青岛版六年级科学《人的一生》教案

第一篇：青岛版六年级科学《人的一生》教案

《人的一生》

课题：《人的一生》 课型：新授 课时：一课时 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·科学》（青岛版）五年级下册第一单元第二课。教学目标

1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。教学重、难点

了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。学情分析

成长是每个人的必经过程，五年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。教学方法：讲授、讨论、交流 教学准备

准备自己不同年龄段的照片

课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来 教学过程

1、探究人的一生身体发展变化特征

师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学

还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。学生汇报：

生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。我现在52千克，身高1.55米。我的体重增加了，身体也长高了。

生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？ 生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘” 生：我妈妈说我说话的声音变粗了。师：知道这是为什么吗？

生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。比如说男同学会长出喉结，也有的还没长来。女同学不会长出喉结，也摸不到。师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？

生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……

同学们都很善于观察和思考。人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。这是一个客观规律。一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。

从出生到死亡是人一生必然经历的过程。（展示以上4个时期的图片）人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。

2、探究青春期身体变化特征

同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？（生略）是的，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？ 生：我们用统计表研究身高 生：我们用条形码统计图研究身高 生：我们用折线图研究体重

请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。在绘制图表的过程中如果有什么困难，可以互相帮助。学生绘制并展示图表

生：通过学习我们发现，我已经进入了青春期。

是的，你们中间的一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。

3、青春期的卫生保健教育

青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？ 生：应该加强体育锻炼、生：应当学习更多的知识

生：要注意营养，保证足够的睡眠。

生：不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。师：还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己。生：不吸毒、不参加赌博 生：不和坏人交朋友

师：对，要注意学习法律知识，遵纪守法。

4、自由活动 同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗？请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。学生进行自由活动

5、拓展活动

请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。板书设计 人的一生

发育期（从出生到20岁）成熟期（20道40岁）

人的一生要经历 渐衰期（40 到60岁 4个发展阶段。衰老期（60 岁以后）教学反思

在这一堂课的教学中，体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念：用教材去教，而不是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的主体，我只是组织者、引导者、参与者。在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还根据了自己的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。但是，在教学的过程中也发现了这样一个问题：部分学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想办法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深入。在今后的教学中，我应更多地对学生进行开展调查工作的指导。

第二篇：青岛版六年级下册科学《人的一生》教案

3.人的一生

【课题】 人的一生

【教学内容】六年级下册第一单元第三课 【课时】1课时 【教学目标】

1.学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。

2.学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。

3.了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。

【教学重难点】

1.教学重点：认识人的一生生长的四个过程。

2.教学难点：青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。【教具、学具】

1.教具: 婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健资料、课件。

2.学具:准备自己不同时期阶段的照片，收集婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片。

【教学过程】

1、生活切入，导新课

师：前两节课我们一起从细胞是生物体的组成单位，学到了我们从哪里来，这节课我们再看远一点，看看人的一生。

师讲述一则神话故事，出示谜语，请同学猜一猜。

（斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”）

生回答：人。

师小结：是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

我们这节课就来学习──板书：《人的一生》

二、师生互动学新课

（一）教师指导学生认识人的一生身体发生的变化（出示课件）。

师：看看这几张照片，谁给它们排个顺序？ 生积极发言。

师：这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？ 生讨论。

师小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年，这是每个人都必须经历的。

教师引导学生交流讨论人的一生从小到大发生的变化，教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生上学期间的体检表，引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化，展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。

鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，细心分析并认真思考。教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，并用自己所擅长的方式予以记录描述。

师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？

生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。

生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……

生：小时候牙掉了还长牙，可是老爷爷老奶奶的牙齿掉了就不长了。

教师结合课件，引导学生正确认识人的一生的过程：生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程，人的一生可以分为发育期（出生到20周岁）、成熟期（20至40周岁）、渐衰期（40至60周岁）、衰老期（60周岁以后）。

（二）教师引导学生结合自己的体检表，表述自己身体发生的变化。

教师积极引导学生交流、讨论，引导并参与学生进行小组合作学习思考并采取多种形式方法去描述自己身体外部、内部发生的变化（身高、体重、肺活量等）。

教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认识，巩固学生对人的一生发生的变化认识。

生：我出生时才3.5千克，身长50厘米。我现在52千克，身高1.55米。我的体重增加了，身体也长高了。

生：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？ 生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘” 生：我妈妈说我说话的声音变粗了。师：知道这是为什么吗？让我们来继续学习。

