教育学(未缩减版)

第一篇：教育学(未缩减版)

<<教育原理>>复习思考题

【一】教育的产生与发展

一、填空题。

01、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动品质的本质区别。02、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。

03、终身教育概念以生活、终身、教育，三个基本术语为基础，导致教育观念的变革。04、大教育观就是基于终身教育思潮和教育社会，学习化社会设想上的一种教育观。05、古代学校教育的内容主要是古典人文学科、治世之术。06、古代学校组织形式主要是个别教学。

07、我国最早的专科学校是东汉末年的鸿都门学。08、现代教学的基本组织形式是班级授课制。

09、现代教育发展地趋势是教育终身化、教育社会化、教育生产化、教育民主化、教育国际化、教育现代化、教育多元化。

10、构成教育活动地基本要素是教育者、受教育者、教育中介。

11、“七艺”指文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

12、“骑士七技”是指骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。

13、教育的本质是培养人。

14、学校教育的特征有可控性、专门性、相对稳定性。

15、教育的发展分为三个历史阶段：原始形态教育、古代社会教育和现代社会教育。

二、名词解释。

教育：是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。

学校教育:由专业人员承担,在专门机构--学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动.家庭教育:一个人在家庭这个特殊社会机构中所受的教育.社会教育:除学校教育与家庭教育以外的一切社会文化机构或团体对社会成员进行的教育.大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、学校教育“学习化社会”设想之上的一种教育观。

教育者:凡在教育活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人.受教育者:凡在教育活动中接受影响、从事学习的人.教育中介:受教育者和教育者（个人行为、言谈举止、处世方式、与学生态度是否公平）之间起桥梁作用的物质（包括器物）和意识形态（教育内容、社会文化、风俗、乡土人情、教育目的、方法、手段）的东西.三、论述题。

1、现代教育的发展趋势是什么? 答:1.教育终身化2.教育社会化3.教育生产化4.教育民主化5.教育国际化6.教育现代化7.教育多元化（研究的方法、教育形式、教育的文化背景）。

2、现代教育的特点是什么？

答:第一，现代教育具有鲜明的生产性。第二，现代教育逐步走上了大众化道路。第三，现代教育内容日益科学化。第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。第五，现代教育形成了比较完备的教育系统.3、简述古代社会教育的特点是什么?

答:第一，学校教育与生产劳动相脱离．成为一种相对独立的社会活动。第二，学校教育具有鲜明的阶级型和森严的等级性． 第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性.第四，教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输和死记.同时也注重在实践中学.第五，出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但尚未形成自己的体系.【二】教育学的诞生与发展

一、填空题。

01、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。02、普通教育学基本上包括理论建设和实践应用两大任务。

03、教育学形成与发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段、多样化阶段、理论深化阶段。04、我国最早的教育专著是《学记》，西方最早的教育学专著是《大教学论》（夸美纽斯写的）。05、“教育学之父”是捷克教育家夸美纽斯。06、卢梭的教育代表作是《爱弥儿》。

07、第一次在大学开教育学课程地教育家是康德。

08、瑞士教育家裴斯泰洛齐地教育代表作是《林哈德与葛笃德》。

09、赫尔巴特的《普通教育学》被教育史上誉为第一部科学形态的教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立的科学。

10、福禄培尔德教育著作是《人的教育》，斯宾塞的教育著作是《教育论》。

11、“实验教育学”的提出者是拉伊、梅伊曼。

12、美国教育家杜威的教育代表作是《民本主义与教育》，凯洛夫的教育代表作是《教育学》。

13、我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是《新教育大纲》。

14、美国教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论，他把教育的目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。

15、布鲁纳的教育名著是《教育过程》，赞可夫地教育名著是《教学与发展》。16、1970年，法国教育家保罗。朗格朗在《终身教育论》中提出了终身教育和学习化社会概念。

17、一般说来，教育学的研究法可分为两类，一类是基本方法，如归纳、演绎等，另一类是教育学常用的具体方法，如文献法、调查法等。

18、运用系统方法应遵循的原则是整体性原则、关联性原则、综合性原则、最优化原则。

19、常用的教育方法包括观察法、文献法、调查法、实验法、比较法、个案研究法。20、实验法分为单组实验法、等组实验法和循环实验法。

21、教育科研广泛使用的最基本方法是观察法。

22、“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”等的提出者是杜威。

23、“教育过程最优化”的提出者是巴班斯基。

二、名词解释。

教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律：是教育与其他社会现象之间以及教育现象内部各要素之间本质联系和发展变化的必然的趋势。

观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。

系统方法:把研究对象作为系统,从系统的部分与部分、系统与环境的相互关系、相互作用中综合地考察研究对象的方法.调查法：指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。

三、论述题。

1、教育学的理论建设必须遵循哪些原则和要求？

第一.批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系 第二.学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色地教育理论体系。第三.学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系。第四.总结和升华教育实践经验，为教育理论地发展提供坚实地实践基础。

2、简述教育学产生与发展的三个历史阶段。

答:第一，教育学的萌芽阶段。从教育成为人类独立的社会活动开始，延续到17世纪。第二，教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。第三，教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立莫定了科学的世界观和方法论基础。

3、谈谈教育学研究在当代的发展趋势。

1.学科发展的分化和综合（原因：现代自然科学与社会科学的相互渗透，外部科学向教育学渗透；表现在各个教育学的分支也日益发展，教育学内部各子学科也相继出现；综合表现为将各种先进理论综合为一体，将理论指导和运用综合为一体，是当今教育学发展的重要趋势）2.理论导向上的冲突与融合（理论是指科学主义和人文主义；科学主义主张采用科学的实验方法，主张引进各种自然科学的观察、实验和测量手段，使教育学迈向科学化的轨道，采用归纳、实证、自下而上的方法；人文主义主张解释、体验和主观介入的方式，坚决反对照搬自然科学的方法，采用演绎、思辩、自上而下的方法）

3.研究方法的多元互补（利用现代知识体系的多学科进行多角度、多测面、多层次的研究；值得我们思考的新问题：首先是方法的适用性问题，其次是多元方法的互补性问题，最后是方法的协调性问题）

【三】教育与社会发展

一、填空题。

1、教育的经济功能表现在，教育是实现劳动力再产生重要手段，教育是科学知识再产生的手段，教育是发展科学的手段。

二、名词解释。

教育先行:是在一定社会物质生产发展条件之下,为了经济发展,必须首先发展教育.教育相对独立性:教育具有自身的规律,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用.三、论述题。

1、联系我国当前实际，说明教育与经济的关系? 答:1.经济对教育的作用:①经济发展为教育的发展提供基础性条件（人力与时间、财力与物力）②经济发展水平对人才培养规格和教育结构有制约作用③经济发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

2.教育的经济功能:①教育是实现劳动力再生产的重要手段（通过教育，可以使人掌握一定的科学技术、生产经验和劳动技术，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会经济发展）②教育是科学知识再生产的手段（通过教育，才能使潜在的生产力让人掌握，并应用到生产中去）③教育是发展科学的重要手段（教育的主机职能是传递人类已有的科学知识，它同时也担负着发展科学、生产新的科学知识的任务，这在高校表现更为明显）。

2、联系我国当前实际，说明教育与政治的关系? 答：1.政治对教育的作用:①政治制约着教育的领导权和教育的享受权②政治制约教育制度③政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容 2.教育的政治功能:①宣传思想，形成舆论②培养合格公民，造就政治人才③促进社会政治民主化

3、联系我国当前实际，说明教育与文化的关系? 1.文化对教育的作用:①社会文化的发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善②社会文化的发展促进了学校与社会联系加强③社会文化的发展促进教学内容的质量和结构的变化。④社会文化的发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。2.教育的文化功能:教育对文化的创造和更新具有十分重要的作用

4、说明教育的相对独立性? 答:教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用，表现在：

1、教育具有历史继承性。

2、教育具有与政治、经济、生产力发展的不平衡性。主要表现在：一是滞后性，即教育相对落后于政治、经济和生产力德发展水平；二是超前性，即教育的发展水平比现有政治、经济和生产力的发兹水平相对要高，发展速度相对要快。

5、简述科教兴国战略的涵义? 答：科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的发展，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。

6、评“教育要发展，教育要先行”的观点? 教育先行，是指在一定社会物质生产发展条件下，为了经济的发展，首先必须发展教育。教育先行包括两层意思，一是在教育事业的发展过程中，教育投资的增长速度应超过经济增长的速度；二是在教育活动中，要为未来的经济发展需要培养人才，兼顾经济建设近期与远期的需要。

1.它是社会发展和教育自身发展的需要2.是经济发展的要求，仍需要经济发展提供要求

7、评“教育产业化”的观点?

