1单元教案(已编排)

第一篇：1单元教案(已编排)

第一单元 教材分析

这一组教材共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。训练目的：

1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，教育学生应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦。同时为第二单元的学习作好铺垫。教学计划：

1、将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自主学习能力。预习时要求做到：

⑴用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实。⑵做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。⑶句段分明，停顿恰当，不唱读。

2、本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。

3、本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。《长城与运河》一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；《美丽的南沙群岛》一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；《庐山的云雾》更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。条理清晰，段落分明。

4、就每一段来说，“抓住特点”，写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳范例。《长城和运河》、《庐山的云雾》中的2、3自然段，《美丽的南沙群岛》中的2、3自然段，都是抓住特点，围绕总起句写具体，可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过的景象来仿写片段。

5、充分利用教材的“人文性”与“伸展性”。教材是一个窗口，希望通过课文连接生活，二次备课栏 二次备课栏 认识世界，步入知识的殿堂，让学生在更广阔的学习语文。要通过这三篇课文的学习，引导学生发现我们生活环境的美，有的是大自然的恩赐，如《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》；有的是前人的智慧与汗水的结晶，如《长城与运河》，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪的汗水，留下了他们生息繁衍的烟火，才使它的美更具魅力。

我们还可以推荐类似的课文加以拓展，如《富饶的西沙群岛》、《京杭大运河》的解说词，人教版课文《长城》及相关的传说故事、歌曲、民谣，有关庐山的影带，名人诗画，甚至还可以去了解一下“奇异”的石林，第八大奇观“秦始皇兵马俑”等，到阅读积累到这样的程度，学生对大自然、对生活的热爱之情，对人民的自豪之感，便会油然而生。练习设计：

教材在练习设计上更注重了“减法思维”，即减少头绪，减轻负担，注重整合。课后的作业突出重点，富有弹性，留有很大的空间，便于教师发挥主体意识及自己的智慧，进行开发利用。

⑴积累：针对课文的语言特点，围绕字、词、句最基础的知识进行训练，夯实双基。如形近字组词，看拼音写词，多音字，按课文填空，修改错字、病句等。更为重要的是，在此基础上，可以在这儿进行适当的拓展。如学习《庐山》一文后，可以背诵积累苏轼、李白的名诗等。

⑵注解：主要让学生针对课文关键词句，说感悟，可以各抒已见，重视学生的情感态度价值观。如《长城和运河》一文可以设计：你从哪些词句体会到“长城”、“京杭大运河”就是人间奇迹？再如第二课，文中有许多优美的词句，选一喜欢的抄下来，并说说你为什么喜欢这句话。

⑶运用：主要是以课文学习为基地，为学生搭建一个展示的平台，如第一课：你知道我们还创造了哪些人间奇迹？可以用一、二句话写下来，也可以用类似的诗句描绘它们奇异的景象。再如第二课：南沙群岛旅游局想请你为他们写一段广告词，试试吧!还可以配上画。第三课：根据课文内容填合适的词（可以是课文中的，也可以是自己平时积累的）

培养良好的学习习惯

（六）教学目标:

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点:

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，形象强化。教学准备：挂图 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。教学过程：

一、复习导入：

复习已经学过的习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

2、尝试预习。（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习

第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？ 第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结 第三步：学生再读课文，质疑。

四、提出课外自觉预习的要求。

看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全课。

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

二次备课栏

第二课时

二次备课栏 教学目标：

指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了什么好习惯？

二、学习第二个习惯。

学生讨论为什么要完成作业？

三、结合实际学习惯。

出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

四、察图明理。

师生共看第四页下图，观察后，说说：

1、以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

2、教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

3、说说看了范本作业，有何感想？

五、观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己的学习环境。

2、观察第五页下图。

（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

板书设计:

自读课文，读正确，读通顺

1、自主预习复习

自学生字新词

培养良好的学习习惯

2、认真完成作业

教后记： 长城和运河

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重、难点：

1、理解文中的比喻句含义，了解设问句的特点，会写一句自问自答的话。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学准备：挂图，多媒体。教学时间：两课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：

一、导入新课。

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导。

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 连绵起伏 曲折蜿蜒

2、教师检查学习效果。（1）出示词语：

驾 驶 谱 写 不 朽 连绵起伏 曲折蜿蜒 创 造 奇 迹 嘉峪关 天堂杭州（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字

三、理清脉络。

默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结。

五、作业布置。

1、完成《习字册》

2、熟读课文，预习背诵课文。

第二课时

教学目标：

1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

2、观察课文中长城的图片，写一段话。教学过程：

二次备课栏 二次备课栏

一、复习导入，听写词语：

驾 驶 谱 写 不 朽 连绵起伏 曲折蜿蜒 创 造 奇 迹 嘉峪关 天堂杭州

二、新课教学。

自由读课文，找出自己最喜欢的句子。

三、学习课文第1、2节。

1、教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

2、作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？）引读：

一个（奇异的景象出现在我的眼前），作者所看到的景象（很奇异）。这应该怎么读呢？

3、作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）

4、书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折

5、引读：

万里长城动起„„西到„„

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了„„ 怎么把这两句读好呢？（范读，生读）

四、学习课文3、4节。

1、万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像„„（板书：像绸带）

2、与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？ 引读：京杭大运河北起„„南到„„几千年来，它谱写了„„

3、学生再读描写运河的这两句。

4、你能把这两句背出来吗？

5、作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

6、引读：是谁创造了这人间奇迹？„„ 说明中华民族的祖先——？ 再读这两句，你能背出来吗？

7、朗读全文

配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

8、背诵全文。

五、作业布置。

1、多音字组词：行、曲、折

2、有感情地背诵课文。

板书设计：

长城和运河

长城——连绵起伏 曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪 伸向天边

（像绸带）

教后记： 美丽的南沙群岛

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点：

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：地图、投影、生字卡片。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。教学过程：

一、导入谈话。

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题。

二、初读课文。

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。

浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容。

1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的，也是。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字。

1、巩固生字：同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写。

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业布置。

抄写生字，写《习字册》。

第二课时

教学目标：

理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学过程：

一、复习导入。

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟。

二次备课栏 二次备课栏

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业布置。

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书设计：

难以计数

物产丰富 用之不竭

美丽的南沙群岛 蔚为壮观

景色迷人 心旷神怡

旅游胜地

教后记：

3庐山的云雾

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

4、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重、难点：

1、感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、认识总分的段式特点。教学时间：两课时

教学准备：录音机、词语卡片、幻灯片 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、映示幻灯片，简介庐山的云雾。

2、揭题。（板书：庐山的云雾）

3、谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：

10、庐山的云雾

4、范读课文。

二、自读课文，了解大意。

1、提出自学要求：

（1）读准生字字音，将课文读正确，读流利。

（2）思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？

2、学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？

3、检查学生自学情况：

（1）出示词语卡片，检查字音是否读准。

（2）指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。

（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）

三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点。

（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）

四、教学生字词。

1、突出下列字形的书写指导： 幻、添

2、重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

五、作业布置。

1、正确、流利地朗读课文。

2、在习字册上描红、抄写生字。

二次备课栏

第二课时

二次备课栏 教学目标：

1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学过程：

一、检查复习。

1、听写生字词。

2、指名学生朗读课文。

二、细读课文第1自然段。

1、默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。

3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4、小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、细读课文第二自然段。

1、自读课文，找出中心句。

2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

3、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）

4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

5、齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段。

五、检查自学情况。

1、读、议、背。

2、通过读议重点了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。

六、齐读最后一个自然段。

七、总结全文。

1、配乐朗读全文。

2、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

3、引导学生逐段背诵课文。

八、作业布置；

背诵课文指定段落

板书设计： 庐山的云雾

多

庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变

教后记：

二次备课栏

习作一 看图作文

二次备课栏 教学目标：

1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2、阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重、难点：

1、指导学生学习如何察图。

2、教会学生在看图的同时要有自己的想象，才能写好看图作文。课前准备：看一些自己的连环画故事书，了解故事内容。教学过程：

一、观察画面，学习例文，总结要点。

1、图上有几个人物？

2、这四幅图写了一件什么事？

3、分图简洁说说每幅图的意思。

4、阅读例文。

（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

5、教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、组织讨论，学习写法。

1、读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求 A、仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

B、展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。C、层次分明，每段写一幅图。

D、重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。

3、你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

三、学习写法，尝试写作。

（1）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。评议。

四、学生练写。

1、同桌先看图口述

2、指名连起来完整地说

3、师生点评

4、学生练写，师指导。

五、指导誉写。

第二课时

教学过程：

一、继续完成习作。

1、回忆作文要求，总结写作的基本情况。

2、从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。

二、鉴赏评析，学习修改。

1、自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段。

2、共同欣赏一名学生的精彩句段：你喜欢这段话中的哪些词语和句子？为什么喜欢它？

3、师生共同修改有毛病的句子，学习修改方法。

4、运用学到的修改方法，学生互相修改同桌的作文。

三、布置作业。

1、运用学到的修改方法，课后继续修改同桌作文。

2、把修改后的作文誊抄下来。

二次备课栏

习作讲评

练习1 二次备课栏 教学目标：

1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

3、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字，书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

4、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学重、难点：

1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。

2、指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学准备：多媒体 教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。教学过程：

一、熟记并背诵简称歌。

1、出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区：香港、澳门

3、了解有关内容。

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

4、学生说说自己知道的简称。

5、熟记并背诵简称歌。

6、找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

二、理解有关各省、市、自治区的词语和句子。

1、出示句子。

启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

2、交流。

3、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

4、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

三、作业布置。

背诵我国各省、市、自治区的简称歌。

第二课时

教学目标：

1、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

2、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字，书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。教学过程：

一、写好钢笔字。

1、看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？

2、讨论要注意的地方。

3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

4、知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

5、注意写字姿势。

二、读读背背。

1、熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。

2、背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）指导学生熟读背诵。

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

三、作业布置。

1、背默8个成语。

2、背诵《夏日田园杂兴》

第三课时

教学目标：

引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学过程：

一、激趣导入。

大家喜欢过春节吗？你们知道我们平时都在什么时候过春节吗？过春节时有哪些你最喜欢的事情呢？

二、揭示交际内容：聊聊春节。

1、设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。

2、出示题目：聊聊春节

3、借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年„„）勾起回忆。

4、交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

二次备课栏 二次备课栏

5、自由练说、同桌练说、全班交流。

6、指名说。

三、学写毛笔字。

1、笔画练写：

横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

2、写字练习：

夕：第一画“撇”要短，起笔从竖中线开始；第二画“横撇”，横从短撇的腹部落笔，横画不能长；第三画“点”是圆点，位于米字格中心便下一点。

女：整个字要向四周舒展。横画在横中线上，要写长些，撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上。

四、作业布置。

练习写毛笔字。

教后记：

第二篇：编排毕业论文教案

课题

编排毕业论文

课型

上机

课时

教 学 目 标

知识与技能

1、掌握页面格式的设置方法；

2、掌握页眉页脚的设置方法；

3、了解分节符的功能，能通过分节技术为文档设置不同的页眉页脚；

4、掌握插入页码的方法；

5、理解样式的含义，掌握样式的使用方法，能利用样式对文档排版；

6、能为文档添加自动生成目录。

过程与方法

通过情景教学、引导演示法，激发学生的学习兴趣，使学生在制作项目的过程中掌握用WORD排版的基本技巧。

情感态度 与价值观

使学生认识到WORD软件的用途，培养学生热爱本职专业，致力于IT行业。

教学 重点 难点

教学重点

页眉页脚的设置；页码的插入；文档分节；页面设置等。

教学难点

目录的自动生成 教学手段

多媒体、网络教室

教 学 方 法

教师教法

情景教学、任务驱动、演示引导

学生学法

观察法、探究法、实践法

教师活动

学生活动

课 题 导 入

一、任务描述：

某职业学校计算机应用专业的晓王就要毕业了，这段时间她一直忙着写毕业论文。现在，她终于把初稿完成了，并按照第一页为封面、第二页为摘要及关键词、第三页为目录、第4—8页为正文、第9页为参考文献的结构对论文进行了编排。

这天，学校下发了毕业论文的统一格式，不仅规定了页面及页边距大小，还规定了各类文本的字体、字号等，她本以为这事不麻烦，可没想到一篇论文那么多标题，格式要一个个改，挺费事的，由其是目录部分，文档又长达10页，她不停地翻前翻后，忙了半个多小时才忙完，而同学小林用不到十分钟的时间久按新标准编排好了，小林的论文近20页呢，于是小丁向小林讨教，小林告诉她两条“秘籍”：

