第一篇：《山市》导学稿
七年级语文导学稿
课题：山市
课型：预习+ 展示 学习目标：
1、了解作者及其作品。
2、学习积累文言词语，理解课文大意。
3、体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。
4、探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。学习重点、难点：
学习积累文言词语，理解课文大意。体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。学习方法：自主、合作、探究 学习过程： 【知识链接】
1．题目解读：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。
2.走近作者作品： 作者蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓
言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。
一、预习提纲：
1、文学常识
《山市》选自，作者，字，一字，号，世称“ ”，代文学家。《聊斋志异》是一部 集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的。“志”是 的意思，“异”指，它被称为“我国古代短篇小说之王”。“山市”即山中蜃景，它是大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象，古人误以为是蜃吐气而成，所以叫蜃景。2、1、给下列加横线的字注音
奂山 青冥 飞甍
高垣 睥睨
霄汉 逾时 倏忽 连亘
2、解释划线的字
（1）邑八景之一也（2）数年恒不一见（3）高插青冥
（4）念近中无此禅院（5）无何，碧瓦飞甍（6）未几，高垣睥睨（7）连亘六七里（8）尘气莽莽然（9）裁如星点
（10）又其上则黯然缥缈（11）倏忽如拳如豆
通假字 ：一切乌有： 裁如星点 ： 成语：历历在目：
3、翻译下列句子：
⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。
二、合作探究，理解课文：
１、四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流）２、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？）３、山市的具体变化如何，画出描绘的词语? ４、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。
5、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）
三、拓展延伸：
慎其所处者（孔子家语）
与善人居，如入芝兰①之室，久而不闻其香，即与之化②矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
［注释］①芝兰：一种香草。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④肆：店铺。⑤丹：丹砂，矿物名，红色。
1、解释下面句中加粗的词。①如入鲍鱼之肆___ _ ②与善人居___
2、翻译句子。是以君子必慎其所处者焉。
3、这段
文
字
意
在告
诫
人
们
：
（用文中原句作答）。
4、根据文意概括出一个成语：_。它常用来比喻
第二篇：《共工怒触不周山》导学稿
《共工怒触不周山》导学稿
一、温故
背诵《夸父逐日》
二、知新
（一）、自主交流，赏评互补：
（二）、自主合作，探究新知
（1）学生反复读课文，当堂背诵课文。
（2）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。
（3）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
（4）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
（5）共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？请你作一点推测。
（6）了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
（7）夸父和共工共同的特点是什么？
（三）自主展示，质疑点拨
（四）．拓展延伸
1、讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
学生小组讨论、交流，然后推举代表发言。
2、发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。把它写成一篇短文。
据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五（今河南濮阳附近）。他聪明敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。古代历史书上描写说，倾项视察所到之处，都受到部落民众的热情接待。
但是颛顼也办过不合情理的事情。有这么一条律令就是他定的:规定妇女在路上和男子相遇，必须避让一旁;如果不这样做，就被拉到十字路口打一顿。这条法律虽然是传说，但是说明了在颛顼那个时期，由于生产方式的变化，男子成了氏族中的主导力量，妇女的地位已经低于男子，父系氏族社会过取代了母系氏族社会，男子在社会上的权威已经确立。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。
据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他的部落在现在今天的河南北部。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。那个时候，人类主要从事农业生产，水的利用是至关重要的。共工氏是神农氏以后，又一个为发展农业生产做出过贡献的人。
共工有个儿子叫后土，对农业也很精通。他们为了发展农业生产，把水利的事办好，就一起考察了部落的土地情况，发现有的地方地势太高，田地浇水很费力;有的地方地势太低，容易被淹。由于这些原因，非常不利于农业生产。因此共工氏制订了一个计划，把土地的高处的土运去垫高低地，认为挖下洼地垫高可以扩大耕种面积，高地去平，利于水利灌溉，对发展农业生产大有好处。
颛顼部不赞成共工氏的做法。颛顼认为，在部族中至高无上的权威是自己，整个部族应当只听从他一个人的号令，共工氏是不能自作主张的。他用这样做会让上天发怒为理由，反对共工氏实行他的计划。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争，表面上是对治土、治水的争论，实际上是对部族领导权的争夺。
要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强:论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，认为共工氏一平整土地，真的会触怒鬼神，引来灾难，因此颛顼得到了多数民众的支持。
共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。
