第一篇：七年级第一单元中学时代
七年级第一单元中学时代
第一课时
【课题】《蓓蕾之歌》 【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过聆听，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入。
3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法 【教具】电子琴 黑板 多媒体 【教学重难点】
1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】
一、导入新课
1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。
2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？ 生：老师。
3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）
二、新课教学
（一）感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：„„
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X 课后反思：通过欣赏，学生能够掌握歌曲的节奏，感受个歌曲的情绪。第二课时 中学时代
课型: 唱歌课.较学目的与要求: 1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设 祖国而努力成材的思想感情.2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力..3.认识大调音阶.教学重点:习唱歌曲
教学难点: 弱拍上的附点节奏(x.x)长音的时值, 对比句.教学方法: 目标教法---视唱,练习,赏析,练习.学具准备: 风琴.板书设计: 中学时代
1.主题:求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省.2.歌唱:亲切自然---兴奋自豪---攒美性---抱满热情
---坚念自信, 高昂无奋,高潮.教后记:习唱中边练习有于加深对作品的理解.一.揭示课题与目标: 1.初听作品---范唱放音 2.导语.人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知, 探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人 生的关键时期,因此,它值得珍爱, 也确实让人难以忘怀.3.出示目标:
二、达标教学：
１、前置补偿练习－－视唱
１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜ １２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜ <１>、弱拍上的附点节奏： 方法：
①从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。另一方面鼓励学生追求好的艺术效果。
②先慢练，准确后再逐步按原速演唱。
③作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。<２>、高声区大跳音程的跳汤： 方法：
①老师范唱，学生模唱。
②慢速练，待准确后再按原速练习演唱。<３>、长音的时置易唱短音或音高下落。方法：
①指导学生解决呼吸问题。②用手势引导生唱准。２、分段教学旋律与歌词。
⑴视听旋律Ａ ①听唱与视唱相结合。②娇正。
⑵唱歌词 ①习唱与娇正。②赏析。
上句级进，小跳较多，偶尔出现大跳，给人以亲切，自然，活泼 的感觉。下句重复与模仿，旋律向上发展，又使用了大跳手法，从而增添了兴奋，自豪的感情色彩。⑶试唱旋律B ①强调符点节奏。
②注意２４──２８小节的切分音。③弱起
⑷唱B段歌词： ①习唱娇正。②赏析。
重复句在亲切，自然中带有赞美的成分，２４──２８节两次使用切分音，旋律简洁有力，使情绪显得饱满热情，结束句一气呵成，表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。
三、歌曲的艺术处理：
１、演唱形式： 问句用领唱，答句用齐唱的形式，Ｂ段前两句分别用男女齐唱，之后用齐唱的形式。２、高潮的形成。
课后反思：通过学习歌曲，学生能够掌握附点音符节奏以及切分音，能够有感情地演唱歌曲。第三课时 飞来的花瓣
一、教学内容：
1、聆听并学唱《飞来的花瓣》
2、创编与活动
二、教学目标：
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
三、教材分析：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
四、教学重、难点：学习歌曲、体会歌曲的情绪
听赏乐曲
五、教学过程
1、创设情境
谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构
再次聆听，想想歌曲分为几个段落可跟着音乐试着哼唱试着为A段、B段选择形容词
3、学唱歌曲
老师指导学生学习歌曲A段纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪分组唱，看哪组唱得最好
4、老师小结
5、布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
六、课后反思
本节课内容有一定难度，节奏感强，高低音变化大，还需注入情感因素。本节课教学我设计了一个情境，就是让学生用歌声来表达自己对老师的谢 意，培养师生的感情，并要求学生课内、课外向他们的各位老师送去问候 和祝福。让学生们产生要学好这首歌曲的强烈愿望，并达到预期效果。第四课时 校园的早晨 教学内容：
1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用 法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活 气息和艺术魅力。
教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该 歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：
重点：
准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点：
歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教具准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）
生：（说感受）
师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）
