走进新时代的说课稿

第一篇：走进新时代的说课稿

《走进新时代》说课稿

今天我说课的课题是《走进新时代》

一、说教材

教材分析：《走进新时代》是高中音乐鉴赏课程中最后一个单元的学习内容，主要的内容是以学习中国改革开放以来的声乐作品为主，让学生掌握歌曲的演唱，从而进一步了解中国近现代音乐的风格特征。这个作品的演唱者是张也演唱的，它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。

作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。

代表作品《走进新时代》《西部放歌》《母亲河》《采桑小路 》《边 关军魂》《我相信》等大量的优秀作品。

二、学情分析： 1．教学目标：

①知识与技能目标：学唱《走进新时代》歌曲。

②过程与方法目标：参与体验、行为辅助、启发的教学模式以及欣赏、谈话、练习、讨论等教学方法。使得学生充分感受音乐，培养对音乐的浓厚兴趣，逐步提高分析鉴赏音乐的综合能力。

③情感态度价值观目标： 培养音乐审美和鉴赏音乐的能力

2.①教学重点：聆听《走进新时代》、《祝酒歌》通过比较欣赏，认识两者之间的不同音乐特征。

②教学难点：从旋律、节奏、歌曲学唱等音乐方面进行比较，认识两者之间的不同音乐特征。

二、说教法：

通过老师的范唱，调动学生的学习兴趣，让其主动的加入学习的过程当中，为此我将采用：

①参与体验的教学模式，采用欣赏法、演示法。②启发的教学模式，采用比较、启发的方法。

三、说学法

学生是学习的主要对象，学生的积极性与参与性有利于提高对所学知识深入的研究和掌握为此我将采用： ①示范-模仿的教学模式，采用练习法，讨论法。②行为辅助的教学模式，采用讨论、谈话法。

四、说教学过程：（45分钟）第一个环节导入：（2分钟）

我将用钢琴弹唱《走进新时代》(演示法)设问: 刚我唱的歌曲你们知道是什么名称不？ 同学：《走进新时代》（谈话法）

（目的：通过老师示范，激发学生的学习兴趣，让其自发主动加入教学过程中。）

第二个环节是讲授新课：（8-10分钟）

首先是（课件展示）《走进新时代》张也演唱

作曲:印青

它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。

代表作品《走进新时代》《西部放歌》《母亲河》《采桑小路 》《边 关军魂》《我相信》等大量的优秀作品。（欣赏法）

（目的：通过欣赏法让学生初步了解学习对象的背景资料，有助于进一步的学习）

然后是复听一次《走进新时代》，我将请同学说说音乐中节奏，旋律各有什么特色。（讨论法）

学生：旋律很舒缓，优美。节奏平稳。学生：旋律很抒情，柔美。节奏很有律动。

我将给出正确答案：（展示课件）《走进新时代》旋律很婉转起伏，娓娓动人。曲子分为两段体结构。每段有四个乐句。结构方整。第一段是表达了我们了我们以豪迈的心情走进了新时代的那种热爱生活的态度。第二段旋律基本集中在高声区，情绪比较激动澎湃。与第一段时形成对比。

（目的：讨论的方法可以锻炼学生的思维能力，培养对音乐作品鉴赏和分析的能力。）

第三个环节是巩固新课：（25分钟）

①我用钢琴伴奏弹唱引导学生据以上对曲子的结构的了解和分析、集体跟琴学唱全曲。

②分两组：一组唱第一段，一组唱第二段。然后交换唱，互相评价。（练习法）

我给出评价：这个曲子节奏大家都把握的很准，就是要注意音乐的情感，所谓唱歌就是用声音来传递你们内心的情感体验，以情动人，声情并茂的演唱才最能打动别人。在以后的学习中把自己的情感融入到你们的音乐中，那样才能形成自己的特色

