大班音乐 小牙的舞

第一篇：大班音乐 小牙的舞

主题

牙齿咔咔咔

活动内容：

小牙的舞（音乐）活动目标：

1、学习看图理解蛀牙形成的过程，探索用各种肢体动作创造性地表现蛀牙形成和掉落的过程，协调地跟随音乐节奏开展游戏。

2、尝试用不同的方式想象并表现舞蹈的内容。

3、在师幼合作、同伴合作中，体验合作的快乐。活动重点：学习看图理解蛀牙形成的过程，探索用各种肢体动作创造性地表现蛀牙形成和掉落的过程，协调地跟随音乐节奏开展游戏。

活动难点：尝试用不同的方式想象并表现舞蹈的内容。活动准备：

1、蛀牙形成过程参考图；

2、乐曲：《挪威舞曲》；

3、手指游戏和集体游戏玩法；

4、较宽敞的场地。

活动过程：

一、问题导入：设疑激趣

师：你们知道蛀牙是怎么长出来的吗？

幼：被虫子一点一点蛀掉的；太甜了蛀掉的。师：虫子是怎么一点一点把我们白白的牙齿蛀成黑色最后掉下来的呢？我们一起来看一看。

二、出示蛀牙形成过程的图片，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示蛀牙形成及掉落的过程。

1、请幼儿自己看蛀牙形成图，用自己的话说说看懂了什么？（幼儿先自由讲述，教师引导幼儿认识这5幅画）师：这里有一张蛀牙形成图，请你们自己看上面画了什么？牙齿是怎么一点点被蛀虫破坏最后掉落的？待会请你用自己的话给大家讲一讲。

幼：第一张图牙齿正在吃糖，第二张图蛀虫出现了，在牙齿上敲敲打打，牙齿被蛀虫咬得都是洞，受伤了，伤口越咬越大，然后牙齿松动了，很疼很疼，最后牙齿支持不住掉了下来。

2、与幼儿一同讨论怎样用动作表示蛀牙形成及掉落的过程。

师：那老师想和你们玩一个手指游戏，我们用一只手当作牙齿，另一只手的一根手指头当作蛀虫，怎么来表现牙齿被蛀的过程呢？

一开始牙齿在吃东西，我们可以怎么表示啊？ 幼：四只手指和大拇指一咬一咬。

师：我们一起来咬一咬，现在蛀虫来了，我们用这根手指表示蛀虫，蛀虫怎么过来呀？ 幼：手指头一扭一扭。

师：蛀虫来了之后做了什么？ 幼：钻洞，敲牙齿，咬牙齿……

师：我们可以怎么表示蛀牙钻洞啊？我请一个小朋友来做一做。

我们一起来做蛀牙敲动的动作。

师：然后牙齿很疼很疼松掉了可以怎么表示啊？ 幼：晃来晃去，发抖。

师：对的，我们来学一下。那最后牙掉了可以用什么动作？哦，可以掉下来，我们一起来做一做。那现在我们一起来做一做这个手指游戏！

3、请幼儿倾听乐曲《挪威舞曲》，与幼儿讨论如何配合音乐作手指游戏。师：现在我要给手指游戏加上音乐了，请你听听什么时候表示牙齿吃糖？什么时候表示蛀虫出来了？什么时候蛀虫在破坏牙齿？什么时候牙齿疼痛松动？什么时候牙齿掉了？（教师借助图片，先分解再连贯地引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。）

分解动作： 1．一下一下吃事物（A段音乐）2．蛀牙虫出现，敲敲打打（间奏）3．牙齿疼痛，吸冷气（B段1~8小节）4．蛀牙虫又一次出现，更猛烈地敲打（B段9~15小节）5．牙齿终于倒下（B段16小节）。

