北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案设计

第一篇：北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案设计

拨一拨

教学目标：

知识与技能：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。过程与方法：通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

情感态度价值观：激发学生读数，写数的兴趣。

教学准备：计数器、学具计数器。教学过程：

一、复习

1.让学生说说前两节课我们学习了什么内容。2.引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数

二、新授

1.教学读数、写数

（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习 2.学生学习“三千八百”

（用同样的方法，不过是一百一百地数）3.指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4.想一想

读数时要注意什么？

（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读 5.写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。

（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。

三、试一试

1.学生完成第（1）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成

（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。

--1--

2.学生完成第（2）题

（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。3.完成第（3）题

（1）教师指导学生读题，理解题意。（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。（3）学生上台板演。

四、小结

这节课我们学习了哪些知识？ 今天我们学习了拨珠子，数大数，写数 教师鼓励学生回家后多数一数，写一写

五、随堂作业

1.从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2.从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 3.完成练习册相关练习

975.（）、995.1005.（）、1025 997、（）、（）、1000、1001.（）3800、（）、4000、4100、（）、（）

--2--

第二篇：北师大版小学数学二年级下册拨一拨教学设计

第二节 拨一拨

教学目标：

1、通过“拨一拨”“数一数”及“数学游戏”等活动激发数数、读数、写数的兴趣。

2、过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读写万以内的数。

3、激发学习兴趣，进一步发展学生的数感。

教学重点：了解万以内数的顺序，会数、读写万以内的数。教学难点：遇九往下数数，中间和末尾有0的数的读写法。教学准备：

计数器、米粒若干个。教学过程：

一、拨数游戏

我们一起来玩一个拨数的游戏好吗?教师说你来拨。（教师说的数应该是两位数）并让学生说一说你是怎么拨的？

二、读法与写法

1、老师拨一个数你来说，师拨365，你能说说这是多少吗？怎么知道 的？

你会拨吗？老师说你来拨：315、973、„„

拨出二百九十八，边拨边一个一个地数，数到三百零二。

1、利用计数器拔出98-102

98，99，100，（重点突出从99到100的过程）2、101，介绍读法：百位上有1个读1百，十位上没有读零，个位上是1读1，合起来是一百零一；介绍写法；百位上有一个，在百位上写1，十位上没有，写0占位，个位上有1个，写1，即101（板书）

继续数102、103、104、105„„109、110 读110，读法：一百一十，个位上没有就不读。写法：110，个位没有用0占位。继续111、112 3、558、619、706 800、940、999加一1000 1001，介绍读法，一个千，百位和十位都没有，所以读零，个位上是1合在一起就是一千零一。1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007、1008、1009、1010一千零一

十、1020、1030、1040、1050、1060、1070、1080、1090、1100、1200、1300、1400、1500、1600、1700、1800、1900、2000（当数有具体意义时就要以大数的方式读出来，而当数以代码方式出现时，就只读数字，没有数位。）

把这几个数写下来，先和组内同学说一说你是怎样写的。

通过讨论总结写法，百位是几就在百位上写几，十位是几就在十位上写几，个位有几个就在个位上写几，生试着写。注意十位上没有的时候要写0占位。

你能试着写更大的数吗？拨出三千八百，一百一百的数，数到四千一百，并把它们写出来。你拨我写。同桌两人进行，每人拨10组。小结：在读数与写数时应该注意什么？

三、理解与应用

1、试一试，看图写数

写出下面人民币各有多少元，先判断有几个百，几个十，几 个一，再写数。

看图写数，独立完成，再核对答案。

拨出一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十七，并把 它们写出来。

2、数一数，在小组内说一说各有多少块糖。

3、数一数,拨一拨,写一写。

4、看图填数，体会数的组成。318＝300＋10＋8 5、100里面有（）个十，1000里有（）个百，10000里有（）个千。

6、数学游戏。表示“235”

四、课外拓展

调查商场中各种电器的价钱，并把它们记下来。

五、课后小结

说一说本节课你的最大的收获是什么?

六、板书设计 拨一拨

第三篇：北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计

《拨一拨》教学设计

教学内容：北师大版二年级下册24-26页的内容。教学目的：

数单位之间的关系。

2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

4、教学重点：读、写万以内的数。

5、教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。

6、教学准备：计数器、课件、算盘。

教学过程：

1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计

一、创设情境

1出示计数器课件，让学生说一说数位顺序表。

从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单位从右

向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？

3揭示课题：拨一拨（板书）

二、探究新知

1、读一读。

（1）老师在计数器上拨 2932。

你能读出这个数吗？自己先试一试。

学生回答，教师板书：2932读作：二千九百三十二

谁能说一说自己读数的方法？

指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是 3就读三十，个位上是 2，就读二。

小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读）

（2）出示9040，1001

学生小组内交流讨论，全班汇报。

教师板书：9040读作：九千零四十

1001读作：一千零一

问：中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？

小组交流，全班汇报。

小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。（板书）、写一写。

（1）你会写数吗？课件出示：三百二十七

学生独立完成，说一说自己的想法。

（2）想一想，如果是中间或末尾有0的数，又该怎么写呢？

课件出示：八千零五十二，一千五百零三

小组交流，全班汇报。

教师板书：八千零五十二写作：8052 一千五百零三

写作：1503

（3）小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序写，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位上写“0”。

3、认识算盘。

（1）介绍算盘的历史和结构。（课件出示）

（2）用算盘拨数。

教师示范拨出2014，学生尝试操作，指导学生用算盘再拨出几个数。

（3）小结：算盘上的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1，在用算盘计数时，首先要先定位，然后再拨珠。

