设计的魅力教案

第一篇：设计的魅力教案

工业设计的魅力

一、教材分析：

《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

二、学情分析：

本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。

2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。

3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。

四、教学重难点：

教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。

教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。

五、教学准备：

教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具 学生准备：纸张、马克笔

六、教学方法：

教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：自主研讨学习、互动学习

七、教学过程：

根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是 视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展

1、视频导入

目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。

2、直观欣赏，表达感受

欣赏各种各样的椅子。找出它们的特点

（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。３、自主研讨，激发创意。

（１）师生讨论：如果让你设计一把椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？设计的灵感来自哪里？

引导学生探究工业设计的方法有模仿、改良、替换、同构。

4、引导欣赏，加强体验。

（１）让学生欣赏优秀的现代工业产品

（２）通过对具体例子的分析，不断提高学生工业设计的艺术素养，培养学生的创新能力和创新精神。

５、课堂设计，创意展示 请你来当设计师，作业要求：

1、请你设计一款新颖独特的椅子（要体现出它的实用性和美观性）

2、请你用所学的知识进行评述

作业评价环节采用自评互评和师评的方式，注重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

6、课堂小结和拓展

请学生用一个词语来描述本堂课的收获。

拓展：设计就是创新，创新的灵感来源于生活，希望同学们多观察生活，寻找生活的灵感，设计更多优秀的作品，美化我们的生活。

第二篇：设计的魅力(教案)

时代新貌——设计的魅力(教案)

一、课题：时代新貌——设计的魅力

二、教学目标：

1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。

3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

三、重难点：

重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。

四、教法：直观教学法、对比教学法。

五、教具：多媒体课件、工业产品的图片资料

六、板书设计： 设计的魅力

1、工业产品设计的发展趋势（椅子）

2、产品的外观与实用性

七、教学过程：

（一）、教材分析：

本课通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

（二）、导入新课： 创设情境，提出问题。

（1）欣赏教材第2页上的范例以及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你喜欢哪一张椅子？为什么？（提示：可从风格、造型、色彩、材料等方面加以引导。）②市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？③怎样才会有时尚而又耐用的产品？

（2）点明本节课学习的内容。

（三）、讲授新课：

1、分析讨论，激发创意。

（1）师生讨论：如果让我们设计一张椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

（2）学生互相讨论在生活中可见的工业产品，说说各自印象最深刻的产品设计并谈谈理由。

（通过要求学生分析这些问题，思考解决的方法，让学生了解工业设计的一些基本概念、设计发展趋势以及设计的方法。）

2、引导欣赏，加强体验。

（1）结合课本的范例，让学生欣赏国外的经典设计作品，分析教材中提出的问题：为什么这个熨斗被称为“海浪线”呢？把柄上曲线的设计有什么作用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？瑞士军刀设计的独特之处在哪里？“路线 大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理？协和飞机的设计有什么特点？

八、教学过程：

1、通过实例来分析设计规律，说明设计离不开人们的创造劳动，在欣赏过程中提高工业美术设计的艺术涵养。

2、教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

3、教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

九、课堂作业

1、布置作业，学会评述。

（1）教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。

（2）组织学生互评、自评。

2、提供课题，研究拓展。

收集自己身边的工业产品实物或图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。

十、教学反思：

介绍学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，给学生一个初步的印象。了解有关工业美术设计的一些基本知识点，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

第三篇：《设计的魅力》法制渗透教案

美术学科法制渗透教学设计

《设计的魅力》

设计教师：黄华

教材分析：

本课是欣赏*评述课。通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。教学目标：

1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

2、过程与方法：通过简单的动手，感受设计的魅力。

3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。难点：体会现代设计设计的艺术美感。教学方法：

讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。学法指导：

展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。并在学习中渗透《中华人民共和国专利法》 课前准备：

（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。

（教师）课件 导学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、欣赏屏幕上出现的椅子图片，教师提出问题： ①请你说说印象最深的一把椅子？为什么？ 生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艳丽„„

教师小结提示：“风格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同时，教师从自我的审美角度发表个人看法。②你喜欢家里的椅子吗？为什么？

教师总结：从小小的一把椅子中我们引出了如此多的话题，这就是设计的魅力。课题揭示。以学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点）

2、引导欣赏，加强体验。

①学生带问题看课本p4《叫壶》：把柄上曲线的设计有什么作用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？