（目的：通过跟着琴唱，有助于学生准确的把握音准，节奏，也强化了歌曲的学习）

③多媒体 播放《祝酒歌》这首作品。请同学们分组讨论，这两个音乐有什么不同之处？（比较法）

同学：《祝酒歌》节奏欢快、活泼。《走进新时代》则舒缓、抒情。

同学：《祝酒歌》音乐的音乐起伏不大、音乐比较平稳。《走进新时代》起伏比较大，有比较高的音区。

我将给出完整答案：（课件展示）《祝酒歌》是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的。音乐的起伏不大，音域主要集中在中声区，但是节奏很欢快，活泼。和我们的《走进新时代》是两种不同风格的作品。

（目的：通过启发的方法，让学生比较两个作品，可以很准确的把握作品的特征，更清晰的了解和牢记《走进新时代》的音乐特征。）

接下来这的环节我将（展示课件）

《祝酒歌》是人们在宴席上即兴而歌，劝酒把怀，这在中国的各少数民族中尤为盛行。整首歌曲清新明快，以跳跃的节奏、抒情的气质见长。是人民音乐家施光南[所作最著名的歌曲之一，由韩佳作词，创作于中国人民摆脱十年浩劫后的最初年代。

歌曲创作于上世纪70年代末，改革开放的门窗刚刚打开不久，一首《祝酒歌》唱响了一个历史新纪元的来临。

作者:施光南

（1940—1990）祖籍浙江金华市源东乡叶村，为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。

代表作品：《祝酒歌》、《假如你要认识我》、《屈原》、《周总理，你在哪里》等。

（目的：除了课本的教材的学习之外，多扩展学生知识学习的范围）

④请几个同学唱《走进新时代》第一段，全班齐声唱第二段。老师钢琴伴奏。（练习法）（目的：最后要回顾课堂的学习，巩固提高学生对音乐作品的演唱能力。）

小结：通过中国近代声乐作品的学习，让学生明白现在的幸福生活来之不易，都是无数革命烈士，伟人打下的江山，要好好珍惜现在的生活。努力的学习，为建设祖国的四化做贡献。

第二篇：走进新时代

《走进新时代》歌唱教学设计

一、教学目标：

1、学习《走进新时代》唤起和培养学生热爱祖国的情感和新世纪青年的自豪感与使命感。

2、聆听和演唱歌曲《走进新时代》，讨论歌曲的音乐风格和特点，体会在生活中的广泛作用。

3、用自然、舒展的声音演唱歌曲，正确表现歌曲情绪，最后达到背唱。

二、教学重点与难点：

1、激发兴趣，师生共同参与情感体验。

2、把握歌曲的艺术特点和主题思想，达到背唱歌曲的目的。

三、教具准备：课件、录音机、磁带、图片、钢琴等。

四、教学过程

1、学生伴着歌曲《走进新时代》的录音，走进教室，体验歌曲的优美抒情的旋律.2、开始上课，首先利用多媒体放映从新中国成立到今中国所取得重要成就的画面，以《走进新时代》为背景音乐。让学生感觉到作为新时代中国青年的自豪感和使命感。

3、作品介绍：《走进新时代》创作于1997年中国共产党“十五大”前夕。歌曲抒发乐世纪之交，中国人民满怀激情，向往未来的舒展，明朗，带有鲜明的时代特征。

4、印青（1954——）作曲家，主要作品《党的女儿》，音乐剧《迷人的港湾》，舞剧《妈祖》，歌曲《走进新时代》，《永远跟你走》等。

五、歌曲的学唱。

（1）肢体的放松（头部的转动，肩膀放松等）

（2）集体练声训练。理论的讲解（真假声的应用，混声的学习，放松喉咙，抬高软腭。在发声的时候首先明确声乐中声音的自然放松来自气息的通畅，抬高软腭。打哈欠，啃苹果的感觉）

