二年级下语文教案-快乐的节日-苏教版【小学学科网】

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第一篇:二年级下语文教案-快乐的节日-苏教版【小学学科网】

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快乐的节日

第二课时

教学内容:精读课文,感悟新知。

课时目标:

理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。教学进程:

一、谈话导入。

每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容。

1、一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。

2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。

3、分小节学习,体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物?学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

三、学习第三小节,畅谈自己的理想

1、小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长

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靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

4、齐读全文,要读出感情。

四、总结反馈。布置作业:

学唱《快乐的节日》,并把他唱给爸爸、妈妈听。板书设计:

4、快乐的节日

幸福

我们 < > 感谢祖国,实现理想

快乐

第二篇:二年级下语文教案-丑小鸭-人教新课标【小学学科网】

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二年级下语文教案—丑小鸭|人教新课标 教学目标: 知识与能力:会认14个生字,会写12个字。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

过程与方法:能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受,体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

情感态度价值观:懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。教学重难点:

理解“羡慕”等词语的含义。有感情地朗读课文,感受丑小鸭的悲惨遭遇,体会丑小鸭的顽强精神。

教学过程:

一、故事导入 出示安徒生图片。

同学们,愿意听故事吗?张老师现在就给大家讲一个故事。故事发生在200多年前的丹麦,有这样一个小男孩,他出生在一个穷苦的鞋匠家里,在他很小的时候,家里唯一能维持生计的爸爸去世了,妈妈迫于生活压力只好改嫁,继父特别不喜欢他,经常打他,骂他。他想当一名演员,可是走了很多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台演出,还好一个穷人出身的歌唱家把他收留了,教他唱歌。可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了,再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他,可是他面对困难没有退缩。他开始了尝试童话创作,并最终以坚强的毅力和不懈的努力成为了世界著名的童话大师。他就是安徒生。

今天我们就来学习他的童话《丑小鸭》。(板书题目:丑小鸭)

二、初读课文

1、现在就请同学们到课文中读读这个故事吧。

2、展示读书要求

师:

1、读准字音,读通句子,遇到不会的字看看课文下的提示或问问别人。

2、遇到难读的句子要多读几遍。

3、给每个自然段标出序号。3.教师游戏检查识字。

(1)出示带音生字,指名读。(2)去掉拼音生字,齐读。(3)词语,两列火车比赛读。

三、学习课文

1.学习1、2段,感受它的“丑”

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为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?赶快到课文中找找答案吧。大声朗读第1、2自然段,找到句子就用波浪线划出来。

2.学习3——6段,感受它的不幸

(1)同学们,这只小鸭子因为长得这么丑,在家里过得会怎样呢?家里人对他好吗?请自己读课文第3自然段。

和同学们一起看图片,感受丑小鸭在家里受欺负 师引导,尊重他人

丑小鸭就这样悄悄地离开家,他伤心极了!你们有过伤心的时候吗?想想那种心情,那种感受,自己再来读一读,体会一下丑小鸭伤心极了的那种心情。

(2)过渡句:丑小鸭在自己的家里得不到亲情,得不到关爱,于是他就出走了。

请拿起笔来,默读4——6段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。丑小鸭为什么要悄悄地过日子?

丑小鸭太可怜了,我们怎样读“悄悄地”(引导读到这个词语要声音小一点)

即使这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

他惊奇什么?羡慕什么呢?——想象说话

这只丑小鸭在自己的家里得不到亲情,得不到温暖,没有人帮助他,反而讥笑他,追赶他,他只好白天躲起来,晚上才敢出来找吃的。更可怜的是,到了冬天,丑小鸭差点被---冻死。

此时此刻,你就站在丑小鸭的身边,你会对他说什么?

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尽管丑小鸭昏倒在地,他仿佛在心里默默地对自己说;坚持住,要相信自己,美好的一天,光明的一天,总会来到。

丑小鸭遇到了这么多的困难,这么多的险阻,太可怜了。我们再一起来读课文的3-6段。

3.丑小鸭一直盼望的一天来到了吗? 把你的高兴,激动,开心读给同桌听。

请起立,把你此时此刻的激动劲,高兴劲头,加上你的动作我们一起表达出来。

请闭上眼睛,把自己想像成美丽的白天鹅。你受到了同伴的欢迎,你是那样的快乐,那样的幸福。睁开眼睛,齐读。

四、学习生字

学习“蛋壳”,注意蛋的长捺要写得舒展,壳的上面是士字头。

五、拓展延伸,总结升华 这两个故事有什么相似的地方?

