美丽的大公鸡

第一篇：美丽的大公鸡

美丽的公鸡

【教学目标】

1.知识与技能：学会本课生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。

2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。

3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学重难点】

1.教学字词，分角色朗读课文。

2.使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学用具】

课件、头饰 【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会本课13个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。【教具准备】：

13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。【教学过程】

一、猜谜导入，创设情境

1、猜谜语

师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

同学争相回答

2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？ 同学自由回答

3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学

们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡）

二、初读课文、识记生字。

1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。3.学生自由读课文，提出不懂得词语。对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4.小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。

惭、愧：是表示心理活动的，因此都是竖心旁

啄、喔：都和“嘴”有关，所以都是“口”字旁

驮：驮东西要用“大马”，右半边不是“犬”

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

稻：是左右结构，左窄右宽，并且右下半部分是六画。

底：是半包围结构，不要丢掉最下面的点。

“蛙”和“娃”是形近字，偏旁不同，可以比较记忆

整：笔画比较多，要注意写紧凑，下面是“正”表示读音 【课堂作业新设计】

1． 读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

Gōng jī gōng zhěng yōu liáng wǒ liǎ dao tian()()()()()2.辨字组词

油（）俩（）娃（）底（）

由（）两（）蛙（）纸（）

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。【教学过程】

一、复习导入

1.师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

2.请同学们踊跃登台讲故事

二、朗读课文，理解文章

1、第一段学习

（1）、读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）（2）、师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）、老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加）

2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？

3、公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？ 书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？ 师：啄木鸟的语气怎样？

5.啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？ 师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6、三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？ 这儿有几个头饰，请同学来表演。

7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？ 啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？ 现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。

8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？ 师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？ 他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。

10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？ 老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。所以公鸡不如……

11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12.（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？ 【课堂作业新设计】

小组合作表演课文小组内分配角色加动作表演。【板书设计】

17美丽的公鸡

比美对象 美的含义 啄木鸟 心灵美

青蛙

蜜蜂 外表美

第二篇：教案推荐：中班绘画《大公鸡真美丽》

教案推荐：中班绘画《大公鸡真美丽》

活动目标：

要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。

活动准备：

1、幼儿已学会画公鸡；挂历纸做公鸡帽一顶。

2、范画一张，幼儿用纸、油画棒若干。

活动过程：

1、引出课题。

教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。

2、幼儿作画。

出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题——公鸡；注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。

3、作业评价。

教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。⊙版权声明：文章源于网络，中幼网编辑整理，如侵权请联系我们删除。

第三篇：大公鸡教案

《大公鸡》教学设计

一．教学目标：

1.学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以 运用。

2.通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

二．教学重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培 养。

三．教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

四．教学过程

（一）激趣导入、同学们你们喜欢猜谜语吗？

谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 们听了忙穿衣。

谜底是什么？、下面我们来一起看看大公鸡。

大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

生：、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗

鸡给人乐趣等。

同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大 公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

（二）．自主探究、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的 大公鸡。

看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？

生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色„„ ．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列图片。（冰川、海洋、火、风叶）

（）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？

（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）

我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）

我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称 为暖色。

把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信，你来看看。、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓 励学生作画时大胆用色。．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大 公鸡有哪些特征？、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。

这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思

画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的

几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳 丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽 的大公鸡画面）。．用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

（三）、评一评、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？

2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？ 五．教学反思：

本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖 色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷

暖色对比的方法来表现作品。

本课我采用的是自主探究教学模式，首

先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。

然后学生通过小组内的交流讨

论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别，感知冷暖

色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足 的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让 更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也

让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的 认知

-冷暖对比所产生的艳丽色彩学生绘画

-师生共同评价-拓展延伸。学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破 了教学重难点。

第四篇：杨艺文的日记——美丽的大公鸡

2014年3月8日星期六晴

美丽的大公鸡

赵镇一小三年级二班杨艺文

今天，我给大家介绍一种动物，名叫“鸡”。虽然鸡非常臭，但我为什么还要介绍它呢？因为我是属鸡的，我还是很喜欢它的。

早上，我来到了四姨婆家楼顶上，看见了两只漂亮的大公鸡。它们的样子非常好看。红彤彤的冠子立在头顶上，尖尖的黄嘴巴，不停地啄着地上的小石子。圆溜溜的黑眼睛，机灵地寻找着食物。全身的羽毛油亮油亮的，墨绿色的尾巴翘得高高的，很美丽。一双金黄的脚，随时都很有力地站着。大公鸡鸣叫的声音很好听，叫的时候，脖子拉得长长的，姿态很好看，像一个歌唱家。

