纸杯科学活动

第一篇：纸杯科学活动

中班科学活动： 纸杯大力士 活动目标：

1．幼儿通过操作，对纸杯承受力的逐步探索，知道改变纸杯的数量可以使纸杯的承受能力发生变化。2．激发幼儿探索纸杯承受力的秘密。3．培养幼儿动手操作的能力以及合作精神。活动准备：

纸杯若干，纸板8块，书籍若干，课件。活动过程：

一、观看课件，导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天我请来了一些客人，我们一起来看看他们是谁？（举重运动员、卷起木桩的大象……）他们的力气大吗？（大）所以说他们是大力士。今天我们班上也来了另一位大力士，你们猜猜它是谁？（出示纸杯）

二、幼儿探索纸杯的承受力。第一次探索：

1、教师示范第一次操作，把书逐本放在纸杯上，直到纸杯弯曲。让幼儿数数纸杯能承受多少本书？

2、幼儿自由探索，每人拿一个纸杯尝试，自己的纸杯能承受多少本书。教师在旁引导，纸杯口向上和向下的承受力有什么变化。

3、小结：幼儿自由说说自己的纸杯承受力是多少，杯口向下的比杯口向上的承受力要大。第二次探索：

1、教师提出增加纸杯数量，纸杯承受力会如何？

2、幼儿自由探索，每人拿2个杯子，尝试能承受多少本书。

3、小结：2个杯子所承受的书数量比1个杯子的数量要多，引伸出2个杯子的承受力比1个杯子大。第三次探索：

1、师：如果更多的纸杯聚在一起，又会产生怎样的力量？（教师把9个纸杯摆成正方形，上面铺一张纸板，请一位幼儿站在上面。让其他幼儿观察纸杯的变化。）

2、游戏：谁是杂技小演员

把幼儿分成3人为一组，每组9个纸杯，合作摆成正方形，并选出一个代表站在上面，感知力的强大。

3、师：刚才小朋友们都做了一回最棒的杂技小演员，下面我们老师也想试一试，你们猜行不行？（教师尝试摆16个纸杯，并请1位老师站在上面。让幼儿再次感受力的神奇。）

4、小结：为什么越来越多的纸杯并排在一起，能产生更大的力？因为纸杯的力集中在一起，会产生强大的力，这种是团结之力。

三、扩展幼儿的经验

日常生活当中，你还发现有哪些地方要用到我们的团结力量？（蚂蚁搬食物、拔河等）

四、活动延伸： 纸杯的力量这么神奇，它还有没有别的用处呢，我们下次再来一起探讨，好吗？

第二篇：科学活动 纸杯电话

学科：科学

年级：大班

备课人：王婷

备课时间：2012-8-29 上课人：

上课时间：

第17周

纸杯电话

活动目标：

1．通过自制的纸杯电话发现声音可以通过线绳传播。2．能够看懂制作示意图并且按步骤制作。

3.能够与同伴友好合作，能够积极动脑筋解决遇到的困难。活动准备：

1.纸杯、牙签、锥子人手一个，线绳两人一根。2.幼儿用书：《纸杯电话》。活动过程：

1.出示纸杯电话成品，激发幼儿参与制作的兴趣。

（1）师：我这里有一副纸杯电话，谁愿意和我一起玩一玩打电话的游戏？（教师请一个幼儿配合演示拉直线绳互打电话）这个电话有趣吗，你想要吗？

（2）师：今天就请小朋友找一个同伴，两个人合作做一副纸杯电话。2.引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

（1）师：纸杯电话怎么做呢？请小朋友打开幼儿用书《纸杯电话》，我们先来看看做纸杯电话需要哪些材料呢？

（2）师：谁能告诉大家怎样制作纸杯电话？先做什么？再做什么？你是怎么知道的？

（3）师：怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（引导幼儿用锥子戳洞）

（4）师：线绳穿进去后怎么固定呢？（引导幼儿用自己方法解决遇到的困难。对有困难的幼儿，教师可以提示在两个线头个栓一截牙签或将穿过杯底的绳头用胶带粘在杯底）

（5）教师引导幼儿两两合作制作电话，当幼儿遇到困难时，鼓励他们商量解决。3.幼儿自由打“电话”，感知声波的存在。（1）幼儿自由结伴打电话，教师个别提问。

师：你们的电话打通了吗？真的能听到声音吗？听的清楚吗？你和好朋友都说了什么？

（2）师：为什么有些人的电话听的清楚有些人的听的不清楚呢？（教师引导幼儿发现纸杯电话绳子的曲直和声音的清晰度有关系）学科：科学

年级：大班

备课人：王婷

备课时间：2012-8-29 上课人：

上课时间：

第17周

（3）师：绳子到底拉成什么样子才能听得清楚呢？请小朋友继续试一试。（4）师：今天我们学会了做电话，我们小朋友回家一起和爸爸妈妈做一个纸杯电话吧！活动反思：

第三篇：大班科学活动：玩纸杯

大班科学艺术：玩纸杯 活动目标：

1、在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳”以及“又高又稳”的方法

2、尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意，感受“又高又稳”的有名建筑

3、积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。活动准备：

幼儿操作用的纸杯，各种建筑图以及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。活动过程：

一、探索多种叠杯方法

师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用？喝完水以后还有什么用呢？今天我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加？

1、一人创意玩纸杯

师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么？

总结：你们真会动脑筋，用3个杯子编出了这么多与众不同的作品，真棒！

2、两人合作叠高

师：如果把两个人的杯子合起来，有几个？这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比那组叠得最高！