总结:他们两个尽管遇到各种困难,各种险阻,但是他们对自己都充满信心,他们都成功了!所以有人说,丑小鸭的故事就是安徒生的故事。我相信,读了这篇课文以后,我们每个同学都要牢记这样一个道理:不管遇到什么困难,都要相信自己,总会有那么一天,丑小鸭会变成白天鹅,安徒生成了伟大的童话作家。相信自己童话一定会发生,坚持到底,幸福就一定会降临。

第三篇:二年级下语文教案-画风-人教新课标【小学学科网】

二年级下语文教案—画风|人教新课标 教学目标设计:

(1)学会本课的生字新词,(2)理解重点词句。

(3)朗读课文,(4)读得正确、流利、有感情。

(5)理解课文,(6)激发对自然的观察兴趣。

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(7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力。

教学重点难点分析:

学习课文4-8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。

义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第四单元----教学过程:

一、谜语导入、激发兴趣:

(课件出示)动手摸不着,用眼看不到,云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。这是什么?真棒。今天我们学习一篇关于风的文章,请伸出你的小手,跟老师一起写课题。齐读课题:15 画风

二、自读感悟、了解大意:

1、读完课题,你想知道什么?(谁画风?怎样画风?„„)(教师接着板书)

2、下面我们就带着这些问题走进15课,打开课本66页(课件出示)首先借助拼音把课文读通顺,不认识的字多读几遍。然后思考:都有谁在画风?读完“做好”表示。

学生边读课文边思考。接着提问:都有谁在画风呢?引出宋涛、赵小艺、陈丹(课件出示)

3、你们想和他们交朋友吗?快来打打招呼吧!

“宋涛、赵小艺、陈丹,你们好,我是张峻洋,很高兴认识你。”

4、这些字宝宝从名字中跳出来了,你还认识他吗?

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(课件出示)宋、涛、陈、丹、赵、艺

5、那他们是怎样画风的呢?下面我们再来读课文。

(课件出示)宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子,用自己喜欢的符号把它标出来并有感情地读给同桌听一听。

三、合作交流、感悟共享:

1、你喜欢谁,就来谈谈他是怎样画风的?

2、学生选自己喜欢的作品来谈,教师并指导朗读。

学生上台展示:我喜欢陈丹,读陈丹画风的句子,然后说:“我也会画弯弯的小树小树”,学生在黑板上展示“弯弯的小树”。

教师指导学生朗读:“弯”说明风来了,在读时应强调。指导朗读。接着课件出示陈丹的画。教师提问:陈丹画的风藏在哪里呢?学生回答:藏在“弯弯的小树”里,最后训练学生写小诗哥《风来了》课件出示:风来了,风把----吹---了,风藏在---------里。并训练诵读。

3、用同样的方法指导训练“宋涛”、“赵小艺”的作品。并随文识字,边出示边认识课文中出现的字,让孩子说自己识字方法,“杆”和“转”是多音字,教师出示课件重点指导。

四、感情升华、总结收获:

1、(课件出示)这是他们画的作品,漂亮吧!为什么他们能把风画得这么活灵活现呢?

(课件出示)从三个小朋友身上,你学会了什么?我的收获: 学生回答善于观察、善于动脑、聪明„„

2、(课件出示)三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。让学生认识“忽”和“显”

(课件出示)拓展小练笔: 大扫除后,教室显得。下过雨后,显得。

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3、通过他们的努力,一幅幅美丽的图画展现在我们眼前,他们心情怎样?学生说高兴、激动„„

4、下面我们带着这种心情再来读读他们的对话吧!(课件出示)分角色有感情的诵读课文 宋涛说:“谁能画风?”

陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!” 宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说:“我也会画风了。”

宋涛说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说:“我还能画!”

5、孩子们,三个小伙伴真了不起,我们也了不起,我们还都是“小诗人”呢!瞧,这就是刚才我们做的小诗《风来了》让我们一起美美地读读吧!