1、编辑长文档时，要规划好各种设置，由其是样式设置；

2、不同的篇章部分一定要分节，而不是分页 展示小丁的论文初稿

接受任务 思考分析任务

讲 授 过 程 讲 授 过 程 讲 授 过 程 讲 授 过 程 将该项目分解成若干任务，引导学生逐个完成。任务一：设置页面大小及页边距

（一）资源准备:利用极域网络电子教室分发准备好的材料 小丁论文初稿：原稿.doc；论文封面：封面.doc 论文格式要求：格式.doc

（二）目的：了解论文格式，学习页面设置方法

（三）任务指导：

1、阅读论文格式要求，并将下表补充完整 项目

格式

摘要及关键字部分

摘要标题

摘要内容

关键字

正文部分（另起页）

论文标题

正文文字

正文一级标题

正文二级标题

正文三级标题

参考文献部分（另起页）

参考文献标题

参考文献内容

2、页面大小及页边距的设置

打开原稿.doc，按规定设置页面大小及页边距

通过文件菜单，打开“页面设置”对话框，将页面设置为A4纸张，上下页边距为2.5cm，左右页边距分别为3cm，1.5cm 任务二：修改word内置的标题样式

（一）目的：掌握样式的使用方法

（二）知识点：样式的新建与修改

1、样式？

简单说就是格式的集合

2、word默认的几种样式？（1）正文样式（2）标题样式

3、修改方法：

打开“样式和格式”任务窗格，直接右击标题样式，在下拉菜单中选择“修改命令”

4、新建样式：

单击“样式与格式”任务窗格中的“新样式”按钮

5、应用样式：

选中要应用某样式的文本，在“样式和格式”任务窗格中直接单击样式名称，即可应用。

（三）任务指导

1、修改标题样式（1）、将word中内置的“标题一”样式的格式修改为论文正文一级标题规定的格式。（2）、将word中内置的“标题二”样式的格式修改为论文正文二级标题规定的格式。（3）、将word中内置的“标题三”样式的格式修改为论文正文三级标题规定的格式。

2、新建正文样式和参考文献样式

（1）新建一样式，该样式的名称为“论文正文”，其格式为小四号宋体，每段首行缩进2字符。（2）新建名为“参考文献”的样式，格式为宋体五号字，段落首行缩进2个字符。

3、应用设置好的各种样式

（1）正文应用“论文正文”样式；

（2）一级标题应用“标题一”样式，二级标题应用“标题二”样式；三级标题应用“标题三”样式

（3）参考文献应用“参考文献”样式

4、查看文档的层次结构

通过“视图”菜单打开“文档结构”窗口 任务三：用“分节符”设置分页

（一）目的：了解分节符的功能，掌握使用方法

（二）知识点：

1、为什么要“分页”？

Word默认把整个文档视为一“节”，所以一般情况下对文档的页面设置、页眉页脚设置都是应用于整篇文档的，而对于长文档，常会用不同的页面设置或页眉页脚，运用分节的方法，可以在不同的“节”内设置不同的页面格式及页眉页脚。

2、如何分页？

在当前位置插入分节符的方法：

选择“插入”菜单，单击“分隔符”命令，可打开“分隔符”对话框，在对话框中设置分节符类型为“下一页”，即分节符后面的内容从新的一页开始。

（三）任务指导

1、阅读论文，查看在哪些位置需要分节？ 分析结构： 第1页：封面 第2页：摘要 第3页：目录

第4—10页：正文 第11页：参考文献

为什么使用“分节符”而不是“分页符”？

2、分节排版（1）、将封面文件插入至文档的最前页，并正确填写自己的信息及论文题目。

（2）将文档分成三节，第一节是封面；摘要和目录为第二节；正文与参考文献为第三节。（3）不同节内的页眉页脚的设置 页眉：

①封面不需要页眉；

②第二节和第三节设置相同的页眉：职校毕业论文 页脚：

①封面不需要页脚

②第二节设置格式为“Ⅰ、Ⅱ、„”的页码 ③第三节设置格式为“

1、2、„”的页码 目录怎么生成？

任务四：在目录页添加目录

（一）目的：掌握目录的自动生成方法

（二）知识点：

1、目录自动生成的条件？ 正文标题一定要采用带有级别的样式

2、方法： 光标定位

“插入”菜单，选择“引用”子菜单“索引和目录”命令，打开“索引和目录”对话框，在“目录”选项卡里进行设置。

（三）任务指导

1、检查标题样式

正文部分一共是三个级别的标题 在大纲视图模式下查看及修改

2、目录的生成（教师演示）（1）将光标定位到目录页

（2）单击“插入”菜单，选择“索引”命令

（3）单击子菜单“索引和目录”命令，打开“索引和目录”对话框（4）单击“目录”选项卡，在其中具体设置

3、更新目录（教师演示）

目录生成后，若继续对文档进行修改，页码有所改变，则可在目录中右击鼠标，选择“更新域”命令，在弹出的“更新目录”对话框中设置。

接收材料：

阅读论文格式要求 阅读论文初稿 认真填写表格 按照指导操作 打开已编辑的原稿

思考讨论将文章分成几个“节”？ 思考分节符与分页符的区别 打开已编辑的原稿 思考讨论问题 添加目录

学习评 价 与 小 结

观察点

优

良

差

三级标题样式的设置与应用正确

正文样式的设置与应用正确

页眉页脚设置符合要求

在规定位置自动生成目录

第一页插入了给定的封面

参考文献格式设置正确

（一）观察与评价

（二）小结与反思

本节课主要是对学生word的综合应用能力的培养。其中涉及到word的基本编辑排版，如，字符格式，段落格式，页面格式的合理设置；除此之外，还能提高学生的信息素养，即信息的搜集、筛选、处理和应用的综合能力。在实施过程和评价结果方面，对没有做完的、做的不规范的、做的不完美的，要分析原因，找到解决办法。

作 业 布 置

根据找到的问题，找到解决方法，进步不完善论文

板 书 设 计

第三篇：自考0182公共关系学已编排小抄

公共关系定义分为：（1）管理论。突出

公共关系的管理属性，认为公共关系是确定、建立和维持一个组织与决定其成败的各类公众之间的互益关系。代表：卡特利普和森特,雷克斯.哈罗博士。（2）传播论。侧重于公共关系的传播属性,认为公共关系就是一个组织为了达到与它公众之间相互了解的确定目标,而有计划地采用一切向内和向外的传播沟通方式的总和。代表：英国弗兰克.杰夫金斯。（3）传播管理论。强调公共关系是组织一种特定的传播管理行为和职能。美国詹姆斯格鲁尼格教授。（4）咨询论。侧重于公共关系的决策咨询功能,国际公共关系协会1978年发表《墨西哥宣言》，公共关系是一门艺术和社会科学.它分析趋势,预测后果,向领导人提供意见,履行一系列有计划的行动,以服务于本机构和公众的共同利益。（5）社会关系论。强调公共关系是一种公众性、社会性的关系或活动,代表：蔡尔兹。

公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理，目的是建立与这些公众互相信任的关系。格鲁尼格教授 公共关系的基本要素：（1）公共关系的行为主体是组织机构（2）沟通对象是相关大众（3）工作手段是传播沟通媒介（4）过程是信息的双向交流（5）目标是为组织机构树立良好的公众形象。

公共关系的功能公共关系的功能是指公共关系在组织的行政管理或经营管理过程中的工作范围及其应当承担的责任（1）收集信息。与组织形象有关的信息（产品形象信息/组织形象信息）组织环境中的各种社会信息。组织的整体形象反映在公众对组织其他的要素评价：① 公众对组织机构的评价②对组织管理水平的评价③对组织人员素质的评价④对组织服务素质的评价（2）辅助决策。①为确立决策目标提供咨询建议②为决策提供信息服务③协助拟定和选择决策方案④评价决策效果。（3）传播推广。①创造舆论，告知公众②强化舆论，扩大影响③引导舆论，控制形象。（4）协调沟通。①协调内部关系，增加组织凝聚力②开展社会沟通，建立和谐的社会环境。（5）提供服务。①在组织内部为各个业务部门和职能部门服务②在组织外部提供社会服务。组织内设公共关系部门的模式：（1）部门隶属型——附属于组织的某个职能部门，（2）部门并列型——与其他职能部门平等排列，处于同一层次，（3）高层领导直属型——处于整个组织系统中的第三个层次。（4）公共关系委员会——由组织主管领导牵头，各职能部门负责人共同组织。

公共关系部门的内部分工：对内关系——处理员工关系、部门关系、股东关系等等，公众，是指与公众关系主体利益相关并相6

互影响和作用的个人、群体或组织的总和。即公共关系传播沟通活动的目标对象

公众特点：群体性、共同、多样、变化、相关性。

公众的分类：（1）内部公众和外部公众(根据组织内外对象划分)。内部公众，即组织内

部的成员群体，如管理人员、技术人员、生 产人员、销售人员、辅助人员以及股东公众等。外部公众，即组织的外部沟通对象群体，如消费者、协作者、竞争者、记者、名流、政府官员、社区居民等。（2）首要公众和次要公众（根据组织重要程度划分）。首要公 众即关系到组织生死存亡，决定组织成败的那部分对象；次要公众即那些对组织的生存和发展有一定影响，但没有决定性意义的对象。（3）临时公众，周期公众和稳定公众（根据稳定程度划分）。临时公众是因某一临时因素，偶发事件或特别活动而形成的公众对象；

周期公众是指按一定规律和周期出现的公众 对象；稳定公众是具有稳定结构和稳定关系的公众对象。（4）顺意公众，逆意公众和边缘公众（根据公众对组织的态度划分）。顺意公众是指那些对组织的政策、行为和产品持赞成意向和支持态度的公众对象；边缘公众则是指对组织持中间态度、观点和意向不明朗的公众对象。（5）受欢迎的公众，不受 搞好名流关系需注意：（1）坚持互利互

惠的原则，（2）注意把握交往时机，（3）加

强公共关系人员的文化修养。

国际公众指一个组织的产品、人员及其活动进入国际范围，对别国的公众产生影响，并需要了解和适应对象国的公众环境，该组织所面对的不同国家、地区的公众对象。搞好与国际公众关系的意义：（1）发展国际公共关系，为对外开放服务.(2)运用跨文化传播手段，促进组织形象的国际化。知觉是大脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。

知觉的选择性就是在知觉过程中为了清晰的反映对象，人们总是从许多事物中自觉地或不自觉地选择知觉对象的心理过程。（1）客观因素：知觉对象本身的特征，对象和背景的差别，对象的组合。（2）主观因素：需要和动机，内隐性意向，兴趣，性格，气质，经验知识。

知觉的偏见是人们在感知事物的时候，由于特殊的主观动机或外界刺激，对事物产生一种片面的或歪曲印象的心理过程。（1）首因效应（第一印象）（2）近因效应（3）晕轮效应——即一种以偏概全、以点概面的片面知觉（4）定型作用——即固定的僵化印象对人知觉的影响，也称“刻板印象”。需要理论的要点需要是人对特定目标的公共关系状态表示一种客观的实在。即一个组织与其公众环境之间客观上存在的关系状况和舆论状况

公共关系活动表示一种实际的操作实务。即运用传播沟通的方法去协调组织的社会关系，影响组织的公众舆论，塑造组织的良好形象，优化组织的运作环境的一系列公共关系的工作。

公共关系观念表示一种主观的思想意识。是一种影响和制约着组织的政策和行为的经营观念和管理哲学，它不仅指导着公共关系实务工作的健康发展，而且渗透到管理者日常行为的各个方面，成为引导、规范着组织行为的一种价值观念和行为准则。形象观念、公众观念、传播观念、协调观念、互惠观念、服务观念等。

公共关系学概念：组织、公众、传播

（1）组织。公共关系的主体，公共关系的承担者、实施者、行为者，（2）公众。公共关系的对象（3）传播。公共关系的过程和方式。关系、舆论、形象（1）关系——指组织与公众之间相处和交往的行为和状态，简单说就是组织与公众之间的联系。公共关系不是泛指“任何”或“所有”的社会关系，而是指与“私人关系”相对应的具有社会公共性质的一种特殊关系。（2）舆论——指社会公众对组织的政策、行为、人员或产品所形成的看法和意见的总和，是社会上大多数人对组织的看法和意见的公开表达。（3）形象——指组织的总体特征和实际表现在社会公众中获得的认知和评价。意义：①公共关系所说的形象其本质是信誉，重视组织形象实质上是重视组织信誉，②公共关系将建设和完善组织形象的内涵放在第一位，然后才考虑建构组织形象的外观，③公共关系塑造的是组织的整体形象，而不仅仅限定在个别的、具体的产品形象或人员形象要素上，④公共关系形象是通过组织的传播活动去影响公众观念和态度而形成的人际关系：指个人在社会交往时间中形成的人与人之间的相互作用和相互影响。主要从个体关系的角度概括人的各种社会关系，包括个人在生活、生产及其他社会活动中形成的一切人与人之间的关系。

人群关系：指群体内部活动和组织管理过程中人与人、人与群体的关系。从管理的角度，研究群体内部人的需要、冬季、态度、行为及相互关系对组织效率、群体活力的作用和影响。

公共关系与人际关系的联系：（1）内容上，公共关系包括了一部分人际关系，（2）方法上，公共关系实务包括人际沟通的技巧。公共关系与人际关系的区别：（1）主体上，公共关系的行为主体是组织，人际关系的行为主体是个人。（2）对象上，公共关系的对象是与组织相关的所有公众及其舆论，而人际关系则包括许多与组织无关的私人关系对象。（3）内容上，公共关系是一种组织的管理活动与职能，处理的是组织事务和公众事务，人际关系处理的是许多私人事务与公众没有关系。（4）方式上，公共关系十分强调运用公众传播和大众传播的方式远距离大范围的公众沟通，人际关系则比较局限于面对面、个体对个体的交流方式

