六年一期科技活动教案（精选五篇）

第一篇：六年一期科技活动教案

第一课

人造雪景

用品：木板、铁钉、手锯、木锉、手摇钻和钻头、玻璃钟罩、酒精灯、绿叶树枝、坩埚。

苯甲酸。

原理：苯甲酸受热熔化并蒸发，冷后又凝结，致使绿叶树枝上挂满白色晶体，宛如一幅严冬的雪景。

操作：用木板做一个有顶无底、三面有壁、一面无壁的小木箱。小木箱的长和宽都是25厘米，箱高10厘米。在箱顶中央打一个能正好嵌入坩埚的圆孔。坩埚内放4克苯甲酸。坩埚周围装饰些绿叶树枝，然后用玻璃钟罩罩住。从木箱无壁的那边，放进一盏点燃的酒精灯，将坩埚加热，片刻之后，绿叶树枝上挂满“白雪”，景色十分美丽。

第二课：神奇的力量

教学目的：

1、轻物体吊起重物体的原理。

2、解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。

重点、难点：

轻物体吊起重物体的原理。

教具：乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。教学过程：

一、谈话导入

乒乓球被一个广口瓶罩在桌上。不准把瓶翻过来，更不能用手接触乒乓球，你能把乒乓球从这张桌子移到1米远的另一张桌上吗？

你会使用什么方法？

二、动手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。

握住瓶子贴着桌面做快速饶圈运动，带动乒乓球沿着瓶子内壁做旋转运动。在乒乓球不段旋转的同时，提起瓶子移到另一张桌子，乒乓球也被带过来了。在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时，手有什么感觉？如果你用空瓶子做饶圈运动 时，手有这种感觉吗？

三、研究研究

我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验。

一块橡皮（中间打孔）、一根牢固的绳子，一个线轴、一枝钢笔（或其他重物）。

用绳子穿过线轴的孔眼。

将橡皮和钢笔分别系在细绳的两端（橡皮在上端，钢笔在下端）。

一只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶上旋转线轴，旋转时保持在一个水平面上，使上面的橡皮也旋转起来。（注意安全，千万别伤着别人和自己！）

观察下面吊起的钢笔有什么现象？

试一试，用橡皮旋转产生的力量最大可以吊起多重的物体？

四、知道吗？

乒乓球在瓶内进行旋转运动时，瓶壁对它施加了摩擦力。当摩擦力大小等于乒乓球重力大小时，乒乓球就不会从瓶口掉下来，而可以被瓶带到任何地方。在线轴带动橡皮做旋转运动时，细绳中的拉力悬吊起钢笔等重物。当橡皮旋转速度减慢时，拉力变小，钢笔因为受到地球引力而向下运动

第三课：滚回来的乒乓球

教学目的：

1、使学生了解乒乓球滚回来的原因。

2、使学生明白乒乓球滚回来受到的两种力。

重点、难点：

乒乓球滚回来的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、铁环、圆形瓶盖、足球。教学过程：

一、导入新课：

平常，我们用力向前推某种物体时，被推动的物体会向前运动，运动的方向和作用力的方向总是保持一致。

可是乒乓球不一定听“使唤”，它滚出去后还能自己滚回来。你相信吗？

二、动手做

将乒乓求放在平整的地面，用手沿着它的边缘向下猛压。猜一猜：乒乓球会怎样运动？ 试一试：乒乓球是怎样运动的？

乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制了吗？

我们换一些方法把乒乓球弹出去，乒乓球自己会滚回来吗？

三、研究研究

a)这是不是乒乓球的特性呢？别的物体也能这样滚回来吗？用呼啦圈、铁环、瓶盖、足球、篮球等物体试一试。想一想：怎样用力的？

做一做：这样用力，它们滚回来了吗？ 思考：你发现了什么规律？ 你认为还有哪些物体能这样做？

b)你能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？

四、知道吗？

乒乓球真的不受力的控制吗？原因在于我们对乒乓球的用力方式。当我们沿着乒乓球的边缘向下猛压时，使乒乓球受到了两个力：一是向前运动的力，二是向后滚动的力。

乒乓球开始运动时，向前运动的力大于向后滚动的力，所以球向前滚动。在向前滚动的路程中，向前运动的力逐渐与接触面的摩擦力相抵消，力量逐渐减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力时，乒乓球就会向后滚回来。

