大班音乐教学：舞蝶（合集）

第一篇：大班音乐教学：舞蝶

大班音乐教学“舞蝶”

临沭县教师进修学校 周容宇

一、活动目标：

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力，使其体验在音乐创编活动中的快乐

3、锻炼幼儿的节奏感，引导幼儿自由表现乐章结尾处有创意的造型。

二、活动准备：

音乐、蝴蝶胸饰、积木、花朵图饰、水袖、图谱

三、活动过程 ：

（一）欢乐的入场。

1、舞蹈《欢乐舞曲》，师与小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师头戴蝴蝶头饰，以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

（二）回忆引入。

1、“你们猜猜我是谁呢？”——蝴蝶仙子（可以对幼儿进行引导提示）

“你们知道我蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩吗？”——花园 “哦~花园是蝴蝶仙子的家，可是我们教室里面没有花园啊，蝴蝶仙子好伤心啊，你们帮我造个美丽的大花园，让我住下来好吗？”

幼儿在“化蝶”音乐背景中造大花园，老师辅助。

2、“哇！这么漂亮的花园。谢谢你们。” 教师自我在花园旁孤单的样子跳舞，然后叹息。临沭县教师进修学校 周容宇“我一个人玩，真孤单啊。”问幼儿“我自己太孤单了，你们愿意一起来花园里玩吗？”

放音乐，请幼儿随音乐的性质自由表演。

（三）重现欣赏。

教师“蝴蝶仙子我给小朋友准备了一首很好听的曲子，我们一起来听。”

教师：这首曲子名字叫《化蝶》，是中国非常有名的曲子，外国的小朋友也很喜欢。

1、听了这首曲子你有什么感觉？

2、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）加深理解。

1、教师讲故事。（一天早晨，太阳升起来了。温暖的阳光洒进花园。花儿们醒了，她们张开了美丽的笑脸，春风姑娘轻轻地吹拂过花园里的花朵，花朵迎着风儿点点头。蝴蝶也醒了，她们张开翅膀，这儿闻一闻，那儿听一听，和每一朵花说着悄悄话。飞到这儿，又飞到那儿，玩得真开心。）

2、分段听音乐表演。

引导幼儿表现春风姑娘吹拂过花园。

教师：“谁叫醒了花园里的花朵？”——春风姑娘 教师：“谁来用动作表现春风姑娘？怎么做呢？” 给个别孩子戴上水袖，试表演。

3、自由创编表演。

根据故事分配角色，让幼儿自由选择头饰，听音乐表演。教师注意个别指导，并观察幼儿的动作表演。

（五）图谱导入。

1、请孩子边听音乐边看图谱，教师指图谱。

2、引导幼儿说出一共有几个乐章。

3、再次听音乐，幼儿在乐章结尾处定格造型。教师激发幼儿丰富的创造性表演。“你能做得不一样吗？”“这只小蝴蝶姿势真美！”教师多用鼓励性语言启发幼儿的想象力。

（六）活动延伸。

1、我们小蝴蝶真能干，我想把你们漂亮的样子拍下来。然后把美留在我的花园里，好吗？（给孩子们拍照，即时显示出来）

2、蝴蝶在纸上起舞。（请孩子把自己的舞蝶体验画出来）

活动反思：

我将化蝶音乐活动在大班开展后，感觉针对大班幼儿的年龄特点，活动较为简单，因此在改编教案之后，针对原先活动中出现的问题，我环节中有了增减，以此设计出了适合中班幼儿的一节“舞蝶”活动。

《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人临沭县教师进修学校

周容宇

。孩子在参与活动时，流露出来的兴趣十分浓厚，对音乐的表现能力不是很强。在随音乐表演时，自主的动作表达不多，喜欢看教师的示范，体现出来的对教师的依赖性还很高，此时可以请能力强的孩子以强带弱，从而能达到比教师示范更好的效果。因此我在最后一个环节中，以乐章分段来引导幼儿理解音乐的规律，使幼儿能充分感受乐曲，临沭县教师进修学校 周容宇在此基础上获得情绪体验，并尝试用富有创造性的动作造型来表现乐章。从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能更好的在整个活动中自主表现。由于活动时间有限，我又将这样的音乐活动更多的赋予了艺术性，可以有机地融合进艺术的气息，让孩子在余兴未了的情况下，投入到美术活动艺术欣赏活动中去，做到多学科之间的艺术沟通和交流，给幼儿多元立体的发展空间。

第二篇：大班音乐活动《圆圈舞》教学反思

大班音乐活动《圆圈舞》教学反思

大班音乐活动《圆圈舞》教学反思

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》（陈蓉，2009）。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形的变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创，而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分，以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个

活动的引导设计应该是：念儿歌（语言）的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。

活动的引导设计应该是：念儿歌（语言）的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提

第三篇：大班音乐活动《问候舞》

大班音乐活动：问候舞

执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园

金丽萍

活动目标

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？ 3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你——好”边握手再把手弹回来。◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

2013年4月

第四篇：大班音乐活动《朋友舞》

大班音乐活动《朋友舞》

执教人：林艳芬

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

一、导入。

老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)2．幼儿互动，两两练习。

(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

三、学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友? 5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

四、学习两两合作动作

1．两位老师示范合作舞蹈动作。问：“我和朋友跳了哪些动作?”

2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样快速地转换动作?

五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈

第五篇：大班《圆圈舞》音乐教案

大班圆圈舞音乐同课异构教案 活动名称：圆圈舞

活动目标：

1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。

2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。

活动准备：

音乐CD、节奏图谱。

活动过程：

1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。老师喊口令，幼儿做动作：

(1)123|223|站成圆|圈----| ；(2)123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----| ；

(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----| ；(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戏中学习歌曲。

（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。

（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。

3、集体舞《圆圈舞》。

（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。

（3）全体幼儿边唱边跳。

（4）分小组边唱边跳。