咱果学校八年级下册思想品德集体备课公开课教案

第一篇：咱果学校八年级下册思想品德集体备课公开课教案

八年级思想品德公开课教案

课题：和睦的大家庭

授课人：向云萍

教学目标：

知识与能力目标：了解民族区域自治制度是我国基本政治制度之一；我国

处理民族关系的原则；如何维护民族团结。

过程与方法目标：使学生学会在实际生活中，理论联系实际，用行动去维

护民族团结的能力。

情感态度价值观目标：通过学习，提高学生对民族团结重要性的认识，从

而树立尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字的思想意识。

教学重点：我国处理民族关系的基本原则；如何履行维护民族团结的义务。

教学难点：如何理解我国的民族区域自治制度；如何理解处理我国民族关系的基本原则。

教学手段：分组学习法

教学方法：讨论法、师生互动法

课时安排：一课时

教学过程：

一、转换话题：

1、播放歌曲《大中国》，进入课堂，师生一起跟唱。

2、第二单元第一节我们一起融入到了多民族的大家庭，了解了丰富多彩的服饰，风情万种的民俗等中华民族灿烂的文化，各民族之间是怎样和睦相处、走向繁荣的，党和政府为民族的发展与繁荣制定了哪些政策、采取了哪些措施呢？我们应该为这个和睦大家庭做些什么呢？这就是我们这节课要探讨的问题。出示课题：和睦大家庭。

二、交流信息：

1、佳话传扬

（准备材料：《昭君出塞》、文成公主、奢香夫人、彝海结盟、毛泽东义释“女孟获”、周恩来总理过泼水节、孔繁森、《香格里拉》、）

2、知识探秘

（1）处理民族关系的原则：民族平等 民族团结 各民族共同繁荣

民族平等是指各民族无论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分，具有同等的地位。在国家和社会生活的一切方面，依法享有平等的权利，履行平等的义务，对一切形式的民族压迫和民族歧视。

民族团结是指各民族之间建立了平等的关系，进而在社会生活和交往中，互相帮助，和睦友好的相处，团结在祖国统一的大家庭内，反对民族分裂，维护国家统一。

各民族共同繁荣是指各民族的政治、经济、教育、科学、文化等各项事业都得到发展，各民族自身得到发展进步，民族素质得到提高。

（2）民族政策：民族区域自治

民族区域自治：就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，行使当家作主的权利。

（3）维护民族团结，我们应该做到三个尊重：尊重宗教信仰、尊重风俗习惯、尊重语言文字。

3、着眼现实

（1）少数民族地区的现状怎样？

（由于历史、地域、文化教育等多方面原因，目前我国少数民族地区的经济还有待于进一步发展，人民生活水平还有待于进一步提高。）

（2）为了促进民族团结与繁荣，党和政府采取了哪些措施？ 胡锦涛同志的重要讲话、兴边富民行动（P44“信息平台”）、西部大开发、青藏铁路（P44）、西气东输、西电东送、支教活动„„

4、展望未来

（1）国家发改委规划

（2）国务院总理温家宝在十一届全国人大五次会议上作政府工作报告时强调，要坚持和完善民族区域自治制度，认真贯彻落实中央支持少数民族和民族地区发展的政策措施，大力实施扶持人口较少民族发展、推进兴边富民行动和发展少数民族事业规划。坚定不移地巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。要认真贯彻党的宗教工作基本方针。维护宗教团体、宗教界人士和信教群众的合法权益，充分发挥他们在促进经济发展、文化繁荣社会和谐中的积极作用。

5、博士平台

（1）我国处理民族关系的原则是、和 ？（2）我国的民族政策是。

（3）我国第一个民族自治区是在什么时候建立的？我国有哪几个民族自治区？（我国第一个民族自治区是1947年5月1日建立的内蒙古自治区。目前我国有5个省级自治区，即：内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏回族 自治区、新疆维吾尔自治区。）（4）

