后陪葬武帝茂陵旁。有大型石雕散置墓旁，以作纪念。a.伏虎

雕刻家利用一块波浪起伏不规则的石料，把凶猛桀骜的“虎性”表现得淋漓尽致。虎头、颈与胸连在一起，似为积蓄力量，一蹴而发。虎尾倒卷于背上，虎身斑纹不雕而现，异常生动。据当前所知，墓前置石虎霍去病墓是第一例。b.石刻立马

马下仰卧的人象，也雕刻得生动逼真，刻画了被制降者一付无可奈何的样子，其面部表情细致入微，毛发森森，走刀犀利流畅，仍是汉石刻浑宏奔放的风格，线条疏朗而概括力强。它凝重、庄严、蕴含着高昂饱满的刚毅气概，散放出强劲的艺术感染力。

7.归纳霍去病墓石刻的特点

古朴、写意、天人合一 8.宗教雕塑

作为一种世界性宗教——佛教，它的源头在印度，而印度的佛教艺术却是东西方文化血液融合的产物。a.菩萨

菩萨一尊雕塑是在郭煌45窟，高185cm，在中国佛教雕塑中菩萨的造型庄重而华丽，早期为男性像，后演变为动人的妇女形象，它被赋予普度众生的无边法力，寄托了当时人们美好的理想和幻想。b.四川乐山大佛

佛像开凿于唐玄宗开元初年（公元713年），是海通禅师为减杀水势，普渡众生而发起，招集人力，物力修凿的。海通禅师圆寂以后，工程被迫停止，多年后，先后由剑南西川节度使章仇兼琼和韦皋续建。直至唐德宗贞元19年（公元803年）完工，历时90年。被近代诗人誉为“山是一尊佛，佛是一座山”。

乐山大佛，又名凌云大佛，地处中国四川省乐山市，岷江、青衣江和大渡河三江汇流处，与乐山城隔江相望。乐山大佛头与山齐，足踏大江，双手抚膝，大佛体态匀称，神势肃穆，依山凿成，临江危坐。大佛通高71米，头高14.7米，头宽10米，从膝盖到脚背28米，脚背宽9米，脚面可围坐百人以上。乐山大佛具有一套设计巧妙，隐而不见的排水系统，对保护大佛起到了重要的作用。三．学生自由讨论，回顾本节课所讲的内容。四．课堂小结

这节课我们走近了中国古代雕塑，让我们感受到了中国古代雕塑的艺术氛围，同时也了解到了历史时代背景与艺术特点之间的关系，希望下去之后同学们

找出更多的中国或者外国的雕塑，我们一起来探讨。五．课后作业

联系中外其他纪念性雕塑作品，谈谈纪念性雕塑的特点和表现手法。六．板书设计

第一课 走近中国古代雕塑 1.什么是雕塑？

2.赏析秦始皇陵兵马俑《高级军吏俑》、《立射武士俑》、《袍俑头像》 3.秦俑的特点：大、多、精、美、写实。4.霍去病墓石刻《伏虎》、《石刻立马》

5.霍去病墓石刻的特点：古朴、写意、天人合一。6.宗教雕塑《菩萨》、《四川乐山大佛》

七．教学反思

教学设想中，原拟以鉴赏为主。把美术鉴赏的主体交给老师，以培养学生课堂认真听讲，善于思考的能力，但本节课在这点上明显欠缺，应该让学生有充分的时间通过课外搜集资料体会古代社会历史与陵墓雕塑之间的关系，并及时整理，反馈收获。