西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲

第一篇：西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲

西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲

外国文学史

一、说明

（一）课程性质

本课程为中文系汉语言文学专业必修的专业基础课。

（二）教学目的

通过对本课程的学习，使学生比较系统地了解和掌握外国文学的基本知识，提高阅读、欣赏外国文学作品的水平和分析作品、解决问题的能力，为以后的工作和进一步研究奠定基础。

（三）教学内容

本课程的教学内容主要为从古希腊罗马文学到20世纪的欧美文学以及亚非文学基本知识简要介绍。

（四）教学时数

本课程的总教学时数为108学时。

（五）教学方式

本课程采用以多媒体为辅助手段的课堂教学方式。

二、本文

上编 欧美文学（西方文学）

第一章 古代文学

教学要点：

古希腊罗马文学的基本知识和主要文学成就。教学时数：

（10学时）教学内容：

第一节

古代希腊罗马文学概述（2学时）古代希腊、罗马社会历史发展概况。古代希腊文学是欧洲文学的开端。古代希腊罗马文学的分期。古代希腊罗马文学的发展概况。第二节

希腊文学（6学时）希腊神话的起源和发展。希腊神话的内容和特点。希腊神话的意义。

荷马史诗的形式和内容。

荷马史诗的思想内容和艺术成就。希腊戏剧的起源和发展。悲剧作家及其代表作品。喜剧作家及其代表作品。

柏拉图和亚里士多德的主要文艺观点。

第三节

罗马文学（2学时）

罗马文学对希腊文学的继承及其自身的特点。罗马主要作家贺拉斯、维吉尔和奥维德的创作。考核要求：

1．了解和掌握古希腊罗马文学的基本知识。

2．了解和掌握古希腊罗马文学的主要成就（神话、史诗、戏剧、文艺理论）。

第二章 中世纪文学

教学要点：

中世纪文学的基本体裁以及但丁的创作。教学时数：（4学时）教学内容：

第一节

中世纪文学概述（2学时）中世纪社会历史发展概况。

中世纪文学发展概况。

中世纪文学整体思想、艺术特征。

第二节（2学时）

但丁的创作及其思想、艺术特征，恩格斯对但丁历史地位的评价。考核要求：

1．了解中世纪文学的基本体裁和整体思想、艺术特征。2．了解但丁的创作以及恩格斯对其创作的评价。

第三章 文艺复兴时期文学

教学要点：

文艺复兴时期的人文主义思想及主要作家作品。教学时数：

（10学时）教学内容：

第一节

文艺复兴时期文学概述（2学时）文艺复兴时期社会历史发展概况。

文艺复兴的内容和人文主义思想的基本特征。人文主义文学的思想艺术特征。第二节

意大利文学（1学时）

彼特拉克及其《歌集》等十四行诗的创作。薄伽丘及其《十日谈》的创作。第二节

法国文学（1学时）法国人文主义文学的两种倾向。

拉伯雷及其《巨人传》的思想意义和艺术特色。散文题材的创始人之一——蒙田的创作。第三节

西班牙文学（2学时）流浪汉小说及其代表作《小癞子》。

西班牙民族戏剧的奠基人维加的创作。塞万提斯的生平和创作。

《堂吉诃德》的思想意义、人物形象和艺术成就。第四节

英国文学（4学时）

英国人文主义文学的奠基人乔叟的创作。《坎特伯雷故事集》的思想艺术特点。早期人文主义作家莫尔及其《乌托邦》。著名诗人斯宾塞及其长诗《仙后》。

以马洛为代表的“大学才子派”的戏剧创作。

英国人文主义文学的代表作家莎士比亚的生平和创作。

《哈姆雷特》的思想艺术特点以及莎士比亚戏剧创作的成就。考核要求：

1．了解文艺复兴时期人文主义文学的基本特征。2．了解人文主义文学在西欧各国的发展概况。3．重点了解、掌握塞万提斯和莎士比亚的创作。

第四章 十七世纪文学

教学要点：

17世纪唯理主义哲学思想。英国清教徒文学和法国古典主义戏剧的代表作家和代表作品。教学时数：

（6学时）教学内容：

第一节

17世纪欧洲文学概述（2学时）17世纪西欧社会历史发展概况。

英国资产阶级革命以及以弥尔顿为代表的清教徒文学。第二节

法国古典主义文学（4学时）古典主义文学的产生和发展。古典主义文学的基本特征。

古典主义悲剧作家高乃依和拉辛的创作。古典主义喜剧作家莫里哀的生平和创作。《伪君子》的思想艺术特点。考核要求：

1．了解17世纪西欧文学的发展概况。

2．了解古典主义戏剧的特征、意义和局限。3．重点了解和掌握莫里哀的喜剧创作。

第五章 十八世纪文学

教学要点：

18世纪启蒙思想。英国、法国、德国的启蒙文学代表作家作品。教学时数：

（8学时）教学内容：

第一节

18世纪启蒙文学概述（2学时）18世纪启蒙文学的性质和特征。

18世纪启蒙文学的发展概况。第二节

英国文学（2学时）英国启蒙文学的特点。笛福的《鲁滨逊漂流记》。斯威福特的《格列佛游记》。菲尔丁的《汤姆·琼斯》。感伤主义文学思潮。

第三节

法国文学（2学时）法国启蒙文学的特点。

早期启蒙作家孟德斯鸠和伏尔泰的创作。后期启蒙作家狄德罗和卢梭的创作。第四节 德国文学（2学时）德国启蒙文学的特点。狂飙突进运动。

德国民族文学的奠基人莱辛的创作。席勒的生平和创作。歌德的生平的创作。

《浮士德》的思想艺术特点及浮士德形象的意义。考核要求：

1．了解启蒙文学的特征及其在各国的发展概况。2．重点了解和掌握歌德的《浮士德》。

第六章 十九世纪初期文学

教学要点：

19世纪欧洲浪漫主义文学的基本特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：

（16学时）教学内容：

第一节

19世纪初期文学概述（2学时）浪漫主义文学的基本特征。浪漫主义文学的发展概况。第二节

德国文学（2学时）

德国浪漫主义文学的产生及其特点 海涅的创作。

第三节

英国文学（4学时）

英国浪漫主义文学的产生及其“湖畔派”诗人的创作。英国第二代浪漫主义诗人雪莱和拜伦的创作。

拜伦的长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》的思想艺术特点。第四节

法国文学（4学时）

法国浪漫主义文学的产生和发展。雨果的生平和创作。

《悲惨世界》的思想艺术特点。冉·阿让形象分析。

第五节

俄国文学（2学时）

俄国浪漫主义文学的产生和发展。普希金的生平和创作。

《叶甫盖尼·奥涅金》的思想艺术特点。奥涅金形象分析。

第六节

美国文学（2学时）

美国浪漫主义文学的产生和发展。惠特曼及其《草叶集》。霍桑及其《红字》。考核要求：

1．了解19世纪初期欧美各国文学的发展概况。2．了解和掌握浪漫主义文学的基本特征。

3．重点了解和掌握拜伦、雨果和普希金的创作。

