密度知识的应用教案

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第一篇:密度知识的应用教案

6.4密度知识的应用(1)教学目标:

1、会用量筒测量液体和固体的体积。

2、能量筒和天平测量出不规则物体的密度。

3、会查密度表,能用密度知识解决实际问题。

教学重点:

1、学会正确测量液体和固体的体积。

2、能够用密度知识解决实际问题。

教学难点:正确理解密度概念,熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式解决实际问题。

实验器材:天平,量筒、体积相等的铜块、铁块、铝块,水,细线等 教学过程:

一、引入新课

提问:

1、什么是物质的密度?

2、怎么求物质的密度?那么这种方法有没有缺陷呢?

物体的质量可以用天平来测量,对于规则物体的体积我们可以用刻度尺测出变长来求得,但是如果物体是不规则的,或是液体,我们怎样测量物体的体积呢?下面介绍两种在实验室里常用的测量物体体积的工具——量筒、量杯。

二、新课教学

量筒(量杯)的使用方法

量筒和量杯的用途是用来测量液体或固体的体积。观察课本插图及桌上的量筒、量杯的实物,回答下列问题:

(1)量筒和量杯的测量单位是什么?毫升同厘米3之间是什么关系?(毫升ml,1ml=1cm3)

(2)量筒和量杯的刻度线的分布有什么不同?它们的最小分度值和测量范围是多大?(量筒刻度线是均匀分布的,而量杯的刻度线分布不均匀,下疏上密;)

(3)用量筒和量杯测量液体体积时,要如何观察和读数?(演示)让同学回答完所提的问题,让学生讨论测量固体体积的实验方案并进行实验:

(1)在量筒中倒入适量的水,记下液面指示值V1。

(2)用细线系住金属块放入量筒中,使其全部浸没在水中,记下此时液面的指示值V2。

(3)金属块的体积V=V2﹣V1。用量筒和天平测量小石块的密度

讨论如何利用量筒和天平测出小石块的密度 请学生操作,完成实验,并计算出石块的密度。

反思:在此实验中石块的测得值与真实值相比是偏大还是偏小?误差的原因在哪里?

3、学会查密度表

课本中列出了一些物质的密度。包括固体、液体和气体。同学们仔细观察,看看有什么发现,比一比谁的发现多。

说明:每种物质都有一定的密度,不同物质的密度一般是不同的。不能认为密度相同的,就是同种物质。如铝和大理石密度相同,显然这两种物质是不同的,区分铝和大理石就不能根据密度来区分,而要根据其它的特性来区分,如颜色等。

4、度知识的应用(1)用密度鉴别物质

同种物质的密度是一定的,不同物质的密度一般不同,所以若要知道一个物体是由什么物质组成的,只要测出它的密度,把测得的密度与密度表中的各种物质相比较,就知道该物体可能是什么物质。如:经计算某物质的密度是19.3×103kg/m3那么这种物质可能是什么?如果某种物质的密度是0.8×103kg/m3那么这种物质可能是什么?

(2)用密度计算不便直接测量的物体的质量或体积。(3)用密度知识判断物体是空心还是实心。例题:“练习册”12页例3

三、课堂练习

课本3W

四、课外作业

练习册相关内容

第二篇:密度知识的应用教案

第四节:密度知识的应用【课标要求】:能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上,学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触,解题的规范性较差,需要反复强调。

【教学目标】

1、知识和技能:

(1)、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义;(2)学会测量液体密度的方法;

(3)、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

2、过程与方法:

(1)通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法;(2)通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

3、情感态度价值观:

(1)培养学生认真求实的科学态度,培养学生的科学精神。(2)、通过测石块的密度,体验科学探究带来的乐趣。【重点难点】:

1、重点: 用天平和量筒测不规则物体的密度。

2、难点:测密度时,如何安排实验步骤,才能减小误差。【课前准备】

多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线

【教学过程】

(一)、引入新课

活动1:如何鉴别戒指是否是纯金的?引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。

(二)、新课教学

1.可以用来鉴别物质 实验讨论设计:

(1)、如何设计实验方案?

