我的古筝第一课

第一篇：我的古筝第一课

我的古筝第一课

古筝非常好听，无论大家会不会弹古筝，只要用手在琴上轻轻一划就能发出的十分动听优美的声音来，让人着迷。你想不想把古筝弹得更好听吗？老师问你：你跳过皮筋吗？（列举有游戏规则的小游戏）那你也知道怎么能让自己赢得规则啦。对啦。那么老师就和你讲一下谈好古筝的游戏规则好吗？

首先我们说一下坐姿：身体要正，把后背挺起来，坐在凳子的三分之一的位置，不要超过一半。（因年龄小的孩子坐的太少没有安全感。）腹部离古筝要大于或等于一个横的拳头，不可太近。咱们的右肩要和右岳山在一条直线上。（我为什么要这样要求那，我见过有的老师要求身体的中间对准第一个琴码。我认为不好：身体对准第一个琴码，学生年龄不一样体型更不一样，如果是个比较胖的或是成人那古筝的第一个琴码和古筝腿之间是放不开她的半个身体的，如果古筝的第一个琴码不是按照距右岳山十三到十五公分摆放的，距离更小那？身体太靠右啦！还有的老师要求坐在古筝靠右的地方比较笼统。很容易太靠左，本身刚开始的新生就有靠左弹得毛病。我这样要求只有琴腿放不好的情况下会出现靠左的情况，这就好解决啦，因为琴腿摆放没有太大技术含量简单一说大家都会啦。靠左弹得毛病会得到一定的控制。）双臂自然抬起45度左右，（我多数情况下说肘关节要和心口窝一样高，原因是有的小朋友不知道45度是多少，心口窝就好理解多啦。有的还说最高不要超过乳房，那男老师男同学咋办呐？）左手轻轻的放在筝码的左侧。双脚自然放好，左脚略靠前一点。

我们常说的都手型是半握拳状，似握鸡蛋，成空心拳，有点不好理解。手的大小不一，鸡蛋的大小也不一，只是一个概论不具体。有的说先用力攥紧拳头慢慢松开到不用力时就好，（只是大概这个意思）我认为不好，没弹琴啦就先用力啦，放开到什么程度不好掌握。有的是让手展开放在琴头上，慢慢把手立起呈拱形，手难放松，只有用力手才能立起来，不好看，不自然。请大家想一下，你的手里不拿东西时散步你的手是什么样子的那？正好呈半握拳状，非常自然，放松，每个关节都是隆起放松的，没有用一点力，十分生活话，好接受，好理解，很容易找到美感。

第二篇：古筝教案第一课及其练习曲目

古筝教案第一课 第一课

“托”的弹法

教学内容：

1、基础知识

2、乐理知识

3、“托”的夹弹法

教学目的：

通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的弹奏。

教学过程：

一、基础知识

1、古筝基本构造

2、古筝的摆放

3、手的部位名称

4、义甲的佩戴

5、演奏姿势

6、分辨琴弦

二、“托”的夹弹法教学

指法概述

托指法有两种基本弹奏方法：

一、夹弹法；

二、提弹法。夹弹法一般应用于两种情况：一是初学者为稳定手型而运用；二是演奏传统曲目时较多运用。而提弹法则是在现代筝曲演奏中被大量地运用。

1、指法符号

2、它的弹奏方法是：无名指、小指自然支撑在琴弦上，大指向身体前方拨弦，弹完后顺势落在下一根琴弦上。

作业：

这节课的课后作业是：

1、掌握古筝演奏姿势；熟悉古筝各部位名称及手的部位名称。

2、熟悉中音区琴弦的排列并记住各琴弦的唱名。

3、熟练佩戴义甲。

4、正确划拍视唱四分音符、全音符。

5、熟练弹奏托的夹弹法。

第三篇：我的古筝老师

我的古筝老师

桥头中心小学五1班 李璐

我的古筝老师对我很好，每次去她家上完古筝课后老师总会留我们多玩一会儿。近几天，我发现老师总盯着挂在墙上的日历。那本日历有那么好看？值得老师百看不厌？我好奇地凑了过去，只见10月13的日期上画了一个红圈圈，旁边工整地写着三个字——林老师。

“老师，‘林老师’是谁？”我好奇地问。

“林老师，是老师的老师。”老师笑了。

“那老师您画这个圈是什么意思呢?"我索性打破砂锅问到底。

“这个日子是我老师的生日。他住在南京，离得太远我没办法经常去拜访他们。但逢年过节和老师过生日时，我都会打电话问候一下，也算是做学生的一点儿心意。”老师拍拍我的脑袋，微笑着说。