第七章

十九世纪中期文学

教学要点：

19世纪批判现实主义文学的基本特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：

（16学时）教学内容：

第一节 19世纪中期文学概述。（2学时）批判现实主义文学的产生和发展。批判现实主义文学的基本特征。第二节

法国文学（6学时）法国批判现实主义文学的特点。司汤达的生平和创作。

《红与黑》的思想艺术特点。于连的形象分析。

巴尔扎克的生平和创作。

《人间喜剧》的思想艺术特点。代表作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。第三节

英国文学（4学时）

英国批判现实主义文学的产生、发展及其特点。狄更斯的生平和创作。代表作品《艰难时世》、《双城记》。第四节

俄国文学（4学时）

俄国批判现实主义文学的产生、发展和特点。果戈理的创作与“自然派”。代表作品《钦差大臣》、《死魂灵》。

别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫的文艺评论。屠格涅夫的生平和创作。代表作品《罗亭》、《父与子》。考核要求：

1．了解19 世纪中期欧洲文学的发展概况。

2．了解批判现实主义文学的产生、发展及其特征。3．重点了解、掌握司汤达、巴尔扎克和狄更斯的创作。

第八章 十九世纪后期到二十世纪初期文学

教学要点：

19世纪后期到20世纪初期批判现实主义文学的发展以及主要作家作品。19世纪后期非主流文学的主要流派、特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：

（16学时）教学内容：

第一节

概述（2学时）

批判现实主义文学的发展和特点 名目繁多的非主流文学流派的出现。第二节 法国文学（2学时）后期批判现实主义文学的特点。代表作家莫泊桑等的创作。左拉的自然主义理论及其创作。第三节

英国文学（2学时）后期批判现实主义文学的特点。代表作家哈代、肖伯纳的创作。第四节东北欧文学（2学时）

东北欧批判现实主义文学的产生和发展。波兰诗人密茨凯维奇的诗歌创作。丹麦童话作家安徒生的创作。挪威剧作家易卜生的创作。第五节 俄国文学（6学时）

俄国批判现实主义文学的特点和成就。

陀思妥也夫斯基的生平和创作。代表作品《罪与罚》、《卡拉玛佐夫兄弟》。托尔斯泰的支配和创作。代表作品《安娜·卡列妮娜》、《复活》。契诃夫的生平和创作。代表作品《套中人》。第六节

美国文学（2学时）

美国批判现实主义文学的产生、发展和特点。

主要作家马克·吐温、欧·亨利和杰克·伦敦的创作。考核要求：

1．了解19 世纪后期到20世纪初期欧美各国的文学发展概况。2．了解这一时期出现的各种文学思潮、流派及其特征。3．重点了解和掌握托尔斯泰、马克·吐温的创作。

第九章 二十世纪文学

教学要点：

20世纪欧美现代主义文学的思想艺术特征、主要流派、代表作家及代表作品。20世纪欧美现实主义文学的特点及主要作家作品。

教学时数：（18学时）教学内容：

第一节

概述（1学时）20世纪欧美文学发展概况。

现代主义文学产生、发展及其主要成就。现实主义文学的发展和成就。第二节

后期象征主义（1学时）

后期象征主义的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家艾略特的生平和创作。代表作品《荒原》的思想艺术特征。第三节

意识流文学（2学时）

意识流文学的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家乔伊斯、普鲁斯特的生平和创作。代表作品《尤利西斯》。第四节

表现主义（2学时）

表现主义的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家卡夫卡的生平和创作。代表作品《变形记》。第五节

存在主义（2学时）

存在主义文学的产生、发展及其思想艺术特征。代表作家萨特的生平和创作。代表作品《恶心》。第六节

新小说派（1学时）

新小说派的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家格里耶的生平和创作。代表作品《窥视者》。第七节

荒诞派戏剧（1学时）

荒诞派戏剧的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家贝克特、尤乃斯库的生平和创作。代表作品《等待戈多》、《秃头歌女》。第八节

黑色幽默（2学时）

黑色幽默的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家海勒的生平和创作。代表作品《第二十二条军规》。第九节

魔幻现实主义（2学时）

魔幻现实主义的产生、发展及其思想艺术特征。

代表作家马尔克斯的生平和创作。代表作品《百年孤独》。第十节 俄苏现实主义文学（2学时）俄苏现实主义文学的产生、发展。俄苏现实主义文学的成就。

代表作家高尔基、肖洛霍夫的生平和创作。

第十一节

其他各国现实主义文学的发展和成就。（2学时）代表作家海明威的生平和创作。代表作品《老人与海》。考核要求：

1．了解20世纪欧美文学的发展概况。

2．了解和掌握此时期出现的各种文学思潮和流派的思想艺术特征。

3．重点了解和掌握卡夫卡、萨特、马尔克斯、高尔基、肖洛霍夫、海明威的创作。

下编 亚非文学（东方文学）

第一章 古代文学

教学要点：亚非古代文学基本知识。教学时数：（1学时）

教学内容：亚非古代文学概述。

考核要求：了解亚非古代文学的主要成就。

第二章 中古文学

教学要点：亚非中古文学基本知识。教学时数：（1学时）

教学内容：亚非中古文学概述。

考核要求：了解亚非中古文学的主要成就。

第三章近代文学

教学要点：亚非近代文学基本知识。教学时数：（1学时）

教学内容：亚非近代文学概述。

考核要求：了解亚非近代文学的主要成就。

第四章 现当代文学

教学要点：亚非现当代文学基本知识。教学时数：（1学时）

教学内容：亚非现当代文学概述。

考核要求：了解亚非现当代文学的主要成就。

三、参考书目

1．朱维之主编，《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社，1994年1月第2版。2．朱维之主编，《外国文学史》（亚非卷），南开大学出版社，1998年10月第2版。3．《外国文学教学参考资料》选编组，《外国文学教学参考资料》（1——5），福建人民出版社，1980年6月第1版。4．张玉书主编，《二十世纪欧美文学史》（1——4），北京大学出版社1995年9月第1版。

