二年级下语文教案-识字8-湘教版【小学学科网】

第一篇：二年级下语文教案-识字8-湘教版【小学学科网】

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识字8 教学目标：

1、认识“木、禾、竹”等生字，知道她们的由来。

2、知道：禾、木、竹“等生字的笔顺、结构、部首、组词、造句。

3、初步了解课文、会读课文。教学过程：

一、复习旧知导入

小朋友，在前面识字3的课文学习中，我们学会了一些象形字（出示以前学过的象形字图片，让学生猜猜是哪些字，巩固旧知），同学们很棒，看来以前的知识都记得不错，自己表扬下自己；今天，陈老师这里还有一些象形字，你能猜出它是谁吗？

二、新授

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1、学习第一个字“木”

A.出示第一张图片，请学生说说，图上画的是什么？

B.出示堂堂网中的本节课生字，让学生来找找，哪个字最像这张图片。同学们眼睛观察的真仔细，一个个都是火眼金睛！

C.观察字的联系。（我们现在写的字叫汉字，现在学的字是由以前的象形字演变而来）

D.学习“木”字的音、部首、结构、笔画、组词、造句。

2、依照“木”字教法，学习“禾”、“竹”字。

3、做游戏巩固所学3字。（吹气球:教师随便点个字，学生由小声到大声说一遍）

4、继续学习：“虫、鸟、鱼”3字，教法参照“木”字。

5、做游戏巩固后3字及所有字。（出示生字卡片，同学男女分组读，小组开火车读，大家齐读，小老师带读）

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6、读课文巩固所学字和组词。（课文多读几遍，有错误的教师更正）

7、做“堂堂网”课后练习巩固本课所学生字。

8、齐读课文结束。

板书：

mùshù木（树木）

hémiáo禾（禾苗）

zhúlín竹（竹林）

chónɡ

hài

虫（害虫）

niǎo

fēi

鸟（飞鸟）

yú

jīn

鱼（金鱼）

第二篇：二年级下语文教案-识字8-湘教版【小学学科网】

教学要求：

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1.认识13个生字，掌握“贝，旦，记，乙，议，丈，植，织，袍，眯”10个生字。

2.通过观察，比较进一步了解形声字，会意字，形声字结构特点，激发学生学习汉字的兴趣。

复习运用字典等多种识字方法。

重点难点：

认识13个生字，正确规范地书写其中10个。

进一步了解形声字，象形字，会意字的结构特点，激发学生识字情趣。

教学准备：

卡片，小黑板

突破方法：

多种识字方法，学生自己的方法。

第一课时

教学过程：

一.学习两个象形字___贝,旦

1.生仔细看图,认清图形是什么?试着画画。

2.观察图形旁边的字和图形有什么联系？

3.生汇报自己所获。

4.启发：字形结构和实物相似的字叫什么字？

（象形字）

5.生独立记住贝和旦，注意把“贝”和“见”区别。

6.生讨论回忆：我们以前学过了哪些象形字？

（鱼，虫，鸟，禾，木，竹……）

二.学习形声字

1.启发学生说出形声字的特点

(由声旁和形旁两部分组成的字)

2.生自学“记，乙，仗，丈，议”4个字。

3.同桌交流识字方法。

4.启发：

“己——记义——议仗——丈”的联系

5.师出示卡片，查生学习情况。

6.生自由读字词（文中）

三.写写

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1.生独立写生字,师巡回适时指导。随时发现学生学习情况及时提出不足。

2.师巡回批改陆续完成的学生的作业，学生及时更正。

3.摘果子游戏：

出示一棵长满果子的神奇的树（每一个果子藏着一个字，摘下果子的人打开认出卡片上的字，并说出自己的识字方法）

四.小结。

第二课时

一.复习

1.师出示画有贝壳,太阳和地平线的图片,生数空写出汉字。

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2.出示上节课学的其余的生字的卡片，生以开火车的形式认读。

二.学习儿歌中的生字。

1.生借助拼音默读儿歌。

2.同桌互读，指正。

3.找出儿歌中的形声字。

4.同桌讨论哪些是形声字？

三.师查学生寻找情况，板书。

织 植 袍 眯

四.生学习四个形声字

1.用自己喜欢的方式识记生字。

2.同桌交流识记方法。

3.师生交流。

4.生轻声，自由地读生字，组词。

5.生独立写四个字。

五.综合练习:

1.比一比,组词:

贝（）

袍（）

见（）

炮（）

植（）

直（）

忆（）

议（）

亿（）

义（）

2.填空

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1）眯是（）字，它的音序是（），读音是（），形旁是（），声旁是（），第二笔是（）。

