小班语言领域绘本阅读活动

第一篇：小班语言领域绘本阅读活动

小班语言领域绘本阅读活动：一步一步，走啊走

活动目标：

（1）通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解故事的情节。活动准备：

1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

2、物质材料准备：

①事先制作一本电子书《一步一步，走啊走》、电脑。

②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。

③自制绘本，教师大绘本一份，幼儿人手小绘本一份。活动过程：

一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进故事的氛围情境中。

1、师：“孩子们，快看！好漂亮的游乐场呀！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）

2、师：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游乐场里都有哪些好玩的呀？”（跷跷板）师：“呀！这里就有跷跷板，我们一起来玩吧！”（孩子们自由玩）教师通过一问一答带领孩子们边走边说边玩:滑滑梯、转转椅、过山洞、摩天轮。

3、师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！

二、师通过电子笔自主翻阅电子书，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。

1、师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好)

师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”

2、师：“咦！谁来啦？”（小乌龟）“我们向小乌龟问个好吧！”（小乌龟，你好）

师：“谁会知道小乌龟是怎么走的”（爬）“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？”（师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！•••。）”

3、师：“呀！谁来了？”（大白鸭）“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！”（大白鸭，你好）

师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!”(摇啊摇）“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧！”（师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。）

4、师：“快看，朋友们又见到谁？”（小兔子）我们向小兔子问个好吧！（小兔子，你好）

师：“谁能告诉我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，（师带着幼儿边模仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳•••••。）

5、师：“哎呀！来了一只大鸵鸟，我们向大鸵鸟问个好吧!”（大鸵鸟，你好）“大鸵鸟有长长的腿，大大的身体，长长的脖子,”

师：“谁会知道大鸵鸟用它的长腿会怎么走？”（幼儿模仿跨啊跨）“原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！大鸵鸟一步一步跨呀跨，告诉朋友们大鸵鸟是怎样走的？”（师带着幼儿边模仿边说大鸵鸟一步一步跨呀跨••••。）

6、师：“啊••呜！不好啦！”(惊讶,害怕)谁来啦！（大老虎）（看大屏幕）“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？”（躲起来）“躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，朋友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。”

师:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起（幼儿休息）

三、提供自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。

1、介绍自制绘本。

师：“今天，张老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做《一步一步，走啊走》，这是书的封底。为了让你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚才我们就是在看这本书。”

2、引导幼儿正确阅读图书。

师：“张老师请小朋友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好朋友，我们要爱护她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。”

3、结束语。

师：“你最喜欢书里的哪个朋友？你能说说它是怎么走的吗？现在，我们就学你喜欢的朋友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”