第二篇：西北师范大学数学与应用数学专业课程教学大纲

西北师范大学数学与应用数学专业课程教学大纲

数学分析Ⅱ

一、说明

（一）课程性质

数学分析

（二）研究的主要内容是如何求解定积分，如何理解和讨论级数和反常积分的敛散性以及多元函数基本性质，它是分析数学系列课程之一，也是其他后继课程的重要基础。

数学分析

（二）是数学与应用数学专业的基础专业课之一，在第2学期开设。

（二）教学目的

掌握定积分的概念、可积条件，计算方法及几何意义；反常积分和级数的概念和敛散性的基本判别方法及幂级数的基本知识；Euclid空间上的函数性质及偏导数全微分；初步培养具有用定积分解决实际问题的能力和敛散性的思想；为分析数学及其后继课程的学习打好必要的基础知识。

（三）教学内容

分6部分。（1）第七章讨论定积分的基本理论；（2）第八章讨论反常积分的基本理论；（3）第九章讨论数项级数的基本理论；（4）第十章讨论函数项级数的基本理论和幂级数；（5）第十一章讨论Euclid空间上的基本概念和函数极限与连续；（6）讨论多元函数的偏导数、全微分及求多元复合函数导数的链式法则。

（四）教学时数

108学时

（五）教学方式

讲授法，同时注重基本理论和实际问题的密切结合。

二、正文

第七章 定积分

教学要点

定积分的概念，定积分的思想，可积的判断方法，微积分基本定理和定积分的计算，定积分的应用和定积分的数值计算。教学时数

22学时 教学内容

第一节 定积分的概念和可积条件

（6学时）

定积分的引入和概念，Darboux和等基本概念，Riemann可积的充要条件和一些可积函数类。

第二节 积分的基本性质

（3学时）

定积分的基本性质：线性性，保序性，区间可加性和积分第一定理等。第三节 微积分基本定理

（4学时）

积分上、下限函数，微积分基本定理，定积分的换元积分法和分部积分法，正交函数列，奇偶函数的定积分。

第四节 定积分在几何中的应用（4学时）

求平面图形的面积，曲线的弧长，几何体的体积和旋转体的侧面积。第五节 微积分实际应用举例（2学时）

微元法和简单数学模型和求解及一些简单应用。第六节

定积分的数值计算（3学时）

介绍数值积分，Newton-Cotes求积公式，复化求积公式和Gauss型求积公式。考核要求

重点掌握定积分的概念，Darboux和概念等；掌握可积的充要条件，可积函数类，定积分的性质，微积分基本定理，定积分计算方法（换元法、分部积分法及奇偶函数的定积分等）和求面积、弧长、体积和侧面积，了解微元法及其应用、定积分数值计算的几种方法。

第八章

反常积分

教学要点

反常积分收敛和发散的概念及敛散性判别法。教学时数

8学时 教学内容

第一节

反常积分的概念和计算

（4学时）

反常积分的引入，反常积分敛散性概念，奇点，Cauchy主值和反常积分的计算。第二节

反常积分的收敛判别法

（4学时）

绝对收敛和条件收敛的概念，反常积分的Cauchy收敛原理，非负函数反常积分的比较判别法，Cauchy判别法，以及一般函数反常积分的Abel,Dirichlet判别法，介绍积分第二中值定理。考核要求

掌握反常积分敛散性的定义，奇点，了解Cauchy主值和反常积分收敛的关系，掌握一些重要的反常积分收敛和发散的例子，理解并掌握绝对收敛和条件收敛的概念并能用反常积分的Cauchy收敛原理、非负函数反常积分的比较判别法、Cauchy判别法，以及一般函数反常积分的Abel、Dirichlet判别法判别基本的反常积分，简单了解积分第二中值定理。

第九章

数项级数

教学要点

数项级数及其敛散性概念，级数的基本性质，上、下极限及其性质，正项级数的判别法，任意项级数的判别法。教学时数

24学时 教学内容

第一节

数项级数的收敛性

（4学时）

数项级数及其敛散性概念，级数收敛的必要条件和其它性质，一些简单的级数求和。第二节

上极限与下极限

（4学时）

上极限与下极限的概念和运算法则。第三节

正项级数（6学时）

正项级数的概念，正项级数的收敛原理，比较判别法，Cauchy、D`Alembert及其极限形式，Raabe判别法和积分判别法。

第四节

任意项级数

（6学时）

级数的Cauchy收敛原理，Leibniz级数及其判别法，Abel变换、条件收敛和绝对收敛概念，Abel、Dirichlet判别法，条件收敛和绝对收敛的级数具有的性质（更序级数级数等），级数的乘法。

第五节

无穷乘积（4学时）

无穷乘积的定义和敛散性概念，条件和绝对收敛概念，无穷乘积收敛的必要条件，无穷乘积收敛与级数收敛的关系。考核要求

准确理解敛散性概念、级数收敛的必要条件和其它性质，熟练地求一些级数的和；准确理解上极限与下极限的概念及其性质，熟练地求上极限与下极限；比较熟练利用正项级数的收敛原理，比较判别法，Cauchy、D`Alembert判别法及其极限形式，Raabe判别法和积分判别法判别正项级数的敛散性；准确理解Leibniz级数，并比较熟练利用Leibniz级数，Abel、Dirichlet判别法判别一般级数的敛散性。

第十章 函数项级数

教学要点

函数项级数和函数列一致收敛的概念及其判别方法，一致收敛函数项级数和函数列的连续、可导和可积性；幂级数的收敛半径和收敛域及其半径求法，函数的幂级数展开。教学时数

24学时 教学内容

第一节

函数项级数的一致收敛性（6学时）

点态收敛，收敛域，部分和函数，点态收敛函数项级数的基本问题，一致收敛、内闭一致收敛，函数列一致收敛的判别法。

第二节

一致收敛级数的判别与性质（6学时）

函数项级数的Cauchy收敛原理，Weierstrass判别法，Abel、Dirichlet判别法，一致收敛级数的连续性、可导性和可积性，Dini定理。第三节

幂级数

（6学时）

幂级数概念，收敛半径和收敛域，利用Cauchy-Hadamard定理，D`Alembert判别法求收敛半径，幂级数的连续、可导和可积性，利用幂级数的连续、可导和可积性求幂级数的和。