藏族回族瑶族维吾尔族苗族傣族哈萨克族佛教道教伊斯兰教基督教（5）在国家政策支持下，少数民族地区的同胞应该怎么做？各民族之间该怎么做？(P45)

三、拓展空间 师生互动环节：

1、作为一名中学生，我们可以为维护民族团结做哪些力所能及的事？ 宣传党和国家处理民族关系的方针和政策； 尊重各民族的宗教信仰，风俗习惯，语言文字。向党和政府提出解决民族问题的合理化建议。

2、你怎样看待这些现象，谈谈你的看法

①一群汉族学生在回族同学马丽面前，大谈吃猪肉时，味道是多么的美好，马丽同学非常生气地转身离去。

②汉族同学小明在帮助维吾尔族同学买买提补习汉语。

3、出谋划策

今年暑假，小明准备“重走长征路”，为了能与沿途居民和睦相处，小明事先应做好哪些准备？并请你给小明一些温馨提示：途中应注意什么？ 小明应做的准备：了解沿途的各个民族；了解沿途各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字。

温馨提示：要尊重各民族的宗教信仰，风俗习惯，语言文字，维护民族平等与团结；入乡随俗、遵纪守法；注意保护文物和名胜古迹；注意旅途安全。

四、祝福祖国

我国是一个统一的多民族国家，长期以来，各民族之间同呼吸、共患难，团结友爱、相互支援、相互尊重、相互学习、取长补短，共同建设着美好家园，共同谱写了一曲曲动人的和谐乐章。我们相信，有了党的好领导，各族人民的共同努力，祖国明天更美好，中华民族更富强！（播放《祖国你好》结束本课）

五、板书设计：

三个原则:平等 团结 共同繁荣

一个制度：民族区域自治

三个尊重：尊重宗教信仰

尊重风俗习惯 尊重语言文字

六、知识巩固：

1、我国形成了怎样的新型民族关系？

2、维护民族平的团结有何重大意义？

第二篇：八年级下册数学集体备课教案目录

八年级（下册）数学集体备课教案目录

16.1.1从分数到分式………………………………………………………………P1—2 16.1.2分式的基本性质……………………………………………………………P3—4 16．2．1分式的乘除(一)…………………………………………………………P5—6 16．2．1分式的乘除(二)…………………………………………………………P7—8 16．2．1分式的乘除(三)…………………………………………………………………P9—10 16．2．2分式的加减

（一）…………………………………………………………………P11—13 16．2．2分式的加减

（二）…………………………………………………………………P14—15 16．2．3整数指数幂…………………………………………………………………………P16—17 16．3分式方程(一)…………………………………………………………………………P18—19 16．3分式方程(二)…………………………………………………………………………P20—21 17．1．1反比例函数的意义…………………………………………………………………P22—23 17．1．2反比例函数的图象和性质

（一）…………………………………………………P24—25 17．1．2反比例函数的图象和性质

（二）…………………………………………………P26—27 17．2实际问题与反比例函数

（一）…………………………………………………………P28—29 17．2实际问题与反比例函数

（二）…………………………………………………………P30—31 18．1勾股定理

（一）………………………………………………………………………P32—33 18．1勾股定理

（二）………………………………………………………………………P34—35 18．1勾股定理

（三）………………………………………………………………………P36—37 18．1勾股定理

（四）………………………………………………………………………P38—39 18．2勾股定理的逆定理

（一）……………………………………………………………P40—42 18．2勾股定理的逆定理

（二）………………………………………………………………P43 18．2勾股定理的逆定理

（三）……………………………………………………………P44—45 19.1.1平行四边形及其性质(一)…………………………………………………………P46—48 19.1.1平行四边形的性质(二)……………………………………………………………P49—51 19.1.2平行四边形的判定(一)……………………………………………………………P52—54 19.1.2平行四边形的判定

