漂亮的小手套说课稿

第一篇：漂亮的小手套说课稿

说课稿

一、说选题

每到冬天，手套对于我们来说是必不可少的，在生活中幼儿对手套也比较熟悉，这样就易于活动的开展，因此本次活动我选择与生活息息相关的手套作为活动内容。在活动开展中，先引导幼儿表述生活中看到的手套，然后再让其观察手套的形状，并教幼儿用卡纸做出不一样的小手套。同时《指南》中提出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。因此在活动中，让幼儿积极地发挥想象，在小手套上进行装饰。综上，我选择了制作手套做为本次活动的内容。

二、说教学目标

1.观察手套的形状，学会自己制作小手套。（技能目标）

2.通过想象，对自己的小手套进行装饰。（认知目标）

3.体验制作和装饰过程中带来的乐趣。（情感目标）

我主要是根据幼儿活泼好动、思维具体形象等特点，幼儿的喜爱动手的实际情况，纸工的主题目标是:喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式（剪纸）进行艺术表现活动。我拟定了以上教学目标

三、说教学重、难点

活动重点：观察手套的形状，学会自己制作小手套。

针对这个重点，教师通过先展示自己已经做好的手套，让幼儿欣赏，使幼儿初步感知纸手套，教师再引导幼儿观察手套的形状，并向幼儿演示制作手套的过程，最后幼儿制作的时候，教师给予适当的帮助和引导。活动难点：1.沿着画好的不规则线条剪手套，2.发挥想象，为自己制作的手套进行装饰。

针对第一个难点，主要是因为手掌的形状比较复杂、线条不规则，而且中班幼儿的手指力量还很若，剪刀掌握的不太好，可能完成不了手掌这种较难的线条。教师要在一旁协助幼儿完成剪纸。

针对第二个难点，主要是因为幼儿的创造想象发展不够，可能具体不知道该画些什么。教师可以先提问幼儿喜欢什么花纹，等到幼儿想象过后，再让幼儿进行动手操作，为自己的手套进行装饰。在这里，教师还可以提前给幼儿欣赏一些装饰画的花纹，让幼儿有更多的选择。

四、说活动准备

1.已经做好的大手套(没有画过图案和上过颜色的）包括教师和幼儿的经验准备，教师要事先学会制作手套，幼儿要熟练使用小剪刀

2.水彩笔，双面胶（或泡沫胶)，小剪刀，白卡纸，铅笔等 3.准备PPT和相关教学图片

五、说教学法

教法：

1.对话法——对话法运用是在活动开始，以师幼的对话贯穿整个教学活动，通过对话让引出活动的主题。和幼儿之间平等地交流，有利于幼儿在轻松、愉悦的环境中进行操作。同时也能通过对话，了解到幼儿的具体某些想法。同时对幼儿进行提问，吸引幼儿注意力，并引导幼儿观察。教师提出一些启发性的问题，有利于幼儿思考，为活动的开展打下基础。

2.讲解法——在制作手套的时候，教师边示范边加以详细地说明和解释，使幼儿更清晰地理解制作手套的方法。同时体现在教师对剪纸基本技法以及剪纸之前如何画出手指形状的讲解，能授予幼儿关于剪纸的基本技法。