五、学习生字、拓展延伸:

1、(课件出示)生字宝宝集合啦!你还认识他们吗? 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 乌 忽 丝 杆 眨 转 斜(同桌读、开火车读)

2、红字部分是我们这节课要求会写的生字。怎样把这些字写漂亮呢,下面我们以“艺”、“丹”、“涛”为例。“小老师”在哪里?小老师上台 强调注意部分,领着大家学习。

最后让学生在本子上每个写2个。并诵读《写字姿势歌》强调书写姿势。巡视指导。

3、关于“风”的古诗词很多很多,下面让我们一起欣赏一下叶圣陶爷爷的诗歌《我们知道》(课件出示)

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过。

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

4、(课件出示)关于风的古诗句 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声,花落知多少。(课件出示)古诗 《风》--李峤

解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

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5、孩子们,看黑板,宋涛、陈丹和赵小艺通过画“雨丝斜、旗子飘、风车转和小树弯”画出了千姿百态的风,由此可以总结出:画风不是直接画出来,是画与风有关的事物。那你想怎样画风呢?学生说出自己的想法。

下面拿起你五颜六色的笔,把你眼中的风画出来,并完成小诗“风来了„„”并朗诵“风来了”

六、作业超市、总结下课

教师总结:孩子们,这节课你们真棒,只要多动动脑筋、善于观察、多向他人学习,任何问题我们都能解决。同学们,声音、气味跟风一样,也是看不见、摸不着的,聪明的你,善于观察的你,开动脑筋把它们画下来吧!

【板书设计】 15 画风

旗子 飘

风车 转 善于观察 雨丝 斜 动脑思考 小树 弯

【课堂学生学习效果评测工具】:

课件、多媒体资源和黑板 【方法设计】:

1、练习写诗:

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风来了,风把____吹____了,风藏在 ______ 里。

2、拓展小练笔

大扫除后,教室显得。下过雨后,显得。

3、给多音字选择正确的读音: 栏 杆()铅笔杆()一杆枪()电线杆()

4、练习写话:

张洁问:“你想怎样画风?”

我说:“------------------”

第四篇:二年级下语文教案-月亮船-冀教版【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com 月亮船

教学目标:

知识与技能:

1.会认13个生字,会写8个生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法:

1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学课时:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

同学们,你们喜欢神话吗?今天老师带大家走进一个神奇的神话故事,让我们随着迷路的主人公一起去找他伟大的家吧!

二、揭题:2 月亮船 板书

三、备学:

Ab层: 1.我知道本课有()自然段,还能公正地标上呢!

2.我会朗读课文。(我能和同桌飞快地互读课文,还能互相给对方正确的评价呢!)(1)我会正确地朗读课文。()(2)我会正确、流利地朗读课文。()(3)我会正确、流利、有感情地朗读课文。()3.我会认知字词,还会运用呢!

陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾 陌生 阡陌 逐渐 渐渐 教书 教会(教室 教师)山脉 脉搏 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 感激 驾车 可怜 城墙

同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话:

(2)我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。()

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(1)我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的,()(3)我自己就能读这些词语,某些词语查阅工具书解决理解的。()4.我会写生字,我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜 我还会组词呢!

眼()()睛()()黑()()迷()()路()()急()()伤()()怜()()

C层:

1.我知道本课有()自然段,还能公正地标上呢!

2.我会朗读课文。(我能和同桌飞快地互读课文,还能互相给对方正确的评价呢!)(1)我会正确地朗读课文。()(2)我会正确、流利地朗读课文。()(3)我会正确、流利、有感情地朗读课文。()3.我会认知字词,还会运用呢!

陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾

陌生 逐渐 渐渐 教书 教会(教室 教师)山脉 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 驾车 可怜 城墙

同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话:

(1)我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的,()(2)我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。()

(3)我自己就能读这些词语,某些词语查阅工具书解决理解的。()4.我会写生字,我能借助生字树把字写得美观、规范。

5.我会回答问题。

(1)蒲公英怎么找到家的?他的家哪些地方值得骄傲?

(2)上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。

(3)我们的祖国真伟大,我们应该怎样呵护她的美丽?

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第二课时

一、复习导入:

出示字词,指名生认读。听写生字。

二、学习新知: 出示问题进行交流:

(1)蒲公英怎么找到家的?他的家哪些地方值得骄傲?

(2)上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。

(3)我们的祖国真伟大,我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢?

师:上节课我们熟读了课文,我们已经知道蒲公英找不到自己的家了,在他找不到家的时候,他有什么表现?他又是怎样找到自己的家的?请找出课文中相关段落读一读。

生:他看到了陌生的树,陌生的山。陌生的河……他着急的都哭了。生有感而朗读。

生:他在月亮船里的仙女和兔子的带领下找到了自己的家。生有感地朗读相关段落。

三、提升。

师:我们的祖国是多么的美好,多么的伟大啊!我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢?