(2)、怎样才能测出石块的密度?依据什么原理?(3)、需要测哪些物理量?测各物理量的仪器? 设计并进行实验,归纳实验步骤:(1).用调好的天平称出石块的质量m.(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;(4).石块的密度mV2V1

(利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表,是否是纯金的。)

活动

2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度mm1V

想一想:(1)、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小?

(2)、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢? 让学生讨论分别回答,让学生学好分析误差。

1、一枚第25届奥运会的纪念币,它的质量为16.1g,体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度,并从密度表中找出它是那种金属。2.求质量

让学生估测教室空气的质量:由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度,最后计算出它的质量.

2、有一块30m3的花岗岩石碑,为了计算其质量,有人找了一小块同样的样品,测得该样品的质量为14g,体积为5cm3.利用这些数据,请你算出石碑的质量。

3.求体积:

密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度,可以求体积,比如估测人的体积,从密度表中查出它的密度,最后计算出它的体积.

例3、2m³ 的水结成冰,体积增大了多少?

(三)、归纳小结

1、鉴别物质

根据ρ=m/V,测出质量,量出体积,算出密度,通过查密度表,就可以知道这是哪种物质了 2、计算一些不容易直接测量的物体的质量

根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度,量出物体的体积,就可以知道这个物体的质量。

3、计算一些不易直接测量的物体的体积

根据V=m/ρ,测出质量,查出密度,通过计算就可以知道该物体的体积。

(四)、布置作业 课本P98课后作业

第三篇:5.3密度知识的应用教案

严桥中心学校 物理组 教案

5.3密度知识的应用 【教材分析】

本节的主要内容是应用密度公式求物质的密度,应用密度公式的变形公式求物体的质量或体积,通过查密度表鉴别物质,练习用天平和量筒测定物质的密度。【教学目标】 ◆知识与技能:

1.学会用天平和量筒测量物质的密度。

2.能运用密度鉴别物质,计算物体的质量与体积。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3.会查密度表,了解常见物质的密度。◆过程与方法:

4.通过动手实验,学会利用物理公式间接地测定物理量的科学方法。5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。◆情感、态度与价值观:

6.通过密度知识的应用,体会物理知识在生产生活中的实际应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。【教学重难点】

重点:

1.通过密度表进一步认识密度是物质的一种特性。

2.让学生经历利用天平和量筒测定物质密度的实验过程。3.运用密度公式及其变形公式解决实际问题。难点:解题的规范性 【教学准备】

天平,量筒,砝码,烧杯,硬币,盐水,细线,课件等 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、引入新课

课件展示问题和图片

1、问:什么叫物质的密度?怎样测量物质密度?

2、问:一个金戒指怎样知道这块金牌是不是纯金的? 一卷铝线,不用尺量,怎样知道这一大卷铝线的长度? 请你观察课本图5-12图,怎样知道雕塑的质量呢? 师:用前面学过的密度知识就能解决这些问题。

二、新课教学:

(一)、一些物质的密度值

1、学生阅读密度表,了解一些物质的密度?

(1)、要求学生记住水的密度值:1.0×103kg/m3,表示体积1立方米的水,33质量是1.0×10kg。读作:水的密度是1.0×10千克每立方米。

(2)、阅读密度表,发现什么问题

对于同一种物质,如水在不同的状态下,密度不同,物质密度与温度、压强有关;

密度相同的不一定是同一种物质,如冰、蜡、植物油密度都 是0.9×103kg/m3;还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3;

金属固体的密度较大。

严桥中心学校 物理组 教案

2、完成左边的填空

(1)1m3的铁的质量是多少?

m=ρv=7.9×103kg/ m3×1 m3=7.9×103kg(2)0.1 dm3的酒精的质量是多少?

m=ρv=0.8×103kg/ m3×1×10-3 m3=0.8kg(3)0℃一标准大气压下,1g氧气的质量是多少?