2）贝是（）字，我们以前学过的（（）字。

3.完成书上91页的练习（在书上完成）

机动：熟读儿歌。），（），（），（）也是

第三篇：二年级下语文教案-丑小鸭-人教新课标【小学学科网】

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二年级下语文教案—丑小鸭|人教新课标 教学目标: 知识与能力：会认14个生字，会写12个字。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点：

理解“羡慕”等词语的含义。有感情地朗读课文，感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。

教学过程：

一、故事导入 出示安徒生图片。

同学们，愿意听故事吗？张老师现在就给大家讲一个故事。故事发生在200多年前的丹麦，有这样一个小男孩，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候，家里唯一能维持生计的爸爸去世了，妈妈迫于生活压力只好改嫁，继父特别不喜欢他，经常打他，骂他。他想当一名演员，可是走了很多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台演出，还好一个穷人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他，可是他面对困难没有退缩。他开始了尝试童话创作，并最终以坚强的毅力和不懈的努力成为了世界著名的童话大师。他就是安徒生。

今天我们就来学习他的童话《丑小鸭》。（板书题目：丑小鸭）

二、初读课文

1、现在就请同学们到课文中读读这个故事吧。

2、展示读书要求

师：

1、读准字音，读通句子，遇到不会的字看看课文下的提示或问问别人。

2、遇到难读的句子要多读几遍。

3、给每个自然段标出序号。3.教师游戏检查识字。

（1)出示带音生字，指名读。(2)去掉拼音生字，齐读。(3)词语，两列火车比赛读。

三、学习课文

1.学习1、2段，感受它的“丑”

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为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。大声朗读第1、2自然段，找到句子就用波浪线划出来。

2.学习3——6段，感受它的不幸

（1）同学们，这只小鸭子因为长得这么丑，在家里过得会怎样呢？家里人对他好吗？请自己读课文第3自然段。

和同学们一起看图片，感受丑小鸭在家里受欺负 师引导，尊重他人

丑小鸭就这样悄悄地离开家，他伤心极了！你们有过伤心的时候吗？想想那种心情，那种感受，自己再来读一读，体会一下丑小鸭伤心极了的那种心情。

（2）过渡句：丑小鸭在自己的家里得不到亲情，得不到关爱，于是他就出走了。

请拿起笔来，默读4——6段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。丑小鸭为什么要悄悄地过日子？

丑小鸭太可怜了，我们怎样读“悄悄地”（引导读到这个词语要声音小一点）

即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

他惊奇什么？羡慕什么呢？——想象说话

这只丑小鸭在自己的家里得不到亲情，得不到温暖，没有人帮助他，反而讥笑他，追赶他，他只好白天躲起来，晚上才敢出来找吃的。更可怜的是，到了冬天，丑小鸭差点被---冻死。

此时此刻，你就站在丑小鸭的身边，你会对他说什么？

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尽管丑小鸭昏倒在地，他仿佛在心里默默地对自己说;坚持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，总会来到。

丑小鸭遇到了这么多的困难，这么多的险阻，太可怜了。我们再一起来读课文的3-6段。

3.丑小鸭一直盼望的一天来到了吗？ 把你的高兴，激动，开心读给同桌听。

请起立，把你此时此刻的激动劲，高兴劲头，加上你的动作我们一起表达出来。

请闭上眼睛，把自己想像成美丽的白天鹅。你受到了同伴的欢迎，你是那样的快乐，那样的幸福。睁开眼睛，齐读。

四、学习生字

学习“蛋壳”，注意蛋的长捺要写得舒展，壳的上面是士字头。

五、拓展延伸，总结升华 这两个故事有什么相似的地方？

总结：他们两个尽管遇到各种困难，各种险阻，但是他们对自己都充满信心，他们都成功了！所以有人说，丑小鸭的故事就是安徒生的故事。我相信，读了这篇课文以后，我们每个同学都要牢记这样一个道理：不管遇到什么困难，都要相信自己，总会有那么一天，丑小鸭会变成白天鹅，安徒生成了伟大的童话作家。相信自己童话一定会发生，坚持到底，幸福就一定会降临。

第四篇：二年级下语文教案-画风-人教新课标【小学学科网】

二年级下语文教案—画风|人教新课标 教学目标设计：

（1）学会本课的生字新词，（2）理解重点词句。

（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。

（5）理解课文，（6）激发对自然的观察兴趣。

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（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力。

教学重点难点分析：

学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第四单元----教学过程：

一、谜语导入、激发兴趣：

（课件出示）动手摸不着，用眼看不到，云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。这是什么？真棒。今天我们学习一篇关于风的文章，请伸出你的小手，跟老师一起写课题。齐读课题：15 画风