（3）旋律学唱，跟随钢琴伴奏，老师范唱。多遍练习。

（4）情绪的把握。根据歌词，开始两段部分用亲切，自豪的情绪抒发感情，直到指导高潮部分庄严激动豪情万丈信心十足的情绪来演唱。

（5）分领唱和合唱两部分指导学生演唱，找二到三个同学领唱，为其他学生谱些简单的伴唱声部，到高潮部分时候集体合唱。（6）结束时候整体演唱一遍

六、作业

学会背唱歌曲。要求情感表达准确，

第三篇：走进新时代演讲稿

走进新时代演讲稿 篇1

随着新世纪钟声的响起，又一个百年轮回过去了，我们迎来了又一个新兴的时代——21世纪。

像一轮初生的太阳普照着大地，在天际边我们看到了新的曙光，踏着脚步，我们展开了新的征程。

“啊，中国，中国，你迈开了气壮山河的新步伐！走进万象更新的春天！”听着这首熟悉的歌曲，我心中总是充满了无限的感慨。自从1978年邓小平爷爷提出改革开放以来，人们的生活水平就如“芝麻开花——节节高”，一步步的走进了小康社会。

在我家隔壁的房子里，住着一位姓张的大爷。他是一位已有七十多岁的老人了，高高的'个子，一脸黝黑的皮肤，粗浓的眉毛下，一双炯炯有神的眼睛，笑着时露出了那洁白的牙齿，咋一看，透着乡村百姓的那种朴实与厚道。在村里，张大爷可算是半个文化人。年轻时他曾在村里当干部，负责村里的财务guǎn lǐ，所以打起算盘来堪称“神手”。退休之后，张大爷有了更多的休闲时间。每天天刚亮，他就会在街道上晨运。他常说生命在于运动，身体是一个人的本钱，即使金钱和权力再多么的显赫，也难敌健康二字。也许这样，老人家的身体一直很硬朗。

不久前，张大爷迎来了他七十五岁大寿，他的子女们都特意回来为老人庆寿。一整天都见他笑得乐呵呵的。爸爸有趣的对他说：“大爷，你这回可是‘守得云开见月明’啊！”张大爷也兴悦的答：“这算是‘苦后甘来’吧。”“现在时代不同啦，以前在旧社会中，过生日就不过煮个红鸡蛋，哪有现在这般隆重。”爸爸严肃的说道。张大爷沉思了一会，语重心长的说：“确实是年代不同了。看看现在的孩子，那可比我们当时幸福快乐多了。想当年，我们那会七八岁就得下乡耕田，喂猪饲鸭，省吃俭用，一日三餐哪有温饱。要不是改革开放，人们现在又怎能安居乐业，三餐不愁温饱？我们的国家确是在进步着啊！”

张大爷的话一直萦绕在我的耳际，久久难以消失。

毋庸置疑，如今的中国正以惊人的速度发展着，像一条腾飞的巨龙，向全世界展示着他的风采。

曾经沧海难为水，除去巫山不是云！我们永远铭记着1949年10月1日这天，我们的心里永远响彻着毛主席那庄严的宣誓：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

六十年载路漫漫，他走过了荆棘，跨过了障碍。

六十年载路迢迢，他经历了风雨，迎来了光明。

六十年的历程，他谱写了一首骄傲的歌曲。

新世纪的我们是祖国的希望，手执画笔我们构画祖国的蓝图，让我们向伟大的祖国道一声：

生日快乐！

走进新时代演讲稿 篇2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

树木的年轮一圈一圈地走过，不知不觉之间，我们走进了一个全新的时代。

在科技技术十分发达的二十一世纪，手机，电脑，几乎是琳琅满目。人们也开始享受这一份机械带来的方便与快捷。轻轻走过一片小区，便听见了人们的欢声笑语。这家的孩子静静地在电脑放出的静谧的摇篮曲中安然入睡，阳光照在他那柔嫩的.小脸上，好像是绽开了一朵金黄色的花儿。阳光照耀下，大树下撑开了一片绿伞，老人们架起躺椅，听着收音机里婉转悠扬，韵味悠长的国粹腔调，何不悠哉悠哉？再放眼超市，一个走丢了的孩童，揣着一颗惴惴不安的心，在人山人海之中寻找亲人，这时，一个女孩发现了孩子的焦急与不安，于是掏出手机。在女孩的帮助下孩子很快找到了妈妈。望着他们母子开心的笑颜，人们从这些冷冷的机械之中，寻到了从自己的内心之中洋溢出来的深深的，浓浓的互帮互助的关爱。

