The Chinese Folk Song Festival音乐双语教案

第一篇：The Chinese Folk Song Festival音乐双语教案

The Chinese Folk Song Festival

Teaching Aims：

1、Get to know the Chinese folk song

2、Have a competition to inspire the students’ interests and enthusiasm.Let them join the music practice on their own.3、To stimulate the students’ creation of music.Have them experience the feeling of success to creating music.激发学

生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。Key points：

Let students devote themselves to the practice of knowing music on the basis of experiencing the feeling of folk music.在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力的创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。Difficulties points：

To arouse the students’ interests in practicing music.积极调动学生的音乐实践能力和音乐想象力。

Teaching procedures：

一、Devoting with enthusiasm：

1、Leading out the contents and aims

2、Announcing the rules of the competition and the ways of encouragement.二、The process of competition：

1、Question: What’ s the Chinese folk song?

提问：请问你们所理解的中国民歌是什么？ 1)The students answer 2)T: The folk song is music or song in the traditional style of a country.The Chinese folk song is one of the important parts of Chinese music form.老师讲解：民歌的含义——民歌即民间歌曲，是劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工、提炼与完善。民歌的音乐语言简明、音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的现成部分。

2、Look at the map: Please say some pieces of western folk song in China.1)Let the two teams show their answers.请青春队和快乐队出示答案

2)T: As we all know, there are many kinds of Chinese folk songs in the western of China.For example, There are lots of familiar folk songs in Tibet: 《青藏高原》、《珠穆郎玛》、《北京的金山上》；And in Sinkiang also has hundreds of folk songs, For example: 《掀起的盖头来》、《青春舞曲》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《在银色的月光下》等。

3)Teacher and students performance: l Let students hum the tune of the songs above.请学生唱出或哼出所列举的歌曲的基本旋律

l Teacher sings 《珠穆朗玛》

l Ask two boys and two girls of each team to come to the front and have them do some basic actions of Xingjiang Dance and Tibetan dance.Give ten points to the students who do better in this activity 请两队各派两名男同学和两名女同学做新疆舞、西藏舞基本的动作，比比哪组的同学动作做的好、表情又丰富（评分）

l Enjoy some pieces of Chinese folk songs.欣赏《青藏高原》、《北京的金山上》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》音乐片段

3、Listen to the music and say the name of each song.Tell what kinds of folk song it is!听辩歌曲片段：请同学们说出所听到的歌曲歌名，以及这些歌曲属于哪个地方的民歌？

1)Let the Happy Team and the Cool Team show their answers.请青春队和快乐队出示答案

2)T: I played four pieces of music just now.They are jiangxi folk song《十送红军》、jiangsu folk song 《茉莉花》、Hubei folk song 《龙船调》、Taiwan folk song《阿里山的姑娘》。

[1] [2] 下一页

3)Music appreciation

4)Teacher and students performance ：

l All the students in the class sing 《茉莉花》together.请全班同学演唱《茉莉花》 l The students perform and have a competition, For example:《龙船调》,The girls play the little sister, the boys play the boatman, or the students sing the 《小背篓》、《北京的金山上》等。从而测验学生对本堂课知识的掌握程度

三、Summary and show the result of the competition.公布比赛结果及小结

第二篇：音乐双语教案-The Chinese Folk Song Festival_1

音乐双语教案-The Chinese Folk Song

Festival www.xiexiebang.com

ThechineseFolkSongFestival TeachingAims：

1、Gettoknowthechinesefolksong

2、Haveacompetitiontoinspirethestudents

’interestsandenthusiasm.Letthemjointhemusicpracticeontheirown.3、Tostimulatethestudents

’creationofmusic.Havethemexperiencethefeelingofsuccesstocreatingmusic.激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。keypoints：

Letstudentsdevotethemselvestothepracticeofknowingmusiconthebasisofexperiencingthefeelingoffolkmusic.在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力的创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。Difficultiespoints：

Toarousethestudents’

interestsinpracticingmusic.积极调动学生的音乐实践能力和音乐想象力。Teachingprocedures：

一、Devotingwithenthusiasm：

1、Leadingoutthecontentsandaims

2、Announcingtherulesofthecompetitionandthewaysofencouragement.二、Theprocessofcompetition：

1、Question:what’sthechinesefolksong? 提问：请问你们所理解的中国民歌是什么？ 1)

Thestudentsanswer 2)

T:Thefolksongismusicorsonginthetraditionalstyleofacountry.Thechinesefolksongisoneoftheimportantpartsofchinesemusicform.老师讲解：民歌的含义——民歌即民间歌曲，是劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工、提炼与完善。民歌的音乐语言简明、音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的现成部分。

