《小鸡嘎哒》教案

第一篇：《小鸡嘎哒》教案

教案：《小鸡嘎哒》 活动名称：小鸡嘎哒

活动目标：

1、学习看图和字，阅读儿歌。

2、了解常见的字和顶真儿歌的形式。

3、培养幼儿阅读兴趣。活动资源：

1、动物谜语

2、动物图片，每人一套，大白纸，每人一张，胶棒。

3、磁带《小鸡嘎哒》。活动过程：

一、激趣导入：

1、律动：青蛙打鼓

2、猜谜语：今天，老师给小朋友带来了一则谜语，小朋友们可要仔细听一听，猜猜它的谜底是什么？

身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。

尖口小嘴巴，爱吃虫和米。

3、今天我们就来学习一首有关小鸡的儿歌。

二、学习儿歌

1、放磁带《小鸡嘎哒》。

（请小朋友们闭上眼睛欣赏，感受儿歌的美和有趣）

教师提问：

（1）儿歌的名字叫什么？（教师板书课题）

（2）儿歌里都有哪些小动物？

（3）让孩子根据每个小动物的不同特点，做出不同动作。

2、教师再放儿歌《小鸡嘎哒》，幼儿可以配上动作。

3、幼儿逐句学儿歌：

教师提问，让幼儿根据儿歌的形式来回答。

（1）小鸡嘎哒，要吃谁呀？

（教师板书：小鸡嘎哒，要吃青蛙；）

（2）青蛙击鼓，要吃谁呀？

（教师板书：青蛙击鼓，要吃蜘蛛；）

（3）蜘蛛织网，要吃谁呀？

（教师板书：蜘蛛织网，要吃螳螂；）

（4）螳螂拎刀，要吃谁呀？

（教师板书：螳螂拎刀，要吃蜻蜓；）

（5）蜻蜓飞远，要吃谁呀？

（教师板书：蜻蜓飞远，要吃小燕；）

(6)燕飞云中，去找谁呀？

（教师板书：燕飞云中，去找老鹰；）

（7）老鹰下山，是怎么做的？

（教书板书：老鹰下山，勾嘴瞪眼；）幼儿学老鹰勾嘴瞪眼的样子。

提问：勾嘴瞪眼，表示老鹰怎么样？

(8)老鹰在生气的情况下说了什么？

（教师板书：小鸡，小鸡，你好大胆！）

（教师板书：要吃青蛙，我不答应！）

4、幼儿找儿歌里难记的词，教师分别领读词语。

（嘎哒、击鼓、织网、拎刀、飞远、燕飞云中、勾嘴瞪眼）

5、师生共同复述儿歌。

（多种形式读：老师前半句，孩子后半句。

男生前半句，女生后半句。四个组比赛接龙等等）。

6、统计：下面这些字在儿歌里出现过几次，请你数一数，把数字填在（）里。

水（）

要（）

吃（）

山（）鸡（）

7、中间休息：做个好娃娃

8、幼儿观察儿歌，寻找儿歌特点，教师小结。

定义：儿歌每一句的结尾和下一句的开始，是同一个字或同一个词，这样的儿歌叫做顶真儿歌。

三、练习说儿歌

1、幼儿拿出手中图片，摆一摆。

2、看着自己的图片练习说儿歌。

3、找个别幼儿到前面表演儿歌。

4、幼儿带头饰表演儿歌。

四、记录儿歌

幼儿利用手中图片，和学过的生字，拼音、在大白纸上记录儿歌。

五、创编儿歌

幼儿根据《小鸡嘎哒》这种儿歌形式，创编一首顶真儿歌。

第二篇：教案《咯咯哒》

一、《公鸡母鸡》

1、今天老师要和小朋友一起去农场，你看到了谁？（图母鸡）

2、听它们的声音是怎么叫的？（听母鸡片段）

师画图形谱

3、边听边画图形谱

4、除了母鸡的叫声还有什么声音？（听公鸡片段）

5、原来公鸡和母鸡在一起叫，把音乐完整地听一遍（听《公鸡母鸡》）

二、《母鸡叫咯咯》

1、听录音《母鸡叫咯咯》

母鸡为什么叫得那么起劲？ 再听，感受母鸡激动的心情

2、边听边表演

你能用动作来表示母鸡的心情吗？师生一起律动

学生自编动作律动

3、节奏伴奏

歌曲中的母鸡叫咯咯XX X 谁能用手拍出这个节奏

找一找，歌曲中有那几处用了这个节奏？跟着歌曲拍一拍

4、响板伴奏

老师带来了一件小乐器，你听听像不像母鸡的叫声（师为歌曲伴奏）这个乐器叫“响板”，也称“舞板”，是一种打击乐器。

找一找你的凳子下有没有？有的话轻轻拿出来？（师生为歌曲伴奏）“响板”除了这样演奏，还可以怎样演奏？ 用这种演奏方法为歌曲伴奏（师生为歌曲伴奏）

5、母鸡母鸡叫咯咯……你能来念念歌词吗？(按节奏念)

6、心里唱

7、跟琴唱

纠正不足、8、唱曲调

我们来看看母鸡的叫声有四处地方用了同一个曲调 35 5，老师来唱其他地方，你们来唱35 5好吗？

接着，我们来挑战一下难度，加上另一个叫咯咯的曲调24 4，行不行？

9、情绪处理

母鸡生下宝宝，心里很激动，你应该用怎样的声音唱？

跟琴唱 跟录音唱

三、聆听《我的小鸡》结束本堂课

母鸡生下鸡蛋，是怎样变出小鸡的？

第三篇：小鸡过河教案

小班语言《小鸡过河》

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动重点：做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。活动难点：愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动准备：图片若干、音乐《小鸡的歌》

活动过程：

一、音乐导入：

1、欣赏小鸡的歌。师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏图片：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看图片边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

二、分析理解故事

（一）第一条河

1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?

