2012文强教研通讯投稿

第一篇：2012文强教研通讯投稿

初中英语

如何结合本班实际搞好词汇教学

洋湖乡鹁李中学 温 强

现代英语是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展和科技的进步，英语词汇也在不断地更新、扩大。而词汇教学成了当今英语教学中的一大难题，本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作初步探讨。

一、词汇教学的重要性

英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学在语言教学中占有重要地位，它贯穿于整个英语教学的始终，是英语教学成功与否的关键。事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低，由此可见词汇的重要性。

二、当前初中词汇教学中存在的一些问题

初中的英语词汇通常由常用词、词根等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途却非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。但有的教师在教学中没有依据大纲的要求，而是对每个单词都同等对待，都“一古脑儿”地传授给学生，没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是最重要的，要求听、说、读、写都行，这样无疑给学生的学习增加了难度，加重了学生的负担，从而降低了学习的效果，这样的教学违反了“质量并重，逐层加深”的教学原则。

1.孤立讲解词义

在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，正是由于词汇的多义性，讲授单词一定要放在一定的语境中。然而在实际教学中，有的教师为了贪图方便，只按照单词表一字不漏地教授单词，有些教师还成了“词典专家”，把那个单词的意义一个不少地抄给学生，然后让他们课后去背。久而久之，学生便产生了厌烦的心理。尤其在遇到困难时，就会产生抵触心理，接受不了教师输入的信息，导致成绩下降，成绩下降又反过来加重了学生厌烦、抵触的心理。整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学习态度而陷入了恶性循环。

2.只注重词汇的字面意义

语言是交际的工具，但即使有一口流利的英语，在许多情况下，也会出现与别人沟通不了或出现尴尬的场面。这是因为习俗是文化的一个重要组成部分，而文化更是语言的深层基础。然而有的教师只按照课后的词汇表教单词，觉得单词的文化背景一点也不重要，殊不知，多讲解一些文化习俗的知识，既开阔学生的视野，更激发了学生的学习兴趣。比如在听到一个外国人说：“You look very beautiful today.”中国学生第一个反应却是：“哪里，哪里，一点也不漂亮。” 谦虚是中国人的美德，当听到别人夸奖时自谦一番也是符合中国文化的，但在西方，由于不同的文化习惯，当听到别人称赞时，西方人说声“Thank you”便坦然、开心地接受，否则称赞者会以为自己判断力有问题，也会因此而不高兴，由此可见词汇的文化内涵是多么重要。由于中国学生受汉语的影响，产生了母语定势的心理，这种心理无助于学生学习英语，反而拖了学习的后腿。这种方法违背了“立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外”的教学原则。

三、词汇教学的几种方法

1.利用直观教具教单词

在适当的时候教师采取直观教学，能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与。如学习apple这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问到：“What’s this? It’s an apple.”再举起两个苹果问：“What are these? They are apples.”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握了apple这个单词的词性、单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答正确之后把苹果奖给学生，那课堂气氛就会更好，从而激励学生积极参与学习。

2.利用音形结合、构词法教单词

英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语单词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。由此可见，各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点，教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习由于是学生亲自参与，更能培养他们的学习能力。

3.英语解释法

学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。有了大量的、足够的语言输入与积累，才能融会贯通地形成语言规则。这就要求教师在上课时用英语来教学，用英语来解释单词、句子等，并用英语设置交际情境来启发学生用英语思考。在英语教学大纲中，也要求教师尽量使用英语，适当利用母语教学。因为中学生身处的环境是说汉语的环境，如果在每天一节英语课上已不能完全接触英语，没有一个说英语的环境使他们锻炼和培养自身的听说读写能力，更别说课后能说得更多。而这种英语解释法正符合了用听、说向大脑输入大量语言材料的要求。英语解释法是用简单的、学生们已学过、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的知识掌握新单词的听、说、读、写。这样用简单英语解释单词，不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复重现，也使学生找到了同义词，了解更多的词汇知识。学生对于教师所说的英语能听得懂，又知道新单词的意思，这样增添了学生学习的信心，厌烦心理也自然消失了，自然也提高了学生参与学习、积极学习的信心。当然，用简单英语解释英语单词，要求教师在课前做一定量的收集工作去查找最简单的词汇。

4.语境教学法

如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。由此可见语境是非常重要的，也就是说学习词汇一定要放在某个语境中。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆更加牢固。

5.通过游戏教单词

游戏是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是学生偏爱的一种学习方式，不用说小孩，连成年人也不喜欢呆板、沉闷、枯燥的课堂。在这样的课堂中，学生学习的积极性为零，要想调动他们学习的积极性，就要让学生们在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理，教师只有帮学生清除了这些心理障碍，他们的各方面能力才会有所提高。

