主题活动：鱼儿游呀游

第一篇：主题活动：鱼儿游呀游

主题活动：鱼儿游呀游 活动目标：

1、了解几种常见鱼的外形特征和习性。

2、尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验模仿鱼儿游的乐趣。活动准备：

1、创设情境：三个“鱼的家“。

2、金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼图片；鱼胸饰若干。活动过程：

1、角色扮演，游戏引趣

教师：我变我变我变变变(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，老师变成谁了呀? 幼：金鱼；鱼妈妈。

教师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗? 幼儿：想。

教师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。

教师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼朋友玩，请宝宝找一找哪个鱼朋友和你一样?还有哪些不一样的鱼朋友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?

2、自由观察、议论和交流

幼儿来到“水草”旁，高兴地向鱼儿打招呼：“鱼朋友，你好呀。”然后自由观察、议论、交流：“啊，我找到和我一样的鱼朋友了。“我发现这个鱼朋友和我不一样。” 教师：你们认识这些鱼朋友吗? 幼：这是金鱼，有红的，有黑的，真漂亮，我家也有。幼(指着泥鳅)：这是蛇吗? 师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。

师幼一起观察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。（小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。）师幼一起把鱼朋友轻轻地送回家，教师提醒幼儿看清楚标志，互相帮忙把“鱼朋友"分类放入三个大鱼缸内。”

教师：鱼朋友都找到家了，现在我们一起数数鱼朋友有多少。

3、鱼儿的秘密。

（1）提问：鱼儿住在哪里？它们喜欢吃什么？它们是怎样游来游去的？（2）组织幼儿讨论：鱼儿还有哪些朋友？

（3）出示螃蟹、虾、螺、贝等动物图片，帮助幼儿了解小鱼的朋友。

4、鱼儿游呀游。

（1）教师朗诵儿歌《鱼儿游》，鼓励幼儿随音乐自由模仿鱼儿游的各种动态。活动延伸：

1、音乐区：捉鱼。

2、科学区：给鱼喂食、观察鱼儿的习性。

3、语言区：儿歌《鱼儿游》 教学反思：

活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

第二篇：鱼儿游游教案

《鱼儿游游》教案设计

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用视频导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好准备图画纸、彩色笔等。

2、教师准备多媒体资料和范画。教学过程:

一、组织教学

二、视频导入： 播放有关鱼儿的动画,接着让学生模范鱼儿游动的姿势.揭示课题（板书：鱼儿游游）

三、新授 1．考考你。

鱼儿是由哪几个部分组成的.2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时思考这些鱼儿有哪些不同.3．想一想

鱼儿都有哪些形状的?

4、展示两张鱼儿的画,提问学生喜欢哪一幅,为什么?

5、画一只鱼的步骤.6、欣赏有关鱼儿的作品.四、作业时间

1、提出作业要求.2、学生进行作业，教师巡回辅导。

五、作业评比.进行自评和互评.六、课后扩展.多媒体显示”小小观察家”:平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?

第三篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。

过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。【教学重点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】

表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。【教具学具准备】

彩铅、水彩笔、油画棒、白纸 【教学过程】

一、新课导入

出示视频：《海底总动员》片段

师：刚才我们看的小视频是海底世界的鱼儿们的故事。谁能跟我说一下刚才讲述的是什么故事呢？

生：小鱼尼莫离开爸爸游向海面的故事。生：小鱼被潜水者抓住了。……

师：同学们说的真棒。视频讲述的是尼莫不顾爸爸的反对，执拗的游到海面去触碰船底“屁股”，在回游的路上，被潜水员抓住的故事。真是惊险啊！你发现小尼莫是怎么游的吗？谁来模仿一下。

学生模仿。

师：真棒！模仿的很像。现在小鱼尼莫被抓起来了，假如你是鱼爸爸，你会怎么做呢？ 生：我会去把它救出来。师：是的，刚才我们看到鱼爸爸其实很懦弱，但是，为了救自己的孩子，它还是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困难，但是不用怕，鱼爸爸有很多好朋友，它们会帮助它渡过难关。

（设计意图：通过视频故事引导学生思考，激发学生兴趣，潜移默化乐于助人的习惯。）

二、新课讲授

（一）教师引导示范 师：鱼爸爸都有哪些朋友呢？ 图片展示不同鱼儿。

师：鱼爸爸的朋友真是多，它们的衣服五颜六色的真美丽啊。你知道它们都是什么鱼么？有什么特点呢？

引导学生观察发现鱼的特点。（例如：尖嘴鱼：尖尖的嘴巴，身体是黄色和白色相间分布。）教师复述鱼的形状和颜色。

师：你最喜欢什么形状、什么颜色的鱼朋友?（生作答）

师：在鱼朋友的帮助下，鱼爸爸终于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的鱼儿在水里游啊游，真是开心啊，我们再来看一下鱼儿们欢乐地游动的场景吧。出示视频：鱼儿游游

