4.画鸡蛋(教案)

第一篇：4.画鸡蛋(教案)

4.画鸡蛋

一、教学目标

知识与技能：通过菱形十字格的使用，正确书写本课11个生字；

过程与方法：观察比较，探索规律；描红临摹，及时巩固；多种评价，激发兴趣； 情感态度价值观：培养学生热爱祖国的语言文字的情感。

二、教学准备

教具：菱形十字格的磁力板，多媒体课件，实物投影，投影笔。学具：学生的书写用纸，作品纸。

三、教学过程

（一）导入

师：同学们今天我们继续学习第4课《画鸡蛋》，请同学们伸出小手，和老师一起写课题。（板书课题）

师：回忆一下，课文讲了一件什么事呢？

师：我们来看达芬奇画的这些鸡蛋，就像今天我们要学习书写的生字一样，各不相同，各具特点，让我们再来读一遍这些字吧！

师：谁来领读。

（二）书写生字 1.按结构分类

师：请能按照结构把生字分类。

生：“鸡、利、哪、练、确”是左右结构的字，“芬、蛋、简”是上下结构的字；“以、单”是独体字；“达”是半包围结构的字。

2．学习走字旁的字。

师：左右结构的生字最多，我们就从左右结构的字学起。师：先学习书写鸟字旁的字。（出示：鸡）

它的偏旁是鸟字旁，是这节课要学习的新偏旁，首先读帖，说字。鸟字作偏旁发生了什么变化？小组学习开始。

生：通过观察，我发现，字的位置发生了变化，都移到了右半格。生：通过观察，我发现，竖折折钩起笔在竖中线上。生：笔画定位。

师：看老师写这个偏旁——鸟字旁说重点笔画：竖折折钩

师：请同学们描一个，写两个。师：哪位同学愿意展示自己的书写？ 生点评一个好的和一个差的。点评竖折折钩。

写好了鸟字旁，下面学习鸡的书写。生：笔画定位。

师：看老师写这个字，强调重点笔画捺和里面的起笔。师：请同学们描一个，写两个。师：请愿意把你写的字展示一下？

师；写好了这个字，你还认识其它鸟字旁的字吗？ 生：我认识鸭子的鸭（老师现场打出字）

师：（出示走字旁的字）同学们认真观察，看看你是否发现了鸟字旁在菱形十字格中的书写规律。

生：鸟字旁的位置是不变的，要注意竖折折钩的起笔在竖中线上钩在四点。师：选两个字写一写。4.左右结构的字

师：没学过的字同学们也能通过观察把它写好，你们可真了不起呀！作为奖励，咱们来玩个游戏，好吗？

找不同，看谁找出两个字中不一样的地方。（练、确、利、哪）（找出不同后，去掉错的字，找出的不同就是我们要注意的笔画，）请同学们先观察，再书写这几个字。接下来我们学习上下结构的字。

师：学习书写上下结构的字，我们通常用的方法是——

生：注意两个字的宽窄关系，蛋是上宽下窄，芬是上窄下宽，简是上下同宽，在书写时，宽的部分要写的舒展。

师：还有要注意的笔画吗？ 师：请同学们试着写一写吧！展示作品。

师：看半包围“达”这个字。

生：走之旁是我们学过的偏旁，它的书写口诀是： 师：同学们有点迫不及待了，快写写吧！

师：接下来又到同学们最喜欢的，你来当小老师的环节了，谁愿意来试试？

生：同学们请看，“以”“单”是独体字。“单”要注意长横在三点起笔。重点指导“以”这个字。

生：同学们，我指导的好吗？那你也写一写吧！师：请同学们把剩下格里的字也都补满吧！生写完就放到投影上展示。

师：透过这一个个的字，老师看到了认真、努力与自信，同学们，你们有信心迎接新的挑战吗？

第二篇：《画鸡蛋》教案

《画鸡蛋》教案

一、授课对象：二年级学生

二、课时安排：1课时

三、学情分析：

二年级的学生，经过一年半的学习已经掌握了一定的识字方法，也能够运用自己喜欢的方式去学习生字。能够有感情的朗读课文。

四、教材分析：

《画鸡蛋》是一则名人小故事，适合二年级的小朋友学习。

五、教学要求

1、学会本课生字“达、芬、鸡、蛋、就、哪”，“鸟”字旁的学习

2、学习词语“著名”，理解词语的意思并能简单造句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文中达芬奇老师的话的意思。

六、教学重点：

1、学生能正确书写本课的生字。

2、理解课文中达芬奇的老师说的话的意思。

3、学生能懂得“做事情要持之以恒，无论将来想做什么都要打好坚实的基础”的道理

七、课前准备

1、鸡蛋一个。

2、课件（PPT包含：课文内容、生字、课文插画、达芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教学过程