1、经营目的具有特殊性（以育人为已任，不以赢利为目的，追求社会效益与经济效益的一致性）

2、功能发挥具有特殊性（除了经济功能之外，表现更明显的是精神陶冶功能）

3、投入和收益具有特殊性（投入渠道多方面，回报和投资补偿是多方面的）

4、生产产品具有特殊性

8、为什么说“百年大计，教育为本”？

答：发展社会主义经济，最根本的是要发展社会生产力，而人是生产力诸要素中最重要的因素，不培养足够数量的素质优良、结构合理的人才，生产力的巨大发展就没有基础，这是不以人的意志为转移的客观规律。而这些人才的培养则需要依靠教育。我们要摆脱贫穷，摆脱落后，就必须改变教育落后和人才匮乏的状况，必须把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发。我们在建设社会主义物质文明的同时，还要努力建设社会主义的精神文明。社会主义精神文明的建设的根本任务就是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪纪律的社会主义公民，提高整个中华发族的思想道德素质和科学文化素质，而社会主义 的精神文明建设的内容包括思想道德建设和教育科学文化建设，所以无论从社会主义精神文明建设的根本任务来看还是从社会主义精神文明建设的内容来看，教育都起着重要的作用，也应置于突出的战略地位，我们应以战略的眼光看教育，要认识到今日的教育，就是明日的生产，就是明日的社会发展。要大力发展教育事业，提高教育质量。所以百年大计，教育为本。

【四】教育与人的发展

一、填空题。

1、影响身心与发展的因素包括个体自身素质、社会环境、教育、个体活动。

2、环境分为自然环境、社会环境。

3、个体的活动包括生命活动、心理活动、社会实践活动。

4、教育个体身心发展中起主导作用。

5、“最近发展区”由苏联心理学家维里茨基提出的。

6、学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。

7、个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、稳定性、可变性、均衡性、个别差异性、互补性。

8、教育要适应个体身心发展地顺序性和阶段性规律，做到循序渐进地促进个体身心的发展的。

9、教育适应个体身心发展地不均衡性、差异性规律，做到因材施教，促进个体身心发展。

二、名词解释。

个体身心发展:是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极变化过程。

最近发展区:维果茨基认为，为了使教学能真正促进学生的发展，至少应该确定儿童的两种发展水平：一种是已经达到的水平，表现为儿童能独立解决智力任务；另一种是儿童可能完成的发展水平，它表现为“儿童还不能独立解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能解决这些任务”。这两种水平之间的区域就是最近发展区。个体先天因素是指个体出生时有机体结构所具有的一切特质。

个体后天因素是指个体出生以后在发展过程中逐步形成的个体身心两方面的特征。环境因素是指个体生活于其中，能影响人发展的一切外部条件。

关键期是指个体在发展过程中，形成某方面的能力，达到某种水平的可能性最大的时期。

三、论述题。

1、影响人的身心发展的因素有哪些？

答：影响人的身心发展的因素可概括为三个方面：个体自身的素质（先天素质与后天素质）、社会环境和个体活动。学校教育是一种特殊的社会活动，它在个体发展中起主导作用。结论：这些因素中的每一项对于人的发展莱说都是必不可少的，但又都不是充分的。只要它们之间发生真实的联系并构成整体后，才是人发展的充分条件。它们之间的相互关系不是并列的，也非同类，不能相加，只能相互渗透、转化，互为因果、互相作用。在个体身心发展的全过程中，每一个因素起的作用、处的地位，随着个体的变化而变化，其自身的内容与结构也也呈变化状态，相互间的关系不断变化的动态过程，具有多种可能性的过程。

2、如何理解教育在人的身心发展中的主导作用？

答：1.学校教育规定个体身心发展的方向，对个体的发展起引导作用.2.学校教育具有加速个体身心发展的功能.3.学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值.4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能.3、教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展？

答:教师要了解自己的教育对象，合理设计教育活动，以获得最佳教学效果，就必须了解这些最基本的规律，遵循并适应这些规律。

1.教育要适应个体身心发展具有的顺序性（身体、行为、记忆、思维、情感）和阶段性（由量变到质变）的规律，做到循序渐进地促进个体身心的发展（发展性教育的理论依据是“最近发展区”）指导：顺序性和阶段性的规律，要求我们的教育必须适应身心发展的各个阶段及其顺序的要求，循序渐进，做到由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由低级到高级。还应看到，我们在确定教育目标、教育内容和教育方法时都必须从个体身心发展的规律出发，使全部教育和教学工作在受教育者身心发展的不同阶段表现出相应的特点。

2.教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展

身心发展的不均衡性表现在：同一方面的发展在不同年龄阶段中是不均衡的；不同方面的发展表现出不均衡性。从而使某些方面的发展存在着“关键期”。指导：个体身心发展的差异性也是不均衡性的表现，这种不均衡性不是表现在同一个个体内部的各部分和过程的各阶段，而是表现在不同的个体身上。这就决定了我们的教育除了要掌握个体身心发展的一般规律以外，还必须研究个体身心发展的个别差异，了解个体不同的发展水平、发展方式，了解每个个体的兴趣、爱好、特长，因材施教，有的放矢，充分发挥个体的特殊才能、潜力和积极因素，弥补各人的短处和不足，选择最有效的教育途径，使具有各种个别差异的学生获得最大可能的发展，从而使个体的身心得到最充分的发展

3.教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体身心的发展.个体身心发展的稳定性是指处于一定的社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，在身心发展阶段、发展顺序和每一阶段的发展过程与速度大体是相同的 个体身心发展的可变性是指不同的教育活动和环境中，同一年龄阶段个体身心的发展水平是有差异的，这说明随着社会的变化和教育活动、教育措施的改变，身心发展呈现出可变性 指导：我们的教育一定要从实际出发，为青少年的身心发展提供良好的条件，加快他们的身心发展速度，提高其水平。

4.教育要我我适应个体身心发展的互补性规律，促进所有受教育者全面发展。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补充；互补性也存在心理机能和生理机能之间。指导：使教育者乃至每一个人树立起这样的信心：不管个体自身条件处在怎样的状态下，只要生命还存在，发展的可能也就存在，生命与发展的可能永远共存。

【六】教育目的

一、填空题。

01、教育目的的要素包括教育目的的主体、教育目的的内容、教育目的的中介。02、教育目的的核心内容是人的发展的内容又称人的素质结构。

03、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校地培养目标、各学科课程的教学目标和各项教育活动的目标。

04、教育目的的作用有协调作用、规范作用、导向作用、评价作用。05、教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合。

06、教育目的价值取向主要有社会本位论、个体本位论、文化本位论。

07、我国儒家教育目的侧重于社会本位价值取向，培养封建统治者的接班人。08、我国教育目的理论基础是马克思主义的人的全面发展学说。09、我国教育目的的基本精神是坚持社会主义方向、培养全面发展的人、培养现代人的品质。

10、全面发展教育包括德育、智育、体育、美育。

11、我国社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展理论同我国社会主义教育实践相结合的产物。

二、名词解释。

教育目的: 广义的教育目的是指主体对受教育者期望或理想设计,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生什么样结果.狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样人才的总的要求.个人本位论:教育目的应根据人的本性需要来确定,教育目的就是使教育者的本性、本能得到的最完善的发展.社会本位论: 教育目的应完全根据社会需要来确定,教育目的在于使受教育者掌握社会的知识货物规范.文化本位论:强调用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系,认为教育活动就是一种文化活动,教育目的的制定应围绕着文化这一范畴来进行.德育:是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育.智育：是受教育者传授系统的科学文化知识,培养受教育者的技能技巧,发展受教育者的智力和学习有关的非认知因素的教育。

美育：是指审美教育,又称美感教育、美学教育,是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,使受教育者形成一种正确的审美观,陶冶审美精神的教育活动.三、论述题。

1、制定教育目的的基本原理是？

答:①教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合.A.教育目的受制于生产力和科学文化的发展水平。B.教育目的随着人类社会的发展而演进。② “社会本位”和“个人本位”的综合取向.③科学素养与人文素养的共生互补.④教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律.2、试评教育目的中社会本位与个人本位的价值取向

答: “个人本位论”以卢梭等为代表，基本观点是：教育目的应当根据人的本性的需要来确定，教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的发展，注重个人的价值，注重个人的身心和谐，认为人的价值高于社会价值。

“社会本位论”以柏拉图为代表，基本观点是：教育目的应完全根据社会需要来确定，教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。

3、试分析受教育者发展中的科学素养与人文素养的理想抉择

答:科学素养与人文素养是人类在探索世界和发现自己的活动中形成的两种观念、方法和价值体系，是人类文化的同体两面，它既使我们认识物性，又使我们认识人性。

【七】教育制度

一、填空题。

现代学制的三种类型为双轨学制（欧洲现代教育）、单轨学制（美国）、分支型学制（前苏联）。

二、论述题。

1、当代学制改革的基本趋向是什么？

答:1.三种类型学制并行、共生互补 2.各阶段教育协调发展、整体衔接 3.阶段性教育向终生教育发展

2、结合我国学制改革的实际谈谈改革应遵循的基本原则。

答:1.教育结构与经济结构相适应 2.统一性与多样性相结合 3.普及与提高相结合 4.中央集中领导与地方分权管理相结合

3、我国学制结构的改革.答:1.幼儿教育逐步普及，量力而行 2.义务教育因地制宜、多种分段 3.中等教育多样化、综合化 4.高等教育走向大众、全面开放 5.成人教育体制灵活，类型多样