第四节

函数的幂级数展开（4学时）

函数幂级数展开的条件，初等函数的幂级数展开。第五节

用多项式逼近连续函数（2学时）

Weierstrass第一逼近定理。考核要求

重点理解点态收敛、一致收敛和内闭一致收敛，函数列一致收敛的判别法；掌握并学会应用函数项级数的Cauchy收敛原理，Weierstrass判别法，Abel、Dirichlet判别法，掌握一致收敛级数的连续性、可导性和可积性；重点掌握用Cauchy-Hadamard、D`Alembert求幂级数收敛半径，可以利用幂级数可导和可积性求幂级数的和，掌握函数幂级数展开的条件，初等函数的幂级数展开；简单了解Weierstrass第一逼近定理。

第十一章 Euclid空间上的极限和连续

教学要点

Descartes乘积集，Euclid空间，Euclid范数，Rn的极限，开集，闭集，Euclid空间的实数理论的推广，多元函数的定义，重极限和二次极限，多元函数的连续，向量值函数及其性质，紧集上的多元连续函数的性质。教学时数

16学时 教学内容

第一节 Euclid空间上的基本定理

（6学时）

Descartes乘积集，内积及其性质，Euclid空间，Euclid范数，Rn的极限，有界集，内点，边界点，孤立点，聚点，开集和闭集及其关系，闭包，闭矩形套定理，Bolzano-Weierstrass定理，Cauchy收敛定理，紧集及其Heine-Borel定理等。第二节 多元连续函数

（6学时）

多元函数的定义，多元函数的重极限和二次极限及其关系，多元函数的连续，向量值函数及其极限，连续等性质。

第三节 连续函数的性质

（4学时）

紧集上的连续映射概念，紧集上连续函数的性质：有界性、最值定理、一致连续性定理、中间值定理等，连通集和区域。考核要求

重点Descartes乘积集，内积及其性质，Euclid空间，Euclid范数，Rn的极限，有界集，内点，边界点，孤立点，聚点，开集和闭集及其关系，闭包，理解闭矩形套定理，Bolzano-Weierstrass定理，Cauchy收敛定理，紧集及其Heine-Borel定理；掌握多元函数的定义，多元函数的重极限和二次极限及其关系，多元函数的连续，了解向量值函数及其极限、连续等性质；理解紧集上的连续映射概念，紧集上连续函数的有界性、最值定理、一致连续性定理、中间值定理，掌握连通集和区域等概念。

第十二章 多元函数的微分学

教学要点

偏导数，方向导数，全微分及其之间的关系，梯度，高阶偏导数和高阶全微分，向量值函数的导数，多元复合函数的链式法则。教学时数

12学时 教学内容

第一节

偏导数

（6学时）

偏增量和全增量，偏导数，方向导数，全微分，连续，可偏导，可微之间的关系，梯度，高阶偏导数和高阶全微分，混合偏导数的相等，向量值函数的导数。第二节

多元复合函数的求导法则

（6学时）

多元复合函数的链式法及其应用，一阶全微分的形式不变性。考核要求

重点掌握偏导数，方向导数，全微分，连续、可偏导、可微之间的关系，梯度，高阶偏导数和高阶全微分，了解混合偏导数的相等，向量值函数的导数；重点掌握多元复合函数的链式法及其应用，了解一阶全微分的形式不变性。

三、参考书目

1、陈纪修

於崇华

金路，《数学分析》（上，下），高等教育出版社，2000年（第一版）。

2、华东师范大学数学系编，《数学分析》（上，下），高等教育出版社，1991年（第二版））。

第三篇：西北师范大学数学与应用数学专业课程教学大纲（推荐）

西北师范大学数学与应用数学专业课程教学大纲

高 等 代 数

一、说明

（一）课程性质

高等代数是高等师范院校数学与应用数学专业的一门重要核心课程，也是理科各学科的一门重要基础课。它是中学代数的继续和提高，它的思想和方法已经渗透到数学的各个领域。高等代数的全部内容分两大部分，多项式理论和线性代数理论。其中线性代数理论显得十分重要，不仅在自然科学的各分支有着重要应用，而且在社会科学领域中也有着广泛的应用。目前在师范院校，除了文学专业和外语专业外，其它所有专业都开设了线性代数课程，值得一提的是，在体育专业和政治专业也开设了线性代数课程，而且大家一致认为十分必要。

（二）教学目的

通过高等代数的学习，使学生掌握其基本理论和方法，主要是从特殊到一般，从具体到抽象的思想方法，这和中学代数思想方法有着很大的不同。掌握了高等代数的基本知识和思想方法，必然会提高学生分析问题和解决问题的能力，对数学专业后继课程的学习至关重要，教师必须清楚地认识到这一点，教学目的不能偏离这个方向。

（三）教学内容

高等代数课程的主要内容有：多项式理论、行列式、矩阵、线性方程组、向量空间、线性变换、欧氏空间。

（四）教学时数

高等代数（I）：90学时

高等代数（II）：90学时。

（五）教学方式

课堂讲授

二、本文

高等代数Ⅰ

第一章 行列式

教学要点：

有关行列式的一些基本概念：线性方程组与行列式的关系、排列、n阶行列式、子式和代数余子式、克拉默规则。

教学时数： 16学时。教学内容：

第一节

二阶与三阶行列式（2学时）

介绍2×2线性方程组与二阶行列式的关系，3×3线性方程组与三阶行列式的关系，由此提出一个问题，n×n线性方程组与n阶行列式是什么关系。

第二节

排列（2学时）

介绍排列概念及基本性质，其中包括偶排列、奇排列、反序数，讲授一个主要结论，n!个排列中奇排列、偶排列各占一半。

第三节

n阶行列式（4学时）

介绍n阶行列式的定义，性质。指出按定义计算一个n阶行列式是很困难的，要计算出一个n阶行列式必须掌握它的性质，共有7个性质，这7个性质对计算一个n阶行列式是非常重要的。

第四节

行列式按行(列)展开（2学时）

介绍子式和代数余子式的定义，使学生掌握另一种计算n阶行列式的方法，即按行按列展开的计算方法，举出一些利用性质和代数余子式计算n阶行列式的有效方法。

第五节

克拉默规则（2学时）

介绍克拉默规则，它是本章的基本结论，前面的几节内容都是为得到这一结果服务的，所以克 拉默规则十分重要，它是解n×n线性方程组的一个有力工具。

第六节 行列式的一些应用(选学)习题课

4学时 考核要求：

理解并熟记行列式、排列、子式、代数余子式、n阶行列式的性质、克拉默规则这些概念及结论。

第二章

矩阵

教学要点：

矩阵的运算、矩阵的行列式、矩阵的逆矩阵、矩阵的分块理论。教学时数： 24学时。教学内容：

第一节 矩阵的定义（2学时）主要介绍矩阵概念的产生背景.第二节 矩阵对策(选学)