教师提示：体现了“以人为本”的设计理念，再出示《卵形椅》，加强学生的感受。

②《瑞士军刀》：瑞士军刀设计的独特之处在哪里？ 教师提示：体现了艺术与环境的设计理念；

比较感受不同时代的《电话机》来体现设计的时代性，以及不同电话机与不同家具的和谐。

（一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。）

③《鸟巢》：这是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。它的设计来源、设计材料（ｑ４６０高强钢材）以及与周围环境的协调。体现了艺术与科技的设计理念。

（从多元文化的视角进行设计艺术的主题赏析，从中感受和了解经典作品的内涵及设计艺术的广泛性。）

教师总结：从以上几件现代工业产品，我们可以看到，设计师都非常注重材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。像这样著名的具有代表性的设计作品，他们是受到法律保护的。

二、法制渗透：

3、同学们想一想：像这样的作品我们能随意的抄袭发表或把作品图片临摹下来作为自己的创意设计吗？

学生讨论。教师总结：这样的做法是不允许的，而且是违法的。中华人民共和国专利法明确规定：

第二条 本法所称的发明创造是指发明、实用新型和外观设计。发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。

第十一条 发明和实用新型专利权被授予后，除本法另有规定的以外，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用、许诺销售、销售、进口其专利产品，或者使用其专利方法以及使用、许诺销售、销售、进口依照该专利方法直接获得的产品。外观设计专利权被授予后，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、许诺销售、销售、进口其外观设计专利产品。

三、动手体验，激发创意。

4、刚才通过欣赏了名家的设计特点后，你得到了哪些启示，设计时你会注重哪些问题？

学生思考与回答。

5、引导学生利用身边的材料，设计一把椅子，进行设计的体验。

（通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。）

四、作品创意交流

⑴、请优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和特殊的工艺手段。

⑵、其他同学对他们的作品给予自由评价。（通过自由的评价，使学生得到满足感。）

五、课后延伸：

通过这节课的学习，相信同学们对现代工业产品的设计有了新的感受，希望同学们在生活中发现更多美的设计作品，体会设计的魅力。

第四篇：魅力南阳教案

市情教育--魅力南阳

郭庄回中 张大年

教学时间：1课时 教学目的：

1、使学生了解南阳市的历史、地理、民族、文化艺术以及南阳市的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。

2、帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。教学重点和难点：

了解家乡南阳的风土人情、特色小吃。树立远大理想，刻苦学习，建设家乡。

教学准备：南阳市基本市情、相关PPT课件 教学过程：

一、导入

师：你们了解自己的家乡吗，知道南阳有几个省市？有那些美景美食？

生略作回答。

师：本节课老师就来带领大家了解一些关于南阳市的基本情况。

二、简介南阳（出示南阳地图）

南阳古称宛，位于河南省西南部，与湖北省、陕西省接壤，因地处伏牛山以南，汉水之北而得名。南阳为三面环山、南部开口的马蹄形盆地，素称南阳盆地。南阳是国务院首批命名的历史文化名城，东汉时期为光武帝刘秀的发迹之地，故有“南都”、“帝乡”之称。全市辖10县2区和1个县级市，总面积2.66万平方公里，总人口1090万。

南阳市辖2个市辖区、10个县，代管1个县级市，分别是：卧龙区，宛城区，邓州市，南召县，方城县，西峡县，镇平县，内乡县，淅川县，社旗县，唐河县，新野县，桐柏县。

三、结合课件介绍南阳市历史、文化、名人

南阳是国务院首批命名的历史文化名城，东汉时期为光武帝刘秀的发迹之地，故有“南都”、“帝乡”之称。城西卧龙岗是诸葛亮辅佐刘备前的躬耕地。

南阳板头曲、内乡宛梆被列入首批国家非物质文化遗产名录。

三国时期魏国杰出的政治家、军事家和战略家邓艾

世界文化名人、科圣张衡

世界医史伟人、医圣张仲景

春秋末期著名军事家、政治家、商圣范蠡

奠定秦国统一中国基础的名相百里奚

中国汉史专家范晔

中国南北朝赋体文学的最高成就者庾信

盛唐时代浪漫主义诗歌的代表人物、边塞诗人岑参

中国科举制度的创始人左雄

中国无产阶级军事家彭雪枫

对中国传统哲学文化的现代化贡献最突出的哲学家冯友兰

中国第一届茅盾文学奖获得者姚雪垠

美国华人评选的“最受欢迎的中国作家”二月河

中国拍摄“蘑菇云”的第一人陈书元

世界五笔字型计算机汉字输入第一人王永民

中国最新型飞机首席试飞员、“试飞英雄” 黄炳新

全国最大的沼气发酵池主持设计者司尚锁

“中国吉尼斯记忆擂主” 关牧林

中国“月季大王” 李文鲜

四、基础设施建设

南阳地处承东启西、连南贯北的优越地理位置。焦枝铁路纵贯南北，宁西铁路横穿7个县市 个县市区；国道312线、207线、209线和省道豫01线、豫02线分别从全市纵横穿过；南阳飞机场为河南三大民用飞机场之一。