师：游动的鱼儿真可爱，下面我们就一起来画一画它们吧。先画一个大的轮廓，再画细节，保护它的身体的鳞片，让它游动起来的鱼鳍，还有呼吸吐出来的泡泡。这样一条鱼就画好了，你也可以先画头，再画鱼身，最后添加细节。还可以给它加上水草，其它种类的鱼，这样会更加丰富哦。（教师范画）（设计意图：将鱼拟人化，以朋友的概念引出各种各样的鱼，生动形象地将千姿百态的鱼儿介绍给学生。）

（二）学生实践 教师注意引导：

1．学生动手画小鱼的外形，努力表现鱼儿的游动。2．用不同的线条图案和色彩装饰小鱼。

3．画不同的鱼一起游动的场景，注意添加海洋植物之类。

（设计意图：学生动手操作，教师引导提示鼓励，增强学生信心，丰富画面。）

三、课堂小结

（一）作业展评

1．学生谈谈自己的作品。

2．教师点评作品：表扬构图饱满，形态丰富的作品。鼓励单一鱼或者未画完的同学。3．教师小结：不要随便捞鱼，也劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友。（设计意图：鼓励表扬，给学生绘画信心；渗透环保教育。）

（二）知识拓展 1．奇特的鱼。

2．鱼（鱼纲、鱼的结构、洄游现象）。视频：鱼

3．其它手法表现鱼。

除了画鱼之外，还可以用彩泥捏，拼贴、彩纸剪等。

（设计意图：通过欣赏更多奇特的鱼和鱼的相关知识，拓宽学生知识面。了解其它表现鱼的形式，丰富艺术表现手法。）

第四篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》 教案

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、视频导入： 《海底总动员》，大家一定还记得里边的主人公尼莫那可爱、勇敢的样子，它有两只乌黑的眼睛，身体是红色的，上面有几道纹？（三道。）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）

三、新授。

1． 多媒体显示海景动画。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3．考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？ 指答 多媒体显示： 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4．比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

六、轻松舞蹈。教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子

第五篇：鱼儿游游教案

《鱼儿游游》教学设计

一、教材分析

本课是“造型·表现”课程。

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。

李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学思路

“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。

为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

三、教学建议

【教案1】

（一）创设情境、激发兴趣

1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。

（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼

2.出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。

老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。

学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。

4.出示课题: 鱼儿游游

（二）欣赏分析、攻克难点

欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。

1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。

2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。

3.出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。

4.出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？

（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。

5.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。

教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（三）尝试绘画、大胆表现

1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。

3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。

4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。

5.出示幻灯，学生作画。

（四）展示评价、情感升华

1.展示作品，学生自评互评。

2.教师评价。

教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）

课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。

【教案2】

（一）创设情境，导入新课

地球上占地面积最大的就是大海，在这个蓝色的世界里，生活着许许多多的鱼，它们形态各异、美丽、奇特。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游（欣赏课件播放鱼类在海中、河里游来游去的录像）。今天我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。

板书课题：鱼儿游游

（二）初步感受，尝试表现

1.鱼儿是怎样游动的，谁能模仿？学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。

2.老师还把更多的鱼带到教室，大家想看吗？但看的时候要把最美的鱼记下来。（看图）

3.指名学生选出刚才看到最美的鱼，说一说它美在什么地方？有什么特点？

4.尝试把最美的鱼儿，用线条在短时间内画下来。

（三）综合体验，赏析评述

1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业，分析评价，解决构图的问题。

2.教师用线条板演，突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。

3.欣赏书中作品，与同桌交流讨论。

（四）发挥想象，创造表现

1.教师提示：

（1）对自己刚才的作品满意的，补充完善；

（2）想画得更好的，再画一幅。

2.练习要求：

（1）大胆地表现、创造游动鱼儿的姿态；

（2）用自己喜爱的方式装饰鱼；

（3）在音乐声中进行，音乐停即停。

3.播放音乐，学生继续作画，教师巡视指导。

（五）作品展示，评价总结

1.展示作品，学生自评互评。

2.教师评价。

（六）课后拓展

美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式，课件展示用鱼的图案装饰的中国结、衣服、圆盘、挂件、窗花、鞋垫等。

四、评价建议

1.能否表现鱼儿游动的姿态。

2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。

3.能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。