评价：刚才我的要求是比高！哪组最高？介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多，上面少的方法能够让杯子更稳！（出示相应的杯子叠放图片）两个人玩的时候要注意些什么？（引出合作要求）

——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程中，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同协商，齐心协力、保护作品。同时出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。

3、四人叠高叠稳。

师：这次你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳。

总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳。

师：再看看你们搭的，像什么？生活中，还有什么也是高高、稳稳的？

——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。

二、小组合作创意造型

1、小组创意造型

师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么？看，这些杯子还有各种颜色呢！搭的时候可要想好了，怎么才能让你们的作品更漂亮。合作钱，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦，别忘记给你们的作品起个名字!师：告诉大家，你们组搭的是什么？你最喜欢哪个作品

总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师。

——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出“又高又稳”的方法，合作商量，大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计，色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。

2、欣赏建筑图片

师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建设，我们一起来欣赏！

——从幼儿搭建的“纸杯造型”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、归纳相应的经验，体现“自然、无痕”的渗透教育。

三、全体合作搭建城墙

1、按颜色规律设计图纸

出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗？这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢？先商量一下。

——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。

2、尝试全体合作搭建

师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。师：城墙搭完了，这下，我们的城市更完美。

——引导幼儿整体欣赏纸立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。

四、扩展后续活动内容

师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧——

总结：纸杯的用处可真多，以后喝完谁就把它们收集起来，一起做“环保小卫士”

——欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。

五、收拾整理纸杯

师：今天和杯子玩得开心吗？老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的（从最上面开始，斜着往下收，同样的颜色收在一起），我们一起来整理吧。

——通过观看教师的“飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时收拾整理的好习惯。

第四篇：纸杯DIY活动策划

纸杯DIY活动策划

一、比赛意义

为活跃校园气氛，丰富学生业余文化生活，同时旨在通过纸杯DIY比赛，为开发同学的想象力,增进同学对艺术的理解,现在申请举办纸杯DIY活动方案。

二、参赛人员

全体在校大学生(徐州工程学院中心校区)

三 活动流程：

1、前期准备：

宣传：海报、横幅宣传

班级宣传

人流密集区摆放宣传板

校学生会网站发布通知

报名方式：班级报名、摆摊报名

2、活动进行：1 初赛：（1）每位参赛同学自己准备一个白色纸杯,可以在上面做画(卡通,水彩,水粉,剪纸)

（2）参赛人员在规定时间内，完成作品，送至510。

（3）评分：由部长团进行评分,选出前20名参加复赛。2 复赛：(1)由主办方提供纸杯,同学自备绘画或设计用品。

(2)参赛同学到大学生活动中心参加比赛,在规定时间内完成作品.(3)评委进行现场评分．

3、后期工作：奖状的颁发

校学生会网站公布获奖信息

获奖作品照片在中心校区一期二期食堂展示

四 活动器材：

一次性白色纸杯，垃圾袋，打分表

五 评分准则：分别从颜色搭配、艺术思想、创新、主题思想四个方面着手评分解说充分，全面，有特点

：初赛：参赛选手在13年05月10日晚7：00前交作品交至510

2复赛：地点 大学生活动中心，时间另行通知

七 评委：初赛：学生会主席团，部长复赛：团委老师及学生会主席团

八 奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名；特殊奖5名（两个校区）

九 活动经费预算;（两个校区）

20个纸杯

2:00到达比赛场地，入场，主持人开幕宣读比赛规则 2：30-3：30比赛

3：30-4:00宣读评分规则，进行第一轮投票

4：00-4：30选手讲解后，进行第二轮投票

4:30宣布比赛结果，活动结束

第五篇：纸杯娃娃活动总结

综合实践课程《纸杯娃娃》活动总结

（一）取得的成果在1.融入校园文化建设。建设美丽校园，美化班级文化建设，促进和谐，美丽校园发展，而我们开展的“纸杯娃娃”主题综合实践活动恰好体现了这个理念，与班级文化、校园文化相结合，从另一层面上促进了学生沟通合作能力的发展。

2.提升各项综合素质。“折纸乐园”作为综合实践活动的主题，从技能的角度而言，它不仅可以锻炼学生手指的灵活性，发展学生动手的能力，也可以培养学生按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让学生在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣；从综合能力的角度来看，学生们在社团活动、布置橱窗、美化教室、爱心义卖的活动过程中，常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了彼此的表达能力。

（二）活动中的困惑

1.自愿成组与教师调配相冲突。原则上，我们的活动是以自愿为成组原则的，同学们根据自己选择的主题进行自由组队。但在实际操作过程中，有些主题人员较多，有些主题人员不足；有些组能干的同学集中，有些组相对能力弱的人较多；在人员的安排上，教师根据学生的水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控，这样，全班分为了四组，这又与我们的“自愿原则”有了冲突，如何才能找到一个较好的契合点呢？

2.学生选择主题不一造成能力不能全面提高。学生在选择主题上是不同的，因此在能力提高方面也存在差异性。例如成立组建折纸社团的同学们，他们在多次的学习、切磋、合作下，折纸技能得到了飞速发展；又如布置展示区的同学们，他们在布置的过程中，学会了选址、选材、配色、艺术等，动手能力和审美情趣得到了有效发展。这些因不同主题的选择而造成的能力不全面发展，如何才能找到统一点呢？

3.各种资源的利用再思考。在我们活动过程中，我们也发现了很多的资源，有校内的物质资源、教师资源；校外有社区资源、社会力量资源、家长资源，这些资源如何来利用才能有效促进我们的活动也是我在这次活动中的一大困惑。