第四课 感受二氧化碳气体

教学目的：

1、二氧化碳气体的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重点、难点：

二氧化碳的性质。

教具：

小苏打水、醋、勺、玻璃瓶、图钉、一根约50厘米的木条，两个同样的塑料袋。

教学过程：

一、导入新课

二氧化碳气体存在于我们的周围，可我们却看不见它，摸不着它。让我们用一些小实验来感受二氧化碳气体的存在。

二、动手做

在木条的两端分别挂上一个塑料袋，把木条的中点架在图钉的钉尖上，借助桌子边角，组成一个简易小天平，并调整它的平衡。

把一勺小苏打放进玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出现泡沫，说明有气体产

生这就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢倾斜（别让瓶中的液体流进塑料袋），观察天平有什么现象？

实验说明了二氧化碳有什么性质？

三、研究研究

在3个同样大小的玻璃杯中，分别按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各个杯中同时放入1颗葡萄，观察杯中的葡萄分别出现什么现象？为什么？

四、知道吗？

当瓶子里产生二氧化碳后，将瓶子往塑料袋慢慢倾斜时，瓶子里的二氧化碳像倒水一样被倒入了塑料袋中。由于同体积的二氧化碳比空气重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳气体的塑料袋一端倾斜。

在平时喝的雪碧、芬达等一些碳酸饮料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水时，二氧化碳气泡便附着在葡萄的表面，气泡附的多的葡萄，浮力增大，就浮上来了。葡萄浮到水面后，二氧化碳气泡消失，浮力减小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄积了一定量的二氧化碳气泡，它又会浮上来，如果不挪动它，这样的沉浮现象可持续一天左右。

第五课：舌的分工

教学目的：

1、了解舌的不同部位的味觉的敏感性

2、了解舌哪些部感觉最敏捷。

重点、难点：

测试舌的不同部位感觉程度。

教具：浓糖水、浓盐水、浓咖啡、醋各1小杯，冷开水2杯，干净毛笔1支（或筷子1根）

教学过程：

一、提问引入

人的舌可以品尝食物中的各种味道。舌的各处所尝的味道都一样吗？舌是不是也需要“分工合作”呢？让我们通过实验来仔细感觉吧！

二、动手做

把毛笔浸湿，蘸取浓糖水去碰舌尖、舌的边缘和舌的根部。

1、你认为舌哪个部位对甜味感觉最灵敏？

2、开水涑涑口，在另一杯冷开水中洗净毛笔，再蘸点盐水去碰舌的各个部位。

3、分别用浓咖啡和醋重复以上实验。

思考：

根据以上实验，你知道了什么？

三、知道吗？

经科学观察，人的舌头上有四种基本味觉：甜、咸、酸和苦。在舌头品尝食 物中的各种味道后，它要负责把味觉的信号传给味觉神经，再传给大脑。分管这四种味道的味蕾，分布在舌头表面，但并不均匀。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我们舌尖对甜味很敏感，对苦味却并不敏感，舌根部位则对苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各处，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的边缘。

第六课： 跳狮

教学目的：

1、用易拉罐学做一只会跳动的狮子。

2、学会制作的方法和原理。

重点、难点：

制作的方法和原理。

教具：易拉罐2只、木筷1根、铁丝、橡皮筋、剪刀、尖嘴钳等。教学过程：

一、导入新课：

狮子号称百兽之王，也是需要重点保护的动物，利用废旧的易拉罐，我们就可以做成一只威武的雄狮。

这节课我们就来制作一只会跳动的狮子。

二、动手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一条10毫米宽的连接架，其余部分分别剪成3毫米宽的窄条。