师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、愉快地
师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：想
2、认一认
师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？
生：答（多媒体出示）
师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）
师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac）
师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？
生：（回答）
4、复听歌曲
师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）
5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？（教师朗读第一段歌词）
生：休止符
师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？
生：按自己的方式读一读
师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？
生：（读）
师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。
师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？
生：高兴、快乐
师：什么样的声音能表现这种心情？
生：清脆的、跳跃有弹性的师：你能用这样的声音来演唱吗？
生：能
师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）
生：抒情、优美
生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？
师：把这两句跟老师唱一唱
生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）
师：对调一下，你们唱老师唱的。
师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？
生：指出难点
师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。
师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）
师：现在把第二段完整的演唱一遍
师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？
生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
师：哪里不同？
生：小树
师：把第一段和结束句连起来唱一唱
师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情。好吗？
三、拓展
师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？
生：（回答）
师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。
师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。
四、小结
课后反思：
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到这儿，同学们再见！
人音版六年级音乐下册第一单元（合唱）飞来的花瓣
第二篇：音乐教案第一单元中学时代
第一单元 《中学时代》
[教学目标] 1．知识与技能：
(1)学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
(2)能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.2．过程与方法：
(1)通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。(2)通过朗诵，让学生体会艺术表达的不同形式。3．情感、态度与价值观：
(1)能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。(2)引导学生懂得珍惜时间，把握命运。[教学重点、难点] 1．教学重点及其教学策略： 教学重点：
学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱 施教策略：教师范唱并加以指导 2．教学难点及其突破策略：
教学难点：节奏x xx(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.突破策略：教师示范并反复训练 [教学资源] 钢琴.三角铁.[教学过程] 第一课时
1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度
4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。
6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
11、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。
第二课时
1、复习歌曲
（1）教师播放cd，学生跟唱。
（2）学生为歌曲加入拍手伴奏，表演唱。
2、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
3、欣赏：教师为学生播放自选校园歌曲
《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等 [板书设计]
第一单元 《中学时代》
内容:
1、歌曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
3、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
[教后小结] 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第三篇：七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版
第一单元《中学时代》
教学内容：歌曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵 教学准备：