关于词汇的游戏是多不胜数的，如Add-on这个游戏可结合图片、实物来做，学生1：“I see a living room.”学生2：“I see a living room and a kitchen.”学生3：“I see a living room a kitchen and a bathroom.”如此类推，或者学生1：“I like milk.”学生2：“I like milk and pie.” 学生3：“I like milk, pie and cake.”也是如此类推，看谁坚持说得时间最长、词汇最多，以此来培养学生的口头表达能力、复述能力。

总之，英语教师应遵循词汇教学原则，认真地分析学生学习英语词汇时存在的问题，根据不同的情况，采用不同教学方法，才能使学生对英语词汇感兴趣，才能有法可循、有样可学，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。

第二篇：《无线电管理工作通讯》投稿要求

《无线电管理工作通讯》稿件要求

为进一步提高国家无线电办公室《无线电管理工作通讯》稿件质量，更好地发挥《无线电管理工作通讯》信息上传下达和各地内部交流平台的作用，特制订本要求。

一、文字稿件要求

（一）内容要求

1.稿件选题应紧密结合无线电管理机构职能、无线电管理工作总体要求（“三管理、三服务、一重点”）及当年重点工作，避免与无线电管理业务工作无关的信息。稿件内容可涵盖各地无线电管理重要工作动态，可供其他省（区、市）无线电管理机构参考、借鉴的典型做法、经验等。

2.稿件应真实客观、内容充实、语言简练、重点突出。应提炼出信息的重要价值，做到主题鲜明，特点突出，避免工作汇报式信息、会议纪要式信息及消息内容空洞。消息要素齐全、结构严谨，行文清晰流畅。

（二）体裁要求

消息，字数原则上不超过800字（重大稿件除外）。

（二）时效要求

稿件投稿时间应不晚于事件发生日期一周。

（三）名称、人物、数字和时间要求

规范使用简称、专业术语、单位、数字、时间等，年份、时间和统计数字应统一使用阿拉伯数字。“2012年”不能简写为“今年”，“2012年1月1日”第一次出现时不能简写为“1月1日”。稿件中第一次提及某人名时，应准确注明其职务或头衔。正文中涉及单位名称时，应使用规范简称，如“中华人民共和国工业和信息化部”应简称为“工业和信息化部”，不能简称为“工信部”，标题中可适当使用简称。正文（第一次出现）、署名涉及省、自治区、直辖市时，应使用全称。标题涉及具体城市时，应冠省名，如“唐山市”使用“河北唐山”形式。署名中涉及的单位名称应准确、规范，并请注明作者真实姓名和联系电话（固定电话、移动电话），以便稿件编辑及时了解、核实稿件相关内容。

二、图片稿件要求

（一）图片体裁：新闻摄影图片，切合稿件主题，全面反映会议、活动的情况。

（二）图片质量：主体突出、图像清晰、色彩真实，人物表情、动作自然得体。不得使用变形照片或电脑合成的照片。

（三）图片格式、大小、数量：照片格式应为.jpg，大小控制在1～2M。

1原则上每篇稿件所附图片不超过2张照片（重大事件稿件除外）

（四）图片说明：图片须附简短文字说明，有重要领导时要注明领导所处位置。同时应注明摄影作者姓名。

三、保密要求

各单位应对提供的文字、图片稿件进行严格审核把关，杜绝出现敏感或涉密内容。稿件内容涉及军队、公安、民航、铁路等重要业务使用频率时，应予以隐去。

四、稿件采用

对于来稿，我编辑部将根据新闻价值、信息重要程度及稿件质量等情况择优采用。原则上对以下稿件不予采用：对全国没有指导、借鉴意义的一般性工作情况报道；省级或国家相关领导之外的及没有实质内容和重要意义的领导调研稿件；地市级没有典型性或参考借鉴意义的工作会议报道；文字质量差、逻辑混乱、表述不清的稿件。

每期《无线电管理工作通讯》上，每个地市无线电管理机构的稿件不超过一篇（有重大活动时除外）。

五、投稿方式

稿件统一通过“全国无线电管理信息系统”内网电子信箱发送，由于故障等原因导致内网无法联通时，在确保稿件内容不涉密的前提下，可通过外网发稿。内、外网附件一般不超过10M。