2、Lookatthemap:Pleasesaysomepiecesofwesternfolksonginchina.1)

Letthetwoteamsshowtheiranswers.请青春队和快乐队出示答案 2)

T:Asweallknow,therearemanykindsofchinesefolksongsinthewesternofchina.Forexample,TherearelotsoffamiliarfolksongsinTibet:《青藏高原》、《珠穆郎玛》、《北京的金山

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》

；AndinSinkiangalsohashundredsoffolksongs,Forexample:《掀起的盖头来》、《青春舞曲》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《在银色的月光下》等。3)

Teacherandstudentsperformance: l

Letstudentshumthetuneofthesongsabove.请学生唱出或哼出所列举的歌曲的基本旋律 l

Teachersings《珠穆朗玛》 l

AsktwoboysandtwogirlsofeachteamtocometothefrontandhavethemdosomebasicactionsofXingjiangDanceandTibetandance.Givetenpointstothestudentswhodobetterinthisactivity请两队各派两名男同学和两名女同学做x疆舞、x藏舞基本的动作，比比哪组的同学动作做的好、表情又丰富（评分）l

Enjoysomepiecesofchinesefolksongs.欣赏《青藏高原》、《北京的金山上》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》音乐片段

3、Listentothemusicandsaythenameofeachsong.Tellwhatkindsoffolksongitis!听辩歌曲片段：请同学们说出所听到的歌曲歌名，以及这些歌曲属于哪个地方的民歌？ 1)

LettheHappyTeamandthecoolTeamshowtheiranswers.请青春队和快乐队出示答案 2)

T:Iplayedfourpiecesofmusicjustnow.Theyarejiangxifolksong《十送红军》、jiangsufolksong《茉莉花》、Hubeifolksong《龙船调》、Taiwanfolksong《阿里山的姑娘》。

3)

musicappreciation 欣赏《茉莉花》、《龙船调》的音乐片段 4)Teacherandstudentsperformance： l

Allthestudentsintheclasssing《茉莉花》together.请全班同学演唱《茉莉花》 l

Thestudentsperformandhaveacompetition,Forexample:《

龙

船调》,Thegirlsplaythelittlesister,theboysplaytheboatman,orthestudentssingthe《小背篓》、《北京的金山上》等。从而测验学生对本堂课知识的掌握程度

三、Summaryandshowtheresultofthecompetition.公布比赛结果及小结

第三篇：音乐术语(双语)

音乐术语

1、套曲Cycle

一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器

2、组曲Suite

由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲

3、奏鸣曲Sonata

指类似组曲的器乐合奏套曲.自海顿.莫扎特以后,其指由3-4个乐章组成的器乐独奏套曲(钢琴奏鸣曲)或独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲(小提琴奏鸣曲)