公共关系操作中的若干范畴：交际，2 宣传与新闻，3 广告，4 营销推广（营销推广注重的是近期经济利益，公共关系更注重的是社会利益），5 公共事务——指一个组织与政府部门、公共政策、公众利益、社区事务相关的活动，6 游说，7 开发，8 论题处理，9 危机管理（含义：1，处理公共关系危机 2，用公共关系的策略和方法来处理危机）

公共关系与发展的四个阶段（1）古代时期，公共关系思想的萌芽。（2）巴纳姆时期——神话与欺骗（发端时期）（3）艾维.李时期——公共关系职业化（4）爱德华.佰尼斯时期——公共关系学科化。

公共关系在我国的发展（1）20世纪80年代初传入我国，1983年，国内企事业单位开始出现公共关系的职能部门。（2）1987年

在北京成立了中国公共关系协会，标志着公共关系在我国内得到正式的确认和接受（3）11991年成立中国国际公共关系协会，标志着中国的公共关系与国际接轨。（4）后来的20年时间里，呈现出职能化、行业化、学科化、社会化和国际化的发展趋势，适应了我国改2革开放与现实发展的需要。

公共关系的组织机构：是专门执行公共关系任务、实现公共关系功能的行为主体，是公共关系工作的专业职能机构

对外关系——指政府关系、社区关系、媒介关系、顾客关系等等，专业技术制作——文字写作、平面设计等。

组织内设公共关系部门的特点：（1）了解内情（2）便于协调（3）效率较高（4）成本较低（5）工作受到组织内部因素的制约，难以完全做到客观公正。

公共关系公司是公共关系咨询公司、公共关系顾问公司、公共关系事务所、公共关系服务公司等独立的公共关系服务机构的统称 公共关系公司的类型：（1）按内部业务划分：专项业务服务公司，为客户提供某种公共关系技术报务的公司；专门业务服务公司，为特定行业提供公共服务的公司； 综合服务咨询公司。（2）按经营方式划分：合作型公司，与广告公司等合作经营的公司；独立型公司，坚持自身经营的独特性，不与其他部门合作。

公共关系公司组织机构：（1）行政部门，（2）规划审计部门，（3）专业技术部门（4）国际和地区部门。经营范围：（1）咨询诊断，（2）联络沟通，（3）收集信息，（4）新闻代理，（5）广告代理，（6）推介产品，（7）会议服务，（8）策划活动，（9）礼宾服务，（10）印刷制作，（11）音像制作，（12）培训服务。服务特点：（1）较客观公正（2）① 技术全，专业性强（3）较灵活，适应性强（4）关系较疏远（5）成本高。② 公共关系协会的主要活动内容：1 联络③ 会员2 规范本行业的职业道德和行业准则，④ 维护本行业的形象和声誉3 专业培训4 普及知识5 编辑出版刊物

公共关系人员的日常工作

（1）公共关系领导人员及其日常工作：确立工作目标，制定工作计划，对人力、经费、设备、时间加以预算和分配，领导全体公共关系人员开展工作，内调外联，协调各方关系。另一些特殊的工作：①出席组织最高领导层的工作会议，参与组织决策活动②充当组织的发言人，主持组织主办的新闻发布会③充当组织的外交代表，出席各种社交活动（2）公共关系一般人员及其日常工作：调查分析人员——收集信息，预测公众动向和社会发展趋势，计划人员——提出公共关系活动的目标、计划和方案，传播人员——开展、管理公共传播活动，文秘人员——撰写新闻稿、演讲稿等文件，专门技术人员——指财务人员、美工人员、摄影摄像人员。公共关系人员的基本素质

（1）公共关系人员的公共关系意识。是对公共关系的本质属性、特征、作用及活动规律、方法等，经过思维得到理论认识，并形成概括性的见解① 形象意识——公共关系意识的核心② 服务意识③ 互惠意识——公共关系的功利意识④ 沟通意识——信息交流的意识，长远意识，创新意识

（2）公共关系人员的心理素质。自信的心理、热情的心理、开放的心理

（3）公共关系人员的知识结构和能力结构。知识结构：①公共关系的基本理论知识，②公共关系的基本实务知识。能力结构：较强的文字和口头表达能力，良好的组织能力，健全的思维和谋划能力，敏锐的观察能力，很好的自制自控和灵活应变的能力，善于与他人交往的能力，掌握政策和理论的能力 公共关系人员的培养（1）培养目标：通才式的公共关系人才——领导型人才，专才式的公共关系人才——具体的公共关系工作人才（2）培养的原则：科学理论知识与思想品质教育相结合；理论与实践相结合；因材施教，因人施教；专业知识和综合知识相结合。（3）培养的途径：大学本科教育，大

专培训班，函授教育，公共关系培训班，全3员公共关系培训，见习培训、专家指导等 1全员PR管理通过全员的公共关系教育与培训，增加全员的公共关系意识，提高全员的公共关系行为的自觉性，加强整体的公共关系配合与协调，形成浓厚的组织公共关系氛围与公共关系文化。（1）领导的公共关系

意识（2）全员的公共关系配合（3）组织的4公共关系氛围

媒介公众指新闻传播机构及其工作人员。搞好与媒介公众关系的意义：（1）良好的媒介公众关系有利于形成良好的公众舆论；（2）良好的媒介公众关系有利于组织实现大范围、远距离的沟通

正确处理媒介公众关系的原则：遵循5“四要”和“四不要”的原则。要以礼相待，不要一相情愿；要以诚相待，实事求是，不1要以利相交；要平等相待，不要变相交换；要迫不及待，不要临渴掘井。

欢迎的公众和被追求的公众（根据组织的价值取向划分）。受欢迎的公众即完全迎合组织的需要并主动对组织表示兴趣和沟通意向的公众群体；不受欢迎的公众指违背组织的利益和意愿，对组织构成潜在和现实威胁的公众群体；被追求的公众指符合组织的利益和需要，但对组织却不感兴趣，缺乏交往意愿的公众群体。（6）非公众，潜在公众，知晓公众，行动公众（根据公众发展过程的不同程度划分）。非公众指与组织无关，其观点、态度和行为不受组织的影响，也不对组织产生作用的公众；潜在公众即由于潜在的公共关系问题而形成的潜伏公众、隐患公众、隐蔽公众，和未来公众；知晓公众即已经知道了自己的处境，明确意识到自己所面临的问题与特定组织有关，迫切需要进一步了解与该问题有关的所有信息，并开始向组织提出有关的权益要求的公众；行动公众即已采取

实际行动，对组织构成压力，并近迫使组织采取相应行动的公众。

内部公众（是组织最基本的目标公众）（1）内部公众的重要性：内部公众是形成组织力量的主体，是组织创一流产品的主力军，是塑造和推销组织形象的积极因素。（2）处理与内部公众关系的艺术：

树立“内部公众第一”的思想，正确认识内部公众在组织中的主人翁地位

传播沟通，增强内部公众的民主与参与意识 开展丰富多彩的活动，进行感情投资

善于做思想工作，培养内部公众的忠诚心（3）正确对待和处理与非正式团体的关系： 非正式团体是组织中存在的未经官方正式规定而自然形成的以满足个人需求和欲望的团体。也称无形组织、非正式群体等。非正式团体具有友谊型、同好型、工作型、自卫型、互利型等类型。特征：以相近的心理特征和共同的心理需求为基础，自发形成；实行的是感情逻辑，以感情作为聚合的纽带，以团体共同的感情和态度作为价值标准；团体内具有很强的整体意识和压力，有不成文的行为规范，对其成员的行为有极大的约束力；团体内部有自然形成的领袖人物，其威信高，影响力大；团体中有比较灵敏的信息传递渠道，有两重性作用。

社区公众是组织所在社区的公众，包括当地的权力管理部门、地方团体、居民百姓和其他社会组织社区公众的重要性：社区可以为组织的发展提供充足的劳动力资源，是组织内部员工关系的延伸；能够为组织提供电力、水力能源和土地、原材料资源；可以为组织提供如交通、治安、环境保护以及商店、浴池、学校、市场等社会服务；具有充足的购买力，是一个相对稳定的市场。处理与社区公众关系的艺术：加强传播、沟通信息，增进了解；关心并支持社区建设；参加并资助各项社会公益活动。① 顾客公众是指组织所提供的产品或服务的购买者，消费者，分为物质消费者和精神文化消费者。顾客公众的重要性：顾客公众是企业组织的衣食父母；良好的顾客公众关系能够给组织带来效益；顾客公众能够帮助组织确立正确的经营宗旨，不断完善服务。处理与顾客公众关系的艺术：（1）树立为公众服务的思想，确立“顾客就是上帝”的观念；（2）适应顾客公众的需要，不断创新，提供优质产品；（3）想顾客公众所想，急顾客公众所急，为顾客公众提供一流的服务；（4）妥善处理与顾客间的纠纷。技巧：①掌握一手资料，查明纠纷产生真实原因，②拟定处理方案，③若时间允许，尽可能采取“冷处理”战术，④尽快实施。处理与顾客纠纷的总原则是：诚恳、积极、迅速 政府公众指政府机关及其内部工作人员。政府公众关系的重要性：（1）良好的政府公众关系能够为组织形成有利的政策、法律和社会管理环境，（2）良好的政府公众关系能够使组织获得良好的关系环境，得到人、1财、物及信息资源方面的支持（3）良好的政府公众关系能使组织获得良好的舆论环境。处理与政府公众关系的艺术：（1）组织应该主动建立和加强与政府有关部门的双向沟通，（2）自觉接受政府的控制和指导，自觉承担对国家和社会应尽的责任和义务，（3）熟悉政府机构的具体设置、职责分工、负责人员，以保证有效地开展工作，（4）以国家利益为重，兼顾组织利益。

名流公众指那些对社会舆论和社会生活具有较大影响和号召力的有名望的人士。建立良好名流关系的意义和作用：借助名流知名度扩大组织的公共关系网络和影响力，丰满组织的社会形象。（1）借助于社会名流的见识和专长，（2）借助于社会名流的关系网络，（3）借助于社会名流社会声望。

渴求与欲望，是推动行为的直接动力。马斯洛需要层次论1943年，美国心理学家马斯洛在《人类动机理论》一文首次提出需要层次论，并于1954所在《动机与人格》中作进一步阐述。主要有：1 人类有五种基本需要，2 需要是有层次的，3 行为是由优势需要所决定的。

需要的五个层次：生理的需要/安全的需要/社交的需要/尊重的需要/自我实现需要 态度及其结构（1）态度是人们在认识和行为上相对固定的倾向，包括人对事物和社会认知的倾向，情感的倾向和意图的倾向，比如造成或反对，喜欢或厌恶，肯定或否定等。（2）态度由认知、情感、意图三个因素构成。认知——指主体态度对象的认知和整体了解和评价，情感——指主体对态度对象的情感体验，意图——指主体作用于态度对象的行为准备状态。

态度的特征（1）态度的社会性——指人的态度产生于社会中，并指向和作用于社会；（2）态度的针对性——指任何一种态度都有其相对应的特定对象即“态度对象”；（3）态度的协调性——指构成一种态度的各个因素是协调一致的；（4）态度的稳定性——指态度一旦形成，将持续一段时间而不轻易改变；（5）态度的两极性——指态度往往有两种相互对立的极端态度；（6）态度的间接性——指态度只是行为表现前的心理状态，即行为准备状态。

影响和改变态度的因素（1）社会因素——包括社会制度、社会群体、社会交往、道德规范、国家法律、社会舆论、风俗习惯等；（2）团体因素——包括一定的信仰、目标、组织形式、规章制度、行为规范、成员与团体的关系等；（3）宣传因素；（4）个性因素，个性倾向性因素和个性心理特征；（5）态度系统特性因素

态度改变分为：1，态度的一致性改变，改变原有态度的强度，其方向不变；2，态度的不一致性改变，指以新的态度取代旧的态度时其方向变了。

霍夫兰的说服模式霍夫兰认为人的态度的改变主要取决于说服者的条件，信息本身的说服力以及问题的排列技巧。流行是群众性社会现象，指社会上许多人都去追求某种生活方式，使这种生活在较短的时间内到处可见，从而导致彼此之间发生连锁性感染，即 “一窝蜂”现象。

流行的特点：新奇性（最显著的特点）、时效性、周期性、两极性。

追随流行的心理原因：从众与模仿、求新欲望、自我防御与自我显示、追随流行有个别差异。

流言是提不出任何信得过的确切根据，而在人们中相互传播的一种特定的虚假信息。流言类型：愿望流言、恐怖、攻击流言 流言特点：（1）一般化——将流言内容压缩到只剩下有价值的若干细节；（2）强调——指突出某些具体细节；（3）同化——指流言的接受者以自己的知识经验、需要及态度等主观因素来理解流言的内容。舆论是公众的意见和看法，是社会全体成员或大多数人的共同信念，是人们彼此间信息沟通后的一种共鸣。英国《大不列颠百科全书》指出，舆论至少包括四个因素：必须有一个问题，必须有多数个人对这个问题发表意见，在这些意见中至少有某种一致性，这种一致的意见会直接或间接的产生影响。舆论特点：（1）舆论作为一种公众的意见，当然是为多数人赞成与支持的，反之，若社会上某种意见，即使有人大力宣传和提倡，但未能取得公众的赞成和支持，那么这种意见还不能称之为舆论（2）舆论总是涉及社会的安宁与幸福的问题（3）舆论本身含有合理性（4）舆论是有效的（5）舆论一般不是政府的意见，是广大民众的呼声。