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标 ：
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏x xx 0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程 :
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，1
获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。第一单元（第2课时）教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标 ：
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程 ：
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。
4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：
本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。音乐教案－中学时代
第四篇：第一单元 感受时代脉动
第一单元 感受时代脉动
第一课第1站 我们生活的变迁 执笔： 房耀祥 审核：邓跃成
知识点及课标要求：
知识点
（1）我们的物质生活水平在不断提高。（2）我们的文化生活日益丰富。（3）我们的生活方式也发生了很大的变化。
课标要求(P14页2.4点)学习目标
通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁； 学习重点和学习难点
学习重点：我们的物质生活水平在不断提高。学习难点：我们的生活方式的表现形式。学习过程：
一、预习·导学（前置作业）
1:开展调查，自己的父母在学习时书包是什么样子，有哪些学习用具，请列出一份清单；
2：将自己书包的学习用品列一个清单；
3：分组统计：回答“我们的书包比父母的书包多了什么、少了什么、换了什么？”
4：根据统计比较、讨论我们生活的变化和表现，并做总结性发言。
二、学习·研讨
1、导入新课：我们的生活正在发生哪些变化？
2、检查预习
3、交流前置作业：
（1）同学们根据课本把刚才举出的事例进行分类。
（2）老师引导学生把举出的事例分成物质生活、文化生活、生活方式三个方面。
4、阅读课文，整体感知
（1）人们生活水平提高的原因和表现各是什么。
（2）从课本内容来看，从哪几方面表现出我们的文化生活日益提高。（3）生活方式的变化表现在哪些方面？
5、自主探究、小组讨论
小组讨论自己喜爱哪些文化生活形式，并与父母喜爱的文化生活形式进行比较，从中体会社会的进步。最后总结现在有哪些文化生活形式已慢慢退出历史舞台；哪些文化生活形式成为新的社会时尚
三、拓展·延伸
师生共同完成活动平台《从账本看变化》。
四、教学反思：（对教学得与失的思考及教学改进之处）
第五篇：七年级第一单元检测
七年级下册第一单元评价检测
一、积累与运用（15分）
1．下列加点字注音完全正确的一项（）。（2分）
A脑髓．(suǐ)花圃．(pǔ)骊．(lí)歌倜．傥．（tìtǎnɡ）B沮．（jǔ）丧 讪．（sàn）笑 菜畦．（wā）确凿．（záo）
C 嫉（jì）妒丑陋（lîu）蝉蜕（tuì）弥漫（mí）．．．．
D．书塾（shú）叮嘱（zǔ）瞬（shùn）息收敛（lián）．．．．
2．下列词语中没有错别字的一组是（）（2分）
A小心翼翼 惴惴不安 兴高彩烈B 忍俊不禁 人迹罕至 来利不明 C绅士风度 躁动不安 活泼伶俐D 风和日历 恭恭敬敬 荒草萋萋
3．下列词语解释不正确的一项是（）。（2分）
A．确凿（确实）人声鼎沸（锅里的水烧开了，发出响声。）
B．人迹罕至（到）识破机关（这里指秘密的意思。）
C．闯练（走出家庭，到生活中去锻炼。）来势汹汹（形容波涛的声音）
D．宿儒（长久从事某种工作）骊歌（告别的歌）
4．选择恰当的词语填在横线上。（2分）①他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_____
(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)的对象。
②我看看老师，________(A．请求B．征求C．求取)他的同意，老师也微笑点点头，表示答应我出去。
③我对他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
④一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？________（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。
5．下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）。（2分）
A．运动场上，龙腾虎跃，人声鼎沸，热闹非凡。．．．．
B．经过老师的多次教育，他随地乱扔的行为有所收敛。．．
C．离家的时候，妈妈一再叮嘱我路上要小心。．．
D．奶奶生日那天，许多客人来势汹汹，来到酒店，欢聚一堂。．．．．
6．下列说法不正确的一项是()（2分）
A．《假如生活欺骗了你》选自戈宝权译的《普希金诗集》，作者普希金是俄国著名诗人。
B．《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指指夹竹桃花的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世，还指“我”长大成人，语带双关，涵义十分丰富。
C．《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文学家、思想家。他还是“唐宋八大家”之一。
D.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
二、古诗文名句默写（8分）
①山际见来烟，___________。(吴均《山中杂诗》)
②______________ _，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
③马上相逢无纸笔，______________________。（岑参《逢入京使》）
④春潮带雨晚来急，__________________。（韦应物《滁州西涧》）
⑤，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
⑥《伤仲永》一文中方仲永最终沦为普通人的原因是：。
⑦《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句
是：,。
三、综合实践活动．阅读下面的材料，完成后面的练习。（6分）
肖菁在班委会改选中意外当选为文艺委员，而她的前任胡萍落选后，对肖
