2018年初二物理教案：密度知识的应用

第一篇：2018年初二物理教案：密度知识的应用

2018年初二物理教案：密度知识的应用

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考语文复习指导：2013年初二物理教案：密度知识的应用，希望对大家有所帮助!

教学目标

知识目标

1.能用密度公式进行有关的计算.2.能用密度知识解决简单的实际问题.能力目标

1.培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用物理知识解决物理问题的能力.2.通过解题培养学生的抽象思维能力.德育目标

1.培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯.2.培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质.3.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受.教学建议

教材分析

这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题.然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法.教材注意启发学生自己去解决问题，而不是一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力.最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法.教法建议

本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法.教学设计示例

一.教材重点与难点分析

1.通过公式，不能认为密度与质量成正比，与体积成反比.因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解.2.对，引导学生通过讨论分析得出.2.组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法.3.练习求解有关密度的综合题.五．教学过程设计

（一）．引入新课

首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性.如：1.怎样鉴别戒指是不是纯金的?怎样知道矿石可能是什么物质组成的?2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量?怎样知道教室内空气的质量?3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积?怎样知道一大卷细铜丝的长度?等等.然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题.把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中.（二）．新课教学

1．可以用来鉴别物质

要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同?各有什么特点?

学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题

a.气体的密度表上边标明了0℃，在标准大气压下的条件，应请同学作出说明.b.在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度.c.气体的密度都比较小.在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义.在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，而且随着测量技术的不断改进和提高而不断准确.2．求质量

体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢?让学生说出他们想出的办法.然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求.如何求?需要先知道哪些量?如何才能得到这些量?

前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么.和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的物理方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义?并举出一些实例来.同学之间可以讨论一下.对于学习基础差的学生，可以通过简单的教学认识公式变形的方法，例如，对比可解决，可以得出，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积.4．讲解例题

例题：有一个体积是

减去壳的体积.从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是

之间，如果一块花岗石密度恰好是

3．总结、扩展

本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，(以下内容可采取边讲边讨论的方式进行)

(1)同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系(两物体均应为实心).由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以

.说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大.(2)不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系.由于，也就是

所以，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比.探究活动

【课题】鉴别铅球

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】

提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.【参考方案】用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅的.【备注】

1、写出探究过程报告.2、发现新问题.以上就是查字典物理网为大家提供的2013年初二物理教案：密度知识的应用希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询查字典物理网中考频道。

第二篇：初二物理教案密度的应用

初二物理教案密度的应用

编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案密度的应用，希望对大家有所帮助。

初二物理教案密度的应用

【教学目标】

1.道德目标：培养学生分工协作的团队精神

2.情智目标：

①感情目标： 通过动手做实验，激发学生的学习热情。

②认识目标：1.掌握量筒和量杯的使用方法;知道密度的测量原理及方法，能 运用密度知识鉴别物质。2.了解测密度过程中减小实验误差的方法，提高分析能力及实验技能，培养严谨的科学态度。

【教学时间】(1 学时)【教学手段】分组实验 讨论

【教学过程】

(一)感情调节

例题：市中学生运动会的金牌质量为44.5克，体积为5厘米 3，它是真金的吗?是什么材料制成的?

(二)自学与互帮

1.自学内容一：量筒(量杯)的使用

自学方法：阅读P12-13 信息快递：

(1)量筒是测量 的工具，其测量单位是。符号是。

体积的国际单位是 符号是

(2)量筒的使用：

①观察量筒的最大测量值为 mL，分度值为 mL，②使用量筒时，应将其放在 上，③读数时，应使视线与液体 相平，④如图6-8(b)所示，量筒中水的体积V1= mL，水和物体总体积V2= mL，测得物体的体积V物为 mL。

2.自学内容二：测量水的密度

自学方法：(1)需要的实验器材

(2)实验原理：

(3)实验步骤：

①测量烧杯和水的总质量 m1

②向量筒内倒入一定的液体，其体积为：V

③测量剩余液体与烧杯的的总质量的液体质量 m2 ④则水的密度(表达式)：

⑤思考：步骤①③ 能颠倒吗?为什么?

2.自学内容二： 阅读P12活动6.5鉴别金属螺母是用什么材料制成的

自学方法：(1)需要的实验器材：金属螺母、水、烧杯、细线、__________、_________

(2)实验原理：_____________________

(3)实验步骤：(思考：先测质量还是体积?为什么?)

a._____ _______________ _____________________;

b.___________________ _____________________ _;

c.________________ ________________________。

(4)实验表格： 金属螺母的质量m/g 水的体积V1/mL 放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积V2/mL 金属螺母的体积V/cm3 金 属螺母的密度/(gcm-3)

(5)表达式：

与密度表对比，这种金属螺母可能是由什么物质组成的?