3.演示法——教师向幼儿演示制作手套的过程，让幼儿更加直观地学习制作手套的步骤。学法：

1.观察法——幼儿观察教师制作好的手套，并观察教师制作手套的方法，通过仔细地观察来达到学习目标。

2.操作法——在幼儿观察了手套的制作方法后，幼儿开始自己动手操作，完成自己的小手套作品，也能够加强对剪手套的方法的理解。

六、说活动过程

活动流程：

1、以谜语的方式引出这次的教学内容，吸引幼儿兴趣。（2分钟）

2、教师通过提问引出课题，创设情境“为自己设计一双漂亮的手套”极大的提高了幼儿的参与活动的积极性。（引导幼儿观察手套，幼儿思考，给出正确的用语）（2分钟）

3、教师进行示范，幼儿观察。（3分钟）

4、幼儿进行创作，教师观察幼儿情况，并及时进行梳理，提醒幼儿安全使用剪刀。幼儿剪完手套之后，引导幼儿添画。（15分钟）

5、幼儿向大家展示自己的作品，互相欣赏

活动延伸：幼儿回家给爸爸妈妈看自己的作品，并且交爸爸妈妈做手套。

七、活动特色

本次美术手工活动是根据中班幼儿的动手和动脑能力的发展来设计的，主要是让幼儿观察手套的形状，并通过教师的演示和讲解来学习用卡纸制作手套，在此基础上，发挥想象为手套进行装饰。活动过程中，教师正确而清晰地示范讲解，调动幼儿的积极性，使幼儿积极地发挥想象进行装饰，同时大部分的幼儿都能集中注意力，且活动过程中情绪是愉快的。

第二篇：漂亮的小手套 中班

幼儿美术教育

期末考试教案

手工活动：漂亮的小手套（中班）

班级：11学前8班

姓名：彭家峰

学号：11910288 活动名称: 漂亮的小手套（中班）

活动目标：1.观察手套的形状，学会自己制作小手套。（技能目标）

2.通过想象，对自己的小手套进行装饰。（认知目标）3.体验制作和装饰小手套过程中带来的乐趣。（情感目标）

活动准备: 1.已经做好的大手套(没有画过图案和上过颜色的)

2.水彩笔，双面胶（或泡沫胶)，小剪刀，白卡纸，铅笔等

3.准备PPT和相关教学图片

活动过程：

一、用谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣

1.师：今天老师要给大家出一个谜语，看看小朋友们能不能猜出来。

幼:好呀，好呀、老师，是什么谜语呢？

师：谜语就是“冬天一套小房屋, 五个手指进去住, 手指暖和又舒服”，小朋友们来猜一猜是什么？

幼：老师，老师，我知道，是房子！

幼：是袜子、是口袋......（如果幼儿猜不出来是什么东西，教师要做适当引导)

师：冬天到了，天气很冷，小朋友们的衣服越穿越多了，但是我们的小手和小手指还露在外面呢，老师想问一问小朋友们，如果我们的小手没有衣服穿，会怎么样？小手肯定会冻伤的。那么小朋友们想一想？在寒冷的冬天为了保护我们的小手指，我们会为它戴上什么？

幼：我们会带上小手套。

师：对了，小朋友们肯定会戴上妈妈为我们买的小手套，为我们的小手也穿一件衣服。

2.师：现在老师想问问小朋友们，你们都见过什么样的手套？（引导幼儿从手套的材质、手套的形状、手套的图案入手）

幼: 有好多漂亮的图案、还有长长的住手指的房间......师：那么老师还要问大家，这些手套都是用什么做的呀？

幼：有的是毛线做的，有的是皮做的，还有妈妈们洗碗时也带着手套。

师：对了，小朋友们很聪明，观察的很仔细，妈妈洗碗用的手套是橡胶做的，可以防水。

师：那么小朋友们想不想自己动手做一双漂亮又不一样的小手套呢！

幼：想。

（教师出示事先准备好的纸手套，拿出手套的同时再把刚才的谜面重复一遍，并作出相应的动作）

师：“冬天一套小房子，五个手指进去住, 手指暖和又舒服”，这个谜语说的就是我们漂亮的小手套。是不是呀?