【九】课程理论与课程设置

一、填空题。

1、制约课程的基本因素有社会、知识、儿童。

2、制约课程的理论依据有人本主义与社会再造主义课程论、学科中心和活动中心课程论、形式教育论和实质教育论对课程的影响。

3、课程的基本类型有学科课程、活动课程、综合课程、潜在课程。

4、课程设计的基本要求是合目的性、合科学性、合发展性。

5、课程计划又叫教学计划，课程标准又叫教学大纲。

6、课程设计形式的课程计划、课程标准、教材。

7、课程的改革基本趋势为课程结构日趋合理化、课程内容日趋综合化、课程形式日趋多样化。

二、名词解释。课程：课程的合又有广义和狭义之分。广义的课程指为了实现学校培养目标而规定所有学科的总和；狭义的课程指学校根据教育目的而选择的教育内容及其传授进程。

学科课程：也称为分科课程，就是以学科逻辑为中心编排的课程,各学科均有特定内容,一定学习时数和学习期限.活动课程：又经验课程或儿童中心课程.是以儿童的需要,兴趣和能力为基础,以儿童自己组织的一系列活动为中心而实施的课程.综合课程:是为了克服学科课程的封闭性和活动课程随意性而通过合并相邻领域学科的办法,把若干门教材组织在一门学科中综合而成的.潜在课程：是指在教学计划所规定的各门学科之外的内容给学生所带来的各种影响的课程。课程设计:是指课程结构的编制,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制.课程计划：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是对学校教学、生产劳动、活动等的全面安排，具体规定学科设置、各门学科的安排顺序、课时分配和学年编制等。

课程标准:是对各个学科的总体设计.它规定各个学科的性质、任务、内容范围及其在学校课程体系中地位.教材:是师生据以进行教学活动的材料,是教育者和受教育者在知识传递-接受活动红的要信息媒介,是教学大纲的进一步具体化.三、论述题。

1、我国原有中小学课程主要有哪些弊端？我国课程改革的基本思路是什么？

我国原有中小学课程主要弊端有1。课程管理僵化。2。课程结构不合理：①科目设置太多②重学科课程，轻学科课程③重必修课，轻选修课④课时比例分配不合理

我国课程改革的基本思路：

1、基础教育课程改革的目标①为适应知识飞速增长的要求和现代教育的巨大变化②为适应社会发展对学生提出新要求③为适应社会多方面发展和学生整体发展的要求④为实现学生发展与社会发展需要在根本利益和价值追求上的统一⑤为保证课程设置的顺利实施和课程目标的实现。2。国家基础教育的课程结构①注重课程结构的均衡性②注重课程结构的综合性③加强课程的可选择性3。国家基础教育的课程评价①建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系②建立旨在促进教师不断提高的评价体系③建立旨在促进课程发兹的评价体系④改革和完善考试制度。

2、我国中小学课程改革的趋势是什么？ 答:1。课程体系三级管理的趋势①国家课程管理权限②地方课程管理权限③学校课程管理权限2。课程综合化趋势3。稳定并加强基础教育的趋势4。课程个性化和多样化趋势5。课程改革以学生发展为本的趋势

【十】教学思想因教学模式

一、填空题。

1、教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。

2、教学的基本规律主要体现在教学过程的基本阶段和教学过程内部基本因素的关系。

3、教学过程的基本阶段包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查学习效果。

4、直观教具一般分为实物直观教具、声像直观教具。

5、古代第一部教学法论著世古罗马昆体良的《论演说家的教育》。6、19世纪末20世纪初欧美“进步教学”和“传统教学”的争论，推动力教学理论的发展。

7、统一要求与因材施教相结合原则的依据我国教育目的何青少年身心发展地基本规律。

二、名词解释

教学：在教育目的的规范下，学生通过教师有目的、有计划地引导和培养，积极主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能，从而促进自身全面法的过程。

知识：是人们在生产活动和社会生活实践中积累的经验的概括与总结。基础知识：各门学科中的基本概念、原理、规律。

技能:运用已叮知识，通过练习而获得的能够在实践中顺利完成某种任务的比较稳定、系统的动作方式。

教学规律：是教学现象中客观存在、本质的、必然的联系。

教学原则：是师生在整个教学过程中必须遵守的基本要求和指导原理。

启发性原则：是在教学中教师要充分发挥学生的主体地位，调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。统一要求与因材施教相结合原则：是教师在教学中既要对学生素质的全面发展提出统一的目标与要求，又要考虑学生的个别差异，做到因材施教。直观性原则：是在教学中通过学生观察所学事物或教师的形象化语言，使学生形成所学事物及过程的清晰表象，获得感性知识，从而正确理解书本知识和发展认识能力。

三、论述题。

1、教学的任务是什么？

答:第一，掌握系统的科学文化基础知识何基本的技能技巧。第二，发展学生的能力和体力，教会学生学习。第三，培养学生良好的思想品德和科学的世界观。第四，培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质。

2、教学应遵循哪些基本规律？你对这些规律是如何解释的？

答：1．教学过程的基本阶段①激发学习动机②感知教材③理解教材④巩固知识⑤运用知识⑥检查学习效果2。教学过程基本因素的相互关系：⑴直接经验与间接经验的辩证统一①学生学习的知识势以系统的间接经验为主②学生学习间接经验必须以直接经验为基础③为了促使学生的发展，要在教学中组织学生进行初步的探究活动；⑵掌握知识与发展能力的辩证统一①掌握知识是发展能力的基础②能力是掌握知识的重要条件③掌握知识和发展能力并不是同步的；⑶传授知识与思想教育的辩证统一①教师在教学活动中，总是在一定的政治路线和思想体系的指导下，按照一定的教育方针和培养目标进行教学工作的②各门学科都包含着丰富的教育内容③学生在学习中必然受一定思想的支配，有一定的目的和态度；⑷教师主导作用与学生主体地位的辩证统一①教师是教育者，在教学过程中起主导作用②学生是教育对象，是学习的主人，是学习的主体③教师主导作用与学生主体作用是统一于教学过程之中的。

3、教学应遵循哪些基本原则？贯彻这些原则的要求有哪些？

第一，科学性与思想性相结合的原则。贯彻教学的科学性与思想性相结合的原则要做到：①坚持用马列主义的基本原理和无产阶级的政治方向指导教学过程②加强教学的科学性③根据学科特点，恰当地进行思想教育④教师要处处以身作则

第二，理论与实践相结合的原则。贯彻理论与实践相结合的原则要做到：①切实加强基础知识、基本技能的教学②要把理论知识与社会实践结合起来③指导学生将所学知识运用到实践中去

第三，启发性原则。贯彻启发性原则的基本要求：①引起学生的学习动机，激发学生强烈的求知欲，培养学生浓厚的学习兴趣②引导学生独立思考，发展学生的思维能力③发扬教学民主，融洽师生关系，活跃课堂气氛，这是进行启发教学的重要条件

第四，统一要求与因材施教相结合的原则。贯彻统一要求与因材施教相结合的原则要做到：①树立整体观念，做到“五育”并进②要正确处理整体发展与重点发展、统一训练与个别辅导的关系③要深入全面地了解和研究学生④要面向大多数学生⑤要正确对待学生的个别差异

第五，系统性与循序渐进原则。贯彻系统性与循序渐进原则要做到：①要严格按照教学大纲和教科书的系统组织教学，不要随便打乱教材内容的逻辑系统而影响学生掌握知识地完整性②教学方法要做到由浅入深，由易到难，由近到远，由简到繁，引导学生扎扎实实打基础，循序渐进地掌握知识嗬技能③要将这一原则贯穿于胶靴的各个环节中，除了上课，还要复习、练习、实验、检查作业以及自学等活动中，一步一步地提高要求，逐步提高质量，逐步养成良好的学风和习惯

第六，直观性原则。贯彻直观性原则要做到：①根据教学任务、教材特点、教学内容和学生的具体情况，恰当地选择和运用各种直观材料和方法②充分利用语言、板书和板画地直观作用③重视培养学生的观察能力，启发学生对直观材料进行科学的比较、分析、综合、抽象、概括④充分利用实验、课外活动、参观、社会调查等形式进行直观教学

第七，巩固性原则。贯彻巩固性原则要做到：①努力改进教学方法，提高授课水平②组织好复习，同遗忘作斗争③要在学习新知识、不断扩大原有知识中巩固提高，要组织好学生地各种作业和其他实践活动，在运用知识地过程中巩固知识

4、教学的意义是什么？

答：1．教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主。2。教学对人类社会和个体的发展起着重要作用。①教学是适应并促进社会发展的有力手段②教学是促进学生个性全面发展的重要环节

【十一】教学方法

一、填空题。

01、教学方法可分为以语言为主教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实际训练为主的教学方法、以引导探究为主的教学方法、以欣赏活动为主的教学方法。02、以语言为主教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。03、讲授法可分为讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式。

04、根据教学任务的不同，谈话法可分为授新谈话、复习谈话、指导总结谈话。05、以直接感知为主的教学方法包括演示法、参观法。

06、以实践为主的教学方法有实验法和实习作业法、练习法。07、以引导探究为主的教学方法有自学指导法、研究法。08、发现法是美国心理学家布鲁纳提出的以发展探究性思维为目的，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤地教学方法。