2、用铅笔分别将剪成的窄条卷成上下间隔的卷毛状作为狮子的头。再在罐顶靠近中心的拉口两侧各扎一个小孔，孔距约为20毫米，作为狮子的眼睛。

3、将易拉罐余下的部分按图分别剪、折成狮腿，狮尾和螺旋桨。

4、用尖嘴钳将铁丝弯成一个“凸”形结构，将下面的方框固定在木筷的一端作为螺旋桨支架。用铁丝将螺旋桨安装在支架上，为了转动灵活，还可以在螺旋桨与支架之间装一个小垫圈。木筷的另一端装上尾钩，然后套上橡皮筋，做成动力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相应位置分别切出安装狮头、尾、腿的刀口。在罐底中心处挖一个与木筷截面相当的方孔，用来固定动力部分，然后在方孔下开一条供铁丝转动的小槽。

6、拆开螺旋桨，将木筷从拉口处穿入，木筷尾端插入罐底的方孔内固定。然后把螺旋桨上好。将狮头、狮尾及狮腿分别插入相应的刀口里，让螺旋桨稍长于后腿，这样，一只玩具“跳狮”就做成了。

三、试一试

将玩具“跳狮”的橡皮筋饶紧，放在桌子上，让螺旋桨转动起来，因为螺旋桨长于狮子的后腿，当螺旋桨转过桌面时，“狮子”就会不断地跳跃起来。

第八课：投篮器

教学目的：

1、通过学习，使学生了解怎样才能使投篮的命中率高。

2、培养学生动手能力和创造性思维。

重点、难点：

提高投篮的准确度，可以采用的方法。

教具：

易拉罐4-5只、弹性钢丝1根、瓶盖1个、瓦楞纸、海绵双面胶、小刀、小锉刀，胶带等。

教学过程：

一、动手做

1、裁一块长60厘米，宽30厘米的瓦楞纸作篮板。把投篮板下端折出翻脚，并沾合好，以形成三角形支撑架，使篮板能够平稳地立在台上。

2、把易拉罐从中间切成两截，用小锉刀把切口修光，再沿切口包一圈胶布，以防割伤手指。做成接球容器。

3、将做好的接球容器用海绵双面胶分别固定在篮板不同的部位。再根据接球难易程度，在每个接球器下方标上不等的分值。

4、把弹性钢丝弯折后用塑料胶带纸固定在易拉罐身上，在它的前端用海绵双面胶固定一瓶盖，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直径大约3厘米的塑料圆球5-6个。

二、试一试

先把射球器放在篮板的正前方，再将小球放在发射器的容器里，把弹性钢丝拉向后面，然后快速松手向篮板上的接球器方向弹出小球，你投中了多少分？

如果要提高投篮的准确度，我认为可以采用的方法有：

第九课 琥珀标本的制作

教学准备：

酒精灯，三角架，石棉网，玻璃棒，镊子，白松香，凡士林，装有酒精的半截易拉罐，挂历纸，蟑螂。教学过程 你知道琥珀是怎样形成的吗？

昆虫被松树流出的新鲜树脂包住后，因某种原因埋入地下，经过千万年的演变，最后形成琥珀。利用一些常见的材料，我们可以自己动手做一块琥珀。

动手做

1、裁一张9厘米×11厘米的长方形挂历纸，做成一个5厘米×3厘米×3厘米的纸盒。

2、在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的蟑螂或鞘翅目昆虫固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精灯上慢慢加热，加热时，用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸发完后，取下容器稍稍冷却。

4、把松香慢慢地浇入事先放好昆虫的纸盒内。浇制应该一次性完成，才不会产生层次交界的痕迹。

5、当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒，用快刀削去标本四周的多余松香。这时，琥珀标本仅上面一个面是光滑透明的，其余五个面均呈半透明状。用手指蘸少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止。试一试

制作其他各种形状的琥珀标本。

第二篇：五年一期科技活动教学设计

第1课

热水变凉的实验

总第1课时

教学目标

1、通过实验提高学生的动手能力。

2、使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。

3、能用数据记录热水的变化。教学准备

热水1杯，水温计1支，计时器1个 教学过程

一、导入

同学们都见过热水，也经常跟它接触。

那么，我们知道倒一杯热水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。那么，你们知不知道热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？