4、交响曲symphony

大型管弦乐套曲,通常含四个乐章.其乐章结构与独奏的奏鸣曲相同

5、协奏曲concerto

由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲.分独奏协奏曲、大协奏曲、小协奏曲等

6、交响诗symphonic poem

一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲。

7、音诗poeme

单乐章管弦乐曲，与交响诗相类似

8、序曲overture

歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。十九世纪又出现独立的音乐会序曲

9、前奏曲prelude

带有即兴曲的性质、有独立的乐思、常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引的中、小型器乐曲。

10、托卡塔toccata

节奏紧凑、快速触键的富有自由即兴性的键盘乐曲

11、幻想曲fantasia

形式自由，给人以即兴创作或自由幻想之感的器乐曲

12、随想曲capriccio

形式自由的赋格式的幻想曲，19世纪后是一种富于幻想的即兴性器乐曲

13、狂想曲rhapsody

始于19世纪初以民族或民间曲调为主要素材的具有鲜明民族特色的器乐幻想曲

14、练习曲study

为提高乐器演奏者技术水平而写的乐曲

15、无词歌songs wighout

抒情的小型器乐曲，有伴奏声部，旋律声部象歌曲样的钢琴曲

16、浪漫曲Romance

罗曼司，主要指具有抒情性的声乐曲和富有歌唱性的器乐曲

17、叙事曲ballade

富于叙事性、戏剧性的钢琴独奏曲

18、夜曲nocturne

流行于18世纪西洋贵族社会中的器乐套曲，常在夜间露天演奏

19、小夜曲serenade

晨歌的对称。起源于中世纪欧洲吟唱诗人在恋人窗前所唱的情歌 20、谐谑曲scherzo

诙谐曲。节奏强烈，速度较快、轻松活泼的三拍子器乐曲或声乐曲

21、间奏曲intermezzo

为歌剧或戏剧中的过场音乐或幕间曲；另一种为形式较自由篇幅较小的器乐曲

22、赋格曲fugue

拉丁文音译意为遁走。以复调手法写成的大型乐曲

23、卡农canon

纯以模仿手法构成的复调音乐形式

24、轮唱曲round

用同度或八度卡农手法写成的声乐曲

25、创意曲invention

复调结构的钢琴小曲。类似前奏曲或小赋格曲。巴赫始用此名称

26、练声曲vocalization

没有歌词而用韵母、音节或唱名演唱的声乐练习曲

27、回旋曲rondo

由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲

28、变奏曲variation

主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲

29、进行曲march

用步伐节奏写成的乐曲 30、特性曲character piece

指富于诗情画意和生活情趣的器乐小曲，主要是钢琴小曲

31、晨歌alborada

起源于西班牙西北部的加利西亚的田园风味乐曲

32、田园曲pastorable

原为欧洲16-17世纪一种乡村题材的戏剧表演，歌剧的前身之一。近代音乐中是模仿牧人所吹肖姆管曲调和圣诞吹奏乐的器乐曲或声乐曲，源于意大利。

33、船歌barcarolle

威尼斯船工所唱的歌曲以及模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲

34、悲歌elegy

表现哀伤情绪的声乐曲或器乐曲

35、摇篮曲berceuse

抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆动的节奏，近似船歌。

36、嬉游曲divertimento

18世纪欢娱宾客的一种器乐重奏组曲

37、即兴曲impromptu

偶发创作的抒情特性曲，19世纪成为器乐短曲曲名，形式类似歌曲

38、无穷动perpetuum mobile

从头至尾贯穿着急速节奏的乐曲

39、小品bagatelle

轻快，幽默的特性曲，常为钢琴小曲 40、幽默曲humoreske

富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快情致的器乐曲

41、新事曲novellette

始创于R.舒曼的一种钢琴特性曲

42、演绎曲paraphrase

14--16世纪教会音乐中的演绎曲是自由加工的素歌旋律。F.李斯特借用此名称称其为著名声乐曲和器乐曲，特别是为歌剧选曲所作的钢琴改编曲为演绎曲

43、舞曲dance music

根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲

44、小步舞曲menuet

起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞步极小而得名

45、加沃特gavotte

起源于法国民间的中速、四拍子舞曲

46、塔兰泰拉tarantella

起源于意大利的速度迅急、情绪热烈的舞曲

47、波尔卡polka

起源于捷克的速度较快的二拍子舞曲

48、华尔兹waltz

圆舞曲。一种起源于奥地利民间的三拍子舞曲

49、马祖卡mazurka

起源于波兰民间的情绪活泼热烈的三拍子双人舞曲 50、波罗乃兹polonaise

波兰舞曲。起源于波兰民间的庄重，缓慢的三拍子舞曲

51、哈巴涅拉habanera

阿伐奈拉。由非洲黑人传入古巴的中速二拍子舞曲

52、探戈tango

起源非洲后传入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

53、独唱solo

由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏的演唱形式，有时也用人声伴唱

