会变的小手套教案1

第一篇：会变的小手套教案1

《会变的小手套》

一、教材分析：

本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有 趣的创

造，从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作 为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发 散性获得新的形象。

二、教学内容与目标：

显性内容与目标：

应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：能大 胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

隐性内容与目 标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

三、教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创 作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多彩的形象。

四、[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

五、[教学过程

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。教师出示一段小视频：小白兔与大灰狼的故事，从视频中你发现了什么？（大灰狼与小白兔都是用手套做的）小白兔遇到了危险，怎么办？大家动手做，让小白兔多些好朋友，一起赶跑大灰狼！

板书课题—— 会变的小手套

（二）作品欣赏：

1、孩子们请看：这只小手套像什么？谁来想象一下？（各抒己见）大家的想象力真丰富！观察的也非常仔细。

2、考考大家：谁能帮老师来拍拍序？

3、你知道这些可爱的小动物们都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用几只手套做成的？请仔细观察！

4、这么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想给小白兔制作一个什么样的朋

友呢？你会用到哪些材料呢？（小组讨论）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）创新实践

制作方法：

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。学生作业，教师辅导。

（四）、展评

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

（五）课后拓展：

欣赏作品，拓展学生思路，了解创造就在身边！

（六）教师小结，肯定成绩，指出不足。

教学反思：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美能力，通 过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的 学习兴趣了。

第二篇：《会变的小手套》教案

《会变的小手套》教案

学习目标：

知识目标：初步感受适形造物手法。

能力目标：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。情感目标:培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。学习难点：创造出丰富多样的形状、图案。

教具、学具准备：各式各样闲置不用的胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品和课件。教学过程：

一、导入新课

同学们冬天手冷的时候会想出来什么办法啊？

那我们生活中的手套都有些什么类别啊？

今天我们就来学习看看我们的小手套会变成什么样子？板书课题——会变的小手套。

二、讲授新课

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

（二）包扎材料的选择

1、包裹材料 ： 小手套。

2、被包裹物 ：

纸团、泥团、各种形状的鹅卵石等。

3、构思包扎：

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

4、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第三篇：《假如我变小》教案

《假如我变小》教案

教学目标：

1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学准备：水彩画工具，图片，范作。教学过程：

一、导入

1.小游戏(大小是通过比较看出来的)我们快乐的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。现在，就让我们把快乐延续，这节课，我们先来做个小游戏。

老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小 ——一个物体是不能看出大小的。

通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？ 我们能不能想个办法变大象变小？

只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》

二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像 看录像

录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？ 拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？ 可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。

1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。

师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。（你说的真有趣，真好玩---根据学生说的，继续引导）

２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加有趣。小画家，他们想到了更有趣的事。你最感兴趣的是哪幅？

色彩 你看到了什么？你觉得那个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看

构图 你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？ 为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。

创意 你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞

创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？ 变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---2.教师作品欣赏

老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？ 《小树妖》 《贪吃的男孩》 《我帮蚂蚁搬家》、《牙齿小卫士》 变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。

三、教师示范（解决作画步骤 构图的问题）

1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？ 老师帮你实现这个愿望---先画上人物（最主要的放在显眼的位置）

那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大 贴上第二张，这样才是一张完整的作品。给画起个好听的名字。《花仙子》 3.学生总结作画步骤

如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？ 好，你的想法不错，老师板书 步骤 1.画自己 2.绘比较物 3.添背景 涂颜色 4.起名字

同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。

四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。在作画时要注意：布局 先画什么再画什么？

用对比的方式来画 注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色

五、作业展评

师 ：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

1、自评 谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？

2、互评 根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？ 用色怎样？想象力？

3、教师评 往作业要求上引 布局合理 画面完整 富有想象力

同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发

六、总结拓展

这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好 看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。你们想不想变大？变大后做什么？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。

第四篇：语言教案 手套

活动名称：早期阅读——手套 活动目标：

1． 能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是XXXX的XX，我会„„”的句式来介绍自己。

2． 可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。3． 理解六种动物的个性与特征。活动准备：

1． 经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

2． 物质准备：老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊六种动物图片。背景音乐，播放器。表演活动中需要用到的道具、材料。

活动过程：

一． 导入活动。

1． 出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

2． 启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环增，入座。二． 欣赏图画书，理解故事情节。

1． 幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书《手套》。欣赏图画书时，教师根据不同动物的特点配以相应的背景音乐，以增强幼儿的感受力。

2． 讨论：

（1）这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？（2）他们共享一个手套的感觉是怎样的？（3）谈谈你喜欢这个图画书的理由。

3． 教师小结：强调“我是XXXX的XX，我会„„”句式的运用。

三． 即兴表演活动。

1． 结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，自主选择决定，制定表演的计划。

2． 让幼儿自选道具，与他人合作表演。

第五篇：两只手套教案

<<两只手套>>教案

一、活动目标：

1．感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。2．在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

二、活动准备： 与故事内容相符的图片

三、活动流程：

谈话引入--欣赏故事--设计手套

（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只手套》 冬天天气很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用处？我们来听一个故事，想一想小松鼠把手套用来做什么了？

（二）欣赏故事

1.看图讲述故事--看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。）--看图片，幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗？为什么又走了？（松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可为什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了？爸爸找到了什么？（他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。）--松鼠爸爸住进去了吗，为什么？（松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。）--看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样？为什么？（很好；很能干；很爱松树妈妈和小松鼠）--谁来了？松鼠爸爸会怎么做？幼儿自由想象讨论。（把手套还给小男孩，再去找其他地方；请小男孩把手套送给他；……）--如果你是那个小男孩，你会怎么做？（把另一只手套也送给松鼠一家）--一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的？

你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）

2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

（三）设计手套

小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）

（四）延伸活动：

在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。