09、范例教学是德国根舍因提出的，着重强调基本性、基础性、范例性。

10、程序教学方法是美国心理学家斯金纳提出的。

11、教学方法的运用要注意坚持以启发式为指导思想、树立“教学有法，教无定法”的观念、树立“教是为了不教”的观念。

12、教学方法改革的方法有发现法、范例教学法、程序教学法、暗示教学法。

13、讲授法地基本要求有①讲授要有科学性和思想性，②讲授要有系统性和启发性，③讲授时语言要清晰、简练、正确、生动。

14、谈话法基本要求有①充分准备②讲究提问艺术③倾听回答④做好归纳、总结

二、名词解释。

教学方法：指为了完成一定的教学任务，实现教学目的，教师和学生在教学活动中采用的手段及学相互活动方式的总称。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法.谈话法：又称问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。

练习法：学生在教师指导下运用知识进行一定的操作，从而消化巩固知识，并形成技能、技巧的教学方法。

讨论法：学生根据教师提出的问题，在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启发、补充或争论，由教师小结，从而使学生获得知识，提高认识的教学方法。

演示法：教师根据教学目的何内容，通过呈现实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和电教手段指导学生知识或巩固知识的教学方法。暗示教学法：由保加利亚医学和心理学博士卢扎诺夫创立，是运用各种手段和方法对学生施加影响，使学生在轻松愉快、不知不觉中学到知识地一种方法。

研究法：是学生在教师的引导下，通过独立探索，创造性分析问题，解决问题，以获取知识和发展能力的教学方法。

三、论述题。

1、我国中小学常用的教学方法有哪些？

答：我国中小学常用的教学方法有以语言为主教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践为主的教学方法、以引导探究为主的教学方法、以欣赏活动为主的教学方法。

2、教学方法有何意义？

答:1．教学方法对于实现教学目的和任务起着桥梁作用2。教学方法是决定教学质量高低的重要因素3。教学方法使学生能力提高及身心全面和谐发展。

【十二】教学组织形式与教学环节

一、填空题。

1.根据教学任务来划分，课的类型分单一课和综合课。

2.综合课包括五个部分组织教学、检查复习、传授新知识、巩固新知识、布置课外作业。3.教学的基本组织形式是班级授课制。4.教学的特殊组织形式是复式教学。

5.从教师教的角度看，教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定。

6.教师的备课需要做好三项工作钻研教材、了解学生、考虑教法订好三种计划学期教学进度计划、课题教学进度计划、课时计划。7.上课时整个教学工作的中心环节。

8.上好一堂课的基本要求是目的明确、内容正确、方法得当、组织得好、积极性高。

二、名词解释。

个别教学制：在同一时空里教师只与单个学生发生教学关系的组织形式。班级授课制：是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。

课的结构：是课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时间分配和它们之间的相互关系。复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一堂课内，分别用不同地教材，交叉地他们进行教学的一种组织形式。

三、论述题。

1.为什么说班级授课制仍是今天教学活动的基本组织形式?它有什么优点? 答:作为集体教学的一种组织形式,班级授课制与个别教学制相比,其主要特点有:以班为单位集体授课,学生人数固定;课程设置与教学内容统一;教学进度与学习年限统一;分科教学.班级授课制具有其他教学组织形式所不能替代的优点.优点:1.班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才;2.班级授课制有利于发挥教师的主导作用;3.班级授课制有利于发挥班级集体的教育作用.2.如何上好一堂课? 答:除了灵活使用教案外必须符合以下基本要求:1.目的明确2.内容正确3.方法得当4.组织得好5.积极性高

【十四】德育原理

一、填空题。

01.德育包括道德教育、思想教育、政治教育、法纪教育、心理品质教育.02.德育的功能分为个体性功能、社会性功能、自然性功能.03.德育的个体性功能分为德育个体发展功能、德育个体享受功能.04.德育目标具有方向性、预见性、超前性.05.我国中小学德育的重要内容包括爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、民主与法制和纪律教育、理想教育、正确人生观与科学世界观教育.06.德育过程的实质是再生产道德主体,它包括个体道德社会化、社会道德个体化两个方面.07.活动与交往是思想品德形成的基础.08.德育常用的方法有说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法、自我教育法.09.说明教育的方式包括讲解、报告、谈话、讨论辩论、阅读书刊.10.情感陶冶的具体方式有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶.11.品德评价的具体方式有奖励、惩罚、操行评价.12.德育方法选择的依据有德育目标、德育内容、受教育者、教育者个性、德育活动条件.13.班级对学生成长和发展的功能有凝聚功能、社会功能、模式功能.14.现代学生干部观包括发展观、主体观、创造观.15.班主任素质包括思想品德素质、知识素质、能力素质.16.学校德育模式有客体德育模式、个体德育模式、联体德育模式、主体德育模式.17.教育者是受教育者达标需要与原有思想品德结构之间的矛盾,是思想品德形成和发展的动力.18.德育的社会性功能表现在促进社会稳定和促进社会经济的发展.19.班主任应有“四心”, “四心”是信心、热心、耐心、细心.二、名词解释。

德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者个体需要及品德形成和发展规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加一定的影响,并通过受教育者积极的内化与外化,以养成一定思想品德的教育活动。

德育个人享受功能：是使个体在道德追求过程中体验到精神上的愉快满足感.德育的自然性功能：德育具有合理调节人与自然关系的作用.德育目标：指一定社会对教育所要造就的社会个体在思想品德方面的质量和规格的设想和要求.德育内容：德育目标在德育活动中的具体化,是实现德育目标的基本条件.是教育者用来作用于受教育者的影响物,它是根据德育目标,经过选择和加工的影响物.德育过程：是由教育者及其活动、德育内容和手段等相关因素组成,相互联系、相互影响的一个动态的过程.德育方法：是为达到既定德育目标,教育者、受教育者共同参与德育活动所采取的各种方法的总称.说服教育法：是借助语言的事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,提高其思想道德认识的方法.榜样示范法：是以他人高尚的思想、模范行为、优秀的业绩等来影响受教育者的方法.情感陶冶法：是自觉地创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法.实践锻炼法：是通过各种实际活动,训练和培养受教育者的思想品德的方法.品德评价法：是根据一定的要求和标准,对受教育者的思想言行作出判断的方法.自我教育法：是在教育者的指导下,受教育者主动地为自己提出目标,自觉采取措施,实现思想转化和进行行为控制,从而使自己逐步形成良好的思想品德的方法.班级：根据学校教育目标组建起来的同龄及同等学力学生的集合体.德育模式：指一种思想体系,又指涉及德育目标制定教育内容实施和考评的工作方式.三、论述题。

1、我国中小学德育常用的方法有哪些? 答:1.说服教育法2.榜样示范法3.情感陶冶法4.实际锻炼法5.品德评价法6.自我教育法

2、德育方法的选择与运用? 德育方法的选择依据:1.德育目标2.德育内容3.受教育者4.教育者的个性5.德育活动条件 德育方法的运用:1.运用德育方法要树立系统观点,注意方法的组合;2.德育方法的运用以反灌输为特征;3.认识规律,遵循德育方法选择、运用的基本准则.3、班级德育工作的重要内哪些? 答:(一)调查和研究学生(二)确定班级目标1.要有明确的方向2.要坚持学生个体目标与集体目标的整合3.要协调各种教育力量之间的关系4.要循序渐进(三)形成班级管理核心.管理班干部应树立现代学生干部观(1.发展观2.主体观3.创造观)(四)组织班级教育活动(五)正确处理班级中非正式群体1.承认非正式群体的存在,引导班级成员归属一定的群体2.通过班级教育非正式在群体3.通过教育核心人物(首领)来教育,规范非正式群体(六)教育、转化个别学生(七)班主任协调教育影响的工作1.班主任协调校内教育影响的工作A.协调统一学校领导的教育影响B.做好任课教师的协调工作C.协调,指导班级团体工作2.班主任协调家长的工作A.要尊重家长B.理解并欣赏家长对自己孩子的关爱C.班主任和家长交谈时应讲求谈话技巧.3.班主任协调社会教育的工作(八)学生的操行评定工作 班级管理模式：常规管理、平行管理、民主管理。

在班级管理中，班主任的领导方式一般分为：权威的、民主的、放任的。班级舆论：是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其成员的言语行为，是班集体生活与成员意愿的反应。

班级管理：是教师根据一定的目的的要求，采用适当的方法手段，和班级学生一起，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制、建构良好的班级集体，一实现教育目标的组织后的过程。

第二篇：浅议缩减

浅议缩减“三公”经费

“三公消费”又称“三公经费”是指，用财政拨款开支的、仅限于因公出国（境）经费、公务车购置及运行费、公务招待费范围。而作为行政管理费支出的“三公经费”随着经济的发展，也逐年增加。三公经费的支出是导致行政运行成本不断增加的重要因素，更是社会关注的热点问题。“三公经费”经费的公开于2011年中央各部委率先公开2010三公经费的支出情况，这对于推动地方各级政府的三公经费的公开起了很好的示范和引领作用，不仅有利于提高财政资金使用的规范性和有效性，而且对于落实各级党政机关弘扬艰苦奋斗的优良作风、带头厉行节约，加大三公经费减支力度，切实把有限的资金和资源更多用在发展经济、改善民生上，密切党群关系，提高政府公信度具有重要现实意义。但其公开过程中暴露出的一些共性问题和三公经费现实管理中面临的一些突出矛盾值得引起重视。