54、齐唱unison

两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一旋律的演唱形式

55、重唱ensemble

每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及演唱形式。按声部或人数分二重唱、三重唱、四重唱

56、领唱lead a chorus

由一人唱众人和的演唱形式

57、合唱chorus

两组以上的演唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲的演唱形式

58、无伴奏合唱a cappella

纯粹由人声演唱不用乐器伴奏的合唱形式

59、合奏ensemble

由多种乐器组成，常按乐器种类的不同而分为若干组，各组分别担任某些声部，演奏同一乐曲的演奏形式

60、伴奏accompaniment 由一件或多件乐器奏出，用以衬托主要的歌唱或器乐演奏部分。用以烘托舞蹈的器乐配乐也常称为伴奏 61、独奏solo

由一人演奏某一乐器，常用其他乐器或乐队伴奏 62、齐奏unison

两个以上的演奏者，按同度或八度音程关系同时演奏同一曲调 63、室内乐chamber music

通常指由少数人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。64、二重奏Duet

由两件乐器分奏两个声部的室内乐 65、三重奏Trio

由三件乐器分奏三个声部的室内乐 66、弦乐三重奏string trio

由小提琴、中提琴、大提琴分奏三个声部的室内乐 67、钢琴三重奏piano trio

由钢琴与另两件乐器（弦乐器或管乐器）演奏的室内乐 68、四重奏quartet

由四件乐器分奏四个声部的室内乐 69、弦乐四重奏string quartet

由两个小提琴，一个中提琴、一个大提琴演奏的室内乐 70、钢琴四重奏piano quartet

由小提琴、中提琴、大提琴、钢琴演奏的室内乐

一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器

音 乐 词 汇

Aria:咏叹调，抒情调 配有伴奏的独唱曲，是歌剧或清唱剧里的歌曲，有时用于抒情的器乐曲上。

Cantata:清唱剧 以宗教文字为歌词，配以器乐伴奏的乐曲，但也有极少数是宗教的世俗清唱剧。

Concerto:协奏曲 巴罗克时期发展出来的曲种，通常是一件独奏乐器和管弦乐团 合奏的乐曲，有时独奏乐器会有两至四件。

Etude:练习曲 原指一些为针对某一种演奏技巧而作的简短乐曲，但在浪漫时代 也有作曲家写作极为艰深的练习曲在音乐会中演奏。

Fugue:赋格曲 源自拉丁文fuga，即逃遁的意思。赋格是复音音乐的重要曲式，同 一旋律反复出现，互相重叠，或互相“逃难”对方。

March:进行曲 为进行或游行而作的儿拍子短曲。

Mass:弥撒曲 以天主教弥撒中经文为唱词所写的大型声乐作品。

Minuet:小步舞曲 原是一种法国舞曲，在十七世纪开始发展成艺术音乐的一部分，常见于巴罗克时期的舞曲或古典时期交响曲的第三乐章。

Nocturne:夜曲 浪漫气氛丰富的缓慢乐曲，大多数夜曲都是钢琴曲。

Opera:歌剧 谱成音乐的戏剧，音乐，台词和剧情都具有同等的重要性。四百年歌剧艺术衍生出不同的类型：严肃歌剧(Opera Seria)，诙谐歌剧(Opera Buffa)，美声歌剧(Bel Canto Opera)，轻歌剧(Operetta)，德国轻歌剧(Singspiel)，乐剧(Music Drama)和法国喜剧歌剧(Opera Comique)等。

Overture:序曲 法文开放的意思，是歌剧或神剧等同类作品开始时的器乐前奏。浪漫时期发展出音乐会序曲(Concert Overture)，是一种独立的管弦乐作品。

Partita:组曲 原是一种主题与变奏(Theme and Variations)的曲式，巴罗克 时期演变成组曲的意思。

Plainsong:素歌(请参阅Gregorian Chant)。Polyphony:复音音乐 两个或以上独立声部组合的音乐。

Prelude:前奏曲 浪漫时期用于歌剧或芭蕾舞剧每一幕的前奏，有时更取代序曲。也是一种没有明确形式的独立乐曲，通常是十分简短的钢琴曲。Programme Music:标题音乐 以纯音乐描述一个标题甚至故事的器乐曲。

Recitative:宣叙曲 在歌剧或神剧中以歌唱方式说话。与咏叹调比较，宣叙调重叙事，音乐只是附属性质。

Equiem:安魂曲 天主教礼仪为死者送葬的弥撒曲。

Rhapsody:狂想曲 浪漫时期一种形式自由的曲种，经常以既有的旋律为基础写成器乐曲。Rondo:回旋曲 古典时期一种节奏轻快的曲式。其中的主要乐段会与其他乐段 轮替出现。回旋曲大多出现于协奏曲或奏鸣曲的终结乐章，但也会独立乐曲的形式出现。

Scherzo:诙谐曲 意大利文玩笑的意思。十九世纪由贝多芬发展出来，取代小步舞曲(Minuet)的地位。

Serenade:小夜曲 意指夜间的音乐。十八世纪时一种多乐章组成的器乐曲，经常是为庆祝活动而写的。

Sonata:奏鸣曲 意大利文声响的意思，有别于歌唱的声音。奏鸣曲是一种专为某种乐器而写的音乐。除了钢琴奏鸣曲以外，大多数的奏鸣曲都有钢琴伴奏，但也有 巴罗克时期的三重奏鸣曲(Trio Sonata)是为三件乐器而写的(其实是四人合奏的，但伴奏者不算在内)。

Variation:变奏曲 以同一主题(Theme)作一连串变奏的乐曲。在每个变奏中，同旋律会以不同和声，节奏，速度，加减音符甚至倒弹出现。

音 乐 术 语（速度篇）

Grave 壮板；沉重的，庄重的，极缓慢的 Largo 广板；宽广的，缓慢的

Larghetto 小广板（比广板略快）；稍宽广的，稍缓慢的 Lento 慢板；柔和的，徐慢的 Lentamento 小慢板（比慢板略快）Adagio 柔板；宁静的，徐慢的 Adagietto 小柔板（比柔板略快）