幼：是。说的就是手套。

二、活动开展

1.做手套：

教师出示已经已经做好但未涂色的手套，并引导幼儿观察手套的形状等。

师：小朋友，现在老师要问问大家，老师带的这双手套有什么不同？ 幼：老师，这个是纸做的。

师：对，那么怎么样才能做出手套的形状呢？ 幼：老师，不知道。

师：老师来告诉大家方法，大家拿起自己的小手，然后按在纸上，然后沿着手掌的形状画下来，是不是手掌的形状就画好了，然后沿着画好的线条再剪下来，是不是就可以做出手套的形状了。

（教师做示范，将手掌按在卡纸上，然后沿着手掌、手指的形状画出来，画好后，用小剪刀沿着线条剪下，小手套雏形就做好了。）

师:小朋友有没有学会了？ 幼：学会了。

师：那么我们快点一起动手来做小手套吧！在做的时候一定要注意安全，不要被剪刀划伤，要是我们的小手受伤了，那我们就做不了小手套了。

（幼儿在教师及陪伴老师的协助下，开始做小手套，教师一定要注意安全使用剪刀，避免幼儿受伤）

2.添画及涂色：

师：小朋友们，有没有做好自己的小手套了！

幼：做好了。

师：那么大家看看，是不是我们的小手套还没穿上漂亮的衣服呀，没有衣服小手套在冬天也会被冻伤的，我们大家快给它们穿上漂亮的衣服吧！

幼：好，老师，我要给小手套穿上花裙子；我来给他穿一件大棉袄......（引导幼儿大胆想象和创造，为自己的手套添上花纹和图案）

三、活动结束，展示小手套

师：大家的小手套有没有都做好了？做好了的话，那么老师就要请小朋友们来介绍和展示自己做的小手套，给其他小朋友看一看，你的小手套有什么不同，好不好呀！

（在教师的引导下，幼儿大胆表述、展示自己的作品）

活动延伸：

今天小朋友们都非常厉害，做了那么漂亮的小手套，但是呢，我们现在只做了一半的小手套，另一半小手套老师希望小朋友们回到家后，带着爸爸妈妈一起把另一半小手套做好，然后把它粘起来，这样小手套才能带在我们的小手上。好不好呀！

第三篇：一只手套说课稿

语言：一只手套说课稿

一、说教材：

（一）、教材分析及处理：

故事《一只手套》是以看图说话为主的故事活动。讲述了冬天里，一只手套掉在了森林里，小动物们发现了手套都做了些什么、说了什么。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小小班幼儿想象力的发挥。所以，我在利用了电脑制作出了PPT，图片、动画等等。

（二）、活动目标：

根据小小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下二大目标：

1、能模仿故事中的语言，并会用动作表现。

2、初步感受故事的幽默。(三)、活动准备： 故事PP、手套。

二、说教法

本次活动的主题是一个故事，由于小小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：

（一）、观察法：小小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的手套，来让幼儿欣赏。

（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。

（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：把手套戴脚上、戴头上的动作，让幼儿得到更丰富的感受。

三、说学法

以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：

1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程：

根据小小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

1、教师出示一只手套。“这是什么？手套应该戴在哪儿？

2、教师结合挂图，讲述故事《一只手套》。

2、教师：“大狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学狼的脚上穿上手套走路的样子。教师：“大毛狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学大毛狗头上戴上手套走路的样子。

3、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？让我们大家一起大声地告诉大灰狼和大毛狗吧！”

第四篇：装饰画《漂亮的手套》教学策略

小班艺术领域

美术活动《漂亮的手套》（装饰画）教学策略 设计意图：

装饰性是儿童画的特点，儿童装饰画是幼儿运用简单的点线几何图形和动植物等图案花纹，在剪好或画好的纸形上，有规则地进行美化和装饰，这样的画也称为图案画。小班幼儿刚接触绘画简单的点、线和简单的图形和图案，特别爱观察，可是又不敢大胆作画，这次美术装饰活动，让幼儿初步尝试装饰的方法，借助故事情节，激发幼儿大胆参与装饰活动。

活动目标：

1、大胆选择不同的线条、图形、图案和颜色并尝试用分块装饰的方法装饰手套。

2、在装饰活动中感受不同图案和色彩的美。活动重难点：尝试用分块装饰的方法装饰手套

活动准备：画有手套形状的画纸，各色水笔，铅笔若干，课件 活动过程：

一、情景导入

1、冬天到了，天越来越冷，好多小动物都到小狐狸开的店里去买手套，可是小狐狸说:“这么多人需要手套，我做的一些漂亮的手套都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的手套。”