主要介绍矩阵理论在实际问题中的应用.第三节 矩阵的加法与数乘（2学时）

主要介绍矩阵的加法、数与矩阵的乘法.给出两种运算产生的背景.第四节 矩阵的乘积（4学时）主要介绍矩阵乘法运算产生的背景.第五节 矩阵在决策理论中的应用(选学)

本节通过大量的实际例子说明矩阵理论在决策问题中有广泛的应用.第六节 初等变换（6学时）

主要介绍矩阵初等变换思想的背景, 线性方程组的同解变形、线性方程组的加减消元法与它 增广矩阵行初等变换是一致的, 这为线性方程组的解提供了理论基础.第七节 可逆逆矩阵（4学时）

主要介绍n阶矩阵的逆矩阵、n阶矩阵的行列式、矩阵乘积的行列式与各自行列式的关系、n阶方阵可逆时逆矩阵的求法（有两种方法，伴随矩阵的方法与初等行变换的方法）。

第八节 矩阵的分块（2学时）

主要介绍矩阵的分块理论，也就是把矩阵中一部分元素看作一个块（或一个元素）来处理 矩阵的有关问题。

习题课

4学时 考核要求：

理解并熟记矩阵的各种运算、矩阵与行列式的区别与联系，逆矩阵的思想与逆矩阵的两种求法。掌握矩阵的分块思想在矩阵理论中的重要性。

第三章 矩阵的进一步讨论

教学要点：

介绍有关基本概念及性质。教学时数： 26学时 教学内容：

第一节 矩阵的秩（4学时）

通过一个无解的线性方程组引入矩阵秩的概念。第二节 特征根（4学时）介绍矩阵的特征根与特征向量。第三节 对称矩阵（4学时）引入转置矩阵、对称矩阵。

第四节 矩阵的合同（6学时）

介绍合同矩阵的概念，引出矩阵的合同变换。第五节 二次型（2学时）

介绍二次型的概念及其矩阵表示形式。第六节 正定矩阵（2学时）介绍正定矩阵与正定二次型。习题课

4学时

第四章

多项式与矩阵

教学要点：

介绍有关基本概念及性质：一元多项式的定义及运算、多项式的整除性、多项式的最大公因式、多项式的分解、重因式、多项式的根、C上和R上的多项式、Q上的多项式及最大公因式的矩阵求法。

教学时数： 24学时 教学内容：

第一节

带余除法

多项式的整除性（2学时）

介绍一元多项式的定义，重点讲解多项式的形式表达式。规定多项式的加法、减法与乘法运算，给出多项式次数的定义，介绍零次多项式与零多项式。介绍多项式整除的概念，重点讲解带余除法定理，它是多项式理论的核心内容。

第二节

最大公因式（4学时）

介绍最大公因式的概念、求法，特别是辗转相除法，另外介绍多项式互素的概念和判断互素的充分必要条件。

第三节

多项式的分解（4学时）

介绍多项式因式分解的思想，重点强调一个多项式能分解到什么程度与它的系数所在的数域有着密切的关系。

第四节 最大公因式的矩阵求法(I)（2学时）第五节 最大公因式的矩阵求法(Ⅱ)（4学时）介绍用矩阵的准初等变换思想求最大公因式的方法.第六节

多项式的根（4学时）

介绍从函数的观点看待多项式的思想，给出多项式根的定义，并介绍代数学基本定理（不给出证明）。

第七节 x矩阵的标准形（选学）

第八节 数字矩阵相似的充要条件（选学）

第九节 Cayley-Hamiltion定理

最小多项式（选学）习题课

4学时 考核要求：

要求学生掌握一元多项式与多元多项式的基本理论，特别是从形式表达式与函数观点两种方式去理解多项式这一概念，另外，要求通过对对称多项式的学习，使学生初步对对称这一数学思想有一了解，为今后学习群论打下一点基础。

高等代数Ⅱ

第五章

向量空间

教学要点：

向量空间的由来、子空间、向量的线性相关性、基和维数、向量的坐标、向量空间的同构、线性方程组的解空间。

教学时数： 24学时。教学内容：

第一节 向量空间的定义（4学时）

主要介绍向量空间的定义，并给出大量的例子，因为这是高等代数中第一个比较抽象且难理解的概念。第二节 向量的线性相关性（6学时）

主要介绍向量的线性组合、线性相关、线性无关、极大线性无关组、向量组的等价、向量组的秩。

第三节 基、维数、坐标（4学时）

主要介绍向量空间的基、维数、向量空间的维数公式、余子空间。第四节 子空间（4学时）

主要介绍向量空间的子空间、交子空间，和子空间及子空间的判定定理。第五节 向量空间的同构（2学时）

主要介绍向量空间之间的映射、向量空间的同构。习题课

4学时 考核要求：

理解并熟记本章的基本概念与性质：向量空间、子空间、空间的基本性质、向量的线性相关性、基与维数、坐标、维数公式。

第六章

线性方程组

教学要点：

线性方程组的消元解法、矩阵的秩、有解的判别定理、线性方程组的公式解法、二元方程组的结式和判别式。

教学时数： 20学时。教学内容：

第一节 消元解法（4学时）

主要介绍概念：矩阵、矩阵的初等变换、线性方程组的高斯消元法、线性方程线的同解变形、线性方程组的加减消元法与它的增广矩阵行初等变换的一致性。

第二节 应用举例(选学)

第三节 齐次线性方程组解的结构（4学时）

应用向量空间的理论给出齐次线性方程组解的结构。第四节 一般线性方程组解的结构（2学时）

主要介绍线性方程组有解的充分必要条件是系数矩阵与增广矩阵的秩相等。第五节 秩与线性相关性（2学时）

应用线性方程组的理论研究矩阵的秩、行列式、向量组。第六节 特征向量与矩阵的对角化（4学时）应用线性方程组的理论研究特征向量的求法。第七节 线性方程组的迭代解法（选学）习题课