舆论的结构（1）舆论对象——四种形态：社会事件、社会问题、社会冲突、社会运动；（2）舆论主体——特点：有共同的话题、参与议论的过程、自发性与松散性、有一定的层序性；（3）意见——艾尔贝格之三种成分：认识成分、情感成分、意志成分。

舆论的作用：舆论的制约与监督作用，舆论的鼓动作用，舆论的指导作用

价值观：是人们对于是非、善恶、好坏的评价标准，对自由、幸福、荣辱、平等这些观念的理解和轻重主次之分，是影响个体行为的重要因素。

影响人们价值观的四个因素：（1）个人的成就感、事业心（2）过去的成功或失败的经历（3）周围环境、生活条件的影响（4）对目标的接近程度

从众心理指在社会团体的压力下，个人不

愿意因为与众不同而感到孤立，从而放弃自己的意见，采取与团体中多数人相一致行为，以获得安全感、认同感和归属感 1

媒体组合的具体策略：（1）各种媒体间的组合（2）媒体内容的组合（3）媒体中广

告内容的组合。

公共关系策划含义：制定公共关系活动计划的过程就叫公共关系策划。包含：（1）公共关系策划是公共关系人员的工作，由公共关系人员来完成；（2）是为组织目标服务的，应针对组织公共关系工作的整体目标；（3）是公共关系实务的事先筹划活动，应建立在公共关系调查的基础上，是指导未来活动的构思方案；（4）策划是一个科学、严谨、富于创造性的过程（5）策划有全局性、长期性的公共关系战略运筹，针对某次公关活动的专题谋划，有常规公共关系活动技巧安排。公关策划特征：目标性/思想/创造/程序/灵活/时机

公共关系策划的作用：(1)公共关系策划是市场经济发展的客观要求(2)是企业经营管理的重要任务(3)是塑造组织形象的关键(4)是公共活动成功的保证。

广告策划及其内容（1）市场调查——是

广告策划的基础；（2）广告定位；（3）广告创意——决定广告策划成败的关键；（4）广告媒介安排——直接影响广告传播效果的重要问题；（5）广告效果测定

产品定位及其策略（1）产品定位——就是在潜在消费者的心目中为你的产品设置一个特定的位置，这个位置只为你的产品所独占而其他同类产品则不可能拥有。（2）产品定位的客观依据：关于产品，消费者，市场情况，竞争对手，传播媒介，流通领域情况调查研究。（3）产品定位策略：市场领导者的定位策略，市场跟进者的定位策略，市场挑战者为其竞争对手重新定位的策略（特点：否定性、强制性、突然性）

广告主题策划（1）广告主题的三个要素：广告主题=广告目标+信息个性+消费心理；（2）确定广告主题应注意的事项：引人注目、浅显易懂、整体统一、独特个性（3）应避免的情况：泛化、分散、共享

整合营销传播及其发展（1）广告分离期

（2）全面服务期（3）传播分离期（4）整合1 CI战略——塑造组织形象的利器CI

最早源于第一次世界大战前，1956年，IBM公司在其总经理的全力支持下导入CI计划，成为开发CI成功典范。CI直接译为“组织（企业）身份的同一”或“组织识别”，CIS通常译为“组织（企业）识别系统”。

组织的自我形象分析:即一个组织自己所期望建立的社会形象，这是一个组织形象管理工作的内在动力、方向、目的和标准。（1）组织实态的调查分析（2）员工阶层的调查研究（3）管理阶层的调查分析（4）决策阶层的研究分析。

组织实际形象分析即组织的实际状态和行为在公众舆论中的投影、反映，亦即社会公众和社会舆论对组织实际状态和行为的认知和评价。（1）公众辨认与分析，（2）组织形象地位测量，（3）组织形象要素分析。组织形象差距分析即将组织实际形象与组织自我形象作比较分析，提示两者之间的现实差距，指明组织形象管理工作的目标和任务。

组织形象的构成：组织的产品形象、管决定团体成员是否从众的三个因素

团体方面、个人方面、问题本身

逆反心理指作用于个体的同类事物，超过了个体感觉所能接受的限度而产生的一种相反的体验，使个体有意识地脱离习惯的思维轨道，向相反的思维方向探索。

影响心理抗拒的因素：对自由的期望，对自由剥夺的威胁，自由重要性程度，是否会影响到其他自由。拉斯韦尔的“5W”模式：谁传播（WHO），传播什么（Says what），通过什么渠道（Which 2 chamel），向谁传播（To whom），传播的效果怎样（What Effects）。3 拉斯韦尔把传播学研究分为：控制分析、内容分析、媒介、对象分析、效果分析 把关人又称“守门人”，它是指在信息传播

过程中，对信息的提供、制作、编辑和报道4 能够采取“疏导”与“抑制”行为的关键人 公共关系策划的原则

（1）利益性原则（经济利益，社会利益）物。——德国卢因《群体生活的渠道》 首先要考虑的应当是公众的利益：（1）可以两极传播模式——美国著名社会学家拉刺激公众，激发公众，使其萌发欲望，形成扎斯菲尔德

利益关心和利益认识，继而产生对一定利益 “3S”论，受众心理上的自我选择过程，目标的持续（2）是刺激公众产生思想动机的（1）选择性注意（对比、强度、位置、重复、动力，人们为追求利益而产生竞争。

变化）（2）选择性理解（需要、态度、情绪）（2）客观性原则。主管指导符合客观事物（3）选择性记忆（三个阶段：输入、储存、的规律性，是公共关系策划的一条根本原则，输出）

要顺应历史潮流，合乎民意，把握社会心理议题设置论——20世纪70年代，麦库姆的倾向性。（3）系统性原则。将公共关系活斯。大众传播中越突出某一事件，多次、大动作为一个系统来考虑，按系统的观点与方量地报道某一事件，就会使社会中的公众突法进行谋划与运筹。从系统的整体性上讲，出地议论这一话题。必须从整体出发，考虑问题要全面、周到、议题设置论观点：（1）各种传播媒介对传细致，即使小环节、小问题也要放在策划的播信息的“过滤作用”（2）面对传播过多的整体方案中。从系统的层次性上讲，系统有信息环境，公众常常感到无所适从

大系统、小系统，母系统、子系统，对不同媒介：是指传播过程得以实现的中介，是承层次系统有不同策划。从关联性上讲，各媒载、复制并传递信息的物理形式

体、策略和时机组成一个系统，需做到相互传播媒介的发展与演变

促进。（4）可行性原则。要求：进行可行性（1）口语媒介阶段。优点：不需要辅助手分析，进行可行性实验，方案必须具备行动段，运用简便，易于控制；双向交流，可做性和有效性（5）灵活性原则。应做到：以到“有的放矢”；能释放人的情绪能量，起某动态的眼光看世界，以应变的头脑想对策，种心理平衡作用。弱点：传播距离短，覆

策划方案必须具有相当的弹性。

盖范围窄；口头语言消失迅速，难以直接保5 公共关系策划的管理六步工作法

存；口语信息容易失真。

英国著名公共关系专家弗兰克。杰夫金斯提（2）手抄媒介阶段。优点：传播距离延长，出：确立目标——设计主题——分析目标公范围大；信息可以保存，不再迅速消逝；信

众——选择媒介——编制预算——审定方案 息传递的确切可靠性。缺点：传播速度慢，1 目标分类：长期目标——涉及组织长远发信息容易小，规模小且成本高；文字信息传展和经营管理战略等重大问题，它与组织的递的局限性。

整体目标相一致（5年或5年以上）近期目（3）印刷媒介阶段。优点：可大规模地复标——围绕长期目标制定的具体实施的目制和传递信息，使得传播成本降低；传播速标，它内容具体，有明确的指导性，对公共度大加快，信息容量也成倍增加；保存信息关系工作有实际的指导作用（5年以下）一更有了得天独厚的条件；直接对信息的传播般目标——依据各类或多数公众的要求、意进行有效控制和选择，增强了受众在信息传图、观念或行为的同一性制定的特殊目标—递中的自主性。缺点：传播通道单一；其选—是针对那些与组织目标、信念、发展以及择性带来的局限性。

利益相同或相近的公众的特殊要求制定的（4）电子媒介阶段。优点：传播速度更快，需注意的问题：目标应明确、具体，目标的范围更广，具备了多通道的特点，可以满足提出要具有可靠性和可控性，设计主题，形不同要求的受传者；可以与突发事件同步进象策划中的公众研究。

行，有身临其境之感，增强感染力，接受力；设定目标公众的方法：以活动目标划定受传者的面很宽，提高受传者的参与感。缺目标公众，以组织实力划定目标公众，以组点：有局限性，直接记录性差，选择性不够。织需要划分目标公众。

四大媒介——报纸、杂志、广播、电视 6

选择传播渠道和媒介：人际传播渠道，印刷媒介：报纸与杂志 组织传播渠道，大众传播渠道。

报纸的优点：可充分处理论题，选择性强，7

公共关系预算内容：费用预算/人力预算易于保存，易于检索，专业性强，经济性。/时间预算 1缺点：时效性差，读者的受局限性，报纸的公共关系预算编制方法：按销售额抽成现场感、形象感较差。

法/项目作业综合法/平均发展速度预测法。杂志的优点：针对性强，信息的覆盖与更8 公共关系策划的方法（1）创意策划法。替周期长，印刷精良，装帧较好，更具有保（理论思维/形象思维/直觉思维）。（2）专家存价值。

策划法。个人判断策划法，集团头脑风暴法。缺点：缺乏灵活性与时效性，阅读范围的局9 策划可借鉴的公共关系活动模式：（1）限性，感染力较差。

业务方式：宣传型公共关系/交际型/服务型/电子媒介：广播与电视

社会活动型/征询型（采集信息、舆论调查、广播的优点：迅速及时，时效性强；超远

民意测验）（2）行为方式：建设型公共关系/2覆盖，渗透性强；声情并茂，感染力强；雅

维系型/进攻型/防御型/矫正型。

俗皆宜，群众性强。缺点：稍纵即逝，过耳10 公共关系策划书构成要素，5W2H1E

不留；顺序收听，选择性差；形象感不强。、11 Whatwhowhenwhyhow如

何

how

电视的优点：视听兼备，场画并茂；现场mucheffect(效果)

感强，可信度高；远距离观赏，亲切自由；公共关系策划书基本格式：封面、目录、传播内容的兼容性，开放性。缺点：反映信内容提要、前言、环境分析、确立目标、确息的表面性；反映的不可再现性；费用较高。定公众、公共关系活动主题及宣传口号、实因特网始于1969年，前身是美国国防部的施详案、必要说明

ARPAnet。（1）优点：兼容性/互动性/全球性进行新闻传播的三种方式： /存储与检索/即时性/针对性强。（2）缺点：12（1）撰写新闻资料或新闻稿。

缺乏严谨性/缺乏深度与原创性/缺乏权威性13 五要素：何时、何地、何事、何因、何人 /缺乏规矩。14 基本要求：主题突出、简明扼要、生动活泼 非语言传播的类型：卢期契和基斯将非语15 写好新闻稿应掌握的三个要点：新闻稿的结言传播方式分为三个大类：标记语言、行动构（倒金字塔结构、并列结构、顺时结构），语言、物体语言。

导语的写作，新闻背景材料的运用 非语言传播特性：传播性/情境/可信/组16（2）策划有新闻价值的事件。“制造新闻”合/隐喻性

“策划新闻”

传播媒介的选择原则：（1）根据目标受17（3）新闻发布会简介（是组织与公众沟通众的特点选择（实际情况、对媒体的接触率的例行方式）是一种两极传播，先将消息告及习惯、居住区域情况等）。（2）根据特性及诉记者，再通过记者所属的大众媒介告知公影响力选择（媒体质和量的考察）（3）根据众。工作环节包括：确定主题、邀请记者、信息的特点选择；（4）根据竞争对手的媒介会前准备、主持会议、收集反馈信息。运用状况选择（5）根据讲求经济效益的原则广告是由特定的广告主通常以付费的方式，选择。

运用说服的技巧，通过各种传播媒介对产品、媒体组合的基本考虑，就是从全局的高度，服务或观念等信息的非个人的介绍及推广。用有限的经费，对媒体资源进行合理配置和（1）广告由特定的广告主所发布（2）是非利用，以取得最佳的信息传播效果。个人的传播（3）通常需要支付一定的费用（4）媒体组合应满足要求：（1）有利于实现要传达某些信息（5）要运用说服的技巧（6）组织信息在内容和表现形式方面的系列化；广告传播可以通过各种各样的媒介来传播。（2）有利于组织树立良好的产品或服务形广告活动的构成要素：广告主、广告代象；（3）要有利于信息有针对性地达到目标理商、广告信息、广告媒介、广告受众。受众、影响目标受众；（4）要有利于组织针广告的功能：（1）服务市场营销——广对竞争对手的信息传播开展有力进攻或实施告的商业功能。沟通产销，刺激需求；扩大有效的防御；（5）要有利于信息传播的时机销售，加速流通；鼓励竞争，活跃经济。（2）性要求；（6）媒体组合本身要有实现多样性。传播组织文化——广告的文化功能。广告传媒体组合优点：（1）它实现了信息的多播功能带来的广告传播效果的三个层次：认层次化（2）它能使信息集中传播（3）它可知层次（感知和理解）；情感体验层次（喜爱以带来冲击力的乘积效果（5）它可以实现最和偏好）；行为层次（尝试和购买）。大的到达率与到达次数。广告与公共关系的融合：（1）都以企业媒体组合方式：（1）集中型媒体组合，把的市场营销战略为依据；（2）都以目标公众有限的广告费用集中投入到某一特定媒体为对象；（3）都以传播信息为手段；（4）都（2）分散型媒体组合，利用不同的媒体，将以形象的塑造为使命。有关信息传递给不同的人群。