1、借助鸡蛋，引出课题。

（老师出示鸡蛋）师：同学们看，老师手里的是什么？现在，老师要请几个同学上黑板来画一下鸡蛋，有谁愿意啊？

（同学们鸡蛋画好以后）师：同学们觉得他们画的好看吗？ 生：好看/不好看。

师：那你们觉得鸡蛋好画吗？ 生：或许会说好画，或许会说不好画。

师：那么如果老师让你们不停的画上一节课、一天，甚至是一个星期，一个月，你们愿不愿意呀？

生：愿意/不愿意。

师：四百年前，意大利有一个著名的画家叫达芬奇，他刚开始学习画画的时候，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题，标拼音）。师：大家一起齐读两遍课题。生：画鸡蛋，画鸡蛋。（有生字）

师：在这里呢，老师要为你们介绍两个新朋友。（讲解生字“鸡、蛋”）（老师拿出“鸡”的生字卡）有哪位小朋友能告诉老师，你是怎么记住这个字的？ 生：我用分析字形的方法，“鸡”是左右结构，左边是一个“又”字，右边是一个“鸟”字。师：XX同学说的非常好，但是老师在这里要提醒大家“又”字的最后一笔捺要改成点。（老师拿出“蛋”的生字卡）这个生字你们是怎么记住它的？（找学生起来说说记住这个生字的方法）２、初读课文

师：接下来，请大家竖起小耳朵仔细听老师读一遍课文，同时想一想这篇课文写了一件什么事情呢？

（老师读完课文，请同学回答问题，简单说说课文中写了件什么事情）生：．．．．．．．

师：XXX同学说的非常好。接下来呢，在正式学习课文之前，我们要先去认识一下这篇课文的生字宝宝们。

（PPT上出示剩余的生字，老师拿出生字卡片开始教授生字）

3、深入阅读

师：在认识了这么多新朋友之后，现在请大家打开课本，齐声朗读这篇课文。“画鸡蛋”预备起。

（学生集体朗读课文）师：大家有没有发现在第一自然段中出现了“著名”这一个词语，有哪位同学能告诉老师，这是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

师：这位同学说的非常好，现在老师想请同学们来用“著名”这个词语造句。谁愿意来试一试？ 生A：......生B：......生C：......师：同学们都说的不错，看来大家都已经掌握了这个词语。接下来让我们一起去看看又发生了什么事情呢？

师：达•芬奇开始学画画的时候，老师让他天天画鸡蛋，他的态度是什么样的呢？下面请同学们带着问题默读第2自然段，一边读一边用“横线”画出达•芬奇说的话、用“波浪线”画出达芬奇老师说的话，并试着有感情的读一读。（学生自主学习）

师：刚才老师请同学们默读了第二自然段，那么谁能用课文中的词来说说达芬奇的态度是怎样的呢？ 生：不耐烦。

师：XXX同学找的非常正确。那么现在老师想请这一组的同学开小火车来读一读达芬奇的话，看看谁读得最棒。（一组同学一次朗读达芬奇的话）

师：大家读的都很不错。那老师在听了达芬奇的话之后，又是怎么说的呢？谁愿意来读一读老师说的话呢？

（请同学起来读一读老师说的话，要注意表达出“严肃”的情绪）师：嗯，好，请坐。大家觉得XXX同学有没有读出严肃的语气呀？ 生：没有（或有）

（若没有）师：那谁愿意再来试一试？

（若有）师：那有谁愿意再来试一试？（朗读训练，多请几位同学读一读）（用多种方法请同学们进行朗读练习，例如：分组读、分角色读等等）师：在听完老师的话之后，达芬奇又有什么样的表现呢？现在请同学们齐声朗读课文的最后两段，思考一下老师的问题。（学生朗读课文）

师：现在谁能告诉老师，达芬奇有什么样的表现呢？哪些词语表现出他的态度发生了改变呢？

生：用心画画，一张又一张

4、道理总结

师：嗯，同学们都说的很好。达芬奇在不断的练习下，最终成为了一位著名大画家。现在，老师请大家想一想在学了这篇课文之后，你学到了什么呢？请你们根据老师黑板上给出的提示来试着填一填。

（多请几个学生起来说一说，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），无论将来想做什么都要打好坚实的（基础）师：最后老师请大家来欣赏几幅达芬奇的作品。（PPT上放映达芬奇的作品）

九、回家作业：

1、请同学们完成课后练习

2、给爸爸妈妈复述一下这篇课文

十、板书设计

画 鸡 蛋

不耐烦 用心画画、一张又一张 画得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：蓝色字体为课后补充内容。

第三篇：画鸡蛋教案

画鸡蛋教案

教材分析：

这篇课文讲的是世界着名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。教学目标：

1．认知：识字15个，写字7个。

2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。

4、了解课文内容，使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。教学过程：

一、揭题，质疑：

1、出示课题：画鸡蛋

2、质疑：读了题目，你有什么疑问？（谁画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？鸡蛋画得怎么样？）