4学时 考核要求：

理解并熟记线性方程组的两种求解方法、线性方程组有解的判别定理、矩阵的秩（尤其重要）。

第七章

线性变换

教学要点：

线性变换、线性变换和矩阵的关系、本征值与本征向量、可以对角化的矩阵（线性变换）教学时数： 24学时。教学内容：

第一节 线性变换的定义及性质（2学时）

主要介绍两个向量空间的线性映射、映射的象Im(σ)、映射的核Kerσ。第二节 线性变换的运算（4学时）

主要介绍向量空间到自身的线性变换、线性变换的和变换、数乘线性变换、线性变换的乘积、线性变换的逆线性变换。

第三节 线性变换的矩阵（6学时）

主要介绍线性变换在一个基下的矩阵、矩阵确定的线性变换、线性变换的运算与相应的矩阵运算、同一个线性变换在不同基下矩阵的关系（相似矩阵）。第四节 不变子空间（4学时）

主要介绍线性变换下子空间的不变性、象不变子空间、核不变子空间、不变子空间与线性变换的对角化。

第五节 线性变换的本征值与本征向量（4学时）

主要介绍矩阵的特征值、特征向量、线性变换的本征值与本征向量、特征子空间。习题课

4学时 考核要求：

要求学生掌握什么是线性变换，线性变换如何由一个n阶矩阵来体现。理解并记住一些基本概念，例如特征值、特征向量、本征值、本征向量、线性变换对角化的判别定理。

第八章

欧氏空间

教学要点：

欧氏空间、内积、度量矩阵、正交变换、对称变换、正交基、标准正交基。教学时数： 22学时。教学内容：

第一节 欧氏空间的定义及性质（4学时）

主要介绍实数域上向量空间的内积、欧氏空间、向量的长度、夹角、哥西一许瓦兹不等式。第二节 度量矩阵与正交基（4学时）

主要介绍向量的正交性、正交向量组、正交基、标准正交基、度量矩阵、施密特正交化方法、正交矩阵。

第三节 正交变换与对称变换（2学时）

主要介绍保持向量长度不变的正交变换、正交矩阵的性质、正交变换的四个等价条件；介绍对称变换、、对称变换的对角化问题、实对称矩阵的特征值问题。

第四节 子空间与正交性（2学时）主要讨论欧氏空间的子空间。

第五节 对称矩阵的标准形（6学时）介绍实对称矩阵的标准形理论。习题课

4学时 考核要求：

要求学生掌握欧氏空间的概念（既实数域上定义了内积的向量空间），正交变换与正交矩阵的关系，对称变换与对称矩阵之间的关系，线性无关向量组的正交化方法，标准正交基的求法。

第四篇：苏州大学汉语言文学专业课程介绍

苏州大学汉语言文学专业课程介绍

培养目标：培养德、智、体全面发展的具有汉语言文学的基本知识与相关技能的，能够从事文秘工作的高素质应用性人才。

主干课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文献学、文学概论、秘书学等。

就业方向：在企事业单位从事文秘管理、办公、宣传及相关工作。

1.构建并完善科学合理的理论教学体系和实践教学体系。如在具体教学中以学

生的学习为中心，以问题为中心，积极运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，充分尊重学生的个性特长，促进学生的自主性学习和研究性学习。

2.理论课程主要运用“课题研法”“问题讨论法”、训练学生的综能力。

3、实践技能课程如“应用文写作”“秘书实务”等，主要运用情景模拟、案例教学等方法来训练学生的专业技能。通过模拟训练，学生既可以把自身所学知识转化为实际运用能力，又可以提前了解社会，为将来进入社会储备知识和经验。针对考试考核方法也进行了较大力度的改革，建立综合性的成绩评价体系第一，改变一次性期末算总账的终结性考试方式，注重阶段性考核，对一些课程采取分段进行过程控制考试。

第二，采用多种考核形式，除笔试，还采用口试、答辩、写小论文、现场测试等。第三，采用崭新的评价尺度，注重创新能力考核。在学生的试卷、论文中，主要看有没有创造性的内容，有没有思想火花，使创新在整个质量评价中占有重要的比重，目的在于培养学生的创新思维和创新能力，以激励学生开发自己的创造潜能。实行“三段式”人才培养模式：

大学一二年级，主要是通识教育和素质教育，提高人文素养。

大学三年级集中进行专业课程的学习，使学生掌握扎实的专业基础知识，同时侧重专业选修课程的学习。

大学四年级，安排见习、实习等职业实践技能训练活动以及毕业论文撰写等工作，对文秘事务技能等进行强化训练。

在文学课的教学中，着重培养学生的文学审美能力。以塑造学生健全的人格为目标，重点培养学生艺术感悟、艺术欣赏和审美判断能力，使学生对文学的把握从侧重理解抽象的、概念化的社会历史转变为侧重理解生动形象的人。文学即人学，将古代文学、现代文学、外国文学的精髓融入文学史和相应文本的讲授中，以小说、戏剧、诗歌、散文等文体发展为线索讲解，考察文学自身发展规律，提升学生文本阅读分析能力以及对美的感悟能力，并在文学理论课、美学课上加强对文学的本质的认识，认识美，接受美，创造美。

在语言课的教学中，着重培养学生的语言素养。熟悉语言的流变，把握语言发展规律，重视书面语言和口头语言交际能力中准确性的培养，使学生在发音、语法等汉语准确表达法有更专业的认识，便于解决常见的语言问题。

在写作课的教学中，着重培养学生的写作能力。由于社会整体文化水平的提升，迫切需要具有专业写作能力的人才。写作课将以培养学生实践写作能力为主，根据学生个性需求，提供相应的文本写作练习，使写作课的实践本质落到实处。讲授秘书专业学生从事秘书工作等方面需要的秘书写作基础知识、常用文体的写作方法，同时注重理论联系实际，培养提高学生的秘书写作能力。学生通过对本课程的学习与训练，能够掌握各种常用文体的写作方法，提高写作能力，熟悉各种文体的规范体式，从而比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、格式规范、语言流畅、文风端正的实用文章。

秘书学：要掌握有关秘书工作的有关基本理论常识和秘书实际工作中应具备的各种技能。内容包括秘书人员的接待工作、沟通与协调、会议组织安排、办公室日常事务工作、文件的收发、信息管理等，使学生具备会议组织、办公室事务理、文档处理等基本能力。将对学生的秘书职业能力奠定扎实的基础。

办公自动化：主要培养学生的办公自动化专业技能。课程主要讲授常用的计算机软硬件的基础知识及具体操作，使学生能够运用计算机、打印机、复印机、速印机、扫描仪、传真机等现代化的办公设备处理各种文件资料、文件的网上传送、运用网络进行信息搜集、网络安全的日常维护等实务操作及其它的办公自动化实务。通过本课程的学习, 学生达成应用现代化设备从事秘书工作的基本素养。