四、活动延伸：

请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？

第二篇：小班绘本活动

小班绘本活动：想吃苹果的鼠小弟 活动目标：

1、知道动物有不同的本领。

2、感受故事的有趣，愿意大胆的猜猜讲讲。活动准备：

1、故事中动物的图片

2、实物苹果、音乐、PPT 活动过程：

1、激发幼儿兴趣：模仿小老鼠，融入故事角色。

老师和孩子们一起随音乐模仿小老鼠，看到一棵苹果树，引出故事。师：前面有一棵苹果树，是什么样的苹果树呢？（又高又大）

2、鼠小弟看到这棵又高又大的苹果树，闻着苹果散发出来的一阵阵香气，早就忍不住流口水了，瞧！鼠小弟望着树上红红的苹果。

（1）鼠小弟望着苹果，会想什么呢？（观察图片回答）（2）你觉得鼠小弟会摘到苹果吗？为什么？）

教师小结：鼠小弟太小了，苹果树又高又大，它摘不到苹果。那怎么办啊？

3、小鸟、小猴来摘苹果了（出示图片）

鼠小弟站在树下望着苹果，努力想着办法，有小动物也闻到了苹果的香味来摘苹果了，猜一猜，谁来了？

（1）看看谁来了？（小鸟、小猴）它们能找到苹果吗？它们会怎么摘苹果呢？说说看。（2）小鸟、小猴都摘到了苹果，鼠小弟望着苹果会想什么？

教师小结：鼠小弟想，要是我也有翅膀，那该多好啊！要是我也会爬树，那该多好啊！

4、大象、长颈鹿来摘苹果。

苹果真香啊！看看谁又来摘苹果了？

（1）出示大象、长颈鹿的图片：它们能找到苹果吗？它们会怎么摘苹果？说说看。

5、袋鼠、犀牛也来摘苹果了。

还有谁来摘苹果了？它们能摘到苹果吗？它们会怎么摘苹果？（请幼儿试一试，看图片猜想的同时，确定猜想，看PPT）

6、大树上只有两个苹果了，鼠小弟可着急了，看一看，鼠小弟在模仿谁呢？（出示小老鼠模仿图片，放在相应的动物下面）感知句型：要是我也会**，那该多好啊！

7、情境设疑

（1）出示PPT：海狮与鼠小弟的对话。

（2）看PPT：咦！小老鼠怎么跑到树上了？（是海狮帮助了它）海狮用什么本领帮助了鼠小弟呢？（提醒幼儿海狮会顶球）

教师小结：原来，海狮用鼻子一顶，把鼠小弟顶到了树上，小老鼠摘到了苹果，你一个我一个，大家多开心。刚才我们讲的故事就叫：想吃苹果的鼠小弟，它是一本好看的绘本，我们一起来看看吧。

8、完整欣赏：配乐完整欣赏讲述故事。

9、结束活动：看一看讲一件。

第三篇：小班绘本活动：抱抱

2013年秋季学期家长开放半日活动教案

小班绘本活动《抱抱》

执教：尹芳

执教时间：2013年12月17日

活动目标: 1.在老师的提醒下，能够安静地倾听故事，理解故事内容。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，愿意拥抱同伴、老师、家人。

活动准备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

（一）出示第一张PPT 1.师：今天谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。我们和啵啵打招呼吧？ 2.这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！

（二）出示第二张PPT 1.师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

2.师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

3.师：大象驮着啵啵往前走，去找妈妈。啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

2013年秋季学期家长开放半日活动教案

4.师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

5.师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式

6.师：小象、小变色龙、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了，它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

7.师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

8.师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

9.师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

1.师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱

2.小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1.请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师、和家人抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2013年秋季学期家长开放半日活动教案

2.小结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶一个抱抱吧！

1.小班前期，又是家长开放日，孩子的能力和情绪都不足以支持他们开展那么长的活动，这个读本不要读完。让猴子看到三只动物和妈妈拥抱，让孩子从画面感受抱抱的甜蜜，感知小猴子难过的情绪即可。

2.核心提问应该是重复的，在你的教案里每次看到的动物提问点都不一样。每看一页，其核心问题可以是“谁和谁抱抱？”“怎么抱？它（宝宝）高兴吗？你从哪看出来？”“小猴子看见…有妈妈抱抱，它怎么样？”。

结束后就问“你在家和谁抱抱？他怎么抱你？做一做。你觉得舒服吗，高兴吗？”“好的，那现在就可以抱抱家人，抱抱好温暖好舒服好甜蜜的”。播放“爱我你就抱抱我”音乐，鼓励孩子和家长抱抱。

你的改动很多，希望周一早9点再发一次给我。

第四篇：中班语言：绘本活动《我妈妈》

中班语言：绘本活动《我妈妈》

武进区湟里中心幼儿园 孙银益

设计意图：

《我妈妈》的作者是英国儿童画家安东尼•布朗。这本《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言与图画感受母爱的伟大。活动目标：

1．仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2．结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。3.感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。活动准备：

绘本ppt、一块大转盘。活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣

出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

T：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察并猜测。T：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位怎样的妈妈？

二、结合课件，阅读理解绘本

1.观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2.结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子一样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？

沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？

仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你难过的时候，妈妈会怎么做？

三、智慧转盘，分享眼中妈妈

T：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是怎样的呢？瞧！这是“智慧大转盘”，上面有许多关于“妈妈”的问题。请小朋友来转一转，并接受即兴问答。

四、情感升华，感受温暖母爱

1．出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这双手是谁的？她们像在？

2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？

中班科学：《数字宝宝》

武进区湟里中心幼儿园 陈丽君

设计意图：

数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境、生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表示出了浓厚的兴趣，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导幼儿去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。活动目标：

1．尝试用多种方式给数字按序排列。

2．通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

3．寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：

白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。活动过程：

一、接受任务，激发幼儿对数字游戏的兴趣

导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完成了才能见到国王哦。

二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列 1．猜一猜，看格子猜数字。

（1）数一数，让幼儿进行1~10数数。

师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（10个）好极了，我们班的宝宝数数能力都特别强哦！（2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。

师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？ 2．排一排，按顺序排数字。（1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。

集体白板操作：国王要请你们给这10个数字宝宝按顺序排队，你会怎样排？

小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。

（2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。

金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮忙填起来。花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从1开始，按序到10排队的才是正确的路哦，请你找一找。

小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的。

三、体验成功，知道数字无处不在

小朋友任务完成，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验成功的快乐。拓展提问：你在哪里还见过这些数字？