对“三公经费”的认识，首先是财政拨款开支“三公经费”的单位范围，我国工商行政管理总局使用财政拨款开支“三公经费”的单位共有8个，包括：国家工商行政管理总局机关、离退休干部办公室，参照公务员法管理的商标局（含商标评审委员会），以及总局行政学院、经济信息中心、市场研究中心、中国消费者协会、中国工商行政管理学会等5个直属预算单位。我国从2010年5月20日首次提出“三公经费”的公开。并得到社会的广泛响应。但其公开过程中暴露出的一些共性问题和三公经费现实管理中面临的一些突出矛盾值得引起重视。当前财政部门在三公经费管理中面临的一些突出矛盾，（一）预算单位编报不真实，多报、虚报问题比较突出。一般政府网站大多“不提”三公消费。一年公车消费多少、公费出国花了多少、公务接待费是多少？为什么现在政府难以公开三公经费？等等。

（二）专项设置名目繁多，实际使用零星分散且随意性大，与项目设置初衷有差距。2010年我部“三公经费”财政拨款决算数，是指我部本级2010年财政拨款实际支出数，包括使用当年预算实际发生的支出和使用上年结转和结余资金发生的支出，不包括当年国库集中支付结余数，与部门预算执行数口径不同。

（三）挤占、挪用专项资金现象屡禁不止。财政监管难度增大。首先与预算单位信息不对称，事前、事中监控措施比较少，增加监管难度且效率偏低，其次，绩效评价和监督的公示、问责制度尚未真

正有效的结合起来实施，缺乏激励和约束机制，所以造成专项绩效评价和检查监督、审计的结果与预算专项编制安排分离，查处的问题及其有关整改情况也缺少必要的公开曝光，违规成本较低，责任追究缺乏力度，监督执行力不够。

面对这些问题，这些矛盾。我国应该从源头上规范三公经费的预算编制和支出监督管理。财政部门在不断深化部门预算信息公开的基础上，加强调研，进一步完善目前三公经费预算编制方法，从严控制支出总量规模，规范并量化接待、会务、车辆经费。

1、实行单独编制预算。，在财政预算中，预算科目设置的“类”“款”“项”“目”四级指标中，“三公”支出并没有专门列。

2、制定符合实际、可操作性的预算定额标准。从严控制和压缩因公出国(境)、公务用车购置及运行、公务接待三项经费支出，除有关部门抓紧制定政策措施外，必须制定符合实际、可操作性的预算定额标准，并与公务卡的推行、国库单一账户、党政机关出差会议定点饭店有效结合起来，才能从根本上控制部门随意性支出冲动，才能避免为形式上的零增长而做假账，才能使执法有理有据，有现实操作性。

3、实行“精细”化管理。加强三公经费的预算编制与支出监督管理既是财政日常管理的重要组成部分，也是实践精细化管理的具体体现。支出标准是三公经费预算的前提和首要条件，实际执行中就要精细化管理。

今年国务院总理李克强在今年两会上提出了本届政府任期内“三公经费”只减不增的“约法三章”。指出本届政府任期内，一是政府性的楼堂馆所一律不得新建；二是财政供养的人员只减不增；三是公费接待、公费出国、公费购车只减不增。“三公经费”只减不增对我国发展意义重大,首先它有利于中国政府打造“廉洁政府”为政清廉应该从自己做起，已正，才能正人，这是古训，也是真理，李克强调我们还要用简朴的政府来取信于民，造福于民，要让人民过上好日子，政府就要过紧日子。其次“三公经费”只减不增有利于中国机经发展“打造中国经济升级版”集中体现在“向市场和社会放权”和“管好政府该管的事”两个方面“三公经费”只减不增就是属于“管好政府该管的事”政府职能转变不仅要“瘦身”更要“健身”不仅要为政府权责划定边界更要求政府履行好本职工作“政府性的楼堂馆所一律不得新建”“建立公开三公经费预算”为权力涂上防腐剂，戴上紧箍咒让政府更好地用好权力，为人民服务。随后，有利于建立服务型政府，在现代政府视野下进一步规范政府市场和社会的关系。向市场放权，向社会放权，向地方放权。最后，有利于释放出第一届政府市区改革的坚定决心，有改革的决心，有行动务实，有惠及民生的发展。总之，“三公经费”只减不增是转变职能，简政放权，提升服务。

今年，从中央“八项规定”，到总书记关于厉行勤俭节约反对铺张浪费的重要批示，再到李克强总理关于本届政府任期内“三公经费”只减不增的承诺，党中央国务院对控制中央部门“三公经费”支出提出了明确要求。这些要求将如何体现在今年中央部门的“三公经费”预算之中？

从很多细节可以看出，来自财政部的数据显示，总体看，2013年中央本级“三公经费”财政拨款预算79.69亿元，这一数据比去年的预算执行数减少了1.26亿元。因而今年工作重点来源于“严格控制中央部门2013年“三公经费”预算规模，主要从削减这方面，据财政部预算司负责人透露，编制2013年部门预算时，财政部在继续按照零增长原则对中央部门2013年“三公经费”预算严格控制的基础上，将公务接待费预算总体压缩了4.3%。因此今年财政部还将加强“三公经费”预算执行管理。明确要求中央部门将“三公经费”支出控制在年初预算批复的规模内，切实提高“三公经费”预算约束力。严格控制“三公经费”预算调整，预算执行中原则上不追加部门“三公经费”预算。此外，财政部还将按照党政机关厉行勤俭节约的有关要求，加强“三公经费”制度建设，完善相关经费开支标准，继续严控中央部门“三公经费”预算规模，中央本级“三公经费”预算总规模比上年只减不增，强化“三公经费”预算编制和执行管理，提高“三公经费”预算约束力，切实规范和控制中央部门“三公经费”支出。

总之，对“三公经费”只减不增的承诺任然受到社会各界的质疑，但是随着不断削减的“三公经费”支出。

第三篇：教学法缩减版

教学法

1单选：

1教学方法的表达手段是语言

2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做教学氛围 3当代教育的一个重大课题是教会学生学习4教学方法的物质手段是实物 5教学方法依存的形式是活动

6进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革 7斯金纳提出的教学理论是程序教学理论 8布鲁纳所提倡的学习方法是发现学习法

9心理学家韦德海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论 10场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心里学家勒温 11连结学习理论的主要代表人物是美国的心里学家桑代克 12结构课程理论的主要代表人物是布鲁纳

13加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计

14美国著名的心里学家、教育学家罗列斯教学理论的突出特点是以学生为中心 15前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是一般发展

16前苏联著名心里学家、教育学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的一般发展 17美国著名心里学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习科学知识的基本结构 18奥苏贝尔提出的教学理论是认知同化教学理论 19布鲁纳与1960年出版的教育著作是《教育过程》

20前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论 21教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基

22认为人类和高级动物的学习，根本不是毒个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这汇总学说被称为顿悟说

23社会学习理论的代表人物是班杜拉

24符号学习理论的主要代表人物是美国心理学家托尔曼 25美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论

26中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是自学辅导教学模式

27湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的骄傲学模式是协同教学模式 28暗示教学模式的提出者是洛扎诺夫

29教学论专家瓦·根舍因提出来的教学模式是范例教学模式 30教学模式创新必须具备的软环境是正确的教育观念

31江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情景教学模式 32教学模式的生命力所在是它的优效性

33上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是互动教学模式 34提出非指导性教学模式的教育家是罗杰斯 35探究训练教学模式的提出者是萨其曼 36“探究研讨”教学模式的提出者是兰本达

37教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识点的一种教学方法是讲述法 38演示教学的主要特点是直观性强

39教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法是讲演法

40为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为准备性参观 41在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为总结性参观

42根据联系的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和发现和发展潜能练习

43教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是谈话法

4420世纪70年代兴起于美国的学习方法是合作学习

45兴起于诶过的合作学习是在20世纪70年代 46衡量默读能力的主要标准是对内容的理解 47研究性学习强调以学生为主 48研究性学习的基本特征是实践性

49在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是速读 50根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此复习必须及时

51教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能 52用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书 53备课最深入、最具体的一步是编写教案

54教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入教学称为情境式导入 55意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是扩展式提问 56教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为趣味式结尾

57根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是跟踪式提问法 58成长记录袋评价的特点是反思性

59教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验

60在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了四个时期

61在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫问卷选择法

62在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个为题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫流程图选择法

63收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于音响媒体

64在选择教学没提时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫矩阵选择法

65电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件属于声像媒体

66语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体 67幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体

68基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是网络教学 2多选题：

1影响教学方法内容和结构的前提条件主要有 ①教学目标②教学内容③教学对象④教学围⑤教师素质 2教学方法的内容主要有 ①语言②实物③活动

3教学方法选择与运用的评价标准是 ①科学性标准②主体性标准③创造性标准④实效性标准 4桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是 ①效果律②练习律③准备律