（三）教师指导学生认识了解青春期的特征及卫生保健相关知识。

1.同学们已经查阅了自己的体检表，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？

生：我们用统计表研究身高 生：我们用条形码统计图研究身高 生：我们用折线图研究体重

请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。在绘制图表的过程中如果有什么困难，可以互相帮助。

学生绘制并展示图表

生：通过学习我们发现，我已经进入了青春期。

师小结：是的，你们中间的一些同学已经进入了青春期，有些同学将要进入青春期。青少年在10--20岁时，身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，这个阶段称为青春期。而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。

2.师引导学生从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面，结合自身交流讨论，从而掌握青春期卫生保健常识。

师：青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？

生：应该加强体育锻炼、生：应当学习更多的知识。

生：要注意营养，保证足够的睡眠。

生：不能光吃营养价值高的食物，食物应该多样化，并且不挑食。师：还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他人交流，多表现自己。生：不吸毒、不参加赌博。生：不和坏人交朋友。

师：对，要注意学习法律知识，遵纪守法。

三、进行自由探究活动

同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？师指导学生以“推测未来的我”为主题，激发学生学兴趣，用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。

学生进行自由活动

四、拓展活动

请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。

板书设计

人的一生

生长、发育、衰老、死亡是人的一生必然经历的过程。

发育期（出生到20周岁），其中，青春期10—20岁

成熟期（20至40周岁）

渐衰期（40至60周岁）

衰老期（60周岁以后）

【使用说明】：

本课的学习重在让学生了解了人的一生生长的大致过程：了解了青少年身体发育的特点：了解了青春期的主要身心反展特点，注重个人保健。

1.让学生通过合作学习的形式去观察、分析、发现人我们身体的变化，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在交流中中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。

2.把学习交流的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高

情况，认识到青春期的身体变化特征，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长，掌握青春期卫生保健常识。

第三篇：百年数学院 几代科学人

百年数学院 几代科学人

编者按： 北大数学100周年，《光明日报》要出特刊。这是作者为特刊写的一个豆腐块--校友篇。欢迎读者提意见。

他们是从百年学府走出的莘莘学子，他们是活跃于国际舞台的数学专家，无论天空有多大，飞得有多高，他们都会铭记这个共同的名字——北大数学人，还有一份绿叶对根的情意⋯⋯

——致北大数学校友

荣耀：百年学府名家代出

2013年10月11日，是一个令无数北大数学学子振奋而又荣耀的日子。北大数学学院，世纪行过，砥砺传承，傲然踏入辉煌百年华诞；北大数学学子，历经浸润，成就斐然，学术之光照亮南北西东。

如同中国只有一个北京大学，北大数学学院与众多数学系、数学院相比，其卓而超群的特色让每一个耳濡目染过的学子都感同身受。北大数学院是一方净土，这里有数学的沃土、养分，可以让一棵棵幼苗破土成长，让一个个充满知识渴望的年轻人吸取能量，展翅翱翔。而一个个从这里走出去的学子又为这座历史悠久的学府增添了无数传奇。

北大数学院的校友不仅院士辈出，更涌现出许多学界“第一”。截止2013年，北大数学院培养了中国科学院院士29人、中国工程院院士6人。其中1952年以后培养的中科院数理学部院士有张恭庆、姜伯驹等10人。正值盛年的校友，田刚、郁彬先后当选为美国人文与科学院院士。田刚院士2002年在国际数学家大会作一小时报告，成为国内数学家第一人；2012年他又受邀担任国际数学权威奖项阿贝尔奖评委会委员，这也是中国数学家第一人。

北大数学学院在政界、实业界也都有杰出的校友。1954级校友王选，汉字激光照排系统创始人，有“当代毕昇”之誉，是国家最高科学技术奖得主。1955级校友周铁农曾担任全国人大副委员长；1964级校友齐续春现为全国政协副主席。1963级校友黄志源长期掌舵金光集团，始终心系母校，早于2002年就向北大捐赠九千万元人民币，在最近的数学学科百年庆典之际又设立基金支持数学发展。

