第一篇：六年级简单风景画
六年级简单风景画
篇一：六年级上心中的风景_美术教案 孙晋军
篇二：小学六年级美术上册《心中的风景》教案] 小学六年级美术上册
第3课：《心中的风景》教案
一、教学目标
初步了解和掌握色彩风景画和钢笔风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
二、教学重点与难点
重点：色彩画风景和钢笔画的作画要求和一般方法。
难点：运用不同的形式进行作画。
三、教具与学具准备
教具：教材、风景挂图、示范用水彩画具材料等。
学具：教材、钢笔、彩笔画工具材料和图画簿等。
四、教学过程
(一)组织教学。
检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。
(二)歌曲导人，板书课题。
1．师唱《谁不说俺家乡好》导入。
2．简析画面构图特点。
简单、有重点，主次得当，当选择好景物之后开始勾画草图，注意取舍，主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。今天我们就一起来描绘心中的风景吧！
3．提出并板书课题：3.心中的风景。
(三)讲授新课。
1．欣赏风景画作品。
请大家搭乘老师的旅游车，一起去看看如诗如画的风景吧！（师放风景投影）
2.观察课本上的范画并思考。(1）游戏：找亮点
请同学们打开课本第3课，欣赏课本中的风景图片，找出它们最美的亮点。想一想，现在如果让你描画出你心中的风景，你会怎么画呢？
3.教师示范(边讲边示范)（1）选景
用较大的彩色风景挂图作为实景，告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，符合自己的审美需要。主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
（2）构图。
（3）从远到近或从近至远描绘景物。
（4）修改细节。
板书：绘画方法: 取景——构图——描绘——修改
4．教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景。
板书：
绘画步骤：远景—中景—近景
近景—中景—远景
(四)布置学生作业，提出作业要求。
1．参照挂图，或参照书上临摹画，或自行想象设计一幅风景画。
2．作画形式：可以用水彩画形式进行创作表现，也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。
(五)学生自行作业，教师指导完成。
(六)简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。篇三：新人教版六年级美术上册第五课《风景写生》
新人教版六年级美术上册
第五课风景写生（教学设计）
教学目的: 1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.教学重点难点: 1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具:风景写生的范图
教学设计: 一,组织教学
二,导入 风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.揭示课题,《风景写生》,板书
三,学习新课: 老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.(学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.四,学生作业,教师巡回指导.五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.教学反思:
第二篇：田园风景画
田园风景画
在大自然的环抱中，我拿起了画笔，细心地描绘着田园的风光。我要画周围的野花。花儿纯洁、娇小、鲜亮。它们像天边的彩虹一样绚丽，像织不完的锦缎一样绵延，像高空的霞光一样耀眼。置身在花海中，四周弥漫着浓郁的清香，蝴蝶翩翩起舞，仿佛坠入了甜蜜的梦境„„
我要画远处的麦田。麦子犹如成堆的碎金，把枝头都压弯了。一阵微风徐徐拂过，田里掀起了金色的麦浪，忽高忽低，十分柔美。在阳光的照耀下，麦子好像涂上了一层油，显得特别光滑，可以与珍珠相比。
我要画层层叠叠的青山。有些山拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽下来，有的山连绵不断，一眼望不到头。更奇的的是，它们虽然都是绿色，可绿的程度却不一样呢！有的山是墨绿色的，显得虎虎有生气，还有的是浅绿色的，像一位淡雅的少女。山上的树像一位位士兵，保护着田园。
走进乡村
如果说城市是一轮绚丽的太阳，那么乡村就是一弯纯洁的月亮。今天，我有幸和妈妈一起踏上走进乡村的小路。
乡村就像一个天然氧吧。快瞧!那青的草，绿的叶，高的树，低的花，或浓或淡，相互映衬，美极了！我深深地吸了一口气，那清新的味道犹如一颗薄荷糖，弥漫着我的全身。顿时，我神清气爽。我多希望能把树林带回家。“叽叽喳喳！”是谁在歌唱？原来是躲在大树上的小鸟，它们的歌声净化着我们的心灵，指引着我们前进的方向。