一座座高楼大厦拔地而起，我们不得不把眼光放在那些辛辛苦苦，兢兢业业地建筑起这些擎天柱的建筑工人们。在蒸笼一般的天气里，在烈日的暴晒下，在风雨的侵打下，他们吃苦受累，将一袋袋的泥沙搅拌，将一块块砖头码齐，将一台台机器操纵。在那些天气里，他们依旧冒着巨大的危险去工作，用自己的辛勤的劳动，去挣自己堂堂正正的血汗钱。他们在夜以继日地铸造这一栋栋楼房时，又有一些人们坐在办公桌前，以另一种方式辛勤地奉献着。他们不停地工作着，索然坐在舒服的椅子上，吹着凉爽的空调，但是长期的坐着，在加上繁重的工作，使他们得了各种各样的职业病，但他们一直一直的坚持着，为这个社会无私的奉献，创造着价值。无论是工人，还是白领，他们每个人所做的也只有一点点，但是，这许多个“一点点”，却如同一条条细细的丝线，这些丝线却交织，汇融在一起，织成了一匹绚丽的丝绸。

第四篇：《走进新时代》教案

《走进新时代》教案

教学目标：

1、聆听感受歌曲情绪，能正确、完整地演唱歌曲。

2、通过学习本课，了解颂歌的相关知识。教材简析：

《走进新时代》是一首红色歌曲，创作于1997年，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律质朴优美，充满正气，节奏宽广舒展，歌词健康向上，将民歌风格与时代音调巧妙的融为一体，展现了党和国家三代领导人集体建设社会主义现代化强国的决心和信念，抒发了世纪之交的昂扬情怀。学习重点：

学会歌曲，并能用圆润、连贯的声音演唱。学习难点：

学生能有感情的完整的演唱歌曲 教学方法：

情境诱导式，体验感受式，视唱法与听唱法相结合 教学过程：

一、创设情境，引入主题（1）播放多媒体课件，导入课题

（2）播放《走进新时代》歌曲视频，感受体验歌曲情绪，回答问题。（3）简介歌曲

二、学唱歌曲，体验情感

（1）再次聆听歌曲，学生小声跟唱。

（2）引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。

（3）随范唱演唱歌曲，注意体会领唱与合唱部分情绪表达的不同之处。

三、巩固检测，创新性的表现歌曲

分组展示歌曲，评选出演唱最好的小组，鼓励表扬。

四、课后延伸

同学们，通过这一节课的学习，我们知道了什么是颂歌，并且学习和演唱了颂歌，因为课堂上的时间有限，所以我们欣赏到的颂歌很少，人间一切美好的事物，都是一首首赞美的歌。课下，同学们可以通过网络搜集你们听过的颂歌，比比看谁搜集的多。下课！

第五篇：走进新时代读后感

读了《走进新时代》这本书，我的震撼很大。这本书以党的十六大精神为指导，结合江苏实际，回顾十三年建设成就，展望了新世纪全面建设小康社会的前景。旨在学习十六大，贯彻十六大，落实十六大，为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。它一共有六章，每章都有“阅读材料”和“学习活动”，其中，我最受感动的文章，就是“爷爷教我爱祖国”。故事里的主人公是“我”，“我”的爷爷在“我”出生前就去世了，一天，“我”去奶奶家时，发现一本本子，由此知道了爷爷小时侯只读过一年私塾，家里没钱就去上海做地毯。后来办了一家工厂，和外国人做生意，那些外国人看不起贫穷落后的中国，也常常欺负爷爷。爷爷不甘心受外国人的欺负，就想学英语告诉他们，中国人是不好惹的！临解放时，爷爷的同事和乡亲都去了海外，可爷爷不愿离去，因为他一直认为：我是一个中国人，我的根在中国。我读完这篇文章，觉得：我是一个中国人，我要为祖国争气！

这本书上教育我们的，不仅是关于十六大的，更是教我们要热爱祖国！