4、请幼儿跟随音乐一起玩手指游戏，提醒幼儿集体进行投入地表演。

三、学习合作表演游戏，体验合作的快乐。

1再请幼儿倾听音乐，讨论如何将手指舞蹈转化成集体游戏。（1）和幼儿讨论游戏的角色分配。

师：如果大家一起来玩这个牙齿舞蹈游戏，应该怎么玩呢？这个游戏需要几个角色？ 幼：3个，牙齿、糖果、蛀牙。

师：谁愿意当糖果？谁愿意当蛀虫？谁愿意当牙齿？

（2）和幼儿讨论各角色如何在音乐的不同时段做不同动作。（分段集体练习、个别观摩）师：牙齿吃糖果的时候，应该做什么动作啊？牙齿怎么做？糖果怎么做？（启发引导幼儿手拉手围成圈，扮大嘴状，练习按节奏表演大嘴张合，做游戏。）幼：吃的动作。

师：我们请牙齿围成椭圆形，一起做吃的动作，糖果在“牙齿”中间做被吃的动作。请牙齿和糖果来做一做。

师：蛀牙出来以后做什么动作？

幼：扭来扭曲扭到牙齿上。蛀牙来做一做。

师：蛀牙破坏牙齿的时候做什么动作？牙齿疼痛松动的时候怎么做啊？ 幼：“蛀虫”在牙齿上敲打，钻洞。“牙齿”做松动、疼痛的动作。师：最后牙掉了做什么动作？其他角色做什么动作？ 幼：“牙齿”弯腰。

2教师带领幼儿一起玩集体韵律游戏。师：我们一起跟着音乐来玩这个游戏。3交换角色进行游戏。

师：现在我们要交换角色了，谁来做糖果、牙齿、蛀虫？想一想听到音乐的时候你应该做什么动作？我们跟着音乐一起来。活动反思：

第二篇：大班音乐活动《问候舞》

大班音乐活动：问候舞

执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园

金丽萍

活动目标

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？ 3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你——好”边握手再把手弹回来。◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

2013年4月

第三篇：大班音乐活动《朋友舞》

大班音乐活动《朋友舞》

执教人：林艳芬

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

一、导入。

老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)2．幼儿互动，两两练习。

(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

三、学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友? 5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

四、学习两两合作动作

1．两位老师示范合作舞蹈动作。问：“我和朋友跳了哪些动作?”

2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样快速地转换动作?

五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈

第四篇：大班《圆圈舞》音乐教案

大班圆圈舞音乐同课异构教案 活动名称：圆圈舞

活动目标：

1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。

2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。

活动准备：

音乐CD、节奏图谱。

活动过程：

1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。老师喊口令，幼儿做动作：

(1)123|223|站成圆|圈----| ；(2)123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----| ；

(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----| ；(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戏中学习歌曲。

（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。

（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。

3、集体舞《圆圈舞》。

（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。

（3）全体幼儿边唱边跳。

（4）分小组边唱边跳。

第五篇：大班音乐活动：面条舞

大班音乐活动：面条舞

活动目标：

1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。活动准备：

场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。活动过程：

一、热身准备活动。

1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

2、游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！（教师做神秘状，吸引幼儿的注意）

咦？我的珠子越来越大（教师用夸张的动作带动幼儿一起表现）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

二、基本部分。

（一）通过录像，进行肢体动作的想象和表现。

小朋友在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的？（幼儿观看录像）

提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，（谁能来表现一下？）煮熟了以后还要注意关火，聪明。

（二）乐曲的想象和表现。

1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。（音乐伴奏，幼儿欣赏）

2、再来感受一下（音乐伴奏，教师用画来表现）音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。（教师将图片一一对贴在黑板上）

4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

5、我们一起来做一下煮面的全过程。（教师带领幼儿随音乐完整舞蹈）

6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽！（音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥）

注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说“各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢？引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香！太棒了！我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，（音乐伴奏）游戏一边。

7、请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。

8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。

三、结束部分。

我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢？你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧！问问老师们是什么味道啊？

我们去请别的小朋友也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。