生:交流并回答。

第五篇:二年级下语文教案-寓言两则-沪教版 【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com 寓言两则

教学目标

1、认识本课生8个。积累词语8个。理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃”的意思。

2、能流畅地朗读课文。

3、能落落大方地把成语故事讲给大家听。

4、让学生明白做事要实事求是,不要夸大其词,更不应该自欺欺人。教学重点

1.通过圈字划词的方法读准生字字音,读通课文。

2.让学生明白做事要实事求是,不要夸大其词,更不应该自欺欺人。教学难点

1、能落落大方地把成语故事讲给大家听。

2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要实事求是,不要夸大其词,更不应该自欺欺人。教具准备

多媒体课件、生字卡片 教学时间

一课时 教学过程

一、引入:

1、小朋友们,你们看,这幅图讲的是什么故事?

对啊!这是我们上个学期才学过的《狐假虎威》,它告诉我们什么道理?

2、狐假虎威本来是一个寓言故事,由于常被人们反复提及,就成为了一个成语。可以说,许多成语来自于寓言。那么,什么是寓言呢?

通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这就是寓言。

3、今天我们要学习两篇寓言故事。出示《寓言两则》。齐读课题。

4、理解课题。

[来源:学.科.网]

什么是则?

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则就是篇幅比较短小的文章。寓言两则我们可以说是寓言两篇。下面就让我们一则一则地来学习吧!

二、学习《自相矛盾》 1. 直接出示《自相矛盾》。

你能从图片中找到矛和盾吗?用你自己的话来描述一下这两种古代的武器。学生交流。

教师小结:矛是用来攻击的武器。柄是木头的,头是青铜制成的,呈尖锐状。

盾是用来防御的武器。圆且宽大,青铜制成,十分沉重,但坚固。

学习生字:矛:不要漏掉撇。撇就像矛头下挂着的红纓络。

盾: 提醒:不是厂字头。为什么里面有“目”呢?(学生思考交流)

2、学习课文内容

在市集上,就有这么一个人在卖矛和盾呢!我们一起去看看他是怎么叫卖的。[来源:Z+xx+k.Com]

[来源:Zxxk.Com]出示句子: “我的矛锐利得很,不论什么盾都戳得穿!” “我的盾坚固得很,不论什么矛都戳不穿它!”自由读。

[来源:学科网](1)对于这个人在介绍矛和盾时的样子,课文中都用了一个词――夸口。(2)什么教“夸口”?谁来学学这个人的样子,来鼓吹一下他手中的矛和盾?

指名有感情地朗读。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

学习生字:锐:金字旁说明这个字在发明出来的时候就是形容金属制

品的。

(3)他卖力地介绍自己的矛和盾,结果怎样?在书上划出有关的词语。

出示:哑口无言(简单学习哑。)

(4)他为什么从一开始的夸口到最后会变成哑口无言呢?

(5)总结:这个人不顾实际情况地随便夸口,让自己的话自相矛盾(板书:自相矛盾)最后哑口无言,说不出话来。这个故事告诉我们什么道理?

“做事要实事求是,不要夸大其词。”

三、学习《掩耳盗铃》 1.整体感知,理解词义

(1)出示:掩耳盗铃(读准题目)(2)理解:掩,盗(用动作来表示)耳、铃(3)说说掩耳盗铃的字面意思。

(4)学习生字:掩:换部首“淹”、“腌”。

盗:回顾皿字底的字。铛:与金属相关,形声字。2.阅读寓言故事,理解寓意。

(1)他想像中捂住耳朵偷铃会有什么样的效果?学生找出关于他的想法的句子。

[来源:学科网]

[来源:学科网]

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(2)实际的结果又是怎样的呢?自由读课文,划出有关句子。(3)你想对这个掩耳盗铃的人说什么?

(4)小结:小朋友,其实,你语重心长的对偷铃人说的话就是这则寓言告诉我们的道理―――做事、做人不能自己欺骗自己,四、拓展巩固:

1、你还知道哪些从寓言而来的成语呢?

媒体出示部分图片,请学生们猜一猜。

[来源:学科网]

2、学习剩下的一个生字“零”:模仿铃铛的声音“丁零丁零”,并回忆雨字头的字。

3、开火车朗读词语。

4、形近字组词。

5、听写句子:[来源:Z。xx。k.Com]

[来源:学科网ZXXK]

(1)做事要实事求是,不能夸大其辞。(2)做事不要自欺欺人。

五、作业布置:

1、熟读课文,能复述课文。

2、抄写生字词语。

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3、分层作业:摘录一个自己喜欢的寓言故事,并将其中的道理说给同伴听。板书设计: 寓言两则

自相矛盾:做事要实事求是,不要夸大其词。掩耳盗铃:做事不能自欺欺人。

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