传播期

整合营销传播的特性：（1）战术连续性——是指报有通过不同营销传播工具在不同媒体传播的信息都应彼此关联呼应（2）战略导向性——是指营销传播的设计要服从公司战略目标的需要。

整合营销传播的发展层次：（1）认知的整合——整合营销传播最基础的形式（2）形象的整合——牵涉到确保信息、媒体一致性的决策（3）功能的整合——是把不同的营销传播方案编制出来，作为服务于营销目标的直接功能（4）协调的整合（5）基于消费者的整合（6）基于风险共担者的整合（7）关系管理的整合——整合营销的最高阶段。整合营销传播方法：同一外观法，主题线方法，供应面的策划方法，特设会议的方法，基于消费者的方法 公共关系专题活动又名“公共关系专门事件”或“公共关系特别节目”。是指企业为实现公共关系目标，与公共关系日常活动相对的，围绕某一明确主题，邀请新闻人士和社会公众集中参加，充分利用各种传播媒介而开展的一种专门活动。种类：展览、庆典、赞助、记者招待会、对外开放参观等。特点：（1）具有与公共关系总目标密切相关的单一的主题，采取独特的生活方式，给人留下的印象比较深刻（2）公共关系专题活动可以在较短的时间内，迅速吸引公众的注意力，达到尽可能广泛的传播范围，取得良好的公共关系效能（3）充分发挥各种传播媒介和传播手段的综合效果，形成强大的宣传攻势，有效传播组织信息。展览会的类型：（1）组织的性质分为：宣传展览会和贸易展览会（2）举办展览的场地分为：室内展览会和露天展览会（3）展出商品的种类分为：单一商品展览会和混合商品展览会（4）展览的规模分为：大型综合展览会、中型展览会、小型展览会和袖珍展览。展览会的特点：传播媒介的多样性，传播方式的直观性，双向沟通的直接性，传播过程的高效性

举办展览会应做的工作：（1）准备阶段：先搞清楚展览会的目的、主题和类型；充分做好本企业展台传播内容的准备工作；邀请参观者，以不同方式发出请柬；

要向新闻机构采取合适的形式发布消息，做好宣传，吸引参观者；准备好业务洽谈处，组织好工作人员等；对展览会的各项费用，要仔细预算，并报上级批准。（2）展览会期间：要安排好接待工作，要强调工作人员尊重参观者；加强新闻发布工作，搜集参观者所反馈的信息（3）展览会结束后：要搜集编印新闻媒介相关的各种报道资料；对展会效果进行测定，总结经验，找出问题。庆典活动类型：一般有开幕（开业）庆典、周年庆典、乔迁庆典、重大成果庆典、受到特殊嘉奖庆典等。

开业庆典一般程序及工作要求：开幕典礼前：（1）在典礼前一星期左右要对出席典礼的实客、新闻记者发出邀请，对重要人物是否出席要逐一落实（2）要写好热情庄重的发言稿（3）拟定好开幕典礼的程序（4）安排好工作人员。开幕典礼的一般程序：（1）主持人宣布典礼开始，奏国歌和奏乐等。（2）介绍来宾，（3）剪彩、题词等，（4）有关领导和来宾致词,（5）安排其他助兴节目。开幕典礼仪式后：安排来宾参观、座谈、题词、留言、合影等，最后来宾送别工作。

赞助作用：表明承担社会责任，培养与社会公众的良好感情，通过赞助活动作广告。赞助活动种类：赞助体育活动，新闻出版、文化艺术事业，教育和科研事业，福利事业和受灾地区。

赞助活动实施步骤：确定专人负责，确定赞助政策，进行前期研究，测定评估效果。对外开放参观：目的、规模、时间、人员、准备宣传资料、选择参观路线、做好解说和接待工作、对参观者一视同仁。组织形象：是组织内外对组织的整体感觉、印象和认知，是组织状况的综合反映。“组织形象”一词是指组织的总体特征和实际表现在社会公众中获得的认知和评价。包括公众印象、公众态度、公众人舆论三个层次。

组织形象的分类

（1）组织的内在形象和外在形象（内外表现划分）。（2）组织实态形象和虚态形象（按主客观属性划分）（3）内部形象和外部形象（根据接受者的范围划分）（4）正面形象和负面形象（社会公众评价态度划分）（5）直接形象和间接形象（获取组织信息媒介渠道）（6）组织主导形象和辅助形象（公众对组织形象因素的关注程度划分）

组织形象的基本特征：主客观二重性、系统性、动态性、相对稳定性。CIS的基本构成：

（1）理念识别系统——MIS——组织识别系统的核心和原动力，（2）行为识别系统——BIS（3）视觉识别系统——VIS。

理、、人员、环境、文化、社区、标识、组织的媒介形象。

组织形象策划的基本特性：主观性和客观性的统一，统一性和差异性的结合，恒定性和变通性的结合。

如何建立有效的组织形象：组织利益与公众利益的协调与平衡，总体形象与特定形象的协调与平衡，知名度与美誉度的协调与平衡。

CIS开发的作业程序：（1）组织实态调查阶段，（2）设计开发阶段。将识别性的抽象概念，转化成象征性的视觉要素；开发基本设计要素，以奠定整理传播系统的基础；以基本设计要素为基础，展开应用设计要素的开发作业。（3）实施管理阶段（4）组织CI应用手册：编制五个部分：总论部分、基本要素、基本要素组合系统、应用要素、标志、标准字印刷样本及标准色色样。VIS的设计与开发。基本要素：（1）标志——最广泛，出现频率最多的要素，启动所有礼堂要素的主导力量，是统合所有视觉设计要素的核心。特点：识别性、领导性、向一性、时代性、延伸性、系统性（2）标准字（3）标准色，（4）组织造型——组织的“吉祥物”，设计题材有人物类、动物类、植物类、产品类（5）组织象征图案（6）组织广告及宣传版面编排模式。公共关系危机：对组织的公共关系管理系统及组织与公众的传播与沟通活动造成威胁，使组织的声誉和形象受损，在时间和不确定性极高的情况下迅速做出决策的事件。公共关系危机的特征：（1）突发性、（2）不确定性：包含内容：其一，公共关系危机呈现的状态不确定。其二，不确定决策。（3）舆论关注性，（4）“连锁”破坏性，（5）“溢出效应”。

公共关系危机的类型：（1）按渊源划分，天灾、人祸；（2）按组织类别划分，企业、政府、非赢利组织；（3）按性质划分，产品危机、服务危机、信任危机等。

公共关系危机管理的原则：及时性原则、主动性、真实性、公开性、战略性、公众至上原则。

公共关系危机管理的操作程序

（1）危机预防。一是预防危机发生的而最好办法是平时注重组织的良好管理，塑造良好形象。二是针对公共关系危机建立专门的预警机制。危机预警机制包括如下四个方面：第一，建立信息监测系统。第二，组建危机管理小组。第三，充足的资源保障。第四，仿真“演习”。（2）公共关系危机管理——事中管理。公共关系危机管理是组织危机管理的核心阶段，包括以下几个方面：第一，调查了解、获取第一手材料。第二，制定暂时的对外传播时间表。第三，启动危机管理小组，制定危机管理计划。第四，危机管理。第五，总结经验。（3）公共关系危机后的形象、声誉恢复——事后管理。公共关系危机后的形象、声誉恢复主要是针对总结的经验经验进行改进。既包括组织的“硬件”改进，也可能包括组织的“软件”提升。

危机传播模型（1）斯蒂文·芬克得阶段分析理论。斯蒂文·芬克把危机过程划分为危机潜在期、危机突发期、危机蔓延期、危机解决期四个阶段。（2）班尼特的战略分析理论（形象修复理论）。班尼特提出了恢复形象的五大战略方法：否认；逃避责任；各个方面减少错误行为传播的范围和程度；亡羊补牢；自责。（3）伯克兰的焦点事件理论。托马斯·伯克兰在1997年提出了另一种危机传播事件的视角，其理论基础建立在议程设置功能和对危机传播事件的公共政策运用上，认为那些“突然发生的、不可预测知的事件（焦点事件）”在促进公共政策讨论方面起着重要作用。（4）卓越理论。其理论建构主要依赖于公共关系的四个模型。模型一：新闻代理模型。模型二：公共信息模型。模型三：双向非对称模型。模型四：双向对称模型。

公共关系危机传播计划

（一）把好“传者”关。第一，建立完善的危机新闻中心。第二，设立新闻发言人——“谁来说”，（1）新闻发言人的选择，（2）新闻发言人的类型。第三，“用一个声音说话。”——“说什么”。第四，建立梯度信息发布机制——“怎么说”

（二）善用媒体。善用“媒介”，首先要选择制定的媒体代表发布信息。其次，对媒体应“一视同仁”。第三，召开媒体恳谈会。

（三）重视“公众”。第一，发布信息，表达“公众至上”的理念；第二，动态沟通，信任公众。

第四篇：团体操编排教案2

《团体操编排与设计》教案

第二讲

团体操创编原则及组织训练方法

第一部分 团体操创编程序，概况的讲大体分为一下几步： 1确定主题、中心思想

2选择题材，题材要充分表现主题，且符合团体操特点，适于用团体操的形式表现。3初步文字方案，确定结构和表现形式（包括背景、画面、音乐、道具设计）。4创编队形和动作。

5计算队形（包括队形间的变化）与制图。6定稿，组织训练。

1团体操主题思想、中心思想

主题思想是团体操的灵魂，统帅全操，贯穿全操。一部大型团体操首先要有明确的主题及鲜明的思想性，反映什么，表现什么，其意义何在等问题都要有明确的指向。一部大型团体操，是在总的主题思想统帅下，由各场不同内容的操组织而成。每一场操都有中心思想，它是根据主题思想确定的。主题思想是通过各场操的中心思想来表达和烘托的，而中心思想又是决定一场操的内容、风格特点及表现形式的关键所在。因此，中心思想一定要明确，它为安排一场操的内容确定表演形式，为队形、动作创编提供依据。

任何一种学校体育活动，其目的主要是增强学生的体质，学校团体操运动当然也不例外。就团体操动作而言，它本身就有锻炼身体的价值，是增强体质的一种手段。但是，团体操是一项体育与艺术高度结合，反映一定主题思想的集体综合性表演项目，其中主题思想性强是它的显著特征之一。学校组织团体操训练和表演主要是为了重大节日的庆祝活动、国际体育活动、学校庆典活动、体育节与体育运动会等。因此，创编团体操动作时应考虑动作所反映的主题思想性，即创编动作能够反映出学校的各种风貌、历史背景、发展状况与趋势等。如以强健有力的徒手体操动作，表现学生体质的增强；以快速有力多变的动作表现师生积极、热情的精神风貌；通过模仿师生的生活、学习和锻炼等动作，表现学校的学术文化氛围；通过集体配合的各种横队与纵队波浪动作，使表演场面呈现一种波浪起伏、波涛翻浪、气势磅礴的状态，表现学校积极进取、向上、拼搏和不断发展壮大的美好前景等。2音乐

学校团体操的主题是丰富多彩的。有欢庆性的 ,有歌颂性的 ,如以歌颂时代歌颂祖国为主题。还可以是以反映体育教学、训练水平和体现全民健身为主题的。不管主题如何确定，但必需把握一点 ,那就是:主题思想要积极向上 ,充分体现大学生风采、风貌 ,展示学校工作 ,尤其是体育工作的方方面面。题材是创编的起点 ,也是表现主题的基础。题材必须依据主题确定 ,并为主题服务。确定题材的首要任务是选配音乐。校运会团体操不论是从规模上还是从客观条件上 ,都不能与大型综合性运动会团体操相比。因此 ,音乐的选配大都是由团体操创编者自己选择现成的音乐 ,包括歌曲、乐曲、舞曲等。然后再根据题材的需求对现成的音乐进行剪辑、加工 ,以便适合题材所需要的体操动作 ,队形变化 ,造型或图案等 ,用以表现主题思想 ,突出艺术感染力。

由于人力和财力的限制,普通中学团体操的创编一般是先确定音乐后编排动作,因此在确定主题后,就要围绕主题选择和制作音乐,音乐的选择和制作必须体现团体操的主题,在音乐主题的塑造上,一方面要有强烈的时代感,可以引用已在人们中流传的歌曲音调加以发展变化,也可以引用有时代感的名曲加以改编,使音乐形象更富于典型性,更利于表达主题;另一方面,如果条件允许可精心创作准确,鲜明,生动的音乐形象,从多方面丰富主题思想,这包括主题歌,插曲,器乐主题的创作。