北大数学学院学子群星灿烂，这里难以一一赘述。在下面的篇幅里，我们集中回顾一些文革后走入燕园的校友风采。

在过去的十年里，有两位北大校友获得统计界最著名的考普斯会长奖，他们是1981级校友刘军，1993级校友寇星昌。考普斯会长奖每年只奖励一人，获奖者为40岁以下并且在统计学领域作出杰出贡献的学者。2013年寇星昌还获得了古根海姆奖（Guggenheim Fellow）。两位校友现在均为美国哈佛大学教授。

现为北大数学院教授的范辉军，1994年进入北大攻读博士，师从张恭庆院士。2003年加入北大数学学院工作。他与人合作的文章工作，最近在世界顶级数学期刊《数学年刊》（Annals of Mathematics）2013年第一期发表。

许晨阳，本科和硕士均毕业于北大数学院，2008年获得普林斯顿大学博士学位，现为北京国际数学研究中心教授并入选中组部第一批青年千人计划。他与合作者的工作在《数学年刊》2013年第三期发表，今年他又有一篇工作被《数学年刊》接受。最近，许晨阳荣获“求是杰出青年学者奖”和“中国青年科学家奖”。

震惊：写入数学史的北大人

文革后，北大于1978年首次恢复招生。这一届学生里面的张益唐校友，2013年4月向数学领域最著名的刊物《数学年刊》投递了题为“素数间的有界距离”的文章，证明了存在无数个素数对, 其中每一对中的素数间距不超过七千万。张益唐希望敲开古老的孪生素数猜想大门：孪生素数是指间距为2的素数对；孪生素数猜想指的是存在无穷多对孪生素数。

2013年5月14日，顶级科学期刊《自然》在“突破性新闻”栏目里，宣布一个数学界的重大猜想被敲开了大门。5月20日，《纽约时报》大篇幅报道了张益唐的工作。5月22日，老牌英国报纸《卫报》刊登文章，副标题是：鲜为人知的教授在折磨了数世纪数学精英的大问题上迈进了一大步。几天后的印度主流报纸称做出这一非凡贡献的人为华人的拉马努金，拉马努金是印度历史上最伟大的天才数学家。张益唐的这篇文章震动了学术界，也震动了世界。

虽然七千万听起来是个巨大的数字，但张益唐的作用是把大海捞针的力气活缩短到在水塘里捞针，用他的方法把七千万缩短到一百以内成为指日可待的事情。实际上，在张益唐的文章被《数学年刊》正式接收并且公布于众后，短短的几个月以内，就被菲尔兹奖获得者陶哲轩发起的网上讨论班把这个庞大的七千万缩小到几百以内。张益唐给出的这一伟大框架将永远地写入数学的历史。

张益唐的成功还体现了北大学人的风格：敢于攻难题、安于坐冷板凳。他博士毕业后曾近较长时间在快餐店打工，长期在大学做普通的讲师，一辈子只发表过两篇文章。看淡名利的他脑子里长期有世界难题，数十年如一日地思考研究，终于取得了世界瞩目的成就。

最近，美国数学会决定将2014年弗兰克˙奈尔森˙科尔（Frank Nelson Cole）数论奖授予张益唐，表彰他在素数间隙理论方面所取得的突破性成就。科尔数论奖于1931年开始，每三年发一次，是数论领域的最高成就奖。

致敬：北大数学女将也摘星

数学领域女性的比例相对较少，而成名的女数学家则更是少之又少。但北大数学院却培养出一批著名的女科学家，包括张芷芬教授、石青云院士、杨芙清院士等。文革后培养的学生里也有数位杰出女数学家。

邬似珏，1979年入读北大时只有15岁，在北大获得本科和硕士学位后，赴美耶鲁大学再获博士学位。邬似珏是世界上水波方程最重要的专家，对水波方程做出了奠基性的贡献。水波方程是一组高度非线性的不可压缩欧拉方程，同时具有自由边值，是最困难的偏微分方程组之一，长久以来进展极小。九十年代末期，邬似珏解决了二维和三维水波方程在的局部适定性，破解了五十年的挑战性难题，她自己也始终处于水波方程研究的世界领先地位。因为卓越的贡献，她被国际数学家大会邀请作45分钟报告，并且成为美国密执安大学数学讲座教授。

1979年入学的路江华，北大毕业后在加州大学伯克利分校获得数学博士，在辛几何、李群理论方面做出了重要的贡献。十几年前，回到了回归后的香港，现在是香港大学数学系主任。