菁心怀成见。一次，肖菁组织节目参加元旦文艺演出，那是一个非常重要而且
班级竞争激烈的比赛，但是班上舞蹈基础最好的胡萍不但故意不参加节目的排
练，还唆使同学不参加。为此，肖菁伤心落泪。
请你设身处地想想肖菁的苦恼，说几句话劝说她，并帮助她想想办法，化解她的苦恼，解决问题。
四、文言文阅读（16分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀
才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不
能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众
人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众
人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列加点的词语。（4分）
（1）父异焉（）（2）收族（）．．
（3）日扳仲永（）（4）泯然（）．．．
2．下列加点字用法不同的一项是（）(2分)
A．忽啼求之B．邑人奇之
C．不能称前时之闻D．于舅家见之
3．翻译下面的句子。（6分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4．方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（2分）
5．读了这篇文章，你明白了什么道理？（2分）
五、现代文阅读（25分）
（一）从百草园到三味书屋（15分）
不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑
葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂在菜花上，轻捷的叫天子忽然从
草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉
在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和
木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌
根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起
来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还
可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、填出文段括号中所缺的形容词：、、、（4分）
2、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2分）
3、从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个
“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）
4、指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）
5、请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（3分）
6、用文中加点的句式“不必说„„也不必说„„单是„„”写一段话。（2
分）
(二)父亲的收藏（10分）作家茨威格喜欢收藏名人的手稿，他有过许多非常珍贵的藏品。他的墙上
挂着布莱克的一幅素描和歌德一首诗的手迹，他的柜中放着巴赫、海顿、肖邦的乐谱，他甚至收存了莫扎特11岁时的一件手稿。诸如此类的珍品太多了，这
些东西如果留到现在，几乎是价值连城。可惜的是，它们在茨威格自杀后全部
散失了，有些可能永远从世间消失了。我是在一本杂志上读到这则轶事的。读完后我唏嘘不已。太可惜了，我说。然后突然又想起什么似的回过头去，问已退了休坐在沙发上看报纸的父
亲，这么多年，您收藏了什么? 父亲一愣。过了片刻，父亲显得有些不好意思，没有没有，父亲说，我没
收藏什么。我听了后，顿时狐疑起来，我知道父亲有一只木箱子，平时总是锁
着的，里面到底装着什么，谁也说不清楚。这么一想，我忍不住一阵窃喜，莫
非父亲真的收藏着什么值钱的好东西?
“您别逗了，”我笑了起来，“您那木箱子里是不是有几件是明清时代的官瓷?”父亲没有说话，只是摇头。要不，就是徐悲鸿的奔马图、郑板桥的难得
糊涂。父亲仍然摇头。我急了，再不济，也有几块黄金白银或者祖传的玉镯什
么的吧? 父亲依然不慌不忙地看他的报纸，脸上呈现着温和的笑．那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我想父亲肯定藏着什么传世珍宝，他只是不肯拿出
来让我们分享罢了。我的好奇心越发大了起来。“我只想看看，不会要您的东西的。”我对父亲说。
过了一会儿，父亲放下手头的报纸，问，你真要看么?我一个劲地点头。父亲走到自己的卧室，搬出了那只箱子，把它打开，然后开始一件件地拿出来。父亲的藏品大致如下：
三个儿女从小学时代开始的成绩报告书，三好学生奖状，参加各种竞赛的获奖证书。一本破旧的新华字典，扉页上有某某学校三等奖字样，年代久远了，字迹模糊看不清楚。好几份我和小弟的检查书。一大扎一大扎我们姐弟三个写给父母的信件，还有几封特别的信，是姐姐谈恋爱时她男朋友写过来的，不知怎么被父亲收着了。然后就是几本剪贴薄，翻开来一看，是姐姐和我发在报刊上的涂鸦之作。
父亲颇吃力地弯着腰，一边收拾着，一边说，你看么，没有什么值钱的呀。我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。就在那一刻，突然地，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量。
1．用简洁的语言概括全文的主要内容。(2分)
2．本文所要表达的思想感情是什么?(2分)
3．文中写“父亲一愣”与“我愣在那里”，根据语境内外体会“愣”字在两处所表达的不同含义。(2分)
4．根据文中对父亲的描写，说说父亲是一个什么样的人?(2分)
5．关于“父亲的收藏”，文中设置悬念的作用是什么?(2分)
六、作文（30分）
1、一个个脚印铺成了你的成长之路，你已经成长为一名中学生了。十四五岁的你，正步入青春的花季。在成长的岁月中，你一定有过欢笑和泪水，碰到过刻骨铭心的事；也一定有着从未有过的体验和收获,经历过一段段心理历程，有过深切的人生的感悟。请围绕“成长”这个话题写一篇文章。
要求：①题目自拟②内容具体，有真情实感③800字左右。
2、光阴里,我们无论如何也拉不住岁月的衣角，走过恋恋风尘，才知道怀念是人生永远的炊烟，飘荡在你我心灵的春天。
请以“怀念”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
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