共工氏驾起飞龙，来到半空，猛地一下撞向不周山。雾时间，一声震天巨响，只见不周山被共工氏猛然一撞，立即拦腰折断，整个山体轰隆隆地崩塌下来。天地之间发生巨变，天空中，日月星辰都变了位置;大地上，山川移动，河川变流。原来这不周山是天地之间的支柱，天柱折断了，使得系着大地的绳子也崩断了，只见大地向东南方向塌陷。天空向西北方向倾倒。因为天空向西北方向倾倒，日月星辰就每天都从东边升起，向西边降落;因为大地向东南塌陷，大江大河的水就都奔腾向东，流入东边的大海里去了。
共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。在他死后，人们奉他为水师(司水利之神)，他的儿子后土也被人们奉为社神(即土地神)，后来人们发誓时说“苍天后土在上”，就谈的是他，由此可见人们对他们的敬重。
参考答案：
（1）“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
（2）《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
（3）共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。
4．拓展延伸
讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
学生小组讨论、交流，然后推举代表发言。
4．小结
传说中的共工氏当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。
5．作业：发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。把它写成一篇短文。
讨论并归纳：共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。讨论并归纳：
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。
（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。
他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。
传说中的共工氏当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的
第三篇：第二课导学稿
一、课 题：山雨
二、学习目标：
1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。2.掌握本课生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
三、教学过程： 【温故知新】
一、导入新课
1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
【导学释疑】
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
2．指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音
水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）
三、再读感悟，探究解疑
（l）感悟雨声的美妙、神奇。
①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。
③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。
（2）感悟雨色的明丽、迷人。
①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。
③“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”
点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。
【检测反馈】
一、读拼音，写词语
shī rùn qīng yíng gē yáo qīng xī
（）（）
（）
（）
yào yǎn tí zhuàn yōu jìng róng huà
（）
（）
（）
（）
二、给下列汉字加偏旁组成新字，再组词
少：（）
柔：（）
谷：（）
（）
（）
（）
青：（）
亭：（）
方：（）
（）
（）
（）
三、仿照例子，填写叠词
例１：水（淋淋）
黑（）
白（）
气（）
顶（）
轻（）
静（）
例２：飘飘洒洒
________ ________ ________ ________ ________
一、读句子，判断各使用了什么修辞手法
１、沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣飘然而起。（）
２、山中每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了无比奇妙的琴键。（）
３、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（）
二、说说下面省略号的作用
１、沙啦啦，沙啦啦……（）
２、这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然地在纸上化开，化开……（）
三、理解课文内容填空
１、《山雨》这篇如诗般的散文，按________、________、________、________的顺序来写。其中重点是写________、________表达了作者对____之情。
２、山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。目标导航
一、读句子，判断各使用了什么修辞手法
１、比喻
２、比喻
３、拟人
二、说说下面省略号的作用
１、声音的延续
２、词语省略
三、理解课文内容填空
１、雨悄悄来
雨声的美 雨改变山林的颜色 雨悄悄停 雨声的美
雨改变山林的颜色 对山雨喜爱
五、教（学）后反思：
第四篇：《家》导学稿
《家》导学稿
第二课时
一、学习目标：
1、通过朗读体会课文表达的感情
2、理解和把握课文中三个比喻句的具体含义
3、探求“家”的具体含义
二、合作探究第一、二部分
1、赏一句话——用赏析说服人；
2、读一句话——用美读感染人；
3、提出一个有价值的问题。（同组间交流）
4、文中，作者先是把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。想一想，这几个比喻之间有什么内在联系呢？
5、归纳主题
三、拓展练习
1、就你的感悟写下关于“家”的格言或小诗、随笔
一句格言：
一首小诗：
一段随笔：
2、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。
家是夏天的空调，大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠，家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家；家会很大很大，宇宙是星星的家；家会很轻很轻，像一粒尘埃，被人一指弹掉，不留一丝痕迹；家会很重很重，像一座铅山，压在脊上，寸步难行；家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉，家会很凄楚很悲凉，像一汪深不可测的泪潭