2、出示没有花纹的手套，让幼儿说说为什么不喜欢这些手套。

3、让幼儿自由说说有什么方法可以让这些手套变得更漂亮。

二、欣赏分块装饰的手套

1、师：我们一起来看看其他小朋友装饰的手套。

2、欣赏范例提问：

（1）分别提问：这只手套上小朋友画了什么线条、图形和图案，才让小手套变得这么漂亮？（引导幼儿说一说除了手套上的这些，你还认识哪些线条、图形和图案。）

（2）想一想如果让你来画一只这样的手套你会先画什么？再画什么？

（3）我们一起来看一看这位小朋友是怎么画的？（用课件演示装饰的步骤及方法）

教师小结方法：先用自己喜欢的线条把手套分成几块，然后在每一块里边画上不同的图形和图案，再帮它涂上漂亮颜色，这样一只漂亮的手套就变出来了。

（在《指南》“感受与欣赏”的教学建议中提到“让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。”我让幼儿以对比的形式发现手套经过装饰后的美，并引导幼儿从线条、图形、图案及颜色搭配方面进行欣赏，从而激发幼儿想去设计漂亮手套的愿望。）

三、鼓励幼儿自己也来做漂亮的手套

1、幼儿自主装饰作品，教师提出装饰要求：

（1）用黑色水彩笔把自己想要画的图案都画好后，再换其他颜色的水彩笔涂上漂亮颜色。

（2）提醒幼儿注意绘画时的卫生，不把水彩笔画在脸上或衣服上。

（3）注意绘画时的坐姿和握水彩笔的方法。

2、教师对个别幼儿进行指导与帮助。（在《指南》“表现与创造”的教学建议中提到“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。”本次活动的重难点是大胆选择不同的线条、图形、图案和颜色并尝试用分块装饰的方法装饰手套。因此在我以课件的形式让幼儿理解分块装饰的方法后，我让幼儿大胆选用不同的线条、图形、图案和颜色进行装饰，并在幼儿装饰的过程中对需要帮助的幼儿进行及时的指导。）

四、作品评价

请一名老师扮演小狐狸，引导幼儿从分块、图形、图案及颜色搭配上进行欣赏。

（在《指南》“表现与创造”的教学建议中提到“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高”。在评价幼儿作品时我从作品中的线条、图形及图案和颜色搭配等方面引导幼儿去欣赏评价，激发幼儿的创作兴趣。）

第五篇：中班美术活动：漂亮的围巾手套

中班美术活动：漂亮的围巾、手套

活动目标：

1、在教师启发下能大胆运用简单、变化的点和线或几何图形装饰围巾和手套。

2、愿意尝试用新的方法进行装饰。活动准备：

1、各种样式的“手套”、“围巾”纸样若干，宣纸剪成的手套、围巾、毛线若干。

2、幼儿自带颜色鲜艳、图案分明的手套、围巾实物布置在室内一角。活动过程；

1、幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾、手套，还可说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么。

2、结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾或手套，教师有意识地引导幼儿欣赏各种围巾或手套不同的装饰效果。

2、幼儿装饰活动“送给爸爸、妈妈的围巾、手套”。

1)建议幼儿为爸爸、妈妈设计漂亮的围巾、手套。幼儿可自由选择不同的区域。2)鼓励幼儿用各种各样的线条、图形组成不同图案，注意色彩鲜明、协调。3)教师巡回指导；重点辅导毛线贴画的装饰方法，指导幼儿用毛线拼成各种花纹后再贴。

4、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，并将作品带回家送给爸爸、妈妈。活动延伸：

在美工区内置放剪好的围巾、手套、帽子、大衣、毛衣等纸样供幼儿继续装饰。