音乐对于团体操具有血肉相连的关系，它不仅仅是场上的惟一指挥，它的作用更在于烘托操的气氛，感染观众的情绪，从情感上去征服观众。例如：开场前奏音乐的提示作用，高潮时音乐对主题的揭示和渲染等，起到体操所不能起到的作用。由于基层团体操一般采用录音带，因此，在选择制作团体操音乐时要注意以下几点：（1）音乐紧扣主题

表现重大题材的团体操，音乐要有强烈的时代感，基调要雄伟、气势磅礴。一般题材的团体操，从内容到形式都较轻松一些，因而，音乐应比较轻松、活泼、别具一格。（2）音乐具有群众性

团体操的音乐要采用易于表演者掌握、记忆，易于被广大观众听懂、接受的旋律。这些旋律是富有特色，又是多样性的。（3）音乐节奏清晰明确

音乐要有清晰明确的节奏。团体操的动作要做到整齐划一，关键是动作的规格化。在表演中整齐划一的关键，在于音乐起到指挥作用。为此，音乐的节奏必须清晰明确，有强有弱，有张有弛，使之与刚柔并济、有激有抒的动作结合起来，更密切地配合体操的直线、曲线、弧线等具体动作和队形。

音乐在团体操训练和表演中起指挥表演者的动作达到整齐划一的作用，创编动作可以根据音乐的段落，将成套动作大致分成若干段，逐段地根据乐曲的旋律、节奏和节拍来编排身体动作、联合动作及动作之间的连接动作，努力使每一个音符都有适当的动作去配合，使动作与音乐的性质、节奏和乐调相吻合，也可以根据设计好的动作选择合适音乐。如根据林子祥的《男儿当志强》乐曲编排武术拳术和器械动作，表现出刚健有力、顽强拼搏、奋发向上的气势。编排中还要注意对主旋律和音乐效果音乐进行推敲，要用典型的、突出的动作来体现整套团体操的高潮和精华。如以大串场的队形流动、翻浪、围绕主体的穿插跑动、造型组字等动作突出高潮场面。

在确定团体操成套音乐后应反复聆听,分析交响乐的结构及每段的音调,然后根据乐曲的性质确定配套的主体动作,对成套动作的整体结构做好安排,搭好架子,即应注意主体动作分布的均衡、动作面向、角度、路线的多样化及高低起伏的变化。然后,根据音乐的段落,将成套的动作大致分成若干段,逐段根据音乐的旋律、节奏和节拍来编排身体动作、联合动作及动作之间的连接动作,努力使每一个音符都有适当的动作去配合,使动作与音乐的性质、节奏和乐调相吻合。在分段编排中要特别注意对主旋律和效果性较强的音乐段落努力推敲,要用典型的、突出的动作来体现使它成为整套团体操的高潮,成为整部团体操的精华。总之,使动作与交响乐的节奏完全一致,会给人留下很深的印象。3表演服装和道具的选择设计

音乐、服装和道具是团体操中的艺术装饰。通过它的式样变化和色彩调配，能更好地突出主题风格，丰富团体操的内容，提高表演的艺术效果，给人以美的享受。所以，创编动作要与音乐的旋律、节奏一致，显示道具及服装颜色的特点。服装是获得表演艺术效果的关键之一，是根据操的主题和风格专门设计制作的。所以，创编动作要能显示服装颜色的特点，同时服装的式样也要体现时代感和民族特点，便于做动作。如健美操、艺术体操动作表演时选择以黄色为主体的健美服装，寓意龙的传人，体现出青年人的朝气蓬勃，体形美、姿态美、动作美。道具是团体操表演中的用具，创编动作时要考虑道具的特点和作用，使其合情合理地增加表演艺术效果。如轻快活泼性动作应选择花、彩球、花条等道具；健美性动作应选择艺术体操及竞技体操的器械等。

俗话说：“三分人材七分打扮”，团体操也是这样。服装是团体操不可缺少的艺术装饰。设计得体的表演服装不仅更能突出操的特点和主题，而且更能体现表演者的精神风貌。和谐统一的表演服装使场面更加整洁和积极向上。在选择设计服装应注意以下事项：

（1）团体操表演，人数多，在室外表演时场地大。因此，在设计服装时要注意远效果、大效果、以色块为主，并力求色彩鲜艳，样式要美观大方，符合本场操的风格特点。

（2）服装色彩要与场地、道具的颜色互相衬托，最好是先制作样品在现场审查效果，然后确定标准式样和颜色。

（3）注意节约。无论是大型或小型团体操表演，人数相对来说比较多，往往需要成百上千套服装，服装的设计要看什么范围的表演，以少花钱多办事的精神开展活动。

道具是团体操表演中不可缺少的内容之一，恰当的使用道具，能更好的体现主题，充实内容，丰富形式，加强表演的艺术效果。团体操道具的种类很多，在实际中运用较多的主要有花束、花圈、花条、彩球、彩扇、彩带、小伞、火炬等等。在其中往往还穿插有大国旗、火龙、充气动物等特殊道具，它对突出主题思想，有独特的表演效果。选择制作道具应注意的问题：

（1）选择道具时首先要考虑是否适合体操，能否表达主题思想；其次是道具颜色要与表演场地、队员的服装色彩协调，互相衬托，绝不可雷同；最后还要适合表演者的年龄和性别特征。

（2）制作道具时首先要考虑道具的结构要简单，便于制作，过于复杂的道具制作费时间，造价也高；其次要力争形象化，以求大效果和远效果；最后道具还要轻便、牢固、经济、变化巧妙。

服装和道具是根据主题和动作的需要设计的，是为主题服务的。团体操要求服装和道具整齐一致，在队形和图案的变化中其式样和色彩都起着重要作用，它能够装饰队形和图案、加强艺术感染力、烘托气氛，同时服装还起到点明人物身份、突出团体操的风格和特点的作用。虽然服装和道具的作用如此重要，但是在普通中学却应做到重其质而轻其名，根据学校现有条件和设备因陋就简，要追求实际效果而不要过分强调华丽，服装可以考虑校服搭配，甚至可在校服上加装饰，如果主题需要也可以专门制作。道具有时可考虑让孩子们自己制作或购买半成品让孩子们加工，这样既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以为学校节约一笔开支。服装和道具因大多是一次性的，所以在用料的质地上可考虑经济实惠的物品，只要效果好就行。4团体操的队形设计

抒发感情、鼓舞精神是校园团体操的主要特点。校园团体操的主要对象是学生,在动作的选编上要针对学生富有活力和朝气的特点,编排的动作要内容新颖、动作优美、幅度大、变化多、节奏快、富于激情,但动作不能太复杂。创编团体操成套动作时应根据任务、对象、场地等对成套动作有一个设想,包括对团体操主基调即总体风格的设想,对音乐的设想,对动作的类型、难易度、交换形式、队形变化、节奏对比、高低起伏及艺术高潮的设想等。

队形的设计是在了解表演的性质、任务、场地、人数、性别、经费和道具的情况后进行的。团体操的队形很多，概括起来有如下几种：入、退场队形、一般队形、综合队形、图案形和退场队形。

创编队形时应注意：队形要为主题服务，队形的形式随内容而异，主题不同，队形亦不同，否则，队形虽美，变化也巧妙，却只是追求了形式美，依然文不对题。如表现英雄军队的团体操，一般是以硬线条的队形为主，而不应是花花朵朵的队形。总之设计队形要从实际需要出发。

队形和造型的艺术表现性 ,主要体现在队形变换时的动作设计 ,队形和造型与音乐风格的协调一致 ,以及队形和造型如何发挥道具效果的设计方面 ,起着烘托场上气氛的作用。一个成功的造型会使团体操的高潮更具魅力。如配合《走进新时代》的高潮部分 ,由所有表演者组成的一列横队 ,利用手中的扇子上下起伏 ,波浪翻滚 ,形成了全场“迎接新世纪”的主题高潮。再如在《新北京、新奥运》乐曲结尾部分，表演者组成了象征五大洲团结的奥运五环，随后又在《奥林匹克风》的歌声中变成了象征我国 2008 年奥运会的会标“中国结”，达到本场团体操表演的最高潮——为中国喝彩、为北京喝彩。5团体操表演动作

1考虑学生的性别、条件、兴趣与全面发展体质的价值。大学生虽然正处于青春时代，朝气蓬勃，富有活力，但是男、女学生性别不同，在身体条件、素质基础、兴趣爱好等方面都存在明显差异，即使是同性别之间所表现出的能力水平也不一样。所以，在创编团体操动作时应根据学生的性别、条件、兴趣情况有针对性地进行选择与设计，做到有的放矢，因人而异，因人制宜，才能表现主题，发挥特长，难易适中，收到良好的效果。如男生大都对武术套路、棍操、技巧造型等一些刚健有力、幅度大、有一定难度的动作比较感兴趣；女生一般比较喜欢健美操、艺术体操、舞蹈、轻器械或小道具动作、波浪等一些优美柔和、美观大方、协调性、节奏性、韵律性强的动作；无论是男生或女生之间，对于一些连续跨跳或转体类动作，要尽量安排身体素质好的学生完成等。另外，组织大学生课余团体操训练和表演，其首要目的是增强学生体质，增进健康，所以在创编动作时还应考虑全面发展体质的价值。如手持轻器械或小道具做一些摆振、绕环、平衡、大弓步、踢腿、跳跃等动作；武术太极拳与太极剑等。

2动作要符合队形的特点。动作和队形是构成团体操的两个基本要素，二者不能各自独立存在，它们是统一的，相辅相成的，共同构成完整的表演内容。确定动作和队形的先后，必须围绕突出主题风格的特点，根据具体情况而定，一般情况下，应先考虑队形，然后再挑选动作。因此，创编动作时要根据队形及其变化的路线方法进行整体构思与设计，使动作能够符合队形的特点。如散点队形适合做各种类型的操，既可整齐划一地做，也可交替、起伏地做；弧形和圆形适宜做各种聚散、开合、转动等动作；带角队形一般可做各种交替起伏、变化方向以及移位的动作等。

3动作要连贯新颖，力求创新。大学生具有较强的观察和辨别是非的能力，动作效果的好坏直接影响学生参与训练和表演的动机、态度、兴趣等。所以，创编动作要连贯舒畅、富于变化、新颖，要使动作的高低、快慢、动静、刚柔、难易等各个对立面起到互相配合、相互衬托、互相补充的作用，使得各个动作能达到其最好的效果，充分调动学生参与课余训练或表演的主动性与积极性。如跳跃和转体类动作应体现快而动，而静力性和平衡类动作应体现慢而静；上肢或下肢组合形成的单一对称动作容易，而上肢、躯干、下肢组合形成的复合对称动作困难等。另外创编动作要推陈出新，力求创新，体现时代特点。如波浪动作，在掌握横、纵向波浪的基础上，可做锯形浪、蛇形浪、卷浪等动作；依次动作不仅可以在不同的训练和表演中做出以个人或集体为单位的依次动作，还可以将其在方位上（上、下、左、右、前、后等）、姿态上（蹲、坐、躺、立等）加以创新；体现时代特点的体育舞蹈、男子健美操、街舞等。

团体操的动作与队形的关系相互依赖、相辅相成，在创编时很多主要场面的动作、队形要同时考虑。一般先把每一段落的主要形式分析清楚，每一段动作的性质、主要场面的主要动作确定下来以后，就从入场到退场一个一个队形设计动作。把每个队形的过渡动作节拍和每个队形上的动作、节拍、逐步都明确下来，才完成了一场操的全部设计。创编动作注意事项：

（1）团体操动作要反映主题，符合人物形象和性别特征。生活是团体操动作创作的源泉，从生活中获得丰富的感性材料，需要进行反复的研究、加工、提炼才能更好的反映主题，在创编动作时，要选择相适应形象和性别特征的动作，如表现青少年的朝气蓬勃、劳动人民的热情、奔放、少年儿童的天真活泼等等。在表现同一形象时，还因表演者的性别不同，动作也应不同，这就给团体操动作的安排创造了激与抒、刚与柔快与慢、张与弛相辅相成的条件。（2）动作要适合队形的特点

团体操的任何动作，都是排列成各种队形来表演。不同的队形，适合做不同的动作，同一动作在不同队形上表演，效果截然不同，因此，必须处理好动作与队形的关系。（3）动作要有主次

团体操的动作除了有在同节拍内全体做，象“大齐奏”似的同一动作外，还有在同一节拍中多组、多种动作同时表演，类似舞蹈中的群舞和领舞。主体动作固然是重点、是中心，但红花还需绿叶配，起到相互趁衬托，画龙点睛的效果，既有“大齐奏”，更要有“多声部协奏”。

总之，校运会团体操创编的方法和技巧还有很多，需要在实践的过程中不断的发展和完善。体育与艺术相结合，节俭与表演效果共考虑，结合时代的发展，充分反映大学生的风采风貌，才能把校运会团体操的创编质量推向一个新的高度，使之成为大学生锻炼身体，培养良好道德风貌的特殊教材。6审美要求

团体操的审美构成因素，即动作、队形、图案、色彩、道具、音乐等，虽然其本身具有一定的审美特征，但要构成整体的美，还必须按一定的法则进行组合。（1）整齐划一

它是同一形式的一致重复，在团体操中运用最为广泛。一场团体操，无论是男女组合或老少组合，其服装颜色样式一定是统一的，其发型也基本一致，这便属于单纯美。在动作中，绝大部分动作都要求整齐一致，这便属于一致的美。（2）均衡对称