Andante 行板（步行速度）；进行的，流动的 Andantino 小行板（比行板略快）Moderato 中板；中速的，有节制的 Allegretto 小快板；稍快的，活泼的 Allegro 快板；愉快的，迅速的

Vivace ＝Vivo，快而活泼（速度介于快板与小快板之间）Veloce 迅速地，急疾地 Presto 急板；急速

Prestissimo 最急板；最快速度

Ad libitum（缩写为ad lib.）随意地（演奏者可任意改变一段音乐的表演色调和速度）Rubato 节奏自由 Agiato 缓慢而宁静地

Largamente 充分地，宽广地，缓慢地

Sostenuto（缩写为sost.）沉着地，自制地，保持（中庸）速度 Accelerando（缩写为accel.）渐快 Animando 渐快，渐活跃，有生气 Stretto 加快，紧凑些

Stringendo（缩写为string.）紧缩，渐快 Con moto 加快速度 Incalzando 加快进行

Ritardando（缩写为rit.或ritard.）渐慢 Ritenuto（缩写为rit.或riten.）渐慢 Rallentando（缩写为rall.）减慢，减弱 Allargando（缩写为allarg.）渐慢，渐宽广 A tempo 恢复原速 L'istesso tempo 速度同前 Istesso tempo 速度同前 Tempo Ⅰ 恢复最初速度 Tempo primo 恢复最初速度

音 乐 术 语（力度篇）

Pianississimo（缩写为ppp)极弱 Pianissimo（缩写为pp）很弱，很轻地 Piano（缩写为p）弱，轻微地

Mezzo piano（缩写为mp）中弱，不很轻 Mezzo forte（缩写为mf）中强，不很强 Forte（缩写为f）强，有力地，响亮地 Fortissimo（缩写为ff）很强，非常响亮地 Forte fortissimo（缩写为fff）极强，级响亮地 Sforzando,sforzato（缩写为sf）强调，突出 Forte piano（缩写为fp）强后转弱 Forte subito（缩写为f sub.）突然转强 Piano subito（缩写为p sub.）突然转弱 Crescendo（缩写为cresc.）渐强 Decrescendo（缩写为decresc.）渐弱 Diminuendo（缩写为dim.）渐弱

Calando 减小音量，渐安静，有时同时渐慢 Perdendosi 逐渐减弱音响以至于无 Sotto voce 低声地，把声音压住 Con forza 有力地，响亮地

Con tuttaforza 用全部力量，尽可能响亮地

音 乐 术 语（表情、风格篇）Agitato 惊惶地，不安地，激动地 Amabile 愉快地，亲切地 Amoroso 温柔地，抚爱地，热情地 Animato 活泼地，兴奋地 A piacere 随意的，自由的 A perto 开朗的，开放的 Appassionato 热情地 Armonico 和谐的，悦耳的 Brillante 光辉的，辉煌的 Brioso 活泼的，愉快的，兴奋的 Buffo 诙谐的，滑稽的 Calmato 安静的，平静的 Calore 温暖，热情，热烈 Canoro 谐和的，悦耳的 Cantabile 如歌地

Cantando 歌唱般的，悦耳的

Capriccioso 幻想地，古怪地，变幻无常地 Commodo 舒适地

Commosso 感动地，激动地 Comodo 舒适地

Con amore 亲切地，热情地 Con anima 有感情地

Con brio 活泼地，明亮地，精神饱满地 Con espressione 富于表情地，鲜明有力地 Con fuoco 热忱地，热烈地

Con sentimento 充满感情地，衷心地 Deciso 果断地，勇敢地 Delicatement 温柔地，纤细地 Delicato 委婉地，细致地 Devoto 崇敬地

Dolce(缩写为dol.)柔和地，温柔地 Dolcissimo 极柔和地，极温柔地 Doloroso 愁闷地，悲伤地 Elegante 优雅地，潇洒地 Elegia 悲歌

Elegiaco 哀怨地，悲怆地 Energico 有力地，坚定地

Espressivo 富于表情地，鲜明有力地 Fantastico 幻想的，虚幻的，古怪的 Fieramente 严厉地，激烈地 Flebile 哀怨地，悲痛地 Fuocoso 热忱地，热烈地 Furioso 疯狂地，激烈地，热烈地 Giocoso 愉快地，戏谑地