二、自读感悟、了解大意：

1、读完课题，你想知道什么？（谁画风？怎样画风？„„）（教师接着板书）

2、下面我们就带着这些问题走进15课，打开课本66页（课件出示）首先借助拼音把课文读通顺，不认识的字多读几遍。然后思考：都有谁在画风？读完“做好”表示。

学生边读课文边思考。接着提问：都有谁在画风呢？引出宋涛、赵小艺、陈丹（课件出示）

3、你们想和他们交朋友吗？快来打打招呼吧！

“宋涛、赵小艺、陈丹，你们好，我是张峻洋，很高兴认识你。”

4、这些字宝宝从名字中跳出来了，你还认识他吗？

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（课件出示）宋、涛、陈、丹、赵、艺

5、那他们是怎样画风的呢？下面我们再来读课文。

（课件出示）宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用自己喜欢的符号把它标出来并有感情地读给同桌听一听。

三、合作交流、感悟共享：

1、你喜欢谁，就来谈谈他是怎样画风的？

2、学生选自己喜欢的作品来谈，教师并指导朗读。

学生上台展示：我喜欢陈丹，读陈丹画风的句子，然后说：“我也会画弯弯的小树小树”，学生在黑板上展示“弯弯的小树”。

教师指导学生朗读：“弯”说明风来了，在读时应强调。指导朗读。接着课件出示陈丹的画。教师提问：陈丹画的风藏在哪里呢？学生回答：藏在“弯弯的小树”里，最后训练学生写小诗哥《风来了》课件出示：风来了，风把----吹---了，风藏在---------里。并训练诵读。

3、用同样的方法指导训练“宋涛”、“赵小艺”的作品。并随文识字，边出示边认识课文中出现的字，让孩子说自己识字方法，“杆”和“转”是多音字，教师出示课件重点指导。

四、感情升华、总结收获：

1、（课件出示）这是他们画的作品，漂亮吧！为什么他们能把风画得这么活灵活现呢？

（课件出示）从三个小朋友身上，你学会了什么？我的收获： 学生回答善于观察、善于动脑、聪明„„

2、（课件出示）三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。让学生认识“忽”和“显”

（课件出示）拓展小练笔： 大扫除后，教室显得。下过雨后，显得。

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3、通过他们的努力，一幅幅美丽的图画展现在我们眼前，他们心情怎样？学生说高兴、激动„„

4、下面我们带着这种心情再来读读他们的对话吧！（课件出示）分角色有感情的诵读课文 宋涛说：“谁能画风？”

陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说：“我也会画风了。”

宋涛说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说：“我还能画！”

5、孩子们，三个小伙伴真了不起，我们也了不起，我们还都是“小诗人”呢！瞧，这就是刚才我们做的小诗《风来了》让我们一起美美地读读吧！

五、学习生字、拓展延伸：

1、（课件出示）生字宝宝集合啦！你还认识他们吗？ 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 乌 忽 丝 杆 眨 转 斜（同桌读、开火车读）

2、红字部分是我们这节课要求会写的生字。怎样把这些字写漂亮呢，下面我们以“艺”、“丹”、“涛”为例。“小老师”在哪里？小老师上台 强调注意部分，领着大家学习。

最后让学生在本子上每个写2个。并诵读《写字姿势歌》强调书写姿势。巡视指导。

3、关于“风”的古诗词很多很多，下面让我们一起欣赏一下叶圣陶爷爷的诗歌《我们知道》（课件出示）

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

4、（课件出示）关于风的古诗句 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声，花落知多少。（课件出示）古诗 《风》--李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

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5、孩子们，看黑板，宋涛、陈丹和赵小艺通过画“雨丝斜、旗子飘、风车转和小树弯”画出了千姿百态的风，由此可以总结出：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。那你想怎样画风呢？学生说出自己的想法。

下面拿起你五颜六色的笔，把你眼中的风画出来，并完成小诗“风来了„„”并朗诵“风来了”

六、作业超市、总结下课

教师总结：孩子们，这节课你们真棒，只要多动动脑筋、善于观察、多向他人学习，任何问题我们都能解决。同学们，声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，善于观察的你，开动脑筋把它们画下来吧！

【板书设计】 15 画风

旗子 飘

风车 转 善于观察 雨丝 斜 动脑思考 小树 弯

【课堂学生学习效果评测工具】：

课件、多媒体资源和黑板 【方法设计】：

1、练习写诗：

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风来了，风把____吹____了，风藏在 ______ 里。

2、拓展小练笔

大扫除后，教室显得。下过雨后，显得。

3、给多音字选择正确的读音： 栏 杆（）铅笔杆（）一杆枪（）电线杆（）

4、练习写话：

张洁问：“你想怎样画风？”

我说：“------------------”