（二）……………………………………………………………P55—57 19.1.2平行四边形的判定

（三）——三角形的中位线……………………………………P58—60 19.2.1矩形(一)……………………………………………………………………………P61—63 19.2.1矩形(二)……………………………………………………………………………P64—66 19.2.2菱形

（一）…………………………………………………………………………P67—68 19.2.2菱形

（二）…………………………………………………………………………P69—70 19.2.3 正方形…………………………………………………………………………………P71—74 19．3梯形

（一）……………………………………………………………………………P75—77 19．3梯形

（二）……………………………………………………………………………P78—81 20.1.1平均数（第一课时）…………………………………………………………………P82—84 20.1.1平均数（第二课时）…………………………………………………………………P85—86 20.1.2 中位数和众数（第一课时）…………………………………………………………P87—88 20.1.2 中位数和众数（第二课时）…………………………………………………………P89—90 20.2 数据的波动——20.2.1极差………………………………………………………………P91 20.2.2 方差……………………………………………………………………………………P92—93

第三篇：八年级思想品德下册教案

八年级思想品德下册教案1

一、教学目标

1、知识目标

①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

②学生准确理解四大消费原则

③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

2、能力目标

①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力

②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力

③提高学生参与经济生活的能力。

3、情感、态度及价值观目标

克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

二、重点难点

重点：树立正确的消费观的原则

难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

三、教学过程

(一)导入新课

首先导入课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。

(二)授新课

(1)消费心理面面观

【生活观察】手机购买指导

1、购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4、(从众心理)

2、尽显自我，有个性的手机(求异心理)

3、买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)

4、根据实力，买实用性的(求实心理)

探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?

经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!

消费心理

特点

评价及态度

[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]

(2)做理智的消费者

材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

情景一

小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。

爸爸：哦!

小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?

探究活动二：

问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?

问题2、小明家贷款购房的`行为，你是如何理解的?

让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

教师总结：1、量入为出，适度消费

情景二

妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

丈夫：那我们家要怎么装修好啊?

探究活动三：

问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?

问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?

让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

教师总结：2、避免盲从，理性消费

情景三

小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?

爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?

爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他们还不清楚它的危害。

爸爸：这饭盒还有危害啊?

探究活动四：

问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

问题2、请为解决“白色污染”出谋划策

让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

教师总结：保护环境、绿色消费

情景四：

小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。

爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。

妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。

爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!

探究活动五：

问题1、你怎样看待“打包”这一现象?

问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?

让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

教师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗

(三)小结反思

知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完成本课知识框架)

(四)课堂练习(小试牛刀)

1、“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种

A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、盲目从众

2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()

A、量入为出，适度消费B、避免盲从，理性消费

C、保护环境，绿色消费D、勤俭节约，艰苦奋斗

(五)课后作业(课后拓展)

总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

具体要求：

①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。

②分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。

③在此基础上，制定下一步的消费计划。

八年级思想品德下册教案2

一、教材分析

1、对教学目标的理解

【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法的法律意识和法制观念。

2、对教学重难点的认识

【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。

【教学难点】公民和人民的区别与联系。

二、学生分析

1、针对的问题：

国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律的意识比较淡漠。

2、学生的需要

作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、综合设计思路

1、情境激发入新课

播放开国大典上宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2)

引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么?

教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

2、畅所欲言话主人

(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?

(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

3、人民公民我来辨

设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗?

在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的'图示。

4、公民权利谁赋予

设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢?

学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。

总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

5、公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”

课堂活动：猜一猜谁是保护神?