我看见黑沉沉的大地展开在我的面前,用她的手臂拥抱着无数的家庭,在那些家庭里有着摇篮和床铺,母亲们的心和夜晚的灯,还有年轻轻的生命,他们满心欢乐,却浑然不知这样的欢乐对世界的价值.-
--------摘自泰戈尔《新月集》
问孩子：家是什么？
他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵着的风筝轴。
------摘自《毕淑敏散文精品自选集》
家是什么？
家是 “来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。
家是 “举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。
家是 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心。
家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。
家是 “夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠。
家是 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕愁思。
家是 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 那撩人的夜曲
家是 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。
和很多同学一样，我也有一个温馨幸福的家。家里有我宽容沉稳的丈夫，有我天真可爱的女儿。我深深地爱着他们，她们也深深地爱着我。我们这只小船，已在风雨中驶过多年的航程。在我心中，家是丈夫无微不至的关怀，家是女儿得寸进尺的撒娇。
学生A：人生是一场旅行，那么（1）家是一辆汽车，（2）家是加油站，（3）家是终点站；
学生B：如果把人生比作一场战役，那么（1）家是一名勇士，（2）家是一枚炮弹，（3）家是一方红十字阵地；
学生C：人生就像一场旅行，那么（1）家是旅行包，（2）家是驿站，（3）家是目的地；
学生D：人生就如一个大舞台，那么（1）家是给你力量的导演，（2）家是给你机会的主持人，（3）家是给你掌声的观众；
学生E：如果人生是一座学习的乐园，那么（1）家是妈妈的唠叨，（2）家是爸爸的教诲，（3）家是能遮风挡雨的大树；
学生F：如果人生是一个成长的过程，那么（1）家是甜甜的糖果，（2）家是让你飞翔的翅膀，（3）家是握在手里的那根风筝线。
学生G：家是很温暖的让我可以依靠可以依恋的地方。
学生H：家像我的一个支柱，时时刻刻支撑着我，无论我什么时候遇到什么困难，一想到家，我就有勇气来面对它。
学生I：家是一盏为我点燃的灯，它永远地温暖着我的心，照亮着我的路。学生J：我认为家是一棵大树，我在这棵大树的树阴下成长，它帮我解决生活中的困难，它给我温暖，给我依靠。
第五篇：预防违法犯罪 导学稿
预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起 1
4【教学目标】
情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
能力：提高辨别能力和自我控制能力。
知识：知道法律是一种特殊的行为规范；了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
【学习重难点】
学习重点
遵纪守法、防微杜渐。
学习难点
一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
学习过程
知识点一 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
一、情景导入，你说我说大家说
镜头一：一中年妇女李某走上公交车，看到座无虚席，便用乞求的语气说：“哪位先生小姐行个好，我抱着孩子不方便。”附近一青年遂起身让座，众人投来赞许的目光。谁料过了一会儿，从年轻妇女李某怀抱的毛毯里却探出小狗的头。一时间车厢内众说纷纭，人们投来鄙视的目光，此时这位妇女脸已变得绯红，车一到站便仓皇下车。
镜头二：北京某单位工人马某专门尾随脖子上挂钥匙的小学生，当小学生独自一人开门进家的时候，马某趁机偷袭，大肆实施抢劫，一时民愤极大。法网恢恢疏而不漏。多行不义必自毙，马某终因触犯刑法被判处无期徒刑。（阅读两则情景故事，小组讨论后回答）
1、李某和马某行为的性质及后果。
2、阅读课本58页第一自然段后思考：法律与道德、纪律等其他行为规范相比，有哪些基本特征？
————————————————————————————————-
二、合作探究 共同提高
阅读课本57页—58页“中学生魏某的故事”，小组讨论解答如 下问题：
1、导致魏某走上违法犯罪道路的原因有哪些？
2、魏某起初小偷小摸的行为和后来到同学家行窃的行为分别是什么行为？有何相同点和不同点？结合课本58页—59页内容，填写下表，归纳结论：
内容 一般违法 犯罪
区别
联系
3、魏某的变化过程给我们什么启示？
知识点二 遵纪守法，防微杜渐
三、观察漫画，走进生活
1、若遇到课本59页漫画中的这些情况，自己会怎么办？
2、辩一辩：好友邀我去喝酒，拒绝还是尝试？（正方：勇敢的拒绝；反方：偶尔喝一次也没什么）
四、活动在线，实话实说（选出两名同学做小记者进行采访，四名同学做专家解答其他同学提出的疑问。）采访的内容如下：
⑴你或周围的人有不良行为或严重不良行为吗？
⑵这些不良行为或严重不良行为会带来哪些危害？
⑶有什么好办法加以预防？
下载结论：
1、我们预防违法犯罪，必须从————————————做起。
2、只有防微杜渐，才能防患于未然。我们一定要 ——————————————————
五、学以致用 巩固提高
1、________________与_______没有不可逾越的鸿沟。
2、法律与道德、纪律相比有三个基本特征○1______________
○
2_____________________
_3○______________________
3、我们要防止违法犯罪，必须_________________________, __________________________________________________
4、违法行为是______________________________________________ 的行为。根据__________ ____________ _____________可分为
_____________________和_________________________。
5、犯罪是____________________________________________的行为。
犯罪的基本特征___________________
________________
_________________________。
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