让我更为惊喜的就是羊肠小道旁的“树小姐”。她摇摆着苗条的身材，挂下茂密的“头发”。突然，我隐隐约约看见了树下几个小红点，我撩起树枝一看，露出了一个个红彤彤的小脸蛋儿。这一个个小娃娃正羞答答地躲在绿树哥哥身下，我不由得口水直流三千尺。我想：这应该就是爸爸所说的野草莓吧。我伸出手想去采摘，“哎呀，是谁刺我！”我大叫道，“哦，原来是野草莓的自卫武器！”我找到空隙处一连摘了好几个，迫不及待地吃上一个，甜津津的，吃了还想吃。
体验着乡村的淳朴自然。一盘素果和着清凉的心境，这五月的乡下是一副别致的画卷。
乡村趣事
太阳暖洋洋地照着大地，云朵在蓝天下奔跑，遮住了大半天，这是一个多么美好的日子！
经过了两个小时的车程，我和小王一行人来到了南岩。一下车，小王就不禁赞叹道：“这里的空气真清新呀！”我深吸一口气，空中飘荡着泥土特有的芳香。啊，真是沁人心脾！
“呀！这是什么？”我像好奇宝宝似的，四处张望，一丛小灌木勾住了我的眼球。只见这株小灌木上结出了或红或绿的小果实，一枚枚、一颗颗，挂满枝头，犹如一个个五彩缤纷的小灯泡，点缀着绿绿的叶，细细的枝干。那艳丽的颜色明亮地照耀着我的眼睛。“这是山莓，在我小时候，我们山里的孩子就将它当零食呢！”一位阿姨笑眯眯地告诉我。“哦？”我迫不及待地采下一颗红山莓，细细品味着，感觉口中久久回荡着一股酸酸甜甜的滋味。
尝着甜美的山莓，我们来到了一片金黄的大麦地。金黄的麦穗压弯了枝丫，清风徐来，在麦田中掀起了一阵阵波浪。看着这金黄的麦子，我兴奋地两眼发光，小王提议道：“我们来做麦哨吧！”一不做二不休，我们折了几根麦杆，在阿姨的指导下，我们拧下一节麦杆，轻轻地划一条缝，将麦哨放在嘴一吹，哎，漏气了！我不放弃，经历了数次失败后，功夫不负有心人，一声响亮的哨声回荡在车内。我成功了，“呜卟——呜卟，呜„„”麦哨声此起彼伏。呀，我听到了来自麦田的音乐，是那样嘹亮，那样高亢。农田的气味，是清香的；田野的滋味，是酸甜可口的；麦田的音乐，是嘹亮而高亢的。多么独特，多么迷人的田园风光！
田园风光（葛宣汝）
星期五，妈妈带我来到了岩头观赏美丽的田园风光。我时而在林阴小道上奔跑，时而在草地上打滚，时而在竹林中嬉戏，玩得不亦乐乎。
突然，一声声“咩咩”的叫声吸引了我，只见一大群母羊带领着数十只活泼可爱的小羊在草坡上快活地吃着美味的“大餐”。它们一会儿舔舔爪子，一会儿迅速飞跑，一会儿向我们点头哈腰，仿佛在说：“你好，你好，我们做朋友吧！”
向前走，一条清澈见底的小溪映入眼帘。瞧，这小溪真长啊，一眼望不到头，这小溪真大啊，尽管我怎么掂脚，也看不见边缘，这小溪真像一位歌唱家啊，它有时“哗哗”地喊叫，有时“咚咚咚”地“打鼓”，有时“啦啦啦”地哼哼，还有时„„可动听了！
这时，一个个小黑点在眼球中现了身，我定眼一看——呀！是小蝌蚪！只瞧它们身着一件件“黑礼服”，小绅士一般，在水中打闹。它们有的沉在水中呼呼大睡，有的在水里自由自在地游来游去，有的在水里不停地摆动着小尾巴，好像在说：“欢迎欢迎，热烈欢迎！”我情不自禁地放声大笑!田园风景优美，景色如画，怎能不令人留连忘返？
乡村之行（吴嘉怡）
又到一年“五一”小长假喽，我迫不及待地去乡下看望爷爷奶奶，吃过早饭，爷爷说带我们去田里挖马铃薯。“好喽！”弟弟高兴地直拍手，大家一下子欢呼雀跃起来。
沐浴着清晨的阳光，我们全家走在布满野花的乡间小道上。放眼望去，小道两旁满是桔树，闻着浓郁的桔子花香，泌人心脾。一颗颗绿色的小果果挂满了桔树的枝头，白色的花瓣显得有些败落。
翻过一座小山坡，呈现在面前的是一片空旷的田野。一望无际的绿色，让我遐想无限。远远望去，一垄一垄的马铃薯地像是一块块翠绿的宝石。这份翠绿，我真舍不得去打扰它。
走到田间，田埂上散落着几株桑葚树。绿色的叶子下藏着红的、紫的、青的、米黄的果子，随手摘了几颗放入嘴里，一直甜到心里。树旁的几株芥菜，让我觉得好惊奇，菜叶长得像芭蕉扇一样，叶杆也有一米来高，简直是棵“树”。爷爷挖着地里的马铃薯，拔了拔茎叶，抖了抖土，一株马铃薯挖起来了。只见根条上挂满了一串串马铃薯，大的、小的、光滑的、粗糙的、圆的、扁的，形状各异，应有尽有。我们飞快地摘着，一眨眼的工夫，就满满一筐了。田间，顿时欢笑声一片。
站在田埂上，望着蓝蓝的天空，享受着温暖的阳光，感受着泥土的气息，真是令我陶醉了。看着远处，袅袅炊烟，让我更喜爱这清新的乡村生活了。
第三篇：风景与风景画
风景与风景画
游览一处美丽的自然风光，欣赏的是大自然的鬼斧神工，比如，怡人的青山绿水，奇伟诡怪的山崖石林，奇妙的生物，律动的生命。以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世的九寨黄龙被誉为“人间仙境”“童话世界”，《阿凡达》中饱受赞誉的如仙境般的哈利路亚山就取景于张家界。这些美丽的自然风光给我们以多维的感受，视觉，听觉，嗅觉以及触觉。在温饱问题解决之后，以旅游业为代表的第三产业持续升温。人们愿意花费时间与精力欣赏美丽的自然风光，来源于人类作为大自然的一小部分，对神奇的未知自然力量的渴望与好奇。如果不去接触未知，我们的感觉将变得迟钝，目光无法企及远方的地平线，耳朵也渐渐多周围熟悉的声音免疫。我们的世界就那么小小的一点儿，就连好奇心也将消失不见。满足于眼前的生活而日复一日，局限我们对生活的体验。