公共关系：学习公共关系的信息传播与应用实务、公共关系的形象塑造与关系协调实务、公共关系的参谋决策、方案制定与具体实施实务、公共关系的外交谈判实务、处理危机公关技能和方法等。培养强烈的公关意识、良好的沟通能力、科学的危机管理、团队精神等。

档案管理学：掌握现代文书档案学工作基本理论，公文处理的程序与方法，文书阅卷 与归档，档案的收集、整理、鉴定与利用以及电子文件的管理等等。

1与时俱进:人才能力的培养与时代进步、社会发展紧密相连，培养了适应

社会发展需要，与时俱进、因势变通、开拓进取的人才。

2.新：专业人才培养模式重心的转移，从重知识型的教学转变为重能力型的教学。

3.实：将汉语言文学专业人才能力培养目标具体化为文学审美能力、语言交际能力、写作能力，为实践工作或进一步研究打下坚实的基础。

第五篇：上海师范大学英语专业课程教学大纲

上海师范大学英语专业课程教学大纲

《英语语音》

一、课程基本信息

授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生 课程类别：必修课 周课时数：2 上课周数：18 总学时：36 考试方式：笔试和口试结合

二、课程的性质、目的和任务

英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。

三、课程教学内容的基本要求、重点和难点

本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音 教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。学生应掌握下列知识和技能： 1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；

2．掌握英语44个音素的发音；

3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；

4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起； 5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式； 6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；

7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。

8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。

四、教学方式及学时分配

语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是进，讲授，举例，领读，课堂实践注重听说齐头并进。

练习形式：每单元的练习都从音的听辨入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习以朗读和模仿为主，从简单的单词、句子的朗读到对话、段落的模 仿直至较为复杂的、置于自然语言环境中的模仿。

练习内容：每单元的练习都从该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音、辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习，目的在于训练学生用正确的语音语调自然得体地进行会话。

教学进度：本课程共含18单元，每单元2课时，共用36课时完成。

教学内容与教学进度如下（注：可按教学实际情况适当调整）：

Unit 1 The Description of speech sound

教学时数：2 学时

教学要点：Basic concepts in Phonetics 教学内容：

1.Outline of the course 2.Phonetics and phonology 3.Main features of phonetics 4.Physiology of pronunciation 5.Phonetic transcription 6.Phoneme and allophone 7.Phonemic contrast，minimal pair and complementary distribution

考核要求：

To remember and understand the basic concepts.Unit 2 Vowels in English

教学时数：4 学时 教学要点：

1.To know the three ways of describing a pure vowel.2.To get familiarized with the description of pure vowels and diphthongs according to the vowel chart.3.To know the characteristics of English pure vowels and diphthongs.4.To pronounce the vowels correctly.教学内容：

1.Three ways of classifying or a pure vowel(1)The height of the tongue(high, mid, low)(2)The location of the tongue(front, central, back)(3)The posture of the lips(rounded or unrounded)2.Description of the twelve pure vowels according to the chart in the textbook: /i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɑː/ /ɒ/ /ɔ:/ /ʊ/ /u:/ /ɜ:/ /ə/ /ʌ/ 3.To considere the characteristics of the diphthongs and to describe them in terms of a movement(or ‘glide’)from one vowel position to another.4.To design a variety of classroom activities for focusing on diphthongs in the classroom.5.To have the students listen to the conversations recorded by native speakers of English and try to get the sounds in focus correct in their pronunciation.考核要求：

1.To know the three ways of describing a pure vowel.2.To get familiarized with the description of pure vowels and diphthongs according to the vowel chart.3.To know the characteristics of English pure vowels and diphthongs.4.To pronounce the vowels correctly.Unit 3 Consonants in English

教学时数：4学时

教学要点：

1.To know the three ways of dividing consonants.2.To be familiarized with the description of a consonant.3.To know the three stages of a complete plosion.4.To pronounce the consonants correctly.5.To teach students some skills in articulating the consonant clusters and other difficult sounds.6.To raise the students awareness that Chinese has very few consonant clusters.教学内容：

1.Three ways of dividing consonants(1)the places of articulation(2)the manners of articulation(3)the state of the vocal cords

2.Three stages of a complete plosion /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/

(1)the closure/closing(2)the stop/compression(3)the release/explosion

3.Incomplete plosion 4.Fricatives and Affricates /f/ /v/ /θ/ /ð/ /s/ /z/ /ʃ/ /ʒ/ /h/ 5.Nasals, Approximants and Lateral /m/ /n/ /ŋ/ /w/ /r/ /j/ /l/

考核要求：

1．To know the three ways of dividing consonants.2．To be familiarized with the description of a consonant.3．To know the three stages of a complete plosive.4．To pronounce the consonants correctly./ʧ/ /ʤ/ 5．To know the common forms of consonant clusters.6．To pronounce the consonant clusters correctly and avoid squashing any vowels in between.Unit 4 Word Stress & Sentence Stress

教学时数：2学时

教学要点：

1.The definition of stress 2.Two kinds of stress: word stress and sentence stress

教学内容： 1.Word stress

1)The definition of stress 2)Word stress: primary stress, secondary stress and zero stress 3)Stress vs.unstress in terms of loudness, pitch, vowel quality

2.Sentence stress

1)The definition of sentence stress 2)Words usually stressed in a sentence 3)Words usually unstressed in a sentence

考核要求： 1.Definition of stress 2.Degrees of word stress 3.Word stress;to get word stress correctly 4.Sentence stress: to know which words are usually stressed in a sentence

Unit 5 Weakening

教学时数：2学时

教学要点：

1.The strong and weak forms of the functional words 2.The pronunciation of the weak forms

教学内容：

1.The importance of learning weak forms of the words 2.The strong and weak forms of the functional words 3.The practice of the weak forms

考核要求：

1.To know the strong and weak forms of the functional words.2.To know the most frequently reduced weak forms.3.To pronounce the weak forms correctly.Unit 6 Rhythm(I)

教学时数：4学时

教学要点：

1．To raise students’ awareness of the importance of stress in English through clearly patterned rhythm in speech.2．To perceive differences between the rhythmic patterns of English and Chinese and acquire more rhythmic and fluent speech in oral communication.教学内容：

1.Stress-timed rhythm vs.syllable-timed rhythm 2.Metric foot in English poetry 3.Rhythm and music 4.Work on rhythms 5.Rhythm-group 6.Rhythmic structure 7.Division of rhythmic group 8.Work on rhythmic patterns