3、回答课本121页上的问题

(二)、密度知识的应用

1、鉴别物质 ρ=m/v 只要用测出物体的质量和体积,就可利用这个公式求出这种物质的密度,然后查密度表就可知道这物体是由什么物质制成的。【实验】用天平和量筒测固体和液体的密度

教师先用课件进行实验的理论指导,后学生实际测量。

【例1】一枚第25届奥运会的纪念币,它的质量为16.1g,体积为1.8cm3。试求制成这种纪念币的金属的密度,并从密度表中找出它是那种金属。教师示范怎样规范解物理计算题

已知:m= 16.1g=0.0161kg=1.61x10-2kg V=1.8cm3=0.0000018m3=1.8x10-6m3 求:ρ 解:

答:制成这种纪念币的金属密度为8.9 x 10kg/m。由密度表可知,这枚纪念币是铜币。

2、利用密度知识求物体质量。m=ρV 其中物质的密度可以查密度表,而体积如果没有直接给出,可以通过测量的方法得出,如果是规则的物体,可用体积公式求出来。

【例2】某地有一水库,已知它的最大容积为7.5x106m3,那么,这个水库最多可以积蓄多少吨水?

3、利用密度知识求物体的体积 V=m/ρ

【例3】某城市有一座大理石雕塑,如图所示,已知其质量为18.5t,它的体积是多少?(大理石的密度取2.5X10³kg/m³)要求学生仿照教师上述解题过程,解答该题。

【拓展】这卷铝线的质量是5.4kg,横截面积是2mm2,求它的长度。

分析:要得出铝线的长度,可先测出铝的质量,后据V=m/ρ求出体积,再由V=SL得出公式L=V/S就可求出这卷铝线的长度。

教师介绍解题方法,学生练习作答。

三、练习

1、一辆油罐车装了30m3的石油,小明想测量石油的密度,从车上取出30mL石油,测得它的质量是24.6g。求:石油的密度;这辆运油车所装的石油的质量。

2、一个质量是40g的容器,装满水后质量变为140g,装满油后质量变为120g。

3严桥中心学校 物理组 教案

求油的密度?

3、小明和同学一起参观烈士陵园。他们观察到一块花岗石纪念碑,经测量得知,高4m,宽80cm,厚50 cm,计算它的质量是多少(ρ= 2.6×103kg/m3)有机会的话参观调查你见到的纪念碑并实地测量,计算这个纪念碑的质量是多少。

4、有一个铁球的质量是316g,体积是60cm3,问这个铁球是实心的,还是空心的?如果是空心的,那么中空部分体积是多大?

5、一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用来装满水,那么瓶内水的质量是多少?

四、小结:密度知识的应用

1、鉴别物质;

2、物体质量;

3、求物体的体积。

五、作业

基础训练5.3节内容

六、板书设计:

5.3 密度知识的应用

一、密度表

记住水的密度:ρ水=1.0×103kg/m3

物理意义:体积为1m3的水的质量是1.0×103kg。

二、密度知识应用

1.鉴别物体: ρ=m/v

2.求质量: m=ρV

3.求体积: V=m/ρ

第四篇:物理密度知识应用交流会教案

6.3活动:密度知识应用交流会 一、三维目标要求 1.知识与技能

知道密度知识的应用.

能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量与体积。2.过程与方法

学会系统地整理知识,形成良好的认知结构. 通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3.情感、态度与价值观

在探究过程中体会克服困难,解决问题,获得成功的喜悦。

在探究活动中,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。

二、重点与难点

本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问题。

三、教学过程

1.展示学生设计的知识结构

让学生提前自己复习本章知识,并进行整理归纳。根据自己的理解设计出本章的知识结构,可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来。

本节课,首先展示学生总结的知识结构,在此基础上,教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义、测定方法,以及密度知识的应用,弄清质量与密度的区别。

(1)质量是物体的属性,而密度是物质的特性,如一瓶水用去一半,剩下一半的质量只是原来的1/2,但密度却不变。

(2)一个物体的质量不随温度变化,但密度却随温度变化,如一瓶水,温度由0℃上升到4℃,体积变小,质量不变,密度却变大,故4℃的水密度最大。

(3)一个物体的状态发生变化时,质量不变,但因为体积要发生变化,所以密度要发生变化。

2.学生汇报自己的探究课题

通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题,让学生不但了解了密度的应用,而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。