我们今天就动手做一下这个实验。（热水变凉的实验）

三、动手做

1.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？ 2.测量水温，要确定每次间隔的时间。3.把每次测得的数据填入表格。热水温度变化测量统计表 测量间隔时间： 分钟 4.把测量的数据进行处理。完成第三页统计图

四、想一想

热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？

五、试一试

给一杯冷水加热，水温会不断上升直至100℃。水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。教学后记：

第2课

冷水和热水

（一）总第2课时

活动目标：

1、|能用手指感觉冷和热。

2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。

3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。重点、难点：测量水温的变化 活动过程：

一、同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。（板书课题：冷水和热水）

二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？（热水）你所说的热水是刚刚烧开的水吗？（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。

三、我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点：

（一）实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。

（二）实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出两个手指的感觉（左热右凉）。

（三）、小组交流讨论自己的感受。并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。

第2课

冷水和热水

（二）总第3课时

教学目标

1、愿意细心观察物体的冷热程度。

2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。教学过程

我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。

一、（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过——温度计。

（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。

（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。

（四）介绍常用温度计的使用方法。

二、测量水温的变化

（一）、提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？

（二）猜想和预测小组讨论猜想。你想用试验来验证你的猜想吗？ 布置实验：

1、教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和初始温度。

2、学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。

3、引导学生观察水温的的变化。（每分钟记录一次）

（三）整理信息：

1、教师讲解并演示绘制曲线图的方法。

2、学生根据记录绘制曲线图。

3、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样。

（四）小组讨论：热在热水和冷水是怎样传递的？

（五）交流与评价。

组织学生班内交流实验的结果。

四、板书设计： 教学后记：

第3课

神秘的直尺

（一）总第4课时

教学目标

1.使学生知道摩擦力。

2.培养学生的动手能力及观察力。教学准备

米尺一根 教学过程

一、导入

同学们，你们知不知道用直尺也可以玩有趣的游戏，想来试试吗？（板书：神秘的直尺）

二、新课

1、我们知道把一根米尺横放在手指上，如果两边长短不一，米尺肯定会掉下来。如果用两只手的手指托住米尺，两端放得不一样长，米尺会掉下来吗？ 生：会掉下来，他两边不平衡……

生：不会掉下来，两只手把两边托住了，两边有手支撑，所以不会掉下来…… 师：大家有不同的意见，那我们来做个实验看看结果怎样……

2、实验一：

（1）把两手的食指平伸出来，把米尺横放在两个手指的上面，使尺子在一个手指的一端伸出来长一些，另外一个手指的一端伸出短一些。

（2）如果两只手同时用力向中间靠拢，尺子会掉下来吗？会向哪头掉？（动手实验）

3、总结

无论你两只手如何用力，尺子总是悬在你两个手指上，尽管两个手指已经靠在一起了，迟子昂仍然不会掉。

第3课

神秘的直尺

（一）总第5课时

教学目标

1、在观察中提出问题，探究直尺的秘密。

2、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学准备

尺、绳子、小榔头一把 教学过程

一、导入

1.把一根短尺伸出桌边，如果伸出太长，尺子也会掉下来。如果在短尺的前端悬挂一个重物，再把尺子伸出桌边，尺子又会不会掉下来呢？

生：会，就把短尺伸出桌边都会掉啊……

生：不会，尺子本身很轻，但它挂了一个重物变重了，就没那么容易掉…… 师：好，大家都有自己的意见，我们还是让实验说话吧……

二、动手做

1.首先，把短尺伸出桌边，在慢慢把尺子向外伸，直至伸到尺子将要往下掉但未掉下来时为止。在尺子伸出桌边的位置上用笔做上记号。（两人一组）

2.然后，用绳子系一个套，把小榔头的柄套在尺子的前端，然后小心地把挂有榔头的尺子按原来位置放在桌边。

（先猜猜，松开手，尺子会不会掉？然后轻轻松开手试试。）

三、总结

尺子平放时，尺子的重心在中间，当尺子伸出桌边刚好到重心点时，尺子不会掉……

四、板书设计：（略）教学后记：

第三篇：六年一期语文教学总结

六年一期语文教学总结

一、取得的成绩与经验：

1、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

2、狠抓基础知识和基本技能

基础知识和基本技能是提高语文成绩的前提。本学期继续进行狠抓落实。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等语文能力的培养，我则采用了多种形式的训练，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