五、介绍南阳的旅游资源和部分南阳之最

南阳历史悠久，山川秀丽，拥有众多具有深厚文化底蕴的人文景观和引 人入胜的自然景观。南阳是中国首批对外开放的历史文化名城，现有国家级重点文物保护单位 8处，省级64处，不同专题的博物院馆14处。其中南阳府衙、内乡县衙是中国封建社会官衙建筑中保存最为完好的两级衙门。南阳境内发现的大面积恐龙蛋化石群轰动世界，楚始都丹阳春秋墓群出土的稀世珍宝闻名遐迩，被誉为“中国长城之父”的楚长城遗址引人关注。现有国家级自然保护区2处，国家森林公园1处，省级自然保护区1处。其中，宝天曼和老界岭国家自然保护区地貌独特，植被良好，风景如画；2001年宝天曼被列入世界人与自然生物圈保护区；丹江口水库风景区以亚洲第一大水库和南水北调的渠首源头为世人关注；正在兴建的西峡恐龙蛋生物遗迹博物馆将成为不可多得的科普教育基地。内乡县衙、鹳河漂流跻身4A级景点行列，伏牛山世界地质公园通过评审，叶家大庄桐柏英雄纪念馆列入全国百家红色旅游经典景区。距南召县云阳镇北3公里处的杏花山“南召猿人”遗址，是中原人类的发祥之地。1978年，科学工作者在此采集一颗猿人牙齿化石及大量第四纪哺乳动物化石，经中国科学院古脊椎动物与古人类研究所专家鉴定，定名为“南召猿人”，为距今约50万年前更新世中期的古人类遗址，与北京周口店猿人的时代大体相当。南召猿人的化石地点，是国内发现的重要的古人类遗址，它填补了中原地区旧石器文化的历史空白，扩大了猿人在秦岭地区的分布范围，为进一步研究人类起源和发展提供了新的材料.南阳之最：

世界第九大奇迹、中国发现年代最早的恐龙蛋化石群

中国“玉雕之乡” ——镇平县 中国“地毯之乡”——镇平县 中国四大名玉之一——南阳独玉

中原人类的发祥地——南召县杏花山猿人遗址 中国最早的古长城——楚长城

中华科圣张衡的长眠之地——张衡墓园 中华医圣张仲景的墓祠纪念地——南阳医圣祠 著名的政治家、军事家诸葛亮躬耕地——南阳卧龙岗 中国最大的汉代画像石刻艺术博物馆——南阳汉画馆

六、观看视频：魅力南阳我的家，体会本地风土民情

七、作业

1、课后继续搜集家乡南阳的相关资料，比比谁了解得多，为召开家乡故事会作准备。

板书设计：

魅力南阳 热爱家乡 热爱祖国 刻苦学习建设家乡 教后反思：

课堂上学生学习兴趣很浓，能够很快的进入状态，受到热爱家乡、热爱祖国、刻苦学习的教育，立志建设家乡。

第五篇：《展示华夏文化的魅力》教学设计3-教学教案

1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新精神）

2.了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。

3.学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。

4.感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。

5.学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。（创新精神是贝聿铭一生成就的核心）

教学重点：

1.贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性.2.贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。

3.精心安排，选择材料描写人物的方法。

4.详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。

教学难点：

1.贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。

2.描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。

3.详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。

教学思路设计：

结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习、感悟、分析为主，教师设疑，引导组织教学。

教学情境设计：

通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感。创新精神。

教学过程：第一课时

教学重点：

1． 落实字词。

2． 梳理课文结构，整体感知课文。

3． 分析课文开头和第一部分。

4． 体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

一、导入：

中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。

如：诺贝尔物理学奖

杨振宁 李政道（美籍）

诺贝尔化学奖

李远哲（美籍）

海外华人“艺术三宝”赵无极（法 画家）

周至中（美 作曲家）

贝聿铭（美 建筑）

贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。

问题2这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。

惊人的气势：体现在两个入口的数字上。