该活动的目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会,使学生了解生活,了解社会,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。活动过程一般包括:选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段。前四个阶段是学生课下进行的,“交流”安排在课上。在活动实施之初,一般由教师设计撰写活动方案,但随着活动的展开,就要指导学生撰写方案、计划。这个活动安排在本册教材的最后一节,学生通过前面几章的实验探究和活动,已有了开展这一活动的基础,教师可以放手让学生去实践,教师只做必要的指导。为了更好地完成本节课的教学目标,特将各报告的教学意图简述如下,供教师在组织教学时参考。安排报告1是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。报告2是要让学生掌握利用天平测质量,利用量筒测体积,然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。

在整节课中,教师的任务是引导学生对其他小组的方案进行评估,提出改进意见。比如:第一小组在报告了他们如何证明了铅球不是铅做的之后,其他同学提出用直尺、三角板测铅球的直径,就能测出铅球的体积。另外我们还可以利用溢水杯、量筒测量铅球的体积等等。本节课也可以设计其它活动。如:①怎样鉴别戒指是不是纯金的?怎样知道矿石是什么物质的?②怎样知道一块很大的长方形碑石的质量?怎样知道教室内空气的质量?③怎样知道一个不规则的钢零件的体积?怎样知道一大卷细铜线的长度?等等。

第五篇:第五节 密度知识的应用教案

第五节 密度知识的应用教案

何增喜

教学目的

1.知道密度知识的应用.能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积.

2.培养学生分析问题和解决问题的能力. 教学重点和难点

利用密度知识分析和解决实际问题. 教具:

教师用:4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷.

学生用:托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺. 教学过程

(一)复习提问

1.已知铁的密度为7.8×103千克/米3,它的物理意义是什么? 2.铅的密度为11.3×103千克/米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?

表达式是什么?体积V的表达式又是什么?

(二)引入新课

运用讨论法,同学之间互相启发,使同学弄清楚,在解决不同的实际问题时,密度知识是如何应用的.讨论的问题如下:

1.教师出示学生体育课上用的4kg的铅球,问学生:你如何判断,这种铅球是否用铅制成的?请说出你的办法来.

2.物理课本P83中的第一个问题.怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量?

3.物理课本P83中的第二个问题.教师出示一卷细铜丝或细铁丝,问:怎样方便地知道它的长度?

学生讨论时,教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程,可适当地书写副板书.并注意学生用词的准确性,如是“测量”,还是“计算”等.在讨论的基础上,教师作简要小结,使学生体会到,密度知识在现实生活中,有着广泛的、重要的应用.

(三)讲授新课

板书:

五、密度的应用.

板书:1.应用.

(1)可以鉴别物质.如勘探人员鉴别矿石等.

(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等.

学生分组进行实验,进一步体会密度知识的应用.

【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积.

【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精.要求学生边实验,边在笔记本上简要写出计算公式.计算过程和结果.

学生分组实验,教师巡视,对学生的实验和计算进行指导。

让一两个实验组,汇报测定过程和结果.

板书:2.解应用题

【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球,体积约为0.57分米3,此铅球是用铅制成的吗?

(铅的密度为11.3×103千克/米3)

用规定的符号,表示题目中的已知量,并加注角标.注意书写的格式.

已知:m铅球=4千克,V铅球=0.57分米3=0.57×100米3

ρ铅=11.3×103千克/米3.

求:铅球是用铅制成的吗?

解.

=7.0×103千克/米3.

ρ铅球≠ρ铅

答:铅球不是用铅制成的.

【例2】一个瓶子能盛1千克的水,用这个瓶子能盛多少千克的煤油?(煤油密度为0.8×103千克/米3)

教师用分析法,讲述解题思路.并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油.

由学生表述题目中的已知条件.包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件.并加注角标.

已知:m水=1千克,ρ煤油=0.8×103千克/米3

ρ水=1.0×103千克/米3 V水=V煤油

求:m煤油=?千克

解:m煤油=ρ煤油·V煤油

=0.8×103千克/米3×0.001米3,=0.8千克.

答:这个瓶子能盛0.8千克的煤油.

解题完毕,教师应该向学生说明,这两道题还有其它解法,希望学生课下考虑,以培养思维的灵活性. 课堂小结:

(四)布置作业

阅读:课本P87中的细微差别中的重大发现.

书面作业:课本P83中,6、7、8、9、10.

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