内网投稿邮箱：张虹、胡英贤、潘国兵

外网投稿邮箱：zhanghong@cnii.com.cnhuyx@srrc.org.cn

六、联系方式

电话：010-68009057、68009058

地址：北京市西城区北礼士路80号

邮编：100087

七、附件

《无线电管理工作通讯》栏目设置

《无线电管理工作通讯》编辑部

二〇一二年月五月十四日

附件：《无线电管理工作通讯》主要栏目设置

1.要闻快报：无线电管理领域重要消息。

2.资源管理：无线电频率资源规划、配置方面的重要信息。

3.台站管理：各地无线电管理机构在无线电台站管理方面好的做法、经验。应突出特点，避免工作总结式信息。

4.干扰查处：各地查处的社会影响力大的或对其他省市具有参考借鉴意义的典型干扰案例。

5.重大保障：无线电管理机构为各项重大活动及民航、铁路、森林防火、抗洪防汛、抗震救灾等相关重要部门使用频率提供无线电安全保障的情况。撰稿时应注意提炼新闻点，避免实施方案式或工作总结式信息。

6.服务经济：无线电管理机构为机场建设、企业信息化建设提供电磁环境测试、设备检测等技术服务，促进当地经济社会发展的情况。

7.军民融合：无线电管理工作服务国防建设情况，如预备役部队建设、各地无线电管理机构参与军事演习等情况。

8.工作调研：国家层面相关领导、各地政府主要领导（省长、副省长、省政府秘书长）对当地无线电管理事业发展具有导向性作用的调研，以及无线电管理机构开展的围绕当前重点工作或对今后工作开展具有重要意义的工作调研。应避免没有实质内容和重要意义的一般性调研稿件。

9.法制建设：无线电管理法律法规体系建设，各地重要法规、规章发布消息。

10.管理宣传：各地开展的重要宣传活动及在无线电管理宣传工作方面好的做法、经验。应遵循一事一报原则，避免工作总结式信息。

11.依法行政：无线电管理机构开展的行政执法、监督检查等相关重要活动。

12.考试保障：无线电管理机构在国家及地方各大重要考试中协助公安、教育部门开展的防范和打击利用无线电设备进行考试作弊的工作。建议以省为单位报送相关消息，各地市可就典型案例投稿。

13.设施建设：各地无线电管理基础、技术设施建设方面的重要消息。

14.队伍建设：各地无线电管理人才队伍建设方面的重要消息。

15.创先争优：各地无线电管理机构在开展“为民服务 创先争优”活动中的先进做法、经验。撰稿时应注意突出典型性及结果、意义，避免工作汇报式信息。

16.荣誉榜单：无线电管理机构及工作人员获得的与无线电管理工作相关的部级、省级、市级荣誉。稿件内容应避免与无线电管理工作无关的奖项。

（注：此处所列为《无线电管理工作通讯》主要栏目，其他栏目略。每期栏目设置将根据来稿情况作灵活调整。）

第三篇：教研投稿

名

师

制

造

赵卫

[摘要] 在现如今的教育形式下，如何成为一名优秀的教师是值得深思的话题。

[关键词] 名师

激情

人格魅力

讲课艺术

想要成为一名优秀的教师，最重要的东西是什么？

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”可见，有激情，才视生如子，爱教如命；有激情，才不甘落后，拼搏争先；有了激情，才热爱这份职业，对学生就不计得失，甘于奉献。所以说，教师的激情也是生活的要满怀激情，很难想象，如果一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐的沟通。所以，首先教育需要激情。

其次，教师有人格魅力。教师的人格魅力主要是在课堂教学与学生的业余接触两个领域得以展示和体现的。在课堂教学过程中教师的人格魅力主要体现在以下几个方面：

（一）主要体现在教师的教学风格和教学艺术中

教态自然，语言幽默，思路清晰是教学的重要条件，而对于有风格的教学而言，更为重要的是在教学上有思想，有新颖、独特之处，即力求做到有自己的教学风格。教师要使整个课堂教学始终在一种轻松活跃的氛围中进行。

（二）人格魅力又表现在以下几个方面

教师在课堂教学中表现出来的学习，工作态度和工作热忱应该是“勤”的表率，努力的楷模。在教学中教师要具备一种虚心向上的品质，要有相当的自信，而不自负。教师要善于识人，敢于用人。教师要善于调动班委的积极性，努力营造积极向上，朝气蓬勃的学习氛围。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功；来源于对事业的忠诚，不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣；来源于从不满足的执着精神，始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，是当之无愧的强者。

再次，教学艺术。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习的爱好。

（一）态度随和.原苏联教育家米·斯特洛夫说过：“幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧。

（二）因势利导 ,巧于点拨。讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。

（三）有一套激活课堂的教学艺术。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比，它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。