1980年入学的郁彬，北大毕业后在加州大学伯克利分校获得统计学博士。她是统计理论、高维数据分析、机器学习等方面国际著名学者。她的交叉学科研究即广泛又深入，包括神经科学、遥感和生物信息。基于其杰出贡献，郁彬教授2006年获享有盛名的古根海姆奖。她被选为数理统计学会院士，IEEE院士，美国统计协会院士，并于2013年当选为美国人文与科学院院士。她于2009至2012年担任伯克利统计系系主任，并于2012年当选为数理统计学会主席。

未来：北大数学精彩新生代

一代又一代的北大数学学子前赴后继，在国内外屡获骄人成绩。难得可贵的是北大数学院的年轻代也显示出极其精彩的一面。在啃老族、拼爹盛行的新世纪，这些70后、80后继承了北大数学人甘于寂寞、不怕吃苦、一心治学的优秀传统。

张伟，2000年进入北大，2006年哥伦比亚大学博士，现在是哥伦比亚大学助理教授。2010年获SASTRA拉马努金奖，当时只有29岁。SASTRA拉马努金奖委员会主席 K•阿拉底在颁奖词中说：“张伟博士在数论、自守形式、L函数、迹公式、表示论和代数几何等数学的广泛领域，作出了影响深远的贡献……因为他之前的奠基性工作和最近的两项工作，他已经成为他所在领域的国际领袖。”张伟2013年又获得斯隆学者奖（Sloan Fellow），此奖由斯隆基金会自1955年起每年颁发，奖励那些在职业生涯早期的杰出年轻学者。

张伟在北大的同班同学袁新意2008年哥伦比亚大学博士，现在是加州大学伯克利分校助理教授。2000年获得国际数学奥林匹克金牌；2008年获得克莱研究奖，当时只有26岁。

《科学时报》2010年底曾近访问过普林斯顿大学著名教授张寿武。他在采访中指出：“实际上，张伟和袁新意获奖代表了一批人；我们这些改革开放后出国的人，没有哪个人在这么年轻时就获得国际数学界这么高的承认。他们是中国数学的未来。”

象张伟、袁新意一样在数学领域做出精彩的年轻代还有很多：

恽之伟，2000年进入北大，2009年普林斯顿大学博士，现为斯坦福大学助理教授。2000年获得国际数学奥林匹克金牌；2012年获得SASTRA拉马努金奖。

朱歆文，2000年进入北大，2009年加州大学伯克利分校博士，现为美国西北大学助理教授。2013年获得美国数学会千禧纪念奖（AMS Centennial Fellowship）。

鲁剑锋，2001年进入北大，2009年普林斯顿大学博士，现为杜克大学助理教授。2013年获得斯隆学者奖。

倪忆，1997年进入北大，2003年硕士毕业后到普林斯顿大学留学，2007年获得博士学位，现为加州理工学院助理教授。他获1997 年国际数学奥林匹克金牌，2012年获得斯隆学者奖。

钟声，1997年进入北大，2001年本科毕业后到哈佛大学留学，2005年获得博士学位，现为加州大学圣地亚哥分校副教授。2011年获得美国国家卫生局创新奖（New Innovator Award），2012年获得斯隆学者奖。

刘若川，1999年进入北大，2004年硕士毕业后到麻省理工学院留学，2008年获得博士学位，2011-2013年任密执安大学博士后助理教授。他是1999年国 际数学奥林匹克金牌得主。现为北京国际数学研究中心副教授并入选中组部第二批青年千人计划。

除了从北大走出的张伟、袁新意们，以及从北大走出又回归燕园的许晨阳、刘若川们，北大还吸纳了一批年轻的学术骨干，他们毕业于兄弟院校，其博士学位来源于十几个国家。燕园成为了他们学术起跑线的首选之地。其中的佼佼者有朱小华、史宇光、汤华中、章志飞、王嵬等，在过去的十几年里他们在北大取得了突出的教学与科研成果。例如，长江特聘教授朱小华获ICTP意大利青年科学奖、教育部自然科学一等奖；长江特聘教授史宇光获2010拉马努金奖;汤华中教授获2013冯康科学计算奖。

尾声

悠悠百年走过，今天的的北大数学学院又将步入一个全新的世纪里程。

作为与数学院共同走过、共同成长的一代代数学学子，无论他们是耄耋之年的数学泰斗，还是风华正茂的数学新星，他们既传承了北大人对数学最高境界的追求，也成就了北大人珍贵的数学文化精神。我们深信，北大数学人的不懈努力注定将中国的数学带入美好的未来，为中国人的数学梦、强国梦作出重要贡献