四姨婆给鸡搭了一个鸡窝，让它们像我们人类一样都有房屋。每天晚上，它们都会回到鸡窝里睡觉。下雨的时候，它们也会躲在窝里不出来。

两只公鸡昂着头，在鸡围里来回踱着步，像是在比谁漂亮一样。这就让我想起了《骄傲的大公鸡》这个故事。

这就是四姨婆家的大公鸡，漂亮吧！

第五篇：学前儿童语言教育活动设计 美丽的大公鸡

学前儿童语言教育活动的设计

――谈话活动

活动内容： 导入故事内容

小公鸡真神奇，带着小红帽，穿着花花衣。喔喔.....看我多美丽。

有一天大清早，小公鸡跑啊跑，跑到树林里，碰到啄木鸟。

“啄木鸟阿姨，啄木阿姨，瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的花花衣。喔喔.....谁也不能比。”

“呵呵呵，小公鸡别夸口，树林里面走一走，看看谁个美，谁个丑。” 小公鸡不服气，扑扑翅膀往前走，碰见蜜蜂在采蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱们比，到底谁美丽。” 小蜜蜂微微笑，“我啊，忙着采蜜，你去跟人家比吧。” 小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，碰见青蛙在捉虫。“小青蛙，小青蛙，到底谁美丽，咱们比一比。” 小青蛙叫呱呱，“我呀，忙着做害虫，你还是跟人家去比吧。” 小公鸡挺生气，扑扑翅膀往前走，碰见兔子在挖地。“小兔子，小兔子，咱们比一比到底谁美丽。” 小兔子摆摆手，“我啊忙着种萝卜，你没事，你快走。” 小公鸡发了火，扑扑翅膀往前走，碰见松树摘松果。“小松鼠，咱们比一比.....” 小松鼠笑哈哈，“我呀，忙着摘松果，你东游西荡在干啥？” 小公鸡泄了气，拖着尾巴往前走，碰见白马背东西。

“白马哥哥，白马哥，瞧我长的多美丽，可是谁也瞧不起。” 白马笑眯眯，告诉小公鸡，“小红帽，花花衣，没有什么了不起，谁个爱劳动，这才是真正的美丽。”

小公鸡从此早早起，早起喔喔啼，告诉大家天亮了，大家都欢喜。小公鸡从此再不说：“瞧我多美丽。”可是大家都夸她说：美丽的小公鸡。

故事结论的延伸：劳动、劳动者及力所能及的事

活动目标：

1.通过故事观看，培养幼儿耐心倾听别人讲述的能力，使其能理解所放故事的大意，理解故事的感情倾向。

2.通过ppt 图文并茂的形式，在吸引幼儿注意力的同时，使幼儿能把语言行为与具体的影响像形象联系起来，加深对故事的理解。

3.通过对故事的讲述与表演，培养幼儿的口语表达能力，使其能顺利地表达心中所想，并确保发音清晰、表意明确，为他人所理解。4.通过对故事情节本身的体会及故事引申内容的讨论，培养幼儿独立的思维能力，促进幼儿与他人交往能力的提高，使其勇于表达、乐意表达。

5.通过“劳动是美丽的”这一结论的引申，得出生活中父母、扫马路的清洁工阿姨是值得敬爱的劳动者，是“美丽的”，从而引导孩子从身边小事做起，爱劳动，以劳动为荣。

活动准备：

1.温和的活动环境，平静的活动准备气氛，有大自然、大森林安详录音的多媒体设备。

2.各种故事中所涉及到的动物装扮，以及足够的活动场所。

3.幼儿以具有小公鸡、啄木鸟、小蜜蜂等之类的动物意识，且大部分以有了亲眼所见的感性经验。

4.幼儿已有生活中“劳动”主体是谁的这一概念，用日常现象教导孩子，在生活中强调劳动是光荣的。

活动进程：

1.在老师朗读的引导下，观看具有明显感情色彩的故事原文视频。

2.观看此故事图文形式。图文要会伴有老师的讲解和小部分的提问，如：“小蜜蜂是什么颜色的？”，在放出图片后问“小公鸡接下来又碰到了谁啊？”

这一部要控制好速度，大班幼儿识字不多，教师尽量放慢速度。这一步的目的不是让幼儿识字，而是加深幼儿对于这个小故事的印象，以方便后续过程的进行。

3.幼儿在自己的感知下，理解一下这个小故事想表达的内容。

4.由自由表达的形式由幼儿自愿表演这个小故事，用幼儿自己的语言和理解来重新演绎这一故事（不是对原故事的复述，这一过程幼儿可能会出现忘记故事情节的现象，就需要老师去引导幼儿把故事讲完，如：“奥，小公鸡刚才已经碰到了小兔子，接下来会碰到剩下几位小动物中的谁呢？”）。

5.接着，在幼儿已经充分熟悉这个故事后，展开小组讨论，发表自己对这一故事的看法。

6.由教师引导幼儿进入“劳动是美丽的”这一观点，带幼儿走进生活，让其体会到父母的辛苦、清洁工劳动者是值得尊敬的，从而让孩子爱自己的父母，并为其分忧；爱劳动者，为生活建设做力所能及的事。

注：故事的引申不是本节课的重点，是作为感情教育的引申内容。本节课的重点在于幼儿语言能力的培养。故前5个步骤会用去大部分的时间。