学前一年级钢琴——3、双音练习

第一篇：学前一年级钢琴——3、双音练习

课题：双音练习课时：4课时

教学目的：掌握双音的弹奏方法 教学内容：1，双音的概念 2，双音的弹奏方法 3，练习相关曲目

教学方法：讲授和示范为先导，学生模范为重点 教学过程：导入——复习双手交替练习，抽考部分学生

强调连奏与断奏的区别，逐步掌握

连奏（legato）又称连音，是一种音与音紧密相连的弹奏方法，它明确区别于断奏和非连音。需要连奏的音符，一般用连线（一个弧线）或legato加以表示。有的作品由于风格要求，乐谱上虽然没有连线，但仍需要连奏，如巴赫作品中的十六分音符等。弹奏连音，要注意手指贴近键面的触摸感，控制好下键速度柔缓的适度感。连音练习需要掌握弹奏过程中的三个技术环节，即：一是弹第一个音的手指下键后要站稳，并使重量倾向转移到即将弹奏的下一个手指上，做好弹奏过程中力量转移的“接力棒”准备；二是要做到手指的下键弹琴与放键（抬指）要在同一个发力点上完成，使前后声音紧密无间的连贯自然，此时要严防“粘指双音”或“交接缝间”；三是要弹清楚小乐句或动机性连奏中的中间音符。

在具体的音乐作品中，常见三个音一连，四个音一连和五个音一连的短句，此时的连奏弹法一般是：连线开始的第一个音用“弹下去”的动作，连线的最后一个音再用手臂提起的放键动作，连奏过程中的手指重量转移以及弹奏好连线内的若干音符，是连奏练习的核心内容。两个音一连的句法弹奏，有语音叹息感，第一个音是语气重音。

在非连音的练习或有目的的手指能力训练中，可以采用高抬指（弹奏手指朝触键点上方提指，此动作的发力点在掌关节）的弹奏方法，这种方法犹如运动员基本训练或比赛前热身准备中的高抬腿跑，可以锻炼手指的灵活性，强化手指的独立性，提高手指力量以及手指的控制能力。然而，在实际的连奏练习或演奏中，手指不可高抬，以实现音符连贯的倾向性与自然性。在音乐速度较慢和音符节奏较宽的乐况中，连奏的表演需要内心连贯歌唱状态的心理配合。“断奏犹如人的

站立，需要庄重稳健；连奏犹如人的步行，需要连贯轻松；穿指与跨指的音阶式跑句，犹如人的跑动，需要平稳流畅”。这段话在一定程度上，亦可形象地表述了弹奏状态的要领。“坐如钟，站如松，行如风”的人生风范，可以溶入钢琴弹奏状态和演奏精神的理解。

在连奏练习中，要防止出现三种不良现象，一是前后的两个音乃至三个或四个音重叠而出现的粘指现象。这种现象多在三指、四指与五指上出现。二是前后音符连贯不密切而出现的断音现象，这多是由于触键手指与离键手指的发力点不同步所致。三是连奏中的声音虚浮单薄，缺乏应有的共鸣现象，这主要是触键指尖的手臂重量缺乏贯通。开始练习连奏，需要细心体悟手臂重量放松，指尖力量集中，触键手指实通。连奏与断奏比较练习，先断奏后连奏，是行之有效的学习方法。

新课——1，双音的概念和演奏技巧

A双音练习即同时弹奏两个高度不同的音，是弹奏和弦的基础。弹奏双音应按弹奏两个音的键盘距离作好准备，手掌稳定，但不能坚硬，保持有控制的弹性状态，然后将手从容落下。两指要同时触键，发出整齐统一的声音。

B双音与和弦的基本弹奏方法共同之点是要求手型比较固定，特别是1、5指要架住，不能松垮。双音的断奏与单音断奏奏法相同。2，分析基础曲例

A 练习1和练习2是五度双音练习，强调2个手指都要站立好，并且同时整齐地触键。注意手臂动作不宜过大，位置要准确，把重量送下去即可，不要将手抬得过高再敲击下去。手腕要有弹性。

B 练习3和练习4是三度双音练习，除了用2，4指弹奏之外，还可以分别用1，3和3，5指进行练习。

C 教师示范，强调手型的稳定性和触键感。D 学生认清各音名，掌握音的变化规律。E 学生弹奏，教师进行指法纠正。3，相关乐曲指导

A 《愉快的劳动》双手交替练习和双音练习相结合。双手都在高音谱号