第四篇：六年级自然与科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版

第一单元 人的一生

内容分析：

本单元由《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体，提高学生对生命延续意义的认识。生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。在生物体生长发育的过程中细胞不断地生长、繁殖、衰老、死亡。这是支配所有生命的本质的、普遍的、内在的规律。在此基础上，自然接上学生们自小就爱问的问题：《我从哪里来》？胎儿的发育也是从一个细胞开始的，繁殖时生命的一个共同特征。水到渠成，《人的一生》告诉大家生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程。当然是生命的另一个共同特征。在生命的代代相传中，所有后代都完全是祖先的翻版吗？不是的，《我像谁》一课讲明了遗传和变异的关系。

课标要求：

内容标准三中“生命世界”的第2条：生命的共同特征，要求如下：

1、生物的生命周期：了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

本单元就是专门探究智慧生命——人的独一无二的生命过程。

2、生物的繁殖：知道繁殖是生命的共同特征。

3、生命的基本结构和功能：知道细胞是生命体的基本单位。

4、生命的基本需求和遗传现象：知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食

物作为能量。

5、遗传现象：知道生命的很多特性是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特性之一。

学情分析：

孩子与生俱来的好奇心和求知欲使他们对于生命，特别是人的产生有着许多的问题和想象。也是人类自诞生以来的最主要的研究领域之一。许多瑰丽传奇的神话说明古时候人们对于自身秘密的好奇和向往。由于阅读的广泛，学生们对于这些神话已经耳熟能详。但是科学的解释呢？他们也能有个一星半点的了解。毕竟现在科普读物很多。但是能够系统地将这些奥秘溶在一些探究活动里的，就只有我们的科学课了。同时，六年级学生的身体发育已经快进入青春期了，身体的许多变化往往令他们惊奇、不解甚至慌乱。通过本单元的探究，学生就会对人的生命有一个比较系统地认识，并尊重生命的规律，做好青春期的自我调节。

教学目标：科学探究

1、理解科学探究的基本特征；

2、通过对自身和人的观察，发现和提出问题；

3、根据已有知识作出自己对问题的假想答案；

情感态度：

1、保持和发展乐于探究生命奥秘的欲望；

2、珍爱生命，尊重生命；

科学知识：

1、了解人的生命周期；

2、知道细胞是生命体的基本单位；

3、了解人的繁殖、生长、衰老、死亡是生命的必然规律；

4、了解生命的遗传和变异现象。

教学方法与媒体：教师引导下的自主探究活动。多媒体课件，图片、照片、资料等。

课时安排：每课一课时，单元总结一课时，共5课时。

用心爱心专心 1

第五篇：六年级美术科幻画教案

美术教案

六村学校司国超

教学内容：湘美版小学六年级美术第三课科幻画

教学目标：

1、加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。

3、培养学生的想像能力和勇于创新、团结合作的精神。

教学重点：

1、加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识

2、针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。

教学难点：

启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。

教学准备：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、相关课件。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示图片，提问：同学们，你们认识他吗，谁来给大家介绍（杨利伟）

(学生介绍，并交流感受。)

2、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物吗?(学生回答后讨论)

小结：大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，那么我们今天的梦想就可以变成明天的现实。

3、大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？

小结：人口膨胀拥挤、战争环境污染、火灾水患、疾病等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？我们可以试着把自己的设想画下来。

(板书课题：科幻画)

课件展示：

1．鸟类和飞机在天空飞翔的画面。

2．环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。

二、学习欣赏

1、分析欣赏书中作品并思考：从这些作品,可以看出我们在生活中有怎样的困惑?它们分别要表达了一个怎样的梦想?

（1）、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

（2）、受交通拥挤启发创作的高楼缆车。

（3）、受环境污染启发创作的绿色地球。

（4）、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

（5）、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

（6）、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。

再次提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

2、课件展示： 一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

3、全班交流其感受。

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作时寻求最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

课件展示科幻画图片，启迪学生思维。

四、指导创作

讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?

2．你打算怎么构图?

3．你的创新在哪里?

4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气

氛?

绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

课件：出示一些制作范例，供学生评价参考。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导

六、总结交流

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。课件：提供一些科幻网站供学生参考。