有“童话世界”之誉的九寨沟
中国第一个国家森林公园——张家界，著名的科幻电影《阿凡达》曾在这里取景
对于美丽的风景画，我们欣赏的则是画家超凡的绘画技巧，是透过画家的视角来观察欣赏自然风光。相对于自然风景向人类多维的展示，风景画则是单一的视觉冲击。然而很显然，风景画中包含画家对风景本身的理解，能传达画家想传达给我们的情感。作画的初衷只是单纯的追求属于自己的一个领域而已，有很多艺术家，投入自己的全部情感去作画，每一笔线条全部都发自内心，那些色彩全都因为真实的情感而闪闪发光。比如荷兰画家梵高的著名作品《星月夜》，画面中平静的村庄上空是扭曲的骚动的天空，传达着不被当时人们理解的疯狂。无论对于画家自身还是观者来说，风景画是思想的延伸，传神的画，往往能传达文字难以描绘的美感。
星月夜
相比西方的风景画，中国的风景画（山水画）一度也是文人们寄情山水，表达自己隐士情怀的最好途径。唐朝的李思训身为皇室，他作品反映了贵族阶层的审美趣味和生活理想，因当时社会的各种矛盾和佛道思想及文人隐居习尚的影响，也使他在作品中时常流露出一种出世情调。即所谓“时靓神仙之事，合然岩岭之幽”。
《江帆楼阁图》 唐 李思训
一处美丽的自然风景，一幅美丽的风景画，都带给我们美的感受。自然风景的美源自于我们对自然的敬畏，而风景画的美则是人类对自身的肯定。
第四篇：水墨风景画教案
水墨风景画
教学目标
1、能够应用绘画知识和临摹学习感受分析山水画作品，说出作品的表现特点并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、掌握树木山石的画法。教学难点
墨色浓淡变化和景物虚实处理的方法，树木的表现方法 教学过程:
一、谈话导入
大家有过这样的感受吗？我们到大山游玩常常会感叹大自然的伟大，山中的巨石、高耸的树木，使我们很想用笔把它表现下来!今天，老师带领大家走进水墨风景世界,请同学们打开书本33-34页认真欣赏。（板书）水墨风景画
二、欣赏分析
（引导学生观察欣赏幻灯片中的作品）
1、水墨画是中国的国粹，这就是水墨画。（出示课件）师（提问）:大家觉得它美吗，美在何处？ 生答师总结：它若影若现
2、出示课件：这三幅大师作品，描绘的是同样的内容，概括的说画的是风景，详细的说它画的是什么吗？ 生答师总结：树和石头 师（提问）：那么空白的地方是什么呢？
生答师总结：就是云和水，这种画法叫做计白当黑，所以我们只要画好树和石头。同时你也表现出了云和水
三、学画松树
画好树和石头需要长期的积累，这节课老师教大家画松树（出示课件）这就是松树。
1、引导学生继续观察、思考松树有哪些基本特征
（1）树的枝干从粗到细（其实这是所有树的基本特征，如果从细到粗，那么这棵树就倒了）
（2）树皮一圈一圈，像鱼鳞。（这种画法叫鱼鳞法，出示课件）
2、经过观察，大家已经掌握了松树的基本特征，可以开始画它了。
需要如下
（1）画松树从树干开始，从上往下画，松树枝干形态各异，树干朝下（示范）（2）画宽树干画树皮，鱼鳞画法，其实就是半圈半圈
（3）树叶画法：松树的树叶叫松针，松针的形状很多，有马尾形的，有扇形的画松针要一丛一丛的画，将大量的松针进行堆侧，注意聚散。
（4）最后加些细节，这叫点苔，主要代表断了的枝干，同时也代表苔藓（松针示范）
四、学生创作，教师巡回指导。
五、展示学生作品、师生共同欣赏
第五篇：色彩风景画教案
第八课色彩风景画（八年级）
一、教材分析
本课要求学生运用风景画为载体来学习写生色彩的知识，七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上，在培养写生观察能力的同时，也为进行写生奠定了基础，教材虽然全面介绍了色彩知识，色彩的情感和风景画的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察和认识上。
二、学情分析
注意选择能充分体现条件色彩色的资料图片，让学生确实感觉到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法,将色彩环境色展现出来，对学生来说有难度。重点放在色彩的表现上。
三、教学目标：
1、知识与技能
让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。
2、过程与方法：①学习按步骤临摹风景画。②根据对像进行写生。
3、情感态度与价值观：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
四、教学重难点：
1、教学重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。
2、教学难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。
五、教学准备：PPT、风景画、视频
六、教学资源：课本，网络、《色彩风景学》
七、德育教育