Grandioso 雄伟地，壮丽地，崇高地 Grazioso 优雅地，动人地 Leggero 轻快地，温柔地 Leggiero 轻快地，温柔地

Leggierissimo 极轻快地，极温柔地 Lusingando 戏嬉地，亲切地，谄媚地 Maestoso 雄伟地，庄严地，隆重地 Malinconico 忧郁地，悲怆地，悲惨地 Marcato 清晰地 Mesto 忧伤地，哀痛地 Passionato 热情地 Pastorale 田园风格 Pesante 沉重地，有力地 Placido 安静的，平静的，轻柔的 Pomposo 华丽地，壮丽地

Risoluto 坚决地，肯定地，果断地 Scherzando 戏谑地，诙谐地，幽默地 Scherzoso 戏谑地，诙谐地，幽默地 Semplice 纯朴地，自然地 Sereno 明朗地，轻柔地，安谧地 Serio 严肃的

Soavemente 亲切地，仁慈地，甜蜜地 Spirituoso 精神抖搂地，生龙活虎地 Tranquillo(缩写为Tranq.)安静地，平静地

音 乐 术 语（补充）All' 类似，风格 Alla 类似，风格 Assai 非常，足够地 Ben 相当地 Come 如，同，像 Con 用，同，具有，带有 Di 从，用，以 Doppio倍，双 E 并，和，及 Ed 并，和，及 Giusto 精确地 Lunga 长的，长时间的 Ma 但，然而 Meno 较少，更少 Mezzo 适中，一半 Molto 很，极 Non 不，勿，非 Più 更

Poco 少许，不多

Poco a poco 逐渐地，渐次地 Poi 然后，其后 Possibile 尽可能的 Quasi 恰如，近乎 Segue 继续如前

Sempre 经常，始终，继续 Simile（缩写为sim.）同前 Un poco 少许，不多

常用名词解释

十二音体系（tweleve-tone system, tweleve-note system)现代派作曲手法之一。由奥地利作曲家勋柏格于1921年创立。作曲家放弃传统的调式、调性与和声体制，将半音音阶中的十二个音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以处理，除非所有的音都出现过，否则任何一个音不得重复。贝尔格、韦勃恩（Webern, 1883-1945)继承此法并有所发展。其他作曲家受此法影响者有达拉皮科拉、斯特拉文斯基、沃尔夫、布里顿、兴德米特、箫斯塔科维奇等。

七声音阶（diationic scale）

八度内有七音，谓之“七音音阶”。

力度（dynamics）

演奏、演唱乐曲时音响的强度。以力度记号表示之，如f(强)、p(弱)、＜（渐强）、＞（渐弱）等。

大调、小调（major、minor）

西方控音乐普遍的两种自然调式，都属七声音阶，其相邻二音的间距分全音与半音两种。大调（大音阶）的三四两音间与七八两音间为半音；自然小调（小音阶）的二三两音间与五六两音间为半音。

大歌剧（grand opera）

十九世纪盛行于法国的历史题材歌剧。不用说白，演出场面力求富丽豪华。梅耶贝尔、阿列维等人采用之。

小歌剧（operetta）

又名轻歌剧（light opera）。原意为小型的歌剧，始于十九世纪，是一种含有序曲、歌曲、对白、舞蹈等的戏剧，其中音乐只起一种衬托气氛的作用。十九世纪，以写小歌剧著称的作曲家有奥芬巴赫、约翰.施特劳斯、沙利文。至二十世纪，小歌剧又常称为“音乐喜剧”（musical comedy）。

五声音阶（prentatonic scale）

八度内有五音，谓之“五声音阶”。

切分音（synopation）

变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成的格式有如下数种：

1、弱拍音延续到强拍位置；

2、休止强拍位置；

3、弱拍音改为强拍。

多用切分音是爵士音乐的特点之一。

古典曲式（classic forms）

西方音乐史上古典时期通用的曲式。如变奏曲、组曲、奏鸣曲套曲等几种曲式。

古典时期（classic period）

通常指西方音乐晚上巴赫到贝多芬前期的一段时期（即十八世纪）。一说自十八世纪后期至十九世纪初，即维也纳乐派活动时期为古典时期。平行五度（parallel fifths）