出示与未成年人保、刑法、消费者权益保、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。

总结并引导学生理解立法保障的含义。

6、公民权利谁保障之“你说我说话”

课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何的案例。

在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。

总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。

7、总结升华“法斗士”

播放Flash“法斗士”，引导学生讨论回答Flash所反映的道理。

总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。

四、教学中存在的疑问

教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

八年级思想品德下册教案3

教学准备

教学目标

教学目标

1、知识方面：

识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力方面：

着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观方面：

通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

教学重难点

重点难点：

“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。

教学过程

(情境导入)

上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

(推进新课)

3-2、树立正确的消费观(板书)

组织学生看书，简单的了解教材框架体系

一、消费心理面面观(板书)

幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

教师归纳：这是一种从众心理。

(幻灯片展示)1、从众心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(二)“看我的.发型潮不潮?”

设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略

学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

教师归纳：这是一种求异心理。

(幻灯片展示)2、求异心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”

设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略

教师归纳：这是一种攀比心理。

(幻灯片展示)3、攀比心理引发的消费：特点、评价及态度

幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”

设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

教师归纳：这是一种求实心理。

(幻灯片展示)4、求实心理主导的消费：特点、评价及态度

师生共同归纳总结：

(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

二、做理智的消费者(板书)

(幻灯片展示)合作探究交流1

学生回答略

(幻灯片展示)1、量入为出适度消费

设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?

学生回答略

教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。

(幻灯片展示)合作探究交流2

学生回答略

(幻灯片展示)2、避免盲从理性消费

怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，

国家为什么这样做呢?

(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染

请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”

学生回答略

(幻灯片展示)3、保护环境绿色消费

设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)

(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”

学生讨论回答略

教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。

(幻灯片展示)：4、勤俭节约艰苦奋斗

板书

板书设计

3-2、树立正确的消费观

一、消费心理面面观

1、从众心理引发的消费

2、求异心理引发的消费

3、攀比心理引发的消费

4、求实心理主导的消费

二、做理智的消费者

1、量入为出、适度消费

2、避免盲从、理性消费

3、保护环境，绿色消费

4、勤俭节约，艰苦奋斗

八年级思想品德下册教案4

学习目标

情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感

能力：能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。

知识：了解人与自然的道德规范。

教学重点：我国保护环境的法律体系。

教学难点：依法保护人类共有的家园。

预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题

1.我国已形成环境保护的法律体系

（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。

（2）我国环境保护的基本原则有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）

（1）增强环保意识，树立环保观念

（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。

（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。

A、要保护环境，不做环境的事，

B、要积极参加保护环境的。

展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的`预习情况进行个别指导。

合作探究

1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？

2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？

有的同学乱丢废电池：

卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：

看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：

周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:

反思拓展

1、这节课，你学到了哪些知识？

2．学以致用：

国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。

问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？

3、材料分析

小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”

问题：1、这幅漫画反映了什么问题？

2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？

教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。

作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？

教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！

八年级思想品德下册教案5

导入新课：

【幻灯片1】 美丽的地球

a．从空间看地球（航天员拍摄的地球照片）一一美丽的蓝色星球

b．美丽的青藏高原

师：我们的地球美吗？你热爱地球吗？

生：……

师：地球就像生养我们的母亲，我们的一切都来自地球，都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲，我们没有理由不爱她！可是作为大地之儿女的人类，长期以来一方面享受着地球母亲的无私馈赠，另一方面却因自己的自私与贪婪伤害着地球，使地球母亲饱受折磨，在病痛中不断呻吟，她仿佛在向我们发出一阵阵“救救我吧”的呼声！

讲解新课：

一、我国面临严峻的环境问题

【幻灯片2】救救地球（图片）

a水污染 b大气污染 c土地荒漠化 d白色污染

活动一：我来诊断地球的病痛

（1）从上面图片看地球患病的名称应为 （环境问题）

（2）这种病还有哪些方面？ （噪声污染、食品污染、核污染等）

（3）“请就某一个方面谈谈地球发病的原因和症状（如，大气污染。原因：工业废气、汽车尾气、粉尘等；症状：空气污浊，有时有刺激性气味；温室效应加剧地球变暖；出现酸雨等）