我一时间愣住了。扪心自问，虽说现在我和老师的关系很好，可再过十年、二十年后我还会不会记得老师，记得在她生日那天送去我的惦念和祝福呢？我的老师，她，做到了。而我呢？

“老师，我长大了，也会在日历上画一个圈，记下您的生日。到那一天，我也一定会打电话祝您生日快乐。”——我想这样对我的老师说，可我张了张嘴，没好意思说出口。但是，千真万确地，我在心里说了这句话。

第四篇：古筝教案第一课及其练习曲目(精)

古筝教案第一课及其练习曲目 第一课“托”的夹弹法 教学内容:

1、基础知识

2、乐理知识

3、“托”的夹弹法 教学目的: 通过本节课大致了解古筝,并能够初步掌握“托”的夹弹法的弹奏。教学准备: 一副义甲;一卷胶布;教科书。教学过程:

一、基础知识

1、古筝基本构造

调音盒,前岳山,琴弦,琴码,面板,后岳山,琴架等。

2、古筝的摆放

1古筝一般放在琴架上,琴架通常分为两种:一种是连体式琴架;另一种是分体式琴架。其中分体式琴架最为常用。

2琴架摆放时要注意高低之分,高的一只放在前岳山的下方,低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名称 1手腕,手背,手心。

2大指,食指,中指,无名指,小指,虎口。3第一关节(又称小关节,第二关节,掌关节。

4、义甲的佩戴

1、右手大指义甲的佩戴方法是: 预先剪好八截胶布,长度大约能缠绕手指两圈半到三圈,放在一边备用。1将剪好的胶布贴在义甲的背面,上方留出一小截胶布(长度以能缠绕大指半圈为宜。

2用右手捏住义甲,尖的一端位于左下方,先缠短的一截胶布,固定好后,再缠长的一截。松紧要适宜,不能太松,也不要过紧。

2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法: 1贴胶布的方法和大指一样;将胶布贴在义甲的背面,上方留出一小截胶布;2食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴。先缠短的一截胶布,固定好后,再缠长的一截。

左手义甲的佩戴方法与右手相同。需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向。

5、演奏姿势

1首先选一张高矮合适的凳子,要求自己的腰部与筝面要平行。2身体坐正,后背挺直,坐凳子的前三分之一,不要坐满整个凳子。3第一个琴码对准自己的身体的中心,身体离古筝约一到两拳距离。

4两只脚可以前后错开平放,也可以用右脚踩在琴架下部的横架上。5小孩子脚够不着地时,可用一个小凳子垫在脚下,双脚一定要踩实。

6、分辨琴弦

如今我们常用的古筝共有21根琴弦,一般以D调定弦。它的弦序是按中国传统的五声调式音阶宫、商、角、徵、羽(也就是简谱上的1、2、3、5、6循环排列的。那么这21个音可分为五个音区,分别是:倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。

建议大家在辨认各音区琴弦时,可先找出有代表性的绿弦,再推及其他琴弦。比如中音区,我们先找到中音5,然后向后退一根琴弦即为中音6,那么从6开

始按顺序下行的音阶也就很快找到了,6、5、3、2、1,反过来就是1、2、3、5、6。

二、乐理知识

古筝的学习要求在掌握弹奏技法的同时还要了解并掌握一定的乐理知识。1谱例5 ↓↑ 数拍:Sol 这是四分音符:一个四分音符为一拍。每拍用一下一上两个箭头表示,击拍时前半拍用向下的箭头表示,后半拍用向上的箭头表示。

2谱例 5 ——— ↓↑↓↑↓↑↓↑

数拍:Sol 二三四

这是全音符,全音符是指以四分音符为一拍,共有四拍。

位于四分音符后面的小横线,我们称它为增时线,一条增时线即表示增加一拍。

三、“托”的夹弹法教学（一、指法概述

托指法有两种基本弹奏方法:

一、夹弹法;

二、提弹法。夹弹法一般应用于两种情况:一是初学者为稳定手型而运用;二是演奏传统曲目时较多运用。而提弹法则是在现代筝曲演奏中被大量地运用。

1、指法符号

2、它的弹奏方法是:无名指、小指自然支撑在琴弦上,大指向身体前方拨 弦,弹完后顺势落在下一根琴弦上。（二、技法教学

下面我们来进行分步讲解:

1、第一步,放弦

以中音5为例,右手半握拳,手腕放平,手臂打开,将大指轻轻地放在中音5上,无名指、小指自然支撑在琴弦上(这里所说的支撑就是传统演奏方法的“扎桩”,其余手指放松。

左手食指、中指、无名指并拢,大指小指自然放松,用肉指指尖立在琴码左侧琴弦上,放弦位置距离琴码15—20厘米左右。

大家在练习放弦过程中需要注意以下几个问题:

1右手半握拳时手指放松,掌关节微微突出,不要塌陷;2手腕放平,手臂打开呈45度角左右以放松舒服为宜;3大指义甲尖放在弦上,距离前岳山一寸左右,注意义甲入弦不要太深;4初学扎桩弹奏时无名指可不佩戴义甲,其放弦位置根据手大小而定。5右手弹奏时左手放在琴码左侧琴弦上,养成良好的弹奏习惯;6左手放弦时大指小指既不要翘起,也不要夹紧手指或藏于手心。

2、掌握了正确的放弦方法后,我们就来学习托的夹弹法的弹奏: 我们还是先放弦,放好以后,大指运用掌关节带动手指轻轻地向身体前方拨弦(弹奏方向略斜下方,弹完后顺势落在下一根琴弦上。

大家在练习过程中需要注意以下几个问题: 1在掌握正确的放弦方法基础上来进行弹奏;2大指用义甲尖正面触弦,初学时轻轻地弹奏,体会手臂放松的感觉。3大指弹完后要顺势落在下一根琴弦上;

3、数拍弹奏

初步掌握托指法的弹奏后,我们可以加上节奏进行练习。5 ——— ↓↑↓↑↓↑↓↑ Sol 二三四 作业:

这节课的课后作业是:

1、掌握古筝演奏姿势;熟悉古筝各部位名称及手的部位名称。

2、熟悉中音区琴弦的排列并记住各琴弦的唱名。

3、熟练佩戴义甲。

4、正确划拍视唱四分音符、全音符。

5、熟练弹奏托的夹弹法。

第五篇：《我的古筝梦》小学生征文

我的“古筝”梦

梦想，一个令人捉摸不清的词语，它承载着人们心中的一个幻想，对未来的渴望。它就像一条小船，承载着人们的愿望，慢慢向前方驶去。

小时候，在幼儿园里，老师曾问过我们：“你们的梦想是什么？”当时幼小的我，经常疑惑地想：“梦想，到底是什么呢？”

上了小学以后，我学到了很多知识，也明白了梦想的含义：它是和未来连接的一座桥，是人们心中实现理想的一种意念。“那我的梦想是什么呢？是教师、医生，还是经理？”我想了很久很久也没想明白。

那年暑假，我终于找到了属于自己的梦想。一年级的我和妈妈走在回家的路上，突然，一首首美妙的歌曲传进了我的耳中。我立刻朝声音的来源望去，原来是一家古筝馆，里面坐着一位美丽的女老师正弹着优美的乐曲。我立刻拉着妈妈来到古筝馆里说：“我想学习古筝”。妈妈毫不犹豫地答应了我的请求。从那时起，我就迷上了古筝，希望自己也能弹出美妙的音乐来。时间久了，一个小小的梦想就从我心里萌发出来——长大后要当一名古筝老师。

古筝老师，可以把中国的传统乐器留给下一代的孩子们；可以用灵活的巧手为孩子们送上一曲曲美妙的音乐，那悠扬的乐曲，会一直在空中回荡。我常常幻想着自己长大后 的样子：穿着美丽的古装，教导着围坐在一旁的学生们。我用那灵巧的双手在古筝间弹出一首首令人陶醉的乐曲，谱写出一曲曲的美丽故事。

为了这个梦想，我每天都勤学苦练。一有空闲，便坐在古筝旁，反复练习着各种曲子。经过刻苦练习，我那普通的双手变得灵活起来。每当弹古筝之时，那双巧手便在琴弦上“飞舞”，跳着好看的舞蹈。随后，一曲美妙的音乐就会飘荡在屋中，久久不能散去。

随着渐渐长大，我对梦想这个词语又有了更加深刻地理解：“梦想，就是对国家作出一份贡献。医生、护士、教师„„都是在为国家默默付出的呀！”我决定了，不管以后长大能能不实现梦想，都要为国家尽一份力，作一份贡献。

梦想，是人人都可以得到的。让我们为了梦想而付出，为梦想而奋斗，让人人都有属于自己的中国梦！

作者： 张焱秋

性别： 女

出生年月2004年8月24日

学校： 后西小学 班级：2016级1班

辅导教师 ：叶晓艳