3、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

4、做好转差工作

本班共41名学生，极需帮助的差生大约有六名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养

任课教师：邹爱萍2016、1、15

第四篇：六年一期课外阅读书目推荐专题

六年级课外阅读推荐书目

推荐语：推荐书目是一件“危险”的事情，因为阅读是具有强烈个人趣味的事，而且各人的阅读资质、喜好确实不同。但是，优质的教育从来要适合儿童的心智发展规律，优质的教育也从来不肯迎合儿童当下的兴趣，优质的教育从来都是从适宜的高度引导学生——带领学生围绕伟大的事物起舞、成长。优秀的童书，就是童年明澈、广袤的天空，会成为一生最温润的记忆背景，永远滋养着人的智慧、善良、幸福。

基于此，我向各位同学推荐了部分课外阅读书目。在筛选这些书目的同时，老师也经历了一次非常“痛苦”的历程——因为优秀的经典书目太多，可以推荐的也太多，面对如此众多优秀的书籍，老师真是难以取舍。但毕竟要推荐，全当是一次抛砖引玉之举吧。请同学们注意，要读的课外书目，不仅只有这些，也请同学们在茫茫书海中，搜寻真正的好书。记住：读书好，多读书，读好书！

其实，我们眼前的阅读天地是何其广阔，请大家开阔视野，寻找真正适合自己的经典课外书籍吧，就请大家从现在开始，做一个真正爱读书的孩子。在此，老师也呼吁各位家长，陪同孩子们一起阅读，毕竟身教重于言教！说得再多还不如亲身示范！