2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

（二）第二条河

1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

（三）第三条河

1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

3、师：小鸡想出了什么办法呢?(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

三、幼儿完整欣赏故事

1、师：故事的名字是什么？

2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)

五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：”谢谢!“ 长颈鹿说：”不用谢!“两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：”谢谢乌龟。“乌龟说：”不用谢!“ 两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：”这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：”我们走自己搭的桥过了河。

"

第四篇：国画小鸡教案

教学目标 ：

1、了解中国画的用笔用墨特点。

2、尝试对一些动物的造型

教学重点： 用笔用墨的特点，以及墨的焦、浓、淡、清的变化。教学难点：用墨对小鸡造型。教学时数： 1课时

教学准备：《小鸡图》（齐白石等）教学过程：

一、教师导入：

这节课我们用写意的笔法，学画一下小鸡，来掌握中国画的绘画技能。下面，我们先观赏齐白石的《小鸡图》。

1、教师展图

2、学生观图

二、教师：小鸡毛绒绒，天真活泼，富有稚气图中的小鸡形态各异，充满情趣。下面我们一起来分析一下小鸡的各个组成部分用笔、用墨及步骤进行演示。

小鸡特征：毛绒绒、翅膀短、身体肥、头与翅膀呈卵形

三（教师提示：小鸡不会飞，所以翅膀短，身体肥，它的头与身体的蛋形较圆。画小鸡的各种形态，一定要记住两个蛋形的关系。）

四、教师演示，学生跟着学： 小鸡的画法：

1、用重墨点头

2、重墨画翅膀（墨色应有区别呈蛋形）

3、用浓墨画翅尖上的毛

4、用淡墨画胸脯（先用清水过一遍，狼毫取淡墨过一遍）

5、用小楷浓墨画嘴、眼、脚

五、学生继续练习，教师巡视并指导。

六、总结：我们在学习过程中应多观察、多练、多画、多看一些名家的作品，用功日久，就能逐步做到得心应手，掌握中国画画小鸡的一些规律。

六、布置作业：临摹齐白石的《小鸡图》 教学反思：

优点:

1、能抓住本年龄段的学生心理特点来设计教案。

2、能抓住学生教喜欢的动物来画。

3、能选择单一的墨色来表现小鸡的颜色。所以学生学起感兴趣。

不足之处：

1、学生难掌握用墨技巧。

2、学生难以把小鸡的形态画生动。

第五篇：小鸡过生日教案

活动目标：

1、感知物体排序的规律，学习按物体的形状或颜色规律排序。

2、建立初步的有关序列的概念，愿意参加计算游戏活动。

活动准备：

1、三种颜色、三种形状的串珠若干；按颜色、形状规律排序的几条串珠项链。

2、课件《小鸡过生日》

活动过程：

一、教师谈话引出活动内容（1分）

1、教师：小朋友，你过生日的时候有收到过礼物吗？（幼儿自由交流）

2、教师：小鸡页要过生日了，（课件1，出示一只小鸡，头戴生日帽）它收到了什么礼物呢？（课件2，出示一条按颜色规律排序的项链）

二、按颜色规律排序(ABCABC)（5分）出示一条按颜色规律排序的项链。

教师：这是小鸭送给小鸡的一条五彩项链，这条项链是什么样子的呀？

（引导幼儿观察已穿好的项链，找出它们的排序规律）教师用划线的方法帮助幼儿发现规律。

可是小鸭不知道项链接下去怎么穿才漂亮，我们来帮助它接着往下穿，好吗？ 请个别幼儿说一说，说一个，课件出现一个

教师：是不是这样的呢？我们一起来看一看（继续按颜色划线）小鸭说小朋友真能干，谢谢你们。

三、按形状规律排序。（ABBABB）（4分）

1、(出示小狗)教师：小狗也来送礼物给小鸡了。（出示一条按形状规律排序的项链。）

2、教师:：小狗给小鸡准备的礼物也是一条项链。这条项链是什么样子的呢？你发现了吗？这条项链的形状是不一样的，有什么的形状的呢？教师用划线的方法帮助幼儿发现规律。

3、小狗穿了一半的项链，我们来帮助小狗把项链穿好吧。（引导幼儿观察、分析已穿好的部分，找出规律，接着往下穿）

4、教师：是不是这样的呢？我们一起来看一看（继续按颜色划线）小狗说小朋友穿的真好看，谢谢大家。

四、幼儿动手操作（每条项链上都提前穿好两组规律）（5分）

1、小鸡很爱漂亮，我们也穿一条项链送给小鸡吧！

2、教师已经穿好项链的一部分，请你们仔细看，发现项链是怎么穿的，继续把项链完成。完成的请拿着项链送给小鸡。（轻音乐）

五、讲评（2分）

1、发现按颜色或形状规律正确的幼儿说一说她是怎么排的？

2、发现有错误的幼儿教师可以提炼出来规律让大家一起完成。