三、理解应用

1、教材P25页练一练第2题。

学生独立练习写数，小组内交流，全班汇报，同时渗透爱国主义和人文精神教育。

2、写一写，读一读。（课件出示）

学生独立完成，小组内交流，集体订正，说一说自己的想法。

3、画珠子。（课件出示）

学生独立完成，小组内相互检查、交流，教师巡视。

四、总结提升

学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？

板书设计

数位顺序表

……万位千位百位十位个位

2932读作：二千九百三十二 八千零五十二写作：8052

第四篇：北师大版数学二年级下册第3章第3节拨一拨同步检测

北师大版数学二年级下册第3章第3节拨一拨同步检测

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题。

(共17题；共46分)

1.（3分）一个数从右边起，第一位是_______位，第二位是_______位，第三位是_______位。

2.（4分）2345是由_______个千、_______个百、_______个十和_______个一组成的．

3.（1分）9876的9在_______位上。

4.（4分）13的个位是_______，表示_______个一，13的十位是_______，表示一个_______。

5.（1分）7的后面是_______。

6.（2分）看计数器写数，并比较数的大小。

_______

_______

7.（2分）接着往下画，画满10个。

_______。

_______。

8.（1分）猜猜我是多少。

我是一个大于最大四位数且万位是1，其他位均是0的五位数，我是_______。

9.（4分）按规律写数。

27，28，29，_______，_______，_______，_______。

10.（2分）6个十2个一再添_______个_______是70。

11.（1分）二亿三千五百万九千三百二十

写作：_______。

12.（1分）在7和3之间添上_______个0就是七十万零三。

13.（2分）按照我国的计数习惯，从_______起，每_______个数位是一级。

14.（3分）10里面有_______个一，20个一是_______，100里有_______个十。

15.（3分）一个九位数最高位上是最小的质数，千万位上是最小的合数，千位上是最小的奇数，其它各位上的数字都是零，这个数写作_______，改写成用“万”作单位的数是_______，省略“亿”后面的尾数是_______．

16.（7分）按顺序填数。

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

17.（5分）比赛开始了．（按方框从左到右的顺序填写适当的数）

二、判断题。

(共3题；共6分)

18.（2分）判断下面的说法是否正确

605读作六十五。

19.（2分）万级上的数字一定比亿级上的数字小

20.（2分）桃树上有8个桃子，苹果树上有5个苹果，桃子比苹果多2个。

三、解答题。

(共2题；共10分)

21.（5分）把从左数第2个

圈起来。

22.（5分）小鱼吐泡泡。

参考答案

一、填空题。

(共17题；共46分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、二、判断题。

(共3题；共6分)

18-1、19-1、20-1、三、解答题。

(共2题；共10分)

21-1、22-1、

第五篇：新北师大二年级下册《拨一拨》教学设计

《拨一拨》教学设计

张丽华2015、4、1 教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，想一想，我们已经认识了哪些计数单位？（出示：个、十、百、千、万）师：先来口答几题关于计数单位的问题：（）个一是十，（）个十是一百，（）个一百是一千，（）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（）。师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。

二、自主探究，合作交流

1、认识数位顺序表。

师：这5个计数单位各对着一个数位，你能帮助它们找到家吗？打开书24页，借助计数器，填一填，认一认。

指一名学生汇报，老师课件出示数位顺序表。

师：跟你书上填的比对一下，一不一样？这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，万位在第五位。）

师：……什么意思？省略了许多数位，还有十万位、百万位 等等，以后再学。

师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置

师问生答：从右边起第（）位是百位，第（）位是万位，十位在第（）位，千位在第（）位，个位在第（）位。百位的左边是（），右边是（）。千位的左边是（）。

请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表快速装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。

师：考考你，看小卷，第一题，自己读一读，填一填。

2、学会读数。

师：关于数位知识大家掌握的不错，下面我们借助计数器拨一拨，说一说，读一读，你能行吗？请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。

千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。拨完请坐好！

拨完师出示课件全班核对。

师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！

师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。师：那这个数怎么读？回顾读数是用汉字还是数字读？

师：生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。师：也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？

师：下面，老师拨一个数，你来读。找一个同学前面读，其他同学写在题单背面。师：现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子，十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗？9040。谁会读呢？（指一名同学到前面读，其他同学在小卷的背面读出来）师：谁来说说你是怎么读的？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9

个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？ 师：再按要求拨一拨。千位拨一个珠子，个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗？谁来读。百位和十位上一个也没有怎么读？ 读的对吗？（课件出示）

师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。

小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内的数要注意的事项？结合板书小结。师：（课件出示注意事项，全班齐读理解）练习读数：

（1）课件出示，先说出数位，再在小卷上读数（2）看小卷，再读3个数

3、学会写数。

师：学会了读数，你会写数吗？（写数用数字还是汉字写？）请试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数）同学们在小卷背面试写，再找3名同学到黑板上写。展示学生的写法。

师出示数位表，全班讨论写法。

小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？ 师：出示写数注意事项。（齐读）翻开书，完成书P24第三题。

3、介绍算盘。

三、总结

师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）

四、课堂练习

1、独立完成书P25第1题。

全班交流。

2、完成P25第2题。

五、检测：

1、读数：

2、写数：

1200

读作： ___________

八百零六

写作：___________ 1020

读作： ___________

九千零三十

写作： ___________ 4003

读作： ___________

四千八百

写作： ___________

3、同桌俩互相考一考：一个人说一个数，另一个人先在计数器上拨出来，再读数、写数。

板书：

数位顺序表

……

万位

千位

百位

十位

个位

读作：二千九百三十二

写作：2932

九千零四十

9040

一千零一

1001