第五篇：苏教版语文二年级下识字8

课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第1课时 教学目标

知识：学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：在认识鸟类词语中了解鸟类，激发学生爱鸟的兴趣。教学重难点：

认识两个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：课件、小黑板

2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）

2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）

3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。

（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语

1、看图认识“鸟”字旁

修改：

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？ 齐读：“鸟、隹”各三遍。

（出示课文插图）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）

你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。

“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）

2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）修改：指导看图，出示词语。出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）⑴乌鸦

①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）

②谁来和它友好地打个招呼？（指名读）

③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。

④听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）⑵海鸥

①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）

②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）

③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）⑶杜鹃

①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（老师学“布谷布谷”的叫声）

②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）

有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。

④（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说： A．杜鹃在（干什么）。

B．（）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。

3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？

①指名读，小老师领读 ②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）

4、小结回顾

修改：你看，这么多可爱的鸟儿，真有趣！你能看着图，发挥想象，说几句完整通顺的话吗？

学生练说，同桌互说。指名学生说，教师评议。

是呀，各种各样的鸟儿给我们带来了欢乐，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）

“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

（三）看图学“隹字旁”，学相关词语

1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？

2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）

②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）

3、学习“隹字旁”

①过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）

（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī）

③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？ 同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）

4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点

①过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！③结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）

（四）诵读韵文，拓展延伸

1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！

①自由读 ②指名读 ③师范读，再指名读 ④齐读 修改：下面的内容不要。

2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？ ②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）

3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？ ①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）„„我最喜欢（），因为（）。

②同桌互说，指名说，师生共同评价

4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？ ①指名说

②小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）

（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟

（五）指导书写

1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。

2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）

3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）②杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）

③雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。

出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）

巩固已学成语：雁过留声

4、师范写，生书空。

5、生描红、临写，师巡视指导。

（六）总结全文。

今天我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！

课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第2课时

教学目标

知识：学会本课5个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“月”字偏旁，知道一个偏旁可以表示两种意思。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：

认识一个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：实物投影、小黑板 教学过程：

一、复习导入

上节课，我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，今天我们还要学习的这个部首恰好相反，一个字里却包含着两个不同的意思。

二、学习新课

1、像这样由图片转化而成的文字，还有很多。（1）看，这是什么？出示：月亮和肉的图片

（2）这是它们的象形文字，能猜出来，现在是什么字吗？（3）指导学生汇报交流。

2、那么包含这个部首的生字意义上会有什么不同呢？请大家自己读读这些词语。

（1）出示词语：明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（2）指名读。

（3）师生共同评价。

3、有哪些字容易读错，需要大家提醒注意的？ 指名说并带读。

4、嗯，这些字的确挺难读的，同桌互读，争取把每个字读准了。都读准了吗？让我们一起来读一读。

5、它们同是月字旁的字，在意义上有什么不同？

先来看看这幅图，第一行的三个词就藏在这里，你能不能找出来说一说？ 四人一组讨论一下。

6、谁发现了？

（1）指名汇报交流。（2）教师小结。（3）什么是朦胧？

（4）对，就是看不清的意思。

过渡：小朋友真能干，自己就把这三个词的意思读懂了，而且用这三个词描述出一幅美丽图画，你们能再读读这三个词，把他们读美美的吗？

指名读，齐读。

7、现在你知道这几字为什么都含有月字旁吗？它表示什么意思？

学生汇报交流。

8、是啊，明亮可以用来形容月关，晴朗和朦胧都和天气有关。所以它们都有——月，那这三个词中的“月”又表示什么意思呢？

谁来读一读？

9、这是我们经常做的动作，摸摸看，腰在哪儿？腿呢？胸呢？这三个词都是我们人体的一个——部位。现在你知道它们为什么都含有“月”吗？它表示什么意思？

10、是啊，在我们身上还有很多部位的名字也含有这个月字旁，你能想到哪些？

你们的小脑筋动得真快，就像我们找到的规律一样，它们都和肉有关，所以都含有“月”。让我们把这6个词连起来读一读，注意区分“月”的不同意思。

修改：看图练习说话，出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、教师检查朗读情况，并加以指导。

5、小结。小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

11、根据课文内容填空。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。

三、教学生字

1、今天我们学习了一个偏旁，以及与它们有关的一些词语。除了它们，这几个生字你会些吗？

2、出示生字：朗、腰、踢、胸、腿

3、你怎么记它们？

4、范写。

5、描红，写习字册。

四、布置作业

1、完成习字册。

2、完成《补充习题》上的作业。修改：口头填空：

鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）板书设计：

识字8

鸟： 鸦 鸥 鹃 隹： 雀 雕 雁

月： 明 朗 腰 腿 胸