二、初读课文。

（一）自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事？

（二）指名回答。（课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。）

三、学习第一段：

（一）课件出示第一段：（四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个着名的画家。）

（二）指名读，说说从第一段中，你读懂了什么？

根据学生回答，老师课件出示：年代 名字 国家 怎么样的人

（三）你能不能换一种说法，来介绍达芬奇呀？（重新组织语言，但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。）学生说句子，老师调整词序。小结：表达同一个意思，可以有很多种不同的方法。

四、学习第二段：

（一）为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢？自由读第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老师的话，指名读。

（四）从老师的话中，你读懂了什么？（1、每一个鸡蛋，从不同的角度看，形状是不一样的。

2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。）

（五）齐读课文老师说的话。

（六）达芬奇按照老师说的，结果怎么样？

五、学习最后一段：

（1）读最后一段。（出示最后一段话，“无论”“都”显红色。）（2）用“无论……都……”说话。

六、总结：现在你知道了吗？达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系？（正是因为他小时候认真学画画，所以长大后能成为着名的画家。）

第四篇：画鸡蛋教案

《画鸡蛋》教学设计

哈尔滨市通河县实验小学

伞喜翠

教学目标：

1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。

3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文中老师说的话。

教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋；生字卡片。

教学过程：

一、观察物体，导入新课

同学们，你们喜欢画画吗？我们一起来欣赏几幅世界名画。

（大屏幕出示）

你们知道这几幅画出自谁的笔下吗？(简介达芬奇)今天，我们一起来学习一个关于达芬奇小时候学画画的故事——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。

2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。

3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？

4、学生汇报课文写了什么事。

三、品读重点，理解课文

（一）学习第1自然段。

1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？

2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。

3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？

4、指名读这一段，师生评议。

（二）学习第2、3自然段。

过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“

”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。

1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。

2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？

3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。

4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。

5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为„„所以„„”的句式来说一说。）

6、实践观察。

老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？

学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。

7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题）

我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。

8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦。

此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。

过渡：达•芬奇听了老师的话态度改变了吗？

9、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）

10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天„„”

11、请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。

（三）学习第4自然段。

1、达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。

2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？

四、回归整体，总结全文

1、齐读全文。

2、欣赏达•芬奇的名作，说说感受。

3、总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。

板书设计：

达•芬奇

不耐烦

用心 画鸡蛋

一个又一个

一张有一张

勤学苦练

第五篇：11、画鸡蛋教案

画鸡蛋

教学目标

1、学会本课6个生字。认识“简

单

肃

容

易

绘”6个字。

2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。教学重点

1、学会本课生字。

2、弄懂老师说的话的意思。课前准备

1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。

2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。

3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。

4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。教学时间

2课时 教学过程

第一课时

教学内容：自读课文、理解课文

一、学生自读课文

要求：注意生字，读准记住。

二、检查自读情况

用生字卡片进行抽读、齐读。

三、再读课文，找出本课的重点学习部分

引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。

根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。

四、学习第2自然段

1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。

（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）

2、出示课件。

“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”

（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）（3）各小组推选代表介绍讨论情况。

（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。

3、出示课件。

“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”（1）齐读这句话。

（2）实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观察，再用铅笔简单勾勒出不同的形状。

4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了”这句话的意思了吧！

5、学习第2自然段的最后一句话。

（1）齐读最后一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”

（2）教师在黑板上贴词卡：眼力 技巧 准确 熟练

（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。（学生调整词卡位置，并说自己的理解）眼力 准确 技巧 熟练

（4）指黑板小结：有好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。

6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧！

7、齐读第2自然段。板书设计

简单（复杂）肃

容易（困难）

绘

第二课时

教学内容：指导背诵、识字、巩固练习

一、自读全文。想想还有不懂的地方没有

学生提出问题，师生共同解答。

二、学习课文

1、抽读书第一自然段

课文开头简短地交待了课文的主要人物。

2、抽读二自然段

A 老师为什么要天天让达芬奇画鸡蛋。目的是什么？ 为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧，看得准确画得熟练。要勇于从看似重复的事情当中学到新的知识。

3、读三自然段

本自然段中“用心”一词，准确地表现了达芬奇认真不懈的求学的精神。

4、齐读最后一个自然段。

达芬奇成功的事例告诉我们，一切成功都来自不懈的坚持和努力。5.扩展练习

1、学生根据课文内容，填写第2题。

2、自己试着背一背，同桌互相抽背。

3、请勇敢的同学背给大家听。

4、学生齐读。

三、完成课后练习第4题

1、先读书上的两个句子。

2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。（1）自己说给自己听。（2）说给同桌听。（3）说给全班同学听。

四、复习生字，指导书写

1、教师出示生字卡片。

2、请同学告诉大家，在写这些字时，你想提醒大家注意什么。如：

“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。“巧”字注意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。

3、“著”字写的时候注意上小下大。

4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。

五、用投影仪打出部分学生写的字，大家评价

板书设计

画鸡蛋——画家 不同形状

不懈努力