(四)课堂巩固：

1.用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未 发生变化的是铅球的()

A.质量 B.体积 C.密度 D.表面积

2.在做用天平和量筒测定固体密度的实

验时，某同学测量石块的质量如图甲，测

量石块的体积如图乙，请你代他完成数据

记录并计算出密度.石块的质量为 g，石块的体积为 cm3，石块的密度为

kg/m3.3.下面是某同学测量不规则小石块密度的实验过程：

A.用细线将石块拴好轻轻放人量筒内水中，测出水和石块的总体积v。：

B.计算石块的密度：

C.在量筒中倒入适当的水，测出水的体积v1

D.用天平称出石块的质量m;

(1)请你按正确的操作过程帮他重新排列实验序号。

(2)小石块的体积：v=;

(3)小石块的密度： =。☆4.给你一架天平，一杯盐水，一只刻度不清的量筒，另给适量的水。则测量盐水的密度的实验步骤为：

(1)称盐水的质量：①称出 的质量，记为ml;②称出 的质量，记为m2;③量筒中盐水的质量m=。

(2)测量盐水的体积：①在倒入量筒内的质量为m的盐水液面处做一个记号，记为V盐，然后将盐水倒回盐水杯中;②将适量的水倒入量筒，使 的体积与质量为m的盐水的体积;③称出倒人量筒内的水的质量为m3;④水的体积V水=

(3)则盐水的密度 盐水=。

(五)适度作业量：(必学教程：P9-10)

第三篇：《物质的密度》物理教案

《物质的密度》物理教案

【教学目标】 知识与技能：

1、能描述物质的一些特性。

2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。

3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。过程与方法：

1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。

2、通过对实验数据的进一步分析和比较，认识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。

3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。情感态度与价值观：

1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。

3、关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。

【教学重点】

重点是探究物体质量和体积的关系，【教学难点】

难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性 【教学准备】

教学演示准备：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒体课件

学生活动准备：天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。

【教学方法】

1、情境导入，活动探究法；

2、引导归纳，自主建构法；

3、多媒体辅助教学法； 【教学过程】 导入主题：

师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？

新闻图片放送：

假“金元宝”骗取数十万（多媒体展示）逐次出示实物或图片：

1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。

2、同体积的铜块、铝块

3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）

4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）师提问与引导：

1、你怎么辨别它们呢？

2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！提出问题，作出猜想

师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢？如何探究？

学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。（说明：来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意，学生非常乐于参加这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。）

制定计划设计实验

师鼓励和引导：数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢？

生猜想：同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系 进行实验收集证据 师巡回指导，及时提醒

生交流思想，商讨做法，拿出方案 实验探究，收集数据，分析交流（注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块）

论证猜想得出结论 展示、分析、评价。发现问题建构概念

交流成果，分析数据，得出结论：

1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）

3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）

引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。（注：作布白处理，给学生留足思考和自主建构的时间）

3、建构密度概念：

（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。

（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。

（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。

应用演练固化新知 投影4道应用练习：

1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____。

2．相同体积的金块和铜块，_____的质量较大，这是因为______。3．10m3 的大理石它的质量是多大?与多少m3 的水的质量相等? 4．小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？

结束语 提问与交流：

通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，感到什么地方还有遗憾吗？

【板书设计】

第三节

科学探究：物质的密度

同种物质质量和体积的比值是一定值，不同种物质质量和体积的比值是不同的。单位体积的质量反映了物质本身的一种特性

定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

公式：

单位：国际单位制：千克／米3 密度

的一种特性。

理解：

密度知识的应用

1、求质量

2、求体积

3、鉴别物质

常用：克／厘米3

换算：克／厘米3＝1×103千克／米3 1.同种物质密度是一定值，反映了物质本身2.反映了物质的质量与体积成正比。

3.密度可用 计算，但ρ与m、V无关。

第四篇：《密度知识的应用》说课稿范文

一、说教材

《密度知识的应用》是九年制义务教育初中物理苏教版8年级下册第六章的第四节。

课标对本节的要求是通过密度的测定实验进一步领会密度的物理意义。会用量筒和量杯直接测量液体的体积，会用转化替代法间接测量固体的体积，会用托盘天平和量筒测固体和液体的密度。从整体上看，本节是本章的总结，也可以说是本章内容的理解应用，本节是本章的重点，本章与第十章内容的有密贴联系，为学习“物体的沉浮”做好了铺垫，是初中阶段难理解的内容之一，也是中考必考点。