5班杜拉认为人类观察学习得过程包括 ①注意过程②保持过程③动作再现过程④动机过程 6范例教学内容确定的基本原则是 ①基本性原则②基础性原则③范例性原则

7教学模式设计的步骤主要包括①设计预期教学目标②设计教学结构③设计教学方法④设计对教学结果的测量与评价 8讲授法具体可划分为 ①讲述法②讲解法③讲读法④讲演法

9以实际训练为主的教学方法主要有 ①练习法②实验法③实习作业法 10合作学习的基本理念有①互动观②目标观③师生观④形式观⑤情境观

11运用导入技能应遵循的原则有①激发兴趣原则②启迪思维原则③激发情感原则④高难度原则 12理答得形式有①提示②探究③转引④回问⑤延伸

13根据提问的信息交流形式，提问可以分为①特指式提问②泛指式提问③重复式提问④反诘式提问⑤自答式提问 14成长记录袋评价的基本特点是①全面性②科学性③开放性④反思性

15建立成长记录袋应遵循的基本原则是①导向性②宽容性③全程性④多样性 16纸笔测验的特点包括①可操作性②可比较性③测验范围较广

17多媒体骄傲学课件的基本类型有①操练复习型②个别化指导型③模拟实验型④教学游戏型⑤模拟探究型 18现代教学媒体选择的一般要求是①教学上实用②内容上正确③形式上美观④制作上经济⑤手法上创新 19现代教学媒体选择的方法是①问卷选择法②矩阵选择法③流程图选择法 3名词解释 教学氛围：对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等 教学方法：在教学过程中教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序 教学模式：开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定得教育思想观念或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动的框架和活动程序。讲授法：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法

5读书指导法：在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法

6研究性学习：研究性学习是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生的自身的生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。

7调研学习法：调研学习法是调查研究学习法的简称，是指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。8网络教学：基于信息技术支持采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

9教学媒体：在教学过程中，教师和学生之间传递教学为目的的信息所使用的传递媒介

10教学技能：教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成奇偶阿雪目的的教学能力或一系列的行为方式的总称。评价方法：它是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。12合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面的信息以判断学生发展情况的评价活动方式。13成长记录袋：显示学生学习信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关资料的汇集

14启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。

15演示法：就是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。

16实验法：是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。

17导入技能：是指教师在讲解新知识的教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧。

18板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。19笔纸测验：是根据教育目标，通过编制试题，组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。4简答题：

1教学方法制约着学生哪些方面的发展？

①教学方法影响学生的精神面貌②教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展③影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。

2中小学教学方法的特点是什么？

①发展性②情感性③主体性④多样性⑤技术性 3简要回答选择教学方法的依据？

①依据教学的具体目的与任务②依据教材内容和学科性质、特点③依据学生的实际情况④依据教学原则⑤依据教师的素养条件⑥依据教学目标⑦依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件⑧依据学校的实际情况⑨依据教学时间和效率的要求

4简要回答教学方法发展的基本趋势？

①由以教为重心逐渐转移到以学为重心②教学方法由单一化发展到多样化③各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 5布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？

①学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”②认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征“三个发展阶段③要让学生学习学科知识的基本结构④教学促进学生智力的发展⑤注意对儿童的早期教育⑥注重激发学生的内部动机⑦强调发现学习的方法

6简述启发式教学的课堂结构模式？

第一阶段：温故导新，提出问题。第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流讨论，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。

7简述赞科夫的教学新体系原则？

①高难度进行教学原则②高速度进行教学原则③理论知识起主导作用原则④使学生理解学习过程的原则⑤使全班学生包括差生都得到发展的原则

8简述罗杰斯以学生为中心的教学观？

①学生的学习应是有意义的②以学生为中心的学习应是全脑投入的学习③学生的学习是自发的④学生的学习是自我评价的学习

9简答教学模式的功能。

①构造功能②解释功能③启发功能④推断功能 10选择和运用教学模式应注意的问题是什么？ ①综合性②发展性③递补性

11简要回答构建教学模式应遵循的基本原则？

1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体的原则5开放的原则6实践探究的原则

12简要回答“尝试回授反馈调节”教学模式的教学程序。①诱导启发诱导，创设问题情境②尝试探究知识的尝试③归纳结论，纳入知识系统④变式练习的尝试⑤回授尝试效果，组织质疑和讲解⑥单元教学结果的回授调节 13简要回答暗示教学模式的教学策略？

①创设优雅的教学外部环境②学前动员③采用各种暗示手段 14中小学教学的基本方法由哪些？

①讲授法②谈话法③讨论法④读书指导法 15中小学学习的基本方法有哪些？

①读书学习法②讨论学习法③调研学习法④实践学习法⑤循环学习法 16运用读书指导法的要求有哪些？

①教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯②指导学生掌握读书的方法③要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书④教会学生一些作读书笔记的方法，培养写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。17学习方法指导内容包括哪些方面？

①创设学习条件的方法指导②心里调节的方法指导③掌握知识的方法指导④学习各环节的方法指导⑤学习各具体学科的方法指导

18合作学习的基本理念？

1互动观2目标观3师生观4形式观5情境观 19指导学生提高上课效率包括哪些方面？

①课前准备②专心听③仔细看④善于想⑤敢于问⑥勤于解⑦重点记 20简要回答教学技能的特点？

①教学技能具体有目标指向性②教学技能的形成是以知识经验为基础③教学技能是学习与训练的结果④教学技能具有可操作性

21备课包括哪些内容？

①钻研教材②了解学生③考虑教学方法④制定学年、学期教学进度计划⑤制定单元教学计划⑥编写教案 22钻研课程标准应该包括哪些步骤？ 1通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系2了解相关学科的课程标准，了解各学科之间横向关系3精读课程标准的每一部分

23编写教案应注意的问题是什么？

①教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象②具有创造性，即依据教科书，又不要照搬教科书②要反复检查和修改教案。

24运用提问技能应遵循哪些原则？

①目标性原则②启发性原则③明确性原则④适宜性原则⑤多样性原则⑥普遍性原则 25在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？

①教师通过提供或缩小学生的思考范围②引出部分答案③提供与问题答案相关的旧知识④指明思考问题的方法⑤把一个较大的问题分解成几个较小的问题⑥从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示.26在理答教学过程中，教师运用转引的好处是什么？

①可以大大增加回答问题的学生人数，吸引更多学生的注意力②实现课堂内学生之间观点与经验共享的有效途径③有利于培养学生合作的态度和交流的能力④能够充分挖掘每一个问题潜在的思维训练价值。27中小学基本的评价方法有哪些？

①纸笔测验②课堂观察③学生成长记录袋④合作性评价等评价方法。28简述纸笔测验命题的原则？

①体现多维目标②恰当确定各学习领域的比例③试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。29课堂观察学生学习状态包括哪些方面？

1学生的参与状态2学生的交往状态3学生的思维状态4学生的情绪状态 30如何实施课堂观察？

①学生的参与状态。②学生的交往状态③学生的思维状态④学生的情绪状态⑤学生问题的生成状态。31简要回答建立成长记录袋的基本步骤？

1确定评价目的和目标2选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成反馈 32简述当前教学媒体发展的主要趋势？

1传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。2教学日益多媒体化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。33多媒体教学课件有哪些主要特点？ ①丰富的表现力②交互性强③共享性好 34简述网络教学的主要特点？

①自主性②交互性③个性化④仿真性⑤及时性⑥灵活性⑦可控性⑧高效性 35简述网络教学的功能和作用。

①网络教学改变学习方式②网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点③网络教学促进教学内容和目的结构的变革④网络教学可以节约和优化社会资源。5论述

1素质教育对中小学教学方法改革的新要求：

1、突出启发式教学思想

2、强调学会学习。

3、注重研究学法。

4、促使学生知情和谐发展。

5、实现教学方法最优化。

2结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义：1教学方法是教师完成教学方法的重要意义。2教学方法是学生发展的制约因素。3教学方法是教学改革的突破口。

3试述启发式教学的基本理念：

1、教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一。全面发展是启发式教学目的的内容指向，而主动发展是启发式教学目的的工具指向。所以主动发展是全面发展的基础和工具，教学应以发展学生的主动性为前提。

2、教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，使教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程。

3、教学对象观：学生具有发展的潜能，使潜在的主体。我们要从每一个学生的实际出发，确定不同层次的教学目标和评价标准。

4、教师观：教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者。启发式教学客观上要求教师要刻苦钻研，勇于探索和创新，才能深谙启发式教学的真谛，形成自己独特的教学风格。

5、知识观：坚持知识的活的过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征。

4结合实际分析教学模式的发展趋势：1由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展。2由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展。3由单一教学模式向多样化的教学模式发展。4由归纳型向演绎型教学模式发展。

5结合实际分析研究性学习的基本特点：1 研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。研究性学习是以“课题或主题”为中心的学习活动不受教材的限制，不以掌握书本的只是为目的。2 研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的一种实践科学活动，强调学生综合能力、情感、态度和价值观的发展。通过一系列活动，提高学生在开放的学习情境中发现问题的能力、探究能力和解决问题的能力。3 研究性学习重视的是学习过程而不是侧重学习结果的学习活动，强调学生经历和感受研究或探究的过程。对中小学生来说，具有创新的科学理论并不是终极目的，而经历过程、丰富经验更有价值。在过程中发展综合实践能力才是根本目的。

研究性学习更重视学习过程，让学生经历和体验研究过程，形成问题意识和探究意识，以及实事就是的科学态度和精神。

6结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题：1体现意图，有目的性2书写规范，有示范性3语言准确，有科学性4层次分明，有条理性5重点突出，有鲜明性6合理布局，有计划性7形式多样，有趣味性。