一、绘本图书

《你很特别》 〔美〕陆可铎著，〔美〕马第尼斯绘，丘慧文，郭恩惠译 中国妇女出版社

《你是我的孩子》 作者：〔美〕陆可铎著，〔美〕马第尼斯绘，郭恩惠译 中国妇女出版社

《你所需要的》 〔美〕陆可铎著，〔美〕克劳巴绘，郭恩惠译 中国妇女出版社

《爱你本来的样子》 〔美〕陆可铎著，〔美〕马第尼斯绘，郭恩惠译 中国妇女出版社

《绿鼻子》（美）陆可铎 著，郭恩惠 译 江西人民出版社

《因为我爱你》（美）陆可铎著，丘惠文，郭恩惠译 江西人民出版社

《铁丝网上的小花》（意）格莱兹，（意）英诺森提著，（意）英诺森提绘，代维译 明天出版社 《活了一百万次的猫》（日）佐野洋子著，唐亚明译 接力出版社

《一片叶子落下来》（美）巴斯卡利亚 著，任溶溶 译 南海出版社

《再见了，艾玛奶奶》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡静子译 南海出版社

《谢谢你，塔莎》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡静子译 南海出版社

《西雅图酋长的宣言》（美）西雅图酋长 文，（美）杰弗斯 图，柯倩华 译 河北教育出版社

《小恩的秘密花园》（美）斯图尔特 文，（美）斯莫尔 图，郭思惠 译 河北教育出版社

《失落的一角》（美）希尔弗斯坦 著，陈明俊 译 南海出版社

《失落的一角遇见大圆满》（美）希尔弗斯坦 著，陈明俊 译 南海出版社

《造梦的雨果》（美）塞兹尼克 著，黄觉 译 接力出版社

中国古典四大名著连环画系列（《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》）海豚出版社

二、儿童文学：

《一只眼睛的猫》（美）葆拉·福克斯 著，许洪珍 译 新蕾出版社

《海蒂的天空》（美）莱森 著；丁凡 译 新蕾出版社

《金龟虫在黄昏飞起》（瑞典）格里珀 著；凯梅 译 新蕾出版社

《幸福来临时》（德）普莱勒著，余葆青译 新蕾出版社

《偷莎士比亚的贼》（美）布莱克伍德 著，胡静宜 译 新蕾出版社

《最后一块拼图》（德）普吕茨著，王泰智，沈惠珠译 新蕾出版社

《屋顶上的小孩》（美）克伦毕斯著，刘清彦译 新蕾出版社

《小河男孩》（英）鲍勒著，麦倩宜译 新蕾出版社

《魔法灰姑娘》（美）乐文 著，赵永芬 译 新蕾出版社

《爱丽莎的眼睛》（法）丰拜勒 著；刘英华 译 新蕾出版社

《夏日历险》（美）罗尔斯著，朱华钧，韩桂莲，朱新宇译 新蕾出版社

《长腿叔叔》（美）韦伯斯特 著，周茂翠 译 ２１世纪出版社

《当幸福来敲门》（美）加德纳 著，米拉 译 清华大学出版社

《地海巫师》（美）勒奎恩著，马爱农译 人民文学出版社

《哈克贝利·费恩历险记》（美）马克·吐温 著，成时 译 人民文学出版社

《火车头大旅行》（德）恩德著，裴胜利译 ２１世纪出版社

《假如给我三天光明》（美）凯勒（Keller,H）著；樊庆兰 译 中国文联出版公司

《魔堡》（英）尼斯比特著，朱曾汶译 黄山书社

《女儿的故事》 梅子涵著 少年儿童出版社

《人类的故事》（美）房龙著，欧阳旭，李晓星译 江苏少年儿童出版社

《草房子》 曹文轩著 江苏少年儿童出版社

《野风车》 曹文轩著 江苏少年儿童出版社

《少女的红发卡》 程玮 著 江苏人民出版社

《十三海盗》（德）恩德著，曹乃云译 ２１世纪出版社

《汤姆的午夜花园》（英）菲莉帕·皮尔斯著，马爱农译 人民文学出版社

《未来军团三步曲》 葛红兵著 ２１世纪出版社

《巫师的沉船》 班马著 湖北少儿出版社

《星星女孩》（美）杰瑞•;史宾尼利 著，蔡楠 译 中国城市出版社

《油纸伞》 彭学军著 少年儿童出版社

《有老鼠牌铅笔吗》 张之路著 浙江少年儿童出版社

《在自己的树下》（日）大江健三郎 著；竺家荣 译 漓江出版社

《海鸥乔纳森》（美）理查德·巴赫著，夏杪译，何贵清绘 南海出版社

《快乐王子》（英）王尔德（Wildet,O.）著，巴金译 少年儿童出版社

《鸟雀街上的孤岛》（以色列）奥莱夫著，李文俊译 河北少儿出版社

《哈利.波特与魔法石》（英）J.K.罗琳著，苏农译 人民文学出版社

《永远讲不完的故事》（德）恩德 著，李士勋 译 ２１世纪出版社

《人鸦》（奥）施莱伯尔-维克著，陈俊译 ２１世纪出版社

《德国，一群老鼠的童话》（德）费尔曼著，陈俊译 ２１世纪出版社

吹牛大王历险记（德）戈·奥·毕尔格（Burger,G,A.）著，王克澄译 少年儿童出版社

阿丽萨外星历险记（俄罗斯）季尔·布雷乔夫 著，王志冲 译 少年儿童出版社

贵族爷爷和平民孙子（美）弗·霍·伯内特 著，亦驰 译 少年儿童出版社

《纳尼亚传奇》[全7册]（英）刘易斯 著，陈良廷，刘文澜 译 译林出版社

《世界奇幻文学大师精品系列 罗尔德·达尔》[全12册]（英）达尔著，徐朴等译 明天出版社

《彩乌鸦系列》（全20册）（德）韦尔芙尔等著，陈俊等译 ２１世纪出版社

三、科普读物

《昆虫记》（法）法布尔著，曹天亮编译 北京科学技术出版社

《万物简史》[少儿彩绘版]（英）布莱森 著，严维明 译 接力出版社

《科学好好玩》（三辑22本）韩国Hemingway科普读物编写会 编，千太阳译北方妇女儿童出版社