（4）如果这种疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害？

（危害人类键康，威胁生态平衡，影响经济社会的可持续发展等。）

（5）从整体上初步拟定预防和治疗方案。（合理开发利用自然资源，依法保护和治理环境，实施可持续发展战略，努力实现人与自然的和谐发展。）

活动方式和步骤：a.个人独立诊断。b.小组集体会诊（由一个同学说出自己的诊断结果，其他同学提出异议或补充，再经小组讨论）。c.组长公布会诊结果。d.专家点评（同学或老师）。

（在学生活动过程中；老师要给予适当的启发、点拨和引导。）

教师总结，人类的不合理开发利用自然资源，造成了环境的污染与破坏，而人类也不可避免地成为环境污染与破坏的直接受害者。如果不正视并采取科学有效的措施，尽快解决这一日益严峻的问题，不仅国家经济将难以发展，人民生活水平将难以提高，而且人类能否在这个星球上生存下去都要打上一个大大的问号！令人欣慰的是，我们的党和政府已经关注并采取各种有效的措施，想方设法来解决这一问题了。

二、依法保护环境

【幻灯片3】 关注环境

a.世界环境日宣传图片为了地球上的生命

b.中国环境标志图

c.环境保护法、大气污染防治法等环保法规图片 ”

d.《中国21世纪议程》与可持续发展战略

活动二：了解我国环境保护的国策

（1）世界环境目的设立和上面的宣传图片分别说明了什么？

（2）中国环境标志图有何含义？如果让你设计这一标志，说说你的设计方案。

（3）为了保护环境，我们国家采取了哪些手段和措施？

活动方式:独立思考、回答。

教师总结:环境一旦遭受破坏，即使我们花费更多的时间和金钱也难以恢复，这会使我们付出极其惨重的代价！因此，在保护环境方面，我们不能有丝毫的含糊。为了保护环境，保护我们共有的家园，国家积极实施可持续发展战略，编制实施《中国21世纪议程》，制定实施了一系列环保法规，积极动员全民参与，并在国家建设中造就了许多像青藏铁路一样的环保工程，真正把环境保护落到了实处。

三、走可持续发展之路，促进人口、资源、环境的和谐发展

活动三：阅读教材，思考问题 -

（1）马永顺从“伐木英雄”到“植树英雄”的过程，反映了我们在处理人与自然关系方面有什么变化？

（2）结合前面所学的内容，说说人口、资源、环境之间有什么联系？要处理好三者的关系，必须做些什么？

（学生讨论回答）

教师总结:可持续发展思想的核心是人类应该协调人口、资源和环境发展之间的相互关系，在不损害他人和后代人利益的'前提下追求发展。其目的是保证世界上所有的国家、地区、个人拥有平等的发展机会，保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。落实人口、资源、环境国策，追求可持续发展，既有利于我们的生存，也有利于造福子孙后代。我们必须从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。

【幻灯片4 】 废旧电池的污染资料（见教材第130页）

活动四：争做环保小卫士

活动过程：

（1）算一算自己一年中大约使用多少电池，如果把它们扔到田地或水里，会造成怎样的污

（2)说一说自己平时是怎样处理废旧电池的。

（3）写一份环保宣言或设计自己的环保行动。

学生小组讨论；交流。

教师总结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球！社会要发展，人类要进步，人民生活水平要提高，都离不开环境，保护环境是我们大家的共同责任。让我们大家携起手来，从现在做起，从身边事做起，为创造美好家园，构建和谐社会共同努力吧！

八年级思想品德下册教案6

教学目标

1、情感、态度、价值观：理解认识社会主义法制建设的基本要求。

2、能力：能够增强法制观念，树立法制意识。

3、知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增强法制意识。

教学活动

一、“新闻播报”