依据新课标要求、学生实际及本课内容确定出本课的教学目标、重点、难点；

知识和技能：

（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；

（2）、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；

（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

过程与方法：

（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；

（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

情感态度价值观：

（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。

（2）、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。

重点难点：

1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度。

2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

课前准备：

托盘天平、量筒、螺母、烧杯、适量的水和细线

二、说教法

为了提高课堂教学效果，培养学生的动手能力，对学习物理的兴趣，激发学生的求知，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则，本节课利用故事导课，分组实验探究，讲授、自主讨论，让学生参与实验设计，边动手边思考，从物理实验现象中总结出结论。

三、说学法

学生是学习的主人，我通过以下几方面指导学生学习的。

1、通过故事，提出问题、思考问题、解决问题，培养学生学习物理的能力。

2、老师提出问题后，学生通过观察、实验分析、归纳及积极思考，对问题有独立判断能力。

3、学生积极参与，提高学习兴趣，在学习中积极主动地学习。

四．说教学程序

（一）．引入新课

良好的开端是成功的一半，一堂课有良好的开头，是上好一节课的关键，针对初二学生好奇心强，求知欲强，我以阿基米德的故事引入，让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

（二）．新知识的学习

1．测量物质的密度

学生自学“物质密度的测量”，设计测量固体（小石块）密度的步骤及测量液体（盐水）密度的步骤，培养学生的实验设计能力，通过设计实验，学会优化实验方案，以减小误差。

活动1：测量石块的密度

（1）实验讨论设计

1、如何设计实验方案？

2、实验依据什么原理？

3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？

4、怎样测小石块质量和体积？

对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用：

出示量筒、量杯，讨论下列问题：

①观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？

②量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？

③这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？

④使用量筒应注意什么问题？

5、如何使用用量筒测小石块的体积？

（2）设计并进行实验

想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？

归纳实验步骤

①用天平称出石块的质量m.②在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;

③用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;

④石块的密度

设计记录用的表格

进行实验并且处理数据

交流与评价

活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).在玻璃杯中盛盐水,称出总质量m;

(2).把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;

(3).称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;

(4).盐水密度

想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？

2、鉴别物质

例1.一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。

3、间接测量物体的质量或体积

（1）求质量

让学生估测教室空气的质量。

由密度公式，可以得出，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．

（2）求体积

密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．

（三）．归纳小结

1、鉴别物质

根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了、计算一些不容易直接测量的物体的质量

根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体体积，就可以知道这个物体的质量

3、计算一些不易直接测量的物体的体积

根据V＝m/ ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积

（四）．布置作业

课堂作业：www:4、5。练习巩固密度知识的应用。

课后作业：

思考：阿基米德是如何鉴别出皇冠是否是纯金的？

补充习题：密度的应用

五、说板书

本板书共分三块。第一块：测量密度。包括固体和液体，学生讨论实验得出优化步骤。

第二块：鉴别物质。通过例题的讨论、讲授得出如何鉴别物质。

第三块：间接测量物体的质量和体积。通过身边的常见事物说明密度公式的灵活使用。

第五篇：密度知识的应用教案

第四节：密度知识的应用【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。

【教学目标】

1、知识和技能：

（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）学会测量液体密度的方法;

（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

2、过程与方法：

（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。（2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。【重点难点】：

1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度。

2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。【课前准备】

多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线

【教学过程】

（一）、引入新课

活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。

（二）、新课教学

1．可以用来鉴别物质 实验讨论设计：

（1）、如何设计实验方案？

（2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？（3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？ 设计并进行实验，归纳实验步骤：(1).用调好的天平称出石块的质量m.(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;(4).石块的密度mV2V1

（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。）

活动

2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度mm1V

想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？

（2）、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？ 让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。

例

1、一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。2．求质量

让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．

例

2、有一块30m3的花岗岩石碑，为了计算其质量，有人找了一小块同样的样品，测得该样品的质量为14g，体积为5cm3.利用这些数据，请你算出石碑的质量。

3．求体积:

密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．

例3、2m³ 的水结成冰，体积增大了多少？

（三）、归纳小结

1、鉴别物质

根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了 2、计算一些不容易直接测量的物体的质量

根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。

3、计算一些不易直接测量的物体的体积

根据V＝m/ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积。

（四）、布置作业 课本P98课后作业