民族团结一家亲 伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。
国家要富强，离不开各民族的团结。少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也相互离不开。
为了促进一些少数民族地区的经济发展，让各民族同胞共同走向富裕，国家把西部少数民族地区的丰富资源与东和部地区的资金、技术和人才优势结合起来，实施了西部大开发的计划。青藏铁路、“西气东输”、“西电东送”等重大的建设项目已经全面展开，在西部地区全面实施了免费义务教育，有利促进了西部少数民族地区经济和文化教育的和谐发展。
而作为学生，我们现在民汉合班，更应该搞好民族团结，相互帮助，相互团结。
八、教学过程： 主要内容：风景画的画法 步骤一：导入新课
〔播放〕：——《水彩画教学》。
1、提问，哪位同学回答下面的问题？ ①你知道这是什么绘画吗？ ②风景画有那些特色？
引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。
2、教师总结，水彩画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物
这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古 老的画种之一。
（板书：色彩丰富的风景画）〔课件演示〕：（出示风景画的资料）
风景画的图片——视频——老师讲解与创作
3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？ 步骤二：介绍风景画的知识。点击： 〔课件播放〕——风景画视频教学——学习风景画资料。
1、起源：
教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景 画，风景画的的基本特点。
2、意义：
讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？学生回答。教师总结： 风景画是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术，把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。
3、风景画的艺术价值：
（请学生谈一谈风景画的美感）教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。
4、风景画在现实生活中的作用：问：风景画在现实生活中的作用？
教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记 录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。步骤三：风景画的画法：
〔课件出示各种风景画的图片〕学生谈谈这些风景画的好看之处。
教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各种风景画的风格各异。介绍特点：
①构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构图等等。
②在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。
③铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。⑤调整；对画面进行调整。
1、演示创作过程： 〔播放——演示课件〕 ①起形。
②定出对象的位置。③铺大色调。④刻画。⑤调整。
2、完成一副色彩风景写生作品。
步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解： 第二课时：主要内容 色彩风景画写生
步骤一：组织教学、导入 新课。
〔课件播放〕——风景画资料。
步骤二：学习新知识——如何进行风景画创作
1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？
2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美 的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品 质、性格、气度。步骤三：如何调色
1、固有色，2、光源色，3、环境色 步骤四：作业 要求：〔出示课件〕
1、完成一副色彩风景画写生
2、注意事项： ①构图合理。②色彩协调丰富。步骤五：课堂欣赏 学生欣赏大师绘画作品 教师进行讲解。步骤六：点评作业
方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画得好的作业，鼓励画得不太好的同学继续努力。
九、板书设计：色彩风景画
①起形。
②定出对象的位置。③铺大色调。④刻画。⑤调整。
十、教学反思：
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