[视频]电子眼避免司机选择性守法

二、读书·自学

环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？

请同学们自主学习课本P52—P56，独立思考回答下列问题：

1、社会主义法制建设的基本要求是什么？

2、青少年怎样增强法制观念？

环节二：深化法制建设的基本要求之间的内在联系

1、教师重点突破：设计两个问题加深学生理解

①这四项要求去掉其中一个会怎样？

②得出什么结论

2、教师归纳：

①这四者相辅相成、相互促进、缺一不可，是一个整体。

②没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。

环节三：理解法制建设的基本要求的意义，树立法制观念

1、课件展示

案例一：法律家族的新成员

案例三：观点大声说

正方：守法出行可获奖金利大

反方：守法出行可获奖金弊大

①小组争论，达成共识

环节四、学以致用，落实行动

教师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中学生能为法制建设做些什么呢？

案例四：视频：网友的积极建言体现了思品课的`哪个道理？

案例五：

《人民日报》11月2日发表评论，题为《切实做好新形势下群众工作，不断开创中国特色社会主义事业新局面》。文章强调，站稳群众立场，要坚持一切为了群众，一切依靠群众。坚持从群众中来，到群众中去，想问题、作决策、做工作，都要从群众利益出发，坚持问政于民、问需于民、问计于民。要坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为工作的出发点和落脚点，绝不能干劳民伤财、违反群众意愿的事。

“问于民”是源于我国公民享有什么权利？其法律依据。

回顾总结：

教师总结：我国的法制建设为人民，法制建设靠人民，法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象依然存在。建设法治国家除了需要加强法制建设，还需要健全法律监督。

演练·实战

结束授课。

八年级思想品德下册教案7

教学目标：

1、了解目前大自然所面临的主要威胁。

2、认识人与大自然和谐相处的重要性。

3、激发保护大自然的热情。

教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。

教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。

教学过程：

一、情境导入：

1、声由心生：教师出示教材37页中的四组不同的图片，学生看图片，用自己的自然流露的声音表达己看到图片后的内心感受。

2、教师导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的`不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。（板书课题）

二、组织活动

1、明确目标：学生齐读“我们的目标”，教师强调学习重难点。

a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？

b.自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况？

d.环境问题的含义？原因？危害？

教师强调自学方法：圈点勾画学习法。

2、学生结合自学提示展开对课本的自学，可以遗留自己的自学疑惑。

3、学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。

4、交流展示：小组代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。由其他小组帮组解决。

5、教师引导、归纳、强调。

a.自然物种减少的原因。（特别是人为因素）

b.物种减少的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身）

c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴）

d.环境问题的原因及危害（人类不合理的开发和利用。威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）

6、分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享，引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。（幻灯片）

7、学生小组活动：“我们在思考”

我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！

a.学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。

b.教师归纳点评。

三、课堂练习：

1、学生自主完成课堂练习题目。

2、自由发言，全班订正练习题目。

四、教师：亲爱的同学们，我们的家园只有一个，我们在利用大自然的同时，在向它索取的同时也在不停的破坏着它，警钟已敲响，我们要清醒，保护自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。

板书设计：

（原因、危害）（现象、后果）（现状、危害）

自然物种在减少自然景观遭人为破坏环境状况不容乐观

八年级思想品德下册教案8

我们身边的规则（一课时）

【教材分析】

教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：法律的特殊性。让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

【学生分析】

初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

【教学过程】

游戏导入：

学生活动：小游戏：“谁更快”

谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。

（一）、我们身边的规则。

1、社会生活离不开共同的规则。

创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

学生讨论：算还是不算？同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等）

教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。

设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。

交叉换位

学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。

教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求

设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的'规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。