乐曲的两个声部隔开纯五度作平行进行。予人以声部不独立与调性不明确的感觉。十五世纪以来，在对位与和声上都规定应避免平行五度之出现。

平行减七弦（parallel diminished seventh）

和弦进行的方式之一。减七和弦由四个音连续小三度叠置而成，其特点是无明确的倾向性。减七和弦连续出现而不加解决，谓之“平行减七和弦”。

节奏（rhythm）

构成乐曲的基本因素有三：

1、乐音的高度；

2、乐章的时值（包括休止）；

3、乐音的强弱。

表现于时值与强弱方面的，即乐音的有规律的轻重缓急，称为节奏。

节拍

乐曲中周期性出现的节奏序列。

印象派（impressionism）

十九世纪后期至二十世纪初期活跃于法国的艺术流派之一。其代表有画家莫奈、马奈、雷诺阿，作曲家德彪西等。德彪西在印象画派和魏尔伦、马拉美的印象派诗歌的影响下，开创音乐上的印象派。题材常取自诗情画意及自然景物等，以暗示替代陈述，以色彩替代力度，着意于表达感觉中的主观印象，并大量运用变和弦、平行和弦、全音音阶等。印象乐派之后起者有拉威尔、杜卡、鲁塞尔、迪利厄斯、法里雅、莱斯庇基等。

主调音乐（homophony）

复调音乐及单调音乐的对称。多声部音乐的一种。以一个声部作旋律（曲调）进行，其余声部居于和声衬托的地位。欧洲十九世纪的音乐大多属于主调音乐范畴。

主导动机（Leitmotiv）

瓦格纳的歌剧写作手法之一。初由德国音乐评论家乌尔索根于1878年在所作《论瓦格纳的〔众神的黄昏〕中乐曲动机》中提出。指以一个乐曲动机代表剧中的某一角色、情景、观念或事物。如《尼伯龙根的指环》中的“指环”动机、“神剑”动机等。

半音音阶（chromatic scale）

相邻二音的间距为“半音”，谓之“半音音阶”。

曲式（musical form）

乐曲的组织形式，主要有下列几种：

1、乐段；

2、二部曲式；

3、三部曲式；

4、回旋曲式；

5、变奏曲式；

6、奏鸣曲式；

7、套曲式。舞曲(dance music)根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲

小步舞曲menuet 起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞步极小而得名 加沃特gavotte 起源于法国民间的中速、四拍子舞曲

塔兰泰拉tarantella 起源于意大利的速度迅急、情绪热烈的舞曲 波尔卡polka 起源于捷克的速度较快的二拍子舞曲 华尔兹waltz 圆舞曲。一种起源于奥地利民间的三拍子舞曲 马祖卡mazurka 起源于波兰民间的情绪活泼热烈的三拍子双人舞曲 波罗乃兹polonaise 波兰舞曲。起源于波兰民间的庄重，缓慢的三拍子舞曲 哈巴涅拉habanera 阿伐奈拉。由非洲黑人传入古巴的中速二拍子舞曲 探戈tango 起源非洲后传入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲

独唱solo 由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏的演唱形式，有时也用人声伴唱 齐唱unison 两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一旋律的演唱形式 重唱ensemble 每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及演唱形式。按声部或人数分二重唱、三重唱、四重唱

领唱lead a chorus 由一人唱众人和的演唱形式

合唱chorus 两组以上的演唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲的演唱形式 无伴奏合唱a cappella 纯粹由人声演唱不用乐器伴奏的合唱形式

合奏ensemble 由多种乐器组成，常按乐器种类的不同而分为若干组，各组分别担任某些声部，演奏同一乐曲的演奏形式

伴奏accompaniment 由一件或多件乐器奏出，用以衬托主要的歌唱或器乐演奏部分。用以烘托舞蹈的器乐配乐也常称为伴奏

独奏solo 由一人演奏某一乐器，常用其他乐器或乐队伴奏

齐奏unison 两个以上的演奏者，按同度或八度音程关系同时演奏同一曲调 室内乐chamber music 通常指由少数人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。二重奏Duet 由两件乐器分奏两个声部的室内乐 三重奏Trio 由三件乐器分奏三个声部的室内乐

弦乐三重奏string trio 由小提琴、中提琴、大提琴分奏三个声部的室内乐 钢琴三重奏piano trio 由钢琴与另两件乐器（弦乐器或管乐器）演奏的室内乐 四重奏quartet 由四件乐器分奏四个声部的室内乐

弦乐四重奏string quartet 由两个小提琴，一个中提琴、一个大提琴演奏的室内乐 钢琴四重奏piano quartet 由小提琴、中提琴、大提琴、钢琴演奏的室内乐

第四篇：双语教案

来自九年义务教育初中化学教科书

Properties of Carbon Dioxide

Outline: 1.physical properties of carbon dioxide 2.chemical properties of carbon dioxide 3.Uses of carbon dioxide

15化学1班

谭雪锋 2015364138 2017/4/21Good morning, everyone.Welcome to my classroom.Let’susknow an important gas.Every day we need to breath, what is gas of breath outside? Can you guess it, my dear student?