均衡指布局上的等形不等量，对称指以轴线为中心的相等或相适应。均衡与对称是互为联系的两个方面，均衡包括对称因素，但比对称灵活，允许左右数量有所不同。其审美效果是整齐与活泼的结合。在团体操表演中，对称动作应用较多，这样能使整个队形对称整齐，整体壮观，达到较好的视觉效果。

（3）对比调和

对比是差异中倾向的对立，有助于鲜明的表现事物的特点。在团体操中，对比主要运用于色彩、形体及音乐中。就色彩对比来说，表演队员的服装颜色要和道具颜色对比协调。例如，道具如果是红、黄色，那服装颜色则采用蓝、白色，形成强烈对比，会收到较好的视觉效果。在动作的编排上，除男女队员的统一动作外，男队员的动作可突出其阳刚与力度，女队员可突出其舒展与优美。再就音乐来说，整场操的音乐不宜同一节奏和旋律，应有张有弛，徐疾强弱恰当。在这样的音乐伴奏下，团体操表演动作也自然有张有弛，时而激越奔放，时而舒缓抒情，才能构成形声并茂，完美和谐的表演整体。调和是差异中求一致，即着重统一，在团体操中，既要善用对比这一法则，更要注意调和。无论在音乐、色彩、形体中都要重视这一点，如男女队员服装颜色的调和，服装与表演道具的调和，音乐的节奏与旋律的调和，动作与音乐的调和等等。如果不掌握这些规律，会破坏事物的调和一致性，有损团体操的审美价值。（4）节奏旋律

在团体操训练中，音乐的旋律和节奏必将影响动作的力度和幅度。同时，团体操是由各种不同类型、方向、路线、幅度、力度等多种因素组合而成，这些动作只有和音乐的节奏和旋律完美的统一起来，才能产生较好的审美效果。在音乐和动作的双重节奏的韵律法则作用下，还可以增强队员的韵律感、节奏感，提高音乐素养，从而提高认识美、鉴赏美、表现美直至创造美的能力。（5）多样化统一

整体美的规律要求不能一味追求整齐和统一而忽略多样的变化，也不能为多样的变化而舍弃统一，必须把这两方面结合起来，才是最高规格的整体美。多样体现了各个事物个性的千差万别，统一则体现了各个事物的共性或整体联系。多样统一使人感到既丰富、又单纯，既活泼、又有秩序。这一基本法则包含了变化以及对称、匀衡、对比、调和、节奏等因素，所以一般都把多样统一作为整体美的根本法则。概括地讲，多样统一是在变化中求统一，在参差中求整齐。团体操主要用于表演，其成功与否取决于编排水平和完成质量而团体操的创编，更应该根据多样化统一的这一根本法则来进行。例如：团体操的总体结构设计合理才能产生悦人的节奏感和张弛有序、高潮叠起的美感。再如，一场操的风格和主题一定要鲜明、统一，不可将不同风格的多种艺术成分吸收在同一场操中，否则就会显得不伦不类，因为它违反的正是多样化统一这一最基本的团体操的审美构成法则。第二部分 团体操的组织和训练 组织机构及准备：

学校团体操是由几十到几百学生参加的一种体育综合表演运动。它涉及面广，参加人员多。因此，需要建立一套精干有力的组织机构来确保表演任务的顺利完成。

领导小组包括：行政组，编训组，后勤组，联络组。确定以下工作：团体操表演的主题思想，规模的大小，时间的长短；参加表演的学生人数，男、女比例，涉及系科、专业、年级；经费预算、经费来源、开支和标准，以及奖惩办法；选定训练场馆、训练时间以及课程调动；制定出必要的会议制度、检查制度、章程制度和纪律要求。

前期的编排准备非常烦琐,编排组要分工合作,其一,要找学校领导确定表演单位人员及候补人员,确定的名单由各班班主任打印名单上交体育组,表演名单一旦确定不得再变或换人。其二,制定紧密的训练计划表,下发到表演的每个单位领导。其三,由学校领导给表演人员进行思想动员。其四,确定表演的规定动作,道具,音乐及主题思想。训练安排：

训练计划工作时间安排一般分为 3个阶段,第一阶段是训练的前期阶段,在这个阶段主要是编排人员起主导作用。第二阶段是训练的中期阶段,此阶段主要是表演者起主导的作用,从最早的操化动作学习到队形的变化,这是个最艰难的阶段。这个阶段又可以分为三个小阶段: 1 表演者基本操化动作学习;2 表演者队形变化训练过程;3 入场和退场排练工作。第三阶段是训练的后期阶段,此阶段是训练的尾声阶段,也是动作定型的阶段,此阶段可以确定最后上场的表演人员,进行服装订做尺码的登记。

1培养骨干,精心挑选和组织表演人员。面对上千人的舞群,执导人员一个个手把手单独教练,既费时费力又不能收到好的效果。因此,全面排练之前,必须培养一批学生骨干。这些骨干必须要学习成绩优秀,协调性较好,音乐感受力强,有一定的领导才能,敢说敢做并能协调配合教师的学生。教练员先培训这些骨干,然后把这些骨干安排到各个小组施教,让他们以少带多,可以大大提高团体操的排练效果。另外,在选拔表演人员时,应选拔那些学习好、有一定体育水平、节奏感较好的学生。同时要规定身高的具体条件,选拔时还要注意候补队员,还应按男女 3%的比例作为替补队员,以防出现特殊情况时需要替换,并让他们与正式演员一起训练。

2搞好思想发动,建立组织管理体系。把上千人的力量凝聚在一起,思想动员尤为重要。对演出人员要广泛开展爱国主义教育、集体主义教育和纪律观念教育,并让他们懂得参加团体操活动是种良好的社会适应性的学习过程,有助于他们参与社会群体满足其交往和友谊的需要,这种思想动员要贯穿团体操的始终。在进行排练前,学校应建立由体育、教育及有关方面负责人组成强有力的领导班子和教练、学生干部为骨干的组织体系。在此,领导班子作为纽带负责协调、处理学生与教练之间的一切事务。所以,从某种意义上说思想保证、组织保证、纪律保证就是艺术质量的保证,是排练工作顺利进行的保证。

3排练阶段是把准备工作和创编人员创编的内容、构思变为现实的、实质性的工作阶段,也是校园团体操排练工作中的核心阶段。

3.1分练阶段，以分段分组训练为宜。分练是指在一场操中把学生分成若干单位,进行分组分段练习。分段阶段的主要任务是练习表演动作和队形的变化,排练时不要急于求成,要用更多的时间和精力练习表演动作,教练严密把关,动作不规范还要个别指导,反复练习。个人动作和单元动作训练好了,就可以开始走队形,开始的时候按不同的组合排成队列找位置,当大家把基本走向、前后左右关系,从一个队形变为另一个队形熟悉之后,再把表演动作加进去。排练队形以分段为主,走好一段再往下走一段,最后用音乐把整个段落连接起来。

3.2合练要井然有序,不能打乱仗。合练就是把各单元集中起来一起练习。它是在分练的基础上,把所有的单元集中起来看排练的效果,以及进行整体的队形变换和图案练习,这就需要集体的力量。合练过程中,作为教练要严把质量关,一般来说,各人的素质不同,各单元的训练结果亦有所不同,因此在合练时要把那些动作比较优秀的单元放在离主席台最近的位置,然后再进行集体练习。合练时首先要让学生聆听音乐,熟悉音乐。让他们首先了解音乐的节奏,然后知道什么音乐该做什么动作,走什么队形或者是什么图案。合练能否顺当,关键是不能打乱仗,准备要充分,指挥者的头脑要清醒,方法要得当,合练才能取得成功。

4要尊重学生、关心学生,使排练工作事半功倍。

校园团体操排练大多是利用学生的课余时间进行,教师在排练过程中要关心学生,平易近人、以诚相待,对学生要多鼓励、多引导,避免讽刺挖苦、无端指责。对自身条件差却努力训练的学生要表扬鼓励,纠正错误要耐心,语调要柔和,要不厌其烦。对不认真、不用心的学生要严格要求与肯定成绩相结合,既要指出不足,又要对其表现出的成绩给予肯定。大型团体操的排练期较长,大多数在露天进行,经常会出现恶劣天气,这容易导致表演者产生厌烦情绪,心情受到压抑,大大降低参加排练的积极性。所以在排练中,教练员和学生骨干应始终保持精神抖擞,不露疲劳之态,执导人员还应注意语言表达的准确性,既要言简意赅,又要把要求表达的十分清楚,多表扬鼓励,多采用风趣幽默的提示,这样,才能赢得学生的亲近、崇拜和尊重,从而乐意接受教师的教导。另外大型团体操排练,不宜操之过急,不宜拿学生当实验品作各种动作和队形的尝试。

5教练员要以身作则,把好质量关。

教练员要以严谨的工作态度和饱满的热情投入训练,以此来调动学生的训练热情。教练员要守信,规定的训练时间和次数要严格执行,不随意延长时间,防止学生感到厌倦迟到产生消极情绪。在训练过程中,教练员要注意表演动作的整齐、规范、准确以及队形变化的新颖、自然、流畅等方面下工夫,对特征动作要精雕细啄,要不厌其烦地强化和定位,队形变化要严格按音乐的要求、节拍和节奏来完成规定的内容,同时还应表达情感。另外,经过初排从中可以发现或多或少的问题,应及时对问题整改,有的要删繁就简,有的则要重彩浓墨、画龙点睛。

6精神鼓励与物质奖励并存。

随着现代社会的进步以及西方观念的渗透,带动着学生的思想在发生变化,集体观念的淡薄,劳动的付出及回报应成正比关系。因此在思想动员的同时,也应给学生一定的经济报酬,这样不仅能提高学生的积极性,也能让校园团体操有条不紊的排练下去。

7搞好场地布置,为排练顺利进行提供便利条件。

校园大型团体操表演场地大,没有特殊的标志提示,表演者很难准确的找到自己的位置,这势必会影响表演的效果。布置场地时,首先应根据方案设计的要求,在坐标纸上绘制场地图,图中应标明方位、正中线、基本点、辅助点及特殊图案需要的点和线条的位置;然后把坐标纸上的场地图按比例在表演艺术场上布置出来,正中线要和主席台的正中垂直,各种点和线条要用不同的颜色或标志物加以区分,前、后、左、右的排数要标明。最后进行检查,如有错误及时纠正。

8团体操训练周期过长的主要原因 1编排时对方案的可操作性考虑不够。编排人员不了解群众演员的基本素质情况 ,过分追求艺术上的“完美”,设计的方案过于复杂 ,是导致训练周期过长的主要原因。虽然这些动作对于专业的表演人员是非常简单的 ,但群众演员掌握起来仍很困难 ,即便花费很大的力气仍然不能实现导演的意图 ,反而使演员产生畏难情绪 ,时间拖得太久就会产生厌倦和抵触情绪 ,严重地影响训练的质量和效率。

2训练中不能充分利用排练骨干。训练中不能充分利用排练骨干或对骨干的培训不够也是影响排练效率的重要原因 ,因为一场团体操少则几百演员 ,多则几千演员 ,在排练当中如果仅仅依靠几个人进行操作是非常困难和低效的。过去常常出现这种情况:一个导演在台上指挥全场几千人排练队形 ,排练时只能一部分一部分地进行 ,而其他演员只好在原地等待 ,浪费大量的时间 ,使演员非常疲劳却排练不出一个队形变化 ,演员产生厌倦和急躁情绪。再就是虽然有排练骨干 ,但在排练之前对他们培训不够 ,等到全体演员排练时 ,发挥不了骨干的作用 ,导致错误不断或效率低下。

3训练手段单一。演员对表演的方案没有全面准确的了解和领会 ,完全依靠现场的反复训练。在排练过程中训练手段单一 ,训练中不注意提高演员的兴趣 ,也是影响排练效率的原因之一。

9提高团体操训练效率的方法 9.1编排中重视整体大效果

在编排时不仅要考虑表演方案的艺术性 ,同时必须对方案的可操作性给予足够的重视。实践证明 ,广场大型团体操表演主要应从整体上考虑 ,应该重视大效果 ,编排的动作不可过于细腻复杂 ,否则即便花费很大的力气仍然不能实现导演的意图 ,反而使演员产生畏难情绪。时间拖得太久就会产生厌倦和抵触情绪，也不可能达到预想的表演效果。

9.2编排人员的训练方法要得当

团体操的排练在多数情况下都需要较长的时间,而绝大部分团体操演员都是在校学生,其能够投入排练的时间往往是非常有限的,过长的训练时间影响学生的正常学习,也使学生产生厌倦的心理甚至产生抵触的情绪,为避免这一切的发生,编排人员在训练的方法上应该注意排练时训练方法。1 训练时间大概掌握在 30分钟—60分钟之间,过长了学生厌烦。2 训练时间最好统一在早操时间,其一,出勤率高。其二,可让学生进行早锻炼。3 排练时出现表演人员经常性的缺席,要加强组织纪律要求,有必要的话可进行排练前点名。4 编排人员要注意排练时语言对学生进行的调动。5 训练过程中遇到不切实际的队形要即使进行修改。