生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。

如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？

设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。

特殊规则——法律

是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。（可以运用课本中的表格）

社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。

学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。

法律：在法院旁听审判必须保持安静。

宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。

同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到：

2、法律的三个特征：

一是法律由国家制定或认可

二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性

三是法律对全体社会成员具有普遍约束力

（二）、生活离不开法律。

1、日常生活离不开法律。

马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议？

2、国家的治理离不开法律。

【作业】 生活中有什么规则？法律作为一种规则，与其它规则有什么不同？

第四篇：八年级思想品德第九周集体备课中心发言稿

姜屯中学

集体备课中心发言稿

学科思想品德年级八中心发言人“三讲”：讲问题、讲思路与方法、讲规范；“三不讲”：不看不讲、不练不讲、不议不讲 “十善课堂”：善育、善动、善待、善教、善导、善学、善思、善取、善为、善创

课时内容安排表

课时内容安排表

第五篇：八年级下册思想品德教案1

第一课

别把尊严丢了

第一课时

尊重自己 教学目标

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学重点

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学难点

1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。教学过程

导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

第二课时

经受歧视的考验

教学目标

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人 教学重点

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人 教学难点

1、如何经受歧视的考验 教学过程

一、不被歧视吓倒

导语：金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。

第三课时

不在崇拜中迷失自我 教学目标

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。教学重点

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。教学难点

1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学过程

导语：盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。

第二课

生命的滋味

第一课时

生命的特殊体验

教学目标

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、挫折产生的原因

教学重点

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学难点

1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学过程

一 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等

第二课时

让生命之根更深

教学目标

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。教学重点

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。教学难点

1、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学过程

导语：挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

归纳小结：没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

第三课时

关键在态度

教学目标

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学重点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学难点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学过程

导语：对待挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样的态度对待挫折呢？

归纳小结：我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮。

第四课时

生命只有一次

教学目标

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学重点

1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学难点

1、如何开导这些轻生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学过程

导语：在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。

归纳小结：有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

第三课

你就是一道风景

第一课时

不必太在意

教学目标

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学重点

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学难点

1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学过程

导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明，许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧！归纳小结：我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

第二课时

没有超人

教学目标

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。教学重点

1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。教学难点

1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。教学过程

导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。

归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。

第三课时

打开自己的宝藏

教学目标

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学重点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学难点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学过程

导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。

第四课

生命共舟

第一课时

合作就在身边 教学目标

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学重点

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学难点

1、社会观察

2、国际观察

教学过程

导语：合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。

归纳小结：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

第二课时

合作与共赢

教学目标

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学重点

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学难点

1、学生明了与人合作的意义

2、合作与竞争是否矛盾

教学过程

导语：能与人合作是一种能力，而获得共赢则应该是合作的目标之一。

归纳小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中的许多问题。

第三课时

合作宝典 教学目标

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学重点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学难点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法 教学过程

导语：我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢？一起来翻一翻合作宝典吧！

归纳小结：在与他人合作共同解决问题的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，尽自己的责任，讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用，就能够逐步形成良好的合作品质。

第五课

当冲突发生

第一课时

面对冲突

教学目标

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学重点

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学难点

1、冲突如果处理的好，也有积极的一面

教学过程

导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。

归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。

第二课时

我们的智慧

教学目标

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学重点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学难点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学过程

导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。

归纳小结：生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你，如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。

第三课时

校园不容暴力

教学目标

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学重点

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学难点

1、如何避免成为校园暴力的受害者

2、不做校园暴力的施暴者

教学过程

导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

归纳小结：加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。

第六课

人之根本

第一课时

诚信是做人之本

教学目标

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学重点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学难点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

教学过程

导语：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

第二课时

诚信是社会发展之基

教学目标

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学重点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学难点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学过程

导语：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

归纳小结：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

第三课时

事情没那么简单

教学目标

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学重点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学难点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学过程

导语：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。

归纳小结：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。

第七课

城乡直通车

第一课时

城乡印象和城乡差异

教学目标

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学重点

1、城市和农村的差异

2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学难点

1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学过程

导语：你们向往农村的生活吗？为什么？

归纳小结：城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

第一课时

城乡差距

教学目标

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学重点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学难点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学过程

导语：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

归纳小结：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。