伊林经典科普小丛书[全4册]（苏）伊林 著，董纯才 译 浙江文艺出版社

《动物小说大王沈石溪系列》 沈石溪 著 浙江少年儿童出版社

《希利尔讲世界地理》（美）希利尔著，陈继华，刘娟，王敏，李爽，朱玲译 《希利尔讲艺术史》（美）希利尔著，陈继华，刘娟，王敏，李爽，朱玲译

四、历史书籍

《林汉达中国历史故事集（珍藏版）》 林汉达著 中国少年儿童出版社

《我的第一本历史探险漫画书》[1234辑][全16册]（韩）小熊工作室等文，（韩）姜境孝等绘，张卡等译２１世纪出版社

《希利尔讲世界史》（美）希利尔著，陈继华，刘娟，王敏，李爽，朱玲译

《史记故事》（西汉）司马迁 著；乔俊连 改写 外语教学与研究出版社

五、哲学书籍

《苏菲的世界》 [挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译 作家出版社

六、双语读物

《神奇树屋》（共34册）（美）奥斯本 著；李莱茵 译 湖北少儿出版社

《雨树溶溶系列》第一辑第二辑（全24册）（英）劳姆（Raum,E.）著 李慧杰译 哈尔滨工业大学出版社七、六年一期语文书指定阅读书籍

《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《小海蒂》、《窗边的小豆豆》、《泰戈尔诗选》、《狼王梦》、《第七条猎狗》、《小战马》、《红脖子》、《荒野的呼唤》、《白牙》、《孤岛野犬》、《山大王》

八、背诵的经典

《增广贤文》、《论语》《古诗80首》

九、自选阅读书目

家长课外阅读推荐书目

也许我们的家长的有时让孩子捉摸不透，自己不太读书，却对孩子说，你们要读书；自己不在乎孩子，却要让孩子听自己的话„„可是你却想过没有，孩子来到世界上，本是一张白纸，如果说孩子的生命焕发出了亮丽的色彩，这是教育的结果（家庭的、社会的、学校的）。在此，我建议，大家都来读书吧！我们不仅要说“孩子，我爱你”，还要说“孩子，请跟我来！”我们对孩子的爱，很多时候体现我们对生命成长的引领„„ 下面推荐大家阅读的一些书，您可以选择阅读。

1、书名： 《傅雷家书》作者： 傅雷出版社： 辽宁教育出版社

简介：《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。

2、书名： 《好父母 好家教》作者： 魏书生出版社：漓江出版社

作者简介：当代著名教育改革家。全国中青年有突出贡献的专家。

3、书名： 《窗边的小豆豆》作者：（日）黑柳彻子出版社： 南海出版公司

作者简介：黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

4、书名： 《做最好的家长》作者： 李镇西出版社： 漓江出版社

作者简介：李镇西，男，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。

5、书名： 《我教儿子学作文》作者： 肖复兴出版社： 广东教育出版社

简介：肖复兴，河北沧县人，《人民文学》副主编。1978开始发表作品。当代著名作家。

6、书名： 《卡尔·威特的教育》作者： [德]卡尔·威特

简介：迄今为止全球最著名、最成功、影响最大的家教案例，全球销售超过1亿册的家庭教育经典。世界各类家庭教育方法真正的鼻祖，哈佛大学图书馆孤本全新翻译，经典彩色插图，适合老师和父母阅读的经典。卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。

7、书名：《好妈妈胜过好老师》作者：尹建莉出版社：作家出版社

本书是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，是教育专家尹建莉的教子手记，是一本还未上市就以“手抄本”流传的图书。

相比许多家教图书，这本书有以下特点：

第一、本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。

第二、书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

第三、本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。

结语：再好的理论得结合孩子的实际情况，生搬硬套的拿来用那是愚昧人的做法。再简单的方法，只要你遵循一定的原则也一样可以取得良好的效果。总之，还是孔子那句话“因材施教”，以学定教。

第五篇：科技活动教案

科技活动教案

年级：

任课教师：

五年级组

第一单元

活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点：实验分析

教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。活动二：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点：风帆知识的收集。教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：