四、良好的交往能力是成功教师的必备条件。

周围的环境以及人际关系有简单与复杂之分，人作为环境中的一份子，首先要学会做人，懂得善于交往并掌握交往的技巧。说实话，现在的人文环境渐趋于复杂，和谐与团结已是管理者们管理的重要目标，团结与和谐直接影响着一个集体的成功与失败。只有集体中的个人与他人能良好地交往与共处，才会保证集体的和谐与稳定。如果个体都能成功地进行工作与生活，那就能成为一名成功的个体。不管是谁，只要能处理好周围所有复杂的关系，那就是一个成功的人。当然，教师也不例外。

五、高期望

一个有效的教师通常会有很高的期望，教师的期望越小，教师的收获也就越小，但并不是说教师应该提出不切实际的期望。教师的期望是帮助学生学习和获得成就的关键因素之一。在教育实践中，教师对学生抱有何种性质的期望，都会有意无意地以相应的态度、方式对学生施加影响，在他们身上产生不同的教育效果。期望可分为积极期望和消极期望两类。积极期望对学生所作的推断符合学生客观实际情况，并且充分顾及学生发展的主客观条件，做出促进学生向上发展的预测。六、一致性

为了给学生创造一个积极的学习环境，教师应该让学生知道每天的要求。为了给学生创建一个安全的学习环境，教师需要做到前后一致，这样学生就会有可能取得成功。令人奇怪的是，学生能够在同一天内适应各种各样的教师，然而，他们却不喜欢不断变化的环境。

七、公平

在同样的情况下，教师应该公平的对待每一位学生。公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是学生信赖教师的基础。

八． 灵活性

教学应该坚持的原则之一教师应具备灵活性。教育需要灵活的策略。当一个适时的论题产生而取代你的上课计划时，你能作好调整吗？你有足够的敏感度去改变惯例和规则吗？当需要去帮助一个孩子，由于情况超乎你的预料，你最完整的计划不得不改变时，你有把握控制你的情感吗？因此，灵活性是教育工作所必须的。

九、厚积薄发，抓住机遇 ；埋头拉车，抬头看路 ；教出特色，考出成绩。

当然，一个教师要能否取得成功，其原因是多方面的。一个成功的教师除了应该具备以上八个要素外，还要有机遇和伯乐。

参考文献:、[1]艾跃进.《大学生实用口才学》 天津:南开大学出版社，2004.8.[2]易中天.《破门而入易中天讲美学》.上海:复旦大学出版

社 ,2006.4.[3 ]苏霍姆林斯基:《给教师的一百条建议》,天津人民出版社

1981 年版

[4]联合国教科文组织教育丛书:

《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社 1996 年版，[6]董远骞等：《教学的艺术》，人民教育出版社1993年版 [7]李如密：《教学艺术论》，山东教育出版社1995年版

[8]汪刘生、白莉：《教学艺术论趴江西教育出版社1996年版，

第四篇：作业三区通讯报道投稿细则

作业三区通讯报道投稿细则

第一章总则

第一条目的为了进一步规范作业三区通讯报道投稿方式及通讯稿件的格式要求，提高作业三区通讯报道质量及发稿率，特制订本细则。

第二条适用范围

本细则适用于作业三区时效性较强的生产类新闻稿件及时效性要求较低的员工天地类稿件。

第二章通讯报道写作任务要求

第三条作业三区通讯报道任务分配：综合经营室6篇/月，其他科室（生产技术室、数字化维护班、监控中心、综合维修队、苏10-1站、苏10-3站）4篇/月（包括员工天地）。通讯报道任务完成量直接纳入月度考核。

第三章通讯报道写作内容要求

第四条综合组每月向各班组约稿，制定本月投稿主题，各班组可以通过主题展开思路撰写通讯稿件。各班组稿件侧重班组亮点工作，从日常工作中发现新闻素材，生产类稿件必须内容详实，数据可靠。

第五条员工天地投稿文体内容不限，可以写人、写事、写景、如工作感想、生活感悟、时事评论、工作趣闻、班组趣事、班组活动、先进个人等，可以写小说、微小说、散文、诗歌、剧本、报告文学等。