7结合实际分析在实际教学过程中，教师如何注重发展自己的理答技巧：

一、恰当理答的前提：1认真倾听，2学生回答后，教师不应马上评论或判断，而是应该停留片刻，略作思考，然后再由教师或其他学生对刚才学生的回答作出评价或判断。二理答的几种形式：1提示2探究3转引4回问5延伸。

8结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势：1以质性评价统整代替量化评价。2评价的功能由侧重甄别、选拔转向

侧重发展。3评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异。4强调评价问题的情境性和真实性。5强调评价主体的多元化。6强调评价方式的多样化。

第四篇：时事政治缩减

1.新华社2010年2月8日报道，中共中央办公厅近日印发了《关于推进____B_____建设的意见》。

A.学习型组织 B.学习型党组织 C.学习型社区 D.学习型农村 2.第21届冬季奥运会北京时间2010年2月13日中午在___A_____开幕。

A.温哥华 B.哥本哈根 C.都灵 D.芝加哥 3.2010年2月28日，第21届冬奥会宣告闭幕。中国代表团共获得5金2银4铜，列奖牌榜第_____D____位，首次进入前八名，取得了历史性突破。

A.八 B.五 C.六 D.七

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入___B______行列”的战略目标。

A.人力资源大国 B.人力资源强国 C.人才资源强国 D.人才资源大国 5.2010年4月15日，国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持召开国家科技教育领导小组会议，审议并原则通过了《____D_____》。

A.国家中长期教育改革和发展计划纲要

B.国家中长期教育改革规划纲要 C.国家中长期教育发展规划纲要

D.国家中长期教育改革和发展规划纲要 6.2010年5月25~26日，全国人才工作会议在北京举行，胡锦涛总书记强调，到(2020)年我国进入世界人才强国行列。

A.2012 B.2015 C.2020 D.2025 7.2010年5月26日~31日，印度总统(D)对中国进行访问，这是10年来中国首次迎来印度国家元首。

A.曼莫汉星 B.英迪拉甘地 C.辛格 D.普拉蒂巴帕蒂尔

8.2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空，中国探月工程第(D)揭开序幕。

A.一期 B.四期 C.三期 D.二期

9.2010年10月15日，中共十七届五中全会今日在京召开，会议的主要议程是，中共中央政治局向中央委员会报告工作，研究关于制定国民经济和社会发展第(B)个五年规划的建议。

A.十一 B.十二 C.十三 D.十四

10.2010年11月12日晚，第(D)届亚洲运动会在()隆重开幕，国务院总理温家宝出席开幕式并宣布本届亚运会开幕。

A.十八 广州 B.十六 珠海 C.十八 珠海 D.十六 广州

11.2010年11月12日，二十国集团领导人第五次峰会在韩国首都首尔举行，国家主席胡锦涛出席峰会并发表了题为《(C)》的重要讲话。

A.团结互助 共促发展 B.团结互助 共促发展 C.再接再厉 共促发展 D.再接再厉 共同发展

12.2011年2月26日，美国航天局宣布，_____D______号航天飞机当天与国际空间站对接，对接时二者正运行在距地球约354公里的澳大利亚上空。? A．“挑战者” B．“亚特兰帝斯”C.“奋进” D.发现”

13.2011年3月２０日，据新华社报道，近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛作出重要指示，要求广大党员干部向___C______同志学习。? A．刘金国 B．郭明义 C.杨善洲 D.林强?.庆祝中国共产党成立（C）大会2011年7 月1 日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记胡锦涛在会上发表重要讲话，回顾中国共产党的光辉历程和取得的伟大成就，总结党和人民创造的宝贵经验，提出新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。

A、八十周年 B、八十五周年 C、九十周年 D、一百周年

15．近日，国务院正式批复同意（B）实行比经济特区更加特殊的优惠政策，加快开发，构建粤港澳紧密合作新载体，重塑区域发展新优势，促进澳门经济适度多元发展和维护港澳地区长期繁荣稳定。

A、深圳罗湖 B、珠海横琴 C、潮汕地区 D、广州珠江

16.中共十七届六中全会10月15日至18日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，提出建设社会主义＿A＿强国和到2020年文化改革发展的奋斗目标。

A.文化 B.科技 C.人才

17.11月12日，第__B__届亚洲运动会在广州隆重开幕。A、15 B、16 C、17 18.2012年1月12日，教育部网站发出通知，要求规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”现象，幼儿园不得举办兴趣班，小学不得进行各种形式的招生选拔。

19．2011年6月24日，中国“_________文化景观”在法国巴黎举行的联合国教科文组织第35届世界遗产委员会会议上顺利通过审议，正式被列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达41项，位居世界___C______。

A．杭州西湖

第一 B．江西庐山

第二 C．杭州西湖

第三 D．江西庐山

第四 20.2011年7月1日，庆祝中国共产党成立90周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记胡锦涛在会上发表重要讲话。胡锦涛在讲话中指出：经过９０年的奋斗、创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就是：开辟了_________道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了___D_______

A．科学发展

社会主义基本制度 B．科学发展

四项基本原则

C．中国特色社会主义

四项基本原则 D．中国特色社会主义

中国特色社会主义制度

21．2011年7月11日是第二十二个世界人口日，今年世界人口日的主题是“___C_____”。

A.减贫与发展 B.每个人都很重要 C.面对70亿人的世界 D.平等 = 授权 22．2011年8月17日至22日，美国副总统________访华。胡锦涛指出，中美双方应该登高望远，超越国情差异，把中美合作伙伴关系建设好、发展好。（A）A．拜登 B．戈尔 C．奥巴马 D．克林顿

23．2011年9月1日上午9时，全国2.6亿中小学生收听收看了CCTV1播出的视频节目《开学第一课》。今年全国的“开学第一课”以“_______”为主题，倡导学生学习、生活、成长是为明天幸福奠基，以积极的态度感受幸福，在努力进步中获得更大的幸福体验。（B）

A．理想 B．幸福 C．我的梦，中国梦 D．追求幸福

24．2011年9月14日，世界经济论坛2011新领军者年会（第五届夏季达沃斯论坛）在____开幕。国务院总理温家宝出席开幕式并发表致辞。………………………………（A）

A．天津 B．大连 C．上海 D．重庆

25.2011年9月29日21时16分，中国在酒泉卫星发射中心用长征二号F运载火箭将_______目标飞行器发射升空，这将使中国成为继美、俄之后第三个掌握空间交会对接技术的国家，这对于探索宇宙奥秘、造福人类有着重要意义。………………………………（C）

A．神舟七号 B．神舟八号 C．天宫一号 D．嫦娥二号

26．2011年10月1日是人民共和国成立_____日，12万来自祖国各地的群众，来到天安门广场及周边地区观看升国旗仪式，共同为祖国生日祝福。（C）A．60 B．61 C．62 D．63 27.2011年10月15日—18日，中国共产党第十七届中央委员会第_______次全体会议在北京召开，会议对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作出全面部署，并审议通过了《中共中央关于深化__________、改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。………………（D）

A.五 经济建设 B.五 文化体制 C.六

经济建设 D.六 文化体制

28．2011年11月1日，____在酒泉卫星发射中心成功发射，并于11月3日与2011年9月29日发射的_______目标飞行器顺利进行交会对接。………………………………（A）

A．神舟八号

天宫一号 B．神舟九号

天宫一号 C．神舟八号

嫦娥二号 D．神舟九号

嫦娥二号

29．2011年11月3日，二十国集团（G20）领导人第六次峰会在_______举行，国家主席胡锦涛在会上发表了题为《合力推动增长合作谋求共赢》的重要讲话。………………………………（D）

A．美国夏威夷 B．印尼巴厘岛 C．南非德班 D．法国戛纳 30．2011年12月11日上午中国加入世界贸易组织________周年高层论坛在人民大会堂举行。国家主席胡锦涛出席并发表重要讲话。………………………………（A）A.10 B.20 C.15 D.9 31．2011年12月12日，________宣布正式退出《京都议定书》。…………………（D）

A.美国 B.俄罗斯 C.日本 D.加拿大

32．2011年 12月16日，在瑞士日内瓦国际会议中心举行的世界贸易组织（WTO）第八届部长级会议上，正式批准_______加入世贸组织。………………………………（B）A.法国 B.俄罗斯 C.日本 D.瑞典

33.2011年11月13日，亚太经合组织(A)次领导人非正式会议在美国夏威夷举行。国家主席胡锦涛出席会议并将发表重要讲话。 A.第十九 B.第十七 C.第十八 D.第二十

34.2011年9月29日21时25分45秒，我国自主研制的天宫一号目标飞行器在（B）卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道。

A.文昌 B.酒泉 C.西昌 D.太原

35.2011年10月9日，纪念辛亥革命（C）周年大会在北京人民大会堂隆重举行。

A.80 B.90 C.100 D.110

36.2011年8月31日，国务院常务会议决定在近两年试点的基础上，再用（C）年左右时间，在全国部分地区开展深化中小小学教师职称制度改革试点。

A．三 B．二 C．一 D．半 时事介绍

1、新华社北京11月8日电 高举旗帜奋力开拓铸就辉煌业绩，领航中国信心满怀共创美好未来。举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会8日上午在人民大会堂开幕。胡锦涛代表第十七届中央委员会向大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》的报告。胡锦涛强调，中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