小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋友，在平时的生活中要注意观察哦。

大班音乐：《账房先生》

武进区湟里中心幼儿园 蒋丽

设计意图：

算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪”清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的

形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目标：

1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2.尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。活动准备：

音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。活动过程：

一、出示图片，认识账房先生。提问：他是谁？你从哪里看出来的？

小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？

二、欣赏音乐，了解先生工作。

老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）

老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二）

（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。

1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。

2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，高兴高兴真高兴，算对了算对了，算对了算对了，高兴高兴，高兴高兴全都算对了。

提问：“真高兴”可以怎么做动作？

后面又怎么做呢？

（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）

三、大胆创新，学用算盘算账。

1.出示算盘，来算账。

老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？ 2.倾听音乐，尝试利用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？

请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一样的地方？ 请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？ 小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！3.出示“账本”，再次请幼儿算账，算得怎么样？

老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼儿园算算账！

四、快乐尝试，学做小小账房。

小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账吧！

第五篇：小班绘本活动《好喝的汤》

小班绘本活动《好喝的汤》

段慧云

绘本解读：

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。活动目标：

1.观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。2.在活动中体验与他人分享的快乐。活动准备：

《好喝的汤》PPT，大绘本一本，轻松的背景音乐，“拉个圆圈走走”音乐歌曲、部分故事录音 活动过程： 一．游戏导入。

师：告诉你们一个好消息，今天，森林里要召开音乐会，许多小动物都赶来把自己好听的歌声分享给大家。第一个上台表演的是小猫（出示PPT），小猫唱歌“喵喵喵”，第二个表演的是走路一摇一摆的小鸭（出示PPT），小鸭唱歌“嘎嘎嘎”。接下来轮到小兔了（出示PPT），小兔不会唱歌怎么办呢？就这样小动物们一个接一个表演着。

二、观察ppt画面，理解故事内容，学说短句。

1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子都饿得咕咕叫了。怎么办呢？

2.师：你们看这是什么？（出示PPT：）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？这么多的菜放进锅里，煮一锅汤，一定会很好喝。锅子放在什么上面煮呢？（PPT：灶台）。灶台上面还放着什么？（调味罐）要想让汤煮得更香，更好喝，就要往汤里放一些调料，猜猜调味罐里会有哪些调料？

3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示PPT）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪要去做什么呢？(播放录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤”)那我们来帮帮小猪吧。（出示大萝卜，幼儿模仿拔萝卜，边拔边唱“拔呀拔呀拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动）。

4.师：小猪刚离开不久，发生了什么呢？喵呜喵呜，谁来了？（出示PPT）小猫放进去了什么？

5.师：（出示PPT）谁来了？小鸡放进去了什么？

6.师：“咻咻咻”，是谁呀？（出示PPT）小兔往锅里放入了什么？ 7.师：呷呷呷，小鸭子也来了，（出示PPT）谁来讲讲小鸭子往锅里放了什么？

8.（依次出示PPT）请小朋友完整地讲述小鸭子和小老鼠的画面内容。

9.师：（出示PPT）谁回来了？小猪看着汤在想什么呢？

三、共同阅读绘本故事。教师帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。

1.教师：结果究竟是什么呢？答案就藏在老师的这本书里，让我们一起来读一读故事吧！我们要一页一页轻轻地慢慢地翻书。（播放背景音乐）

2.引导幼儿正确翻书，并共同阅读故事《好喝的汤》 1）你看到了谁？他在干什么呀? 说了什么？

2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,它说了一句什么话：“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

3）正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？它往锅里放了什么？

4）你看到了谁？他放了什么？

5）每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么？

6)看，谁回来了？带什么东西回来了？他说了什么？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”小动物们放的都是他们最爱吃的东西，所以煮出来的汤也就非常美味。四．引导幼儿表达与他人分享的快乐

汤煮好啦，小猪是不是一个人把汤全喝啦，叫来小动物一起分享这美味的汤，（出示PPT5）他们怎么喝汤的，（幼儿模仿动物喝汤的

声音，发出呼噜呼噜，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的声音）你觉得他们这时候的心情如何？小朋友们你和别人分享过什么东西？怎样分享的，当时的心情又怎样？ 教师小结：

我们宝宝原来都是这么棒，这么有分享精神的，就像小动物们都愿意把自己最爱吃的东西拿出来和别人一起分享，我觉得这是非常值得表扬的，我们为自己也为这些小动物们无私的分享精神拍拍手吧。小动物喝的如此开心。1.游戏：煮汤。

下面我们也来煮一锅汤，我们也把自己最喜欢吃的东西放进去，让它煮成一锅好喝的汤好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅，）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。2.汤煮好了，我们回去慢慢喝吧。