第六条优先发布附图稿件，图片需清晰原图。图片不能插入稿件内容中，图片与稿件压缩后发至综合组。

第七条不得抄袭他人稿件，一经发现将封杀投稿人。

第八条所投稿件可以一稿多人但仅限生产类稿件。

第九条通讯稿格式要求：

1、通讯稿标题

字体：黑体、加粗 字号：小二

2、通讯稿正文字体

字体：宋体 字号：小四 文本行距：2倍行距 页边距：左右各2.5厘米 各班组严格按照以上格式编辑稿件，未按格式投稿稿件一律退回。

第四章通讯报道投稿要求

第十条投稿人先将稿件发至所在班组班组长（主任）审核，审核合格后再发至综合组，由综合组二次审核、修改后统一发至厂投稿系统。

本细则自2012年2月27日起实行，如有任何问题可咨询综合经营室。

综合经营室

2012年2月26日

第五篇：人物通讯向时强

人物通讯

——奋斗不息的向时强

向时强，湖北民族学院外国语学院大一学生，年龄还未满21岁的他，已经是两家公司的董事长。在成功的背后，谁又能想到，一个来自农村的少年，走过了一段怎样心酸的历程？

或许每一位不平凡的人的背后都有一段坎坷的过往，向时强也不例外。2006年3月份，正在读初一的他便离开了学校，走向了社会。尝试融入社会的他遇到了不少挫折。曾经因为与人争斗，后背受了刀伤，手指也被削去了一块。但他没有向生活低头，他认真的思考自己所做的事，最终决定回到学校继续念书。

在返校的过程中也是充满艰辛的。由于向时强在学校的名声并不好，导致许多学校都不愿意接受他。可他依旧没有放弃，一直不停地问路求学。直到最后终成为了铜锣坝中学的学生。可是，习惯了社会生活的他，又怎么会轻易融入学校的氛围中呢？由于他和同学在学校发生矛盾而打架，被学校退学。而后，他又进入青年中学，却因为成绩差再次被退学。在进入第三所中学时，他向学校交了保

证金，给父母写下了保证书。昔日年少轻狂的他此刻却不容有半点闪失。在学校里，他开始发奋学习，其成绩硬是从排名倒数进入学校排名榜前100名，此后，他在学校的表现渐入佳境，很快便震惊了全校。校长十分佩服这个刚强的小伙子，请他给全校师生作演讲。面对着上千人，他自己都觉得这是一个伟大的奇迹。在高考录取通知单上，他以高于湖北民族学院录取分数线的成绩被录取。

由于家庭不富裕，当初他决定要上学时，父亲给他提了几点要求，其中一条就是：所有的学费和生活费自理。为了上学，他选择了自主创业。早在高中时他就开始以做家教、摆地摊等方式挣钱。他的第一桶金是在学校里推销资料书，虽然挣的钱比较少，但是他非常的开心，因为这是他的一个完美的起点。从此之后，便一发不可收拾，先后成立了华友有限责任公司和时强实友协会兼职有限责任公司。

独自创业从来都不会轻松，在他成立华友有限责任公司时备尝艰辛。在开展英语培训班的过程中，首先在招生问题上就遇到了困难。他曾经搬着桌子在各个中学门口招生，却经常被门卫轰走；摆

地摊的也和他抢位子。他时常在一天之中就胡乱吃点东西骗骗肚子，回到家十分的劳累。但是即使如此努力，招生效果并不好，时常一整天都招不到人。他曾在公交车上演讲，为自己的培训班做宣传。终于，在不懈地坚持和努力下，功夫不负有心人，他终于招到了足够的学生。然而，在招老师的问题上又遇到了不小的困难。由于想找拥有八级英语证书的人担任老师，但是自己后背资金又不足，能给的工资不多，没有老师愿意来授课。他在武大等地方做宣传，最终无功而返。但是，招来了学生就要上课，无奈之下，他硬着头皮自己登台讲课。当时他只有高中文凭，能力不够。他没有放弃，经过不懈努力，终于招到两位研究生。其后人才不断加入，生源越来越广，公司走上了发展的快车道。

进入大学后，他便成立了时强实友协会兼职有限责任公司。在融资的时候，被同伴忽悠了，但他没有抱怨和失望，依然坚定的做着心中的那份事业。他的兼职中介公司现在还处于起步阶段，其宗旨是为给生活中有困难的同学一份兼职收入，让他们可以自食其力，同时也增加对社会的了解，提高社会实践能力和与人交际的技巧。公司与外界单位

通过法定签约文书的形式，充分保障学生在兼职过程中的安全和利益问题。

向时强不仅是一个意志坚定的人，更加是一个有爱心的人。他为同班病重同学筹资上千元；对贫困学生进行不记名捐款；关心一起创业的同伴……他是一个有理想的人，并不会满足公司的现状。他说，他想修双学位，想出国留学…….他说：不要像草一样活着，别人踩过你，还不会怜悯你;要像树一样活着，长在悬崖上是一道风景，枯死后还能变成木材，活着和死了都有用。他说：不要像沙一样地活着，随风漂泊；要像水一样地活着，朝着一个方向，最终流入大海。古语有云：有志者，事竟成；苦心人，天不负。这就是向时强！