考核要求：

1.Get the students know what the rhythm is in English speech.2.Get the students to understand the rhythmic structure.3.Let the students practise common rhythmic patterns.4.Help the students to read nursery rhymes, sentences, paragraphs rhythmically.5.Ask students to read nursery rhymes, jazz chants, phrases, sentences and passages rhythmically.6.Let them work in pairs.First mark the rhythmic stress, and then read the passages.Unit 7 Liaison(Linking)

教学时数：2学时

教学要点：

7.The definition of linking 8.The different speech flows between Chinese and English 9.Types of linking 10.The practice of linking

教学内容： 1.Definition 2.The different speech flows between Chinese and English 3.Types of linking: 1)Liaison: consonant + vowel 2)Hiatus: vowel + vowel: [j]-glide and [w]-glide 3)Linking [r] 4)Intrusive [r] 5)Practice of linking 2学时 a)Give students sentences and ask them to ease the transition between words.b)Give students a passage and ask them to mark the word boundaries where linking is likely to occur, and then read the passage aloud.考核要求：

1.To know the different types of linking.2.To read phrases, sentences and passages fluently.Unit 8 Assimilation & Elision

教学时数：2 学时

教学要点：

1．The definition of assimilation and elision 2．Kinds of assimilation and elision 3．The practice of assimilation and elision

教学内容：

1.The definition of assimilation and elision 2.Kinds of assimilation 1)Direction of change 2)Assimilation of voicing

3)Assimilation of place of articulation 4)Assimilation of manner of articulation 5)Coalescence of place and manner of articulation 3.Rules of elision

考核要求：

1.The definition of assimilation and elision

2.The different kinds of assimilation and rules of elision

3.The ability to find out the assimilated words in connected speech and read it naturally and fluently

Unit 9 Intonation

教学时数：8 学时 教学要点：

1.Definition of intonation 2.Forms of English intonation 3.Types of tones 4.Functions of intonation 5.Application of intonation

教学内容：

General Introduction to Intonation

2学时

1.The definition of intonation 2.Tone language vs.intonation language 3.Intonation group 4.Transcription conventions 5.Components of intonation group

Nuclear tone 2学时 1)Kinetic Tones 2)Tone I

Falling(high fall and low fall)3)Tone II Rising(high rise and low rise)4)Tone III Falling-Rising 5)Tone IV Rising-Falling

The Functions of Intonation and Nucleus placement

2学时 1.The semantic function of intonation 2.The attitudinal function of intonation 3.The grammatical function of intonation 4.The accentual function of intonation 5.Nucleus placement

1)Broad focus 2)Narrow focus 3)Information focus: new information vs.old information The application of English intonation 学时

1.Basic meanings of the kinetic tones in English 2.Intonation and sentence types 3.Tone unit division and syntactic boundaries 4.Application of intonation to oral communication

考核要求：

1.To understand the basic concepts of intonation 2.To know the different types of tones 3.To master the functions of intonation 4.To apply the intonation to oral communication

Chapter 10 General Revision

教学时数：4 学时

教学要点： General revision:

1.Basic concepts of the theoretic knowledge offered in class.2.Written part of the revision: 1 & 2 3.Oral part of the revision: Oral practice

教学内容：

1.To review what has been presented, produced and discussed in class.2.To review the written part which cmprises a number of tasks relevant to each lecture for individual study and reflection, or for discussion and revision in class.3.To ask students work in pairs and try to find the answer to each task.4.To offer an answer key after class.5.To ask students to listen to the oral part for focusing on phonemes, stress, rhythm, intonation and connected speech.考核要求：

1.To understand the basic concepts of phonetic theories.2.To have a better pronunciation and intonation.3.To apply what has been learned to oral communication as natural and fluently as possible.三、课程教材

1.Baker, A.Ship or Sheep? London: Cambridge University Press [M].1981.2.卜友红，《英语语调的结构、功能及应用》，外语教学与研究出版社，2003年第一版。

3．王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2000年7月第一版。

四、主要参考书目

Brazil, D.Discourse Intonation [M].English Language Research, Birmingham: University of Birmingham.1975.Catford, J C.Fundamental Problems in Phonetics [M].Edinburgh: Edinburgh University Press.1977.Celce-Murcia M, Briton D, Goodwin J.Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages [M].Cambridge: Cambridge University Press.1996.Cruttenden, A.Gimson’s Pronunciation of English [M].6th ed.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2001.Crystal, D.A Dictionary of Linguistics and Phonetics [M].London: Blackwell.1985.Gimson, A.C.An Introduction to the Pronunciation of English [M].4th ed.London: Edward Arnold.1989.Halliday, M.A.K.Intonation and Grammar in British English [M].New York: The Hague Mouton.1967.Hudson, R.A, Holloway A F.Variation in London English [M].Mimeo, Dept.of Phonetics and Linguistics, University College London.1977.Jones, D.English Pronouncing Dictionary [M].1st ed.Cambridge: Cambridge University Press.1917.Jones, D.English Pronouncing Dictionary [M].13th ed.London: Dent.1967.Jones, D.(Revised and Edited by Gimson A C).Everyman’s English Pronouncing Dictionary [M].14th ed.Cambridge: Cambridge University Press.1981 Jones, D.English Pronouncing Dictionary [M].17th ed.Cambridge: Cambridge University Press.2006.O’Connor, J D.Phonetics [M].Harmondsworth: Penguin.1973.Ramsaran, S.Studies in the Pronunciation of English [M].London: Routledge.1990.Roach, P.English Phonetics and Phonology: A Practical Course [M].2nd ed.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2000.Roach, P.Phonetics [M].Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.2003.Wells, J C.Accents of English [M].Cambridge: Cambridge University Press.1982.Yule, G, Hoffman P, Damico J.Paying Attention to Pronunciation: The Role of Self-monitoring in Perception [J].TESOL Quarterly.1987.蔡龙权.大学生英语口语训练[M].上海: 上海科学普及出版社, 2003.宋学东.论交际能力中的语音能力价值[J].上海师范大学学报, 2002.汪文珍.英语语音[M].上海: 上海外语教育出版社, 1999.张凤桐.英国英语语音学和音系学[M].四川: 四川大学出版社, 2005.张冠林.大学一年级英语语音练习手册[M].四川: 四川大学出版社, 2005.周考成.英语语音学引论[M].四川: 四川大学出版社, 2002.17