一、导课 出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来 教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验 教具：小电珠 电线 教学时间： 一课时 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

活动一：向英雄致敬 教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：

一、出示通知：队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

第二单元

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

活动二：采访身边的英雄 教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄 教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元

活动一：制作邮票贴片 教学内容： 制作邮票贴片 教学目的：

1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。

2、培养学生的动手操作能力。教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具： 幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定一个主题

我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有 张邮票是属于这一类别的，内容涉及，我最后确定的贴片主题是。

二、编写说明文字

我为贴片准备了一小段说明文字：

说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？

四、编排设计

我要做的贴片的尺寸是：（长）╳（宽）

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封

五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。

活动二：邮票展览会 教学内容： 邮票展览会 教学目的：

1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会的程序。教学重难点：

掌握邮票展览会的程序。教具： 幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：

一、成立会务组。

和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。

二、和校务办公室联系。

1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。

2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。

三、张贴海报

我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。

四、想一想

海报里要写明哪几个方面的内容？

有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？

五、整理参展邮票

把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。

活动三：设计环境保护主题邮票 教学目标：

1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。

2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。

3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。教具：幻灯

教学重难点：设计邮票 教学时间：一课时 教学过程：

一、认识环境保护主题邮票

1、教师：随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗？

2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。①关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片 ②关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片 ③关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片 ④关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片 ⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片

3、将收集到的资料进行整理

与合作伙伴一同将收集到的资料进行整理： ①相同主题的资料分类 ②给图片设计文字说明

③对文字材料进行编辑（使其更精练）④筛选贴近我们生活的

4、交流展示，资源共享 ①设计展示活动 ②分工合作进行展示

5、评价活动

①收集资料的途径和方法是否适当 ②对资料的筛选和整理是否恰当

③是否积极地参与并很好地完成自己的任务 ④展示活动效果如何

6、教师：同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢？希望同学们能够做好准备。

二、设计制作环境保护主题邮票

1、筛选题材：

根据前面活动中收集的资料，确定自己邮票题材。

①想要体现环境保护的哪方面内容？（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存）

②想要通过什么方式来制作主题邮票？（自制漫画、现成漫画、现成图片）③请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。④根据设计的题材准备相关的材料和工具。

2、设计制作

①设计这套主题邮票的名称； ②设计这套主题邮票的枚数；

③设计这套主题邮票的版式；根据设想选择适合的材料进行设计、制作。④设计这套主题邮票的简介。

3、交流评价

把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思； ②所选择的图片内容是否恰当？ ③版式布局是否合理？

5、展示活动：

在集体内将各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。

第四单元

活动一：家乡河流生态探察 教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。教具：幻灯 教学重难点： 设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境： 因此，我们呼吁：。

活动二：科学施肥 教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学课时： 一课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

活动三：我是环保特使 教学内容： 我是环保特使 教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间 一课时 教具： 录象 教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。建造垃圾中转站： 元 宣传费用： 元 总计： 元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第五单元

活动一： 认识塑料 教学内容： 认识塑料 教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类…… 教学重、难点： 了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

活动二：自制泡沫盆 教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备：视频展示台 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

活动三：“限塑令”有效吗？

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结（略）

第六单元

活动一 我的南极探险之旅 教学目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点：

了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备： 录象、幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：

一、引言导入 师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！

二、揭示课题并板书

三、了解南极 幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？

1、播放录象

2、总结资料：

（1）探险队的一般组成。（2）探险家的准备：特制的保暖服（3）探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了： 前往方式：

我选择的同伴： 我的感想： 我们的形成：

遇到的重重困难：

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：

师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？

活动二：企鹅娃娃 教学目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点： 设计、制作布绒娃娃 教学具准备： 视频展示台 教学过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

三、活动小结

四、课后思考

活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾 教学目标：

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。教学重难点：

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 教具准备： 幻灯 教学过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第七单元

活动一 农民的好帮手——农具 教学目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。教学重难点： 认识农具，了解农具的用途及使用方法 教具准备： 幻灯 教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户 采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：

四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流 经验介绍交流会

六、活动小结