Yes, it is carbon dioxide.Carbon Dioxide is important for living things, so what important properties does it have? Who can tell me its physical properties?(As some students said, it is…colourless)First,Look at the picture.When carbon dioxide is poured into a paper bag.Watch if the two paper bags still balance.Why?From the experiment we know that carbon dioxide is a colorless gas and the bag fill with carbon dioxide is tilted, which shows carbon dioxide has a higher density than air.That is reason why… Besides,Usually,about 1 volume of carbon dioxide dissolve in 1 volume of water.My dear, look at the experiment.Place two burning candles on each of a 2-step holder made of a galvanized iron sheet.Put the holder inside a beaker(as shown in picture)and pour carbon dioxide along the beaker’s wall.Pay attention to what happens to the burning candles when the carbon dioxide is poured.What does the experiment show? Who can tell me? In the experiment, the candle flame go out.And the candle on the lower step goes out first.The experiment show two things:first, carbon dioxide does not burn, nor help burning;second, carbon dioxide has a bigger density than air.After learn many properties of carbon dioxide,you may be a little tired.Now,let’s enjoy the interesting experiment.Bubble carbon dioxide into a test tube filled with a solution of purple litmus.Watch how litmus solution changes color.After that, heated it and watch again the litmus changes color.After watch the video, we can easily know the color changed red.Why it can change red? Who knows?(that is because carbon dioxide dissolves in water to form carbonic acid(H2CO3)).Good jod!

Ok, let’s continue to watch.When carbon dioxide is blown into a clear limewater, what does it will be? Who can tell me why?(clear limewater become cloudy, because white precipitates of calcium carbonate are made)Yes,you are right.After know about physical and chemical properties of carbon dioxide, we need to know about its uses.As we know, carbon dioxide is used for put out fires.it is also used in industry for manufacture.and gas fertilizer.Moreover, dry ice can be used to preserve food or artificial rainfall.Last but not important, plants need carbon dioxide during photosynthesis.Finally, let’s us do a summary.At this calss, we know about carbon dioxide’s physical properties and chemical properties.Besides, we also know the uses of carbon dioxide.and many interesting experiments.Class is over, thank you!

第五篇：小学音乐双语教学工作计划

小学音乐双语教学工作计划

宜兴市荆溪小学双语教研组

一、教学目标：

1、在音乐学科教学中为学生创设双语学习的环境:

我们要构建一个体现学生的主动性、社会性、情境性的学习坏境,引导学生积极思考，激发学生的发散性思维，培养学生收集与处理信息的能力。

2、提高学生的英语词汇量：

通过英语歌曲和音乐知识的教学，让学生掌握一些有关音乐的简单英语词汇和常用音乐口令。

3、鼓励学生大胆运用英语口语：

在音乐教学中渗透简单的英语口语，激发学生开口说英语的欲望，鼓励学生大胆运用英语和老师交流，让课堂教学气氛轻松，愉快。

4、培养学生学习英语的兴趣：

通过欣赏中外优秀音乐作品，让学生了解中外不同的文化、背景，增加学生的知识面。并音乐小游戏，激发学生的学习兴趣。

二、教学原则：

1、循序渐进的原则： 由浅入深地运用简单句子，让学生逐步学会用英语交流。

2、全面原则：

本年级三个班都实施双语教学，扩大学习层面。

3、实用性原则：

所用的英语句子必须是音乐教学中常常用到的，教师所设计的教学活动也必须配合教学内容进行。

4、环境渗透原则：

在教学环境中创设良好的英语环境，为学生创造一个语言环境。

三、实施方法：

1、教师在英语老师的指导下，组织出一系列课堂用语。

2、认真学习、研究新课程标准和教材，适当渗透双语内容，设计出符合新课程标准新理念的教学过程，从多角度、多渠追来学习材料，包括教材、实物、有关问题的背景知识和动画等。

3、坚持每课时练习一些课堂用语，每课时教学生一些与音乐教学有关的单词、句子。鼓励学生提问、概括，用激励来评价学生的积极参与。

4、在音乐课中选用一些优秀的英语歌曲让学生演唱和欣赏，排练英语课本剧。

5、结合音乐教学，教会学生一些音乐专业术语及音乐词汇。

6、与英语老师共同探讨双语教学的方式、方法，以提高本学科的双语教学质量。

四、预期效果：

1、能用英语作自我介绍。

2、能听懂教师的课堂用语，并能作简单地回答。

3、让学生喜爱上英语，并乐意用英语对话。