9.3尽可能的节约训练的时间

通过分练与合练,分组与分区的切割与重新组合,训练全场队形图案的整体表演效果。为了使队形图案变化迅速、准确、整齐。一般采用基准人、基准排、基准点和特殊点的训练手段。对于较为复杂的队形图案训练,可先画出图案的轮廓。然后在场内设置特殊标记,采用骨干学生带领,由走到跑,逐步过度的方法,让学生熟悉之后,开始边拉队形,边训练动作,这样有利于学生迅速准确地掌握队形图案变化。由于团体操表演的场地大,没有特殊的标志提示,表演者很难准确地找到自己的位置,这势必会影响表演的效果。布置场地时,应根据方案设计的要求,在坐标纸上绘制场地图按比例在表演场上布置出来,正中线要和主席台的正中垂直,各种点和线条要用不同的颜色或标志物加以区分,前、后、左、右的排数与行数要标明。最后进行检查,如有错误及时纠正。

9.4“分组分区”充分发挥骨干的作用

提高训练效率 ,大量使用排练骨干是非常有效的方法 ,也是被实践经验充分证实了的;但能否真正地发挥骨干的作用在很大程度上取决于方案的编排结构。在编排时主要采用“分组分区”编排的方法 ,即根据表演内容、表演人数、基本队形的行数与排数等因素 ,合理地划分成若干相等或者是不等、大的或者是小的区域 ,然后在一个区域内找出所需队形变化的基本路线和方法 ,其地区按同一方法进行 ,形成全场一致的变化效果。每一个区域的表演人员为一组 ,在整个表演过程中尽量保持各组的完整 ,每组安排一到两名训练骨干 ,在全体参演人员投入训练之前 ,对骨干进行先期培训 ,使骨干明确每一个队形变化方法与步骤、每一段舞蹈的动作和要求 ,这样在全体人员投入训练时 ,骨干就可以分头带领自己负责的小组进行训练 ,既提高了训练效率又解决了雨后场地不能满足全体参演人员同时进行训练的问题。这种分区分组的编排和组织方法为训练中充分发挥骨干的作用提供了方便 ,确保了在很短的训练时间内完成训练任务。

9.5改进场地坐标标示方法

以往的团体操表演场地基本点的标号是在场地四周竖立带有行号及列号的立标 ,通过多次团体操的编排和训练我们发现这种方法存在很多弊端 ,特别是随着近年来团体操表演场地的布置和设计上大量地引入舞美艺术 ,场地的设计上往往突破了传统的长方形场地 ,更多地使用非方形表演场地或在表演场地上安放大型舞美造型等 ,在这种情况下使用传统的场地坐标标示方法已经无法发挥场地坐标应有的作用 ,直接影响了演员的排练和表演 ,增加了排练的难度和时间 ,为此 ,通过对传统的场地坐标标示方法存在缺点的分析 ,我们提出了新的场地坐标标示方法:坐标点用10 厘米见方的硬塑料或胶合板制成 ,在坐标点上用防水的红蓝两种颜色分别标出该点的横纵坐标号 ,用两根1 寸铁钉固定在地毯或草坪上。实践证明新的坐标标示方法能够使场地内演员方便地看到自己所在位置的坐标号 ,并可以据此推断出应移动的方向和距离 ,大大地提高了训练的效率和表演的准确性。利用新的标示方法还可以取代特殊点和特殊行进路线 ,使得表演场地内更干净整洁 ,提高了表演的艺术性。

9.6利用旗语提示演员

音乐训练是团体操训练中的一个难点 ,特别是在筹备和训练时间较短的情况下 ,往往会出现以下问题:演员在训练中一般只能用口令、或音乐小样进行训练 ,只有到后期 ,距正式表演很近的时候才能有正式的音乐，而正式的音乐和训练时的口令、音乐小样有很大差别 ,在短时间内群众演员很难掌握 ,特别是主持人的解说词加进来以后对音乐有很大的影响 ,演员往往很难听清音乐节奏。以往解决上述问题多是依靠增加训练时间，反复听音乐 ,有时竟要求演员背诵音乐简谱 ,或者在音乐中加入特殊信号。前一种方法的缺点是需要大量的时间 ,后一种方法的缺点是破坏了音乐的完整性和艺术性。在这种情况下 ,利用旗语进行提示更为重要和有效。方法是:事先约定信号的含义并进行一定的训练 ,在一定区域内指定骨干按信号对演员进行提示。实践证明这是一个非常有效的方法。

9.7注意调动学生训练的积极性

在训练之前向演员详细介绍表演方案 ,使演员对方案有一个整体的认识是非常必要的。如果有条件通过电化手段演示每一个变化这对提高训练效率是非常有效的。在训练过程中穿插些评比活动 ,并通过录像反馈学生训练的成绩和存在的问题 ,对于激发演员的兴趣提高表演的质量更能起到良好的促进作用。

9.8为了省时省力,可大胆将广播操和健美操融于团体操中

很多学校在运动会上融广播操比赛作为开幕式表演,由于新生进校时起点一致,学校领导及学生都把广播操视作表现良好精神风貌的最佳时机,但学生却反感单调乏味的广播操训练。因而,我们可以取消硬性的广播操比赛,对广播操动作队形变化进行加工,让真正喜欢参加表演的学生上场表演,使校运动会真正成为多数学生表现自我与增强团队凝聚力的亮丽舞台。健美操已经在中学 大学非常盛行,对这一大胆的设想,可激发学生积极表演的兴趣,编排时应注意规定的动作应以 95%简单的比例,再融 5%协调优美的比例,动作简单而新颖,容易让学生接受与掌握,这是融健美操于团体操表演中的基础,只有在这基础上才能尽快地省时省力地去进行队形变换。

9.9尽量以班级为单位进行队形调动和动作配合，利用体育课进行单元动作的排练并固定学生位置 确定了主题、音乐和参加人员后就要进行整体操的编排，在编排动作和队形时，要考虑学生的实际水平，队形变化采用班级整体调动为好，并固定其位置以便于学生记忆，按班级将每一个队形分成几个小单元，每一个小单元选出1~2个骨干，在队形变换时带领其他同学向指定位置移动，并在做每一个队形上的组合动作时也可起到示范作用，在编排配合动作时也应在班级内部进行。由于班级内的同学彼此较为熟悉，相互之间可以互相提醒，而体育课有是普通中学团体操排练可以利用的唯一时间，因此以班级为单位进行队形调动及动作配合可充分利用体育课的时间。这样团体操作为体育课教学内容的一部分也可以大大节约排练时间，使得团体操这一有效的教育活动在普通中学得以防范开展。

总结

1.准备阶段是排练阶段的前提和基础:培养骨干、精心挑选和组织表演人员以及搞好思想发动、建立组织管理体系是排练工作顺利进行的保证。

2.校园团体操的创编阶段分为四个阶段:构思阶段;根据主旨思想选择音乐与道具;根据主旨思想与音乐确定整体结构,进行分段编排;修改完善,确定成套动作,四个阶段缺一不可。

3.排练阶段是校园团体操排练工作中的核心阶段,它要求教练员必须做到:讲究排练方法,做到有的放矢;尊重学生、关心学生;教练员要以身作则,把好质量关;精神鼓励与物质奖励并存;搞好场地布置,为排练顺利进行提供便利条件。

第五篇：早教课程教案编排

早教课程教案的编排

亲子园是以0~3岁的婴幼儿和他的父母为对象的教育场所。既然是教育场所就会涉及到教育内容的选择，课程教案的编排。做为亲子园的教师，我们面临的是两个教育对象-孩子和他的家长，这就需要我们亲子园的教师要两者兼顾，不但要让孩子乐于参与你的活动，下次还来，更要让家长明白每一次活动的重要性，及反复练习的必要性，促使家长配合我们共同来完成教育孩子的任务，让家长自觉自愿地参与到教育孩子的活动中，因此亲子园课程教案的编排要照顾到孩子与家长两方面，而后者家长工作尤为重要，再好的教案，如果没有家长的配合，反复对孩子进行练习，那它的效果也不会好。

那么亲子园课程教案如何编排呢?

首先，做为亲子园老师要掌握0~3岁婴幼儿的生理心理发展特点，只有了解掌握0~3岁婴幼儿的生理、心理特点我们才能确定在什么时期指导家长进行什么样的观察，观察的目的是什么。发现敏感期的出现后，我们就要在最佳时间给予家长最佳指导，使家长对各个时期孩子的生长发育及心理成长有所了解，从而引导家长创设教育环境，达到良好的教育效果。例如，1岁左右是孩子走的敏感期，针对这一时期，我们引导家长注意孩子的表现，当孩子有走的愿望时，就要给予鼓励，创设适宜的环境，不断刺激孩子走的愿望，鼓励孩子大胆迈步，摔倒后也要鼓励孩子爬起来继续走，学会走后更是要放手让孩子多练习，巩固幼儿已有的经验，使孩子能很好地控制自己的身体，从而完成他人生最重要的一步--独自迈出自己的脚步。所以说只有在对0~3岁婴幼儿生理心理全面掌握的情况下，才能选择我们的教育内容，教育内容一旦确立，教案的编排也就有了主线，也就使家长明确他应该做什么怎么做，从而配合我们的工作。

教育内容确定以后，如何编排每一份亲子园课程教案呢?这就需要我们亲子园的老师掌握尽可能多的教育理论来武装我们自己。蒙台梭利教育理论使我们知道婴幼儿的发展就像吸水的海绵那样有多少吸多少，敏感期的教育是多么关键，多元智能理论使我们懂得每个人都有不同的智能，每个人的优势智能不尽相同，因此不要认为某项不好的孩子就是不好，让我们更加客观的评价一个人;感官统合理论又让我们了解到触觉，前庭平衡觉及运动觉也就是本体觉对一个人生存上的重要意义，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触;而当今脑科学理论更加进一步向我们阐述早期经验的多少决定他今后大脑的处理效果。通过这些教育理论的研究可以使我们在有限的时间里，尽可能的通过各种活动对婴幼儿进行全方位的刺激，只有如此才会使他们在愉快中接受多方面多角度的教育，使他们健康的成长。以上理论使我们得出一份亲子园课程教案应该是多方面多角度的教育而不应是单一的。

另外，亲子园课程的安排要照顾到不同的发展水平的孩子，因为每个孩子的发展水平是参次不齐的，因此一项活动要有多个设计，以适应不同的发展水平，例如1岁左右是走的敏感期，在对孩子们实施教育时就要照顾到不同发展水平的孩子，刚迈步的孩子，让他在场地中追逐能动的小地劝物会让他乐此不疲;对于已能独立迈步的孩子一件拖拉玩具，一个小斜坡将是他的最爱;而对于已能走稳的孩子来说一个小台阶能够走上去，将让他无比的欢喜。家长的教育态度也应是我们老师更应该关注的，特别是发展水平差一些的孩子家长，面对别人的孩子走的那么好，而自己的孩子却是那么差，家长会有不好的情绪表现，这时我们应该及时向家长了解孩子在家的情况，及时指导家长找出差的原因，帮助他制定特别锻炼计划，并引导他带领自己的孩子在适宜的场地游戏，会收到良好的效果。

总之，我们亲子园的教师心中要始终装有我们的两个教育对象--孩子和家长。让孩子在宽松愉快的气氛中开展活动，用理论去感染家长参与到教育活动的进程中，保持积极的持久的教育心态，那我们的教育将是成功的，受益的，不仅是孩子还有家长，更是我们自己。

综上所述，亲子园课程是育婴师指导父母进行早期教育的方法之一，课程内容的安排就要多方面，多角度地开展各项活动做到动静交替，全方位提供训练课程。

教案名称:走的训练--一天到晚游泳的鱼

适用年龄:13个月至15个月

适用领域:身体发展

教学时间:10-15分钟

教学地步:亲子园

教具准备:

1、泡泡吹

2、长15米15°角桥形坡道一处

3、高10厘米平台一处

主要目标:有效锻炼幼儿走的基本动作，学习上台阶走坡道增加走的难度

间接目标:鼓励幼儿敢于尝试提高本体觉

教学步骤:

1、向家长介绍活动名称和目的

本次活动锻炼孩子走的能力，同时增加坡道与台阶可让孩子体验道路不只是平坦的，从而提高自己对自己身体的控制，更是在心理上让孩子去体验去尝试，在体验和尝试中锻炼胆量，学会控制自己的身体。

2、介绍活动的玩法

“我们都是一天到晚游泳的鱼，我们吐着泡泡在游泳，游到西游到东”，孩子在老师的引导下在场地中自由地走动，同时放入背景音乐吹泡泡哄托气氛，在走的过程中家长伴随在孩子身边有意识地引导孩子走坡道上台阶。

3、天黑了，小鱼回家睡觉了，结束活动

注意事项:

在游戏过程中，家长可用语言提示“我上斜坡喽”!引起孩子的注意，当孩子不愿意时可改变方向，不能强求孩子去尝试。

主题音乐:带有流水感觉，轻柔的音乐即可。

游戏延伸:指导家长放开双手鼓励幼儿自己走，当孩子想上台阶或斜坡时，要鼓励做好保护。

游戏安全:不要让孩子独自到很陡的斜坡或上很高的台阶。