2012年11月8日-11月14日

姓名 职务

习近平李克强张德江俞正声刘云山王岐山张高丽中央委员会总书记，中华人民共和国副主席，中央军事委员会主席，中央政治局常委

中央政治局常委，国务院副总理，党组副书记 中央政治局常委，国务院副总理 中央政治局常委

中央政治局常委，中央书记处书记

中央政治局常委，中央纪委书记，国务院副总理，党组成员 中央政治局常委 2、2012年全国两会将分别于3月3日和3月5日在北京开幕。“两会”是“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”的简称。每年3月份“两会”先后召开全体会议一次，每5年称为一届，每年会议称X届X次会议。中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第五次会议于2012年3月5日在北京召开。全国两会召开的意义在于：将“两会”代表从人民中得来的信息和要求进行收集及整理，传达给党中央，“两会”代表是代表着广大选民的利益的，代表着选民在召开两会期间，向政府有关部门提出选民们自己的意见和要求。地方每年召开的人大和政协也称为两会，通常召开的时间比全国两会要早。

3.梁振英当选香港新一届特首

2012年3月25日，香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓。现年57岁的梁振英以689张有效票当选。另外两名候选人唐英年、何俊仁分别获得285票、76票。梁振英随后召开记者会发表当选宣言，他说，自己肩负重任，欢迎提点及批评。他还将与管治团队深入群众，听取意见，并承诺会做一个亲民特首。

根据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的规定，香港特区行政长官在当地通过选举或协商产生，由中央人民政府任命。香港特区第四任行政长官的任期自2012年7月1日至2017年6月30日。

4.当地时间8月12日晚，伦敦奥运会举行闭幕式。美国以46枚金牌、29枚银牌、29枚铜牌夺魁，中国体育代表团表现出色，收获了38枚金牌、27枚银牌、22枚铜牌，国务院向第30届奥林匹克运动会中国体育代表团致贺电。

第五篇：班级事迹缩减版

班级事迹

2010级信管国防班

一、军训篇

1.入学适应性训练：适应性训练

军训确实是一种很有效的教育手段，它很枯燥，也很乏味，每天都沉浸在立正，稍息„„当中，也许这并不能给我们多大的好处，这也并不能给我们带来五彩的光环，但它在不知不觉中为我们的生命铺上重重的底色，它让我们拥有了军人的基本军事素质。对于我们国防生来说，14天并不长，但它对我们这群充满朝气的个体的影响却是久远的。

2.暑期军训

经过刻苦卓绝的军训，我们取得了优异的成绩。其中我们班有三个同学获得了训练团的团嘉奖。但是我们不会为此骄傲，这是我们的光荣，但我们会更加努力，争取去得更辉煌的成绩。

二、活动篇

1.129合唱

我院于2010年10月中旬组织全体学生积极参加“一二•九”七十五周年纪念活动——“一二•九”合唱比赛。10级国防班学生纷纷积极报名参加，经过选拔，2010年10月26日确定国防班杨凯，王一帆，丹巴，闫石等18名同学入选学院129合唱队。

2.健美操大赛

为了最后能够奉献给大家一份精彩的表现，国防班的同学们与大家都付出了极大的时间和汗水。他们在紧张繁忙的学习之余，每周都会安排出充足的时间来参加排练，几乎每天都有一次排练活动。每次我们路过学院301教室的时候，都可以看到他们辛苦练习的身影。在那里，他们一遍又一遍地排练老师所教授的动作流程，力求充分展示出动作语言，传达出信管学子无限的青春活力。他们对于舞蹈的编排更是一丝不苟，因为每一位参与者都是舞台的中心，每一个细微的动作都会影响到整体的效果。有时候，一个动作不满意，他们可以5遍、10遍甚至十几遍不停的练习。即使要承受如此高负荷的训练量，他们也从不不言苦、不言累。特别是练习压腿的时候，不少同学腿部疼痛难忍，但是最终没有停下训练的节拍，用超强的意志力克服了一切困难

3、情景剧大赛

2011年4月15日晚19点中国人民大学五四文化节“与十俱进”情景剧比赛颁奖典在明德堂成功举办。本次五四情景剧比赛由校团委主办，公共管理学院承办，共有来自12个院系的15个作品参赛。我院参赛作品《我们的生活》由10级国防班王一帆同学担纲导演、编剧，并由我院10级国防班刘博、范志皓，10级档案班朱晶怡、张若溪同学联袂出演。本剧讲述了一个男生寝室普通大学生活的故事，内含爱情、游戏、青春、迷茫等众多大学生中的主流话题，向我们揭示了大学生的真实生活与情感。情节真实，情感真挚，全剧温馨而又不失幽默色彩。

4、运动会

时间到了，人大新生运动会即将开始，展示我们风采的时候到了，伴随着进行曲欢快的旋律，我们踏着整齐划一的步伐，带着自信的笑容开始走进体育场，这一切都是我们熟悉的，走齐步，喊口号，变队形，这一切我们都已训练了很久很久，我们舍弃了一次又一次的午睡时间，为了信管的荣誉聚到了一起，今天，我们必定会团结一致，为了我们共同的荣誉而奋战到底。

5、诗朗诵大赛

在2010-2011第二学期的五四诗歌朗诵比赛中，由我班四名同学组成的信管朗诵代表队，凭借其雄浑铿锵的声音魅力和激昂振奋的现场感染力，为我院赢得了“三等奖”和“精神风貌奖”两项大奖，这是我院第一次在五四诗朗诵比赛中获得奖项，同时也是本届唯一一支获得两项奖励的代表队，为班级和学院赢得了荣誉。

6、宿舍美化大赛

在2010-2011第二学期举办的宿舍美化大赛中，我班114寝室6名同学从初赛到决赛，一路披荆斩棘，最终以最高的人气关注度，获得了本届宿舍美化大赛的“最具风采寝室奖”，成为我校第一个获此殊荣的国防生寝室，也是我院唯一获此荣誉的学生寝室。向全校师生展示了当代国防生的风采，知行2楼114寝室一时间成为全校关注的焦点，严谨活泼的国防生宿舍也成为全校学生宿舍的优秀代表。

三、班级建设篇

1.班级秋游 这次秋游真是不虚此行啊！事实上，我今天向你展示的仅仅是东湖植物园的一部分而已，如果你还想了解更多，那么下次和我们一起去秋游，让我们一起走向大自然，拥抱大自然，感受大自然的奇妙和美好吧！

2.与09级档案班联谊

我们大一新生与09级档案班的师兄师姐相聚在百家廊前的草坪上。大家欢快的畅谈，吃着班主任亲自买来的月饼，看着精彩的歌舞表演，真所谓其乐融融。对于远离家乡的我们，在受到师兄师姐的关心呵护下，心里竟是满满的感动。

3.班报班刊

为了提升班级文化建设内涵，丰富班级文化建设形式，展示国防生良好形象。由我班班委主板的题为“青春无悔，国防永驻”的主题图片展览，引来不少院校师生驻足观看。大家对国防班取得的成绩赞不绝口，同时对国防班也有了更加深入的了解

4.班服班徽

为了提升班级文化建设内涵，丰富班级文化建设形式，展示国防生良好形象。由我班班委主板的题为“青春无悔，国防永驻”的主题图片展览，引来不少院校师生驻足观看。大家对国防班取得的成绩赞不绝口，同时对国防班也有了更加深入的了解。

5.班级聚餐

大一上学期，元旦佳节之际，全班同学在班主任王丹老师的号召下，组织了全班聚餐，除了王丹老师，还邀请了班助范维晨师兄，11级国防生中队长李晓伟师兄。

四、党团组织

1.党组织建设

开学初，全班29名同学中有阮文欣、闫石、王一帆、杨凯四名预备党员，二十五名共青团员。在班主任王老师及党支部的督处下，二十五名共青团员递交入党申请书，参加并通过院党校考试；四名预备党员积极参加校党校培训并通过校党校考试。在一年的党团生活中，预备党员起模范带头作用，以身作则，带领大家向党组织靠拢。如今，我班有四名正式党员，二十五名积极分子。其中，杨凯被选为院本科党支部组织委员；闫石、杨凯被举荐担任新生党员培训辅导员。

2.党组织活动

a积极学习胡锦涛书记重要精神: 2010年9月10日，在第26个教师节的上午，10级信管国防班班委在班主任的带领下组织了以“学习胡锦涛总书记重要精神”为主题的班会.b 永远跟党走

2011年5月11日周三中午11点半，信息资源管理学院庆祝建党90周年之“信管见证，人大与党”主题展在学活门前甬道顺利开展。我班成员积极参加

五、班级优秀个人篇

1.国防生骨干 经过一年积极表现，我班闫石、杨凯、赵瑞被选为11级带新骨干，负责师弟们的内务整理、军事素质的提高。闫笈顺被选为10级信管区队区队长.2.奖学金情况

在刚刚结束的奖学金助学金评选中，我班刘珂凡、杨凯等8名同学凭借其优异的成绩获得校级本科学习优秀类奖学金，占全班人数的前30%；另外，我班都川立同学获得国家励志学金；李雪源、赵继林等5名同学获得国家助学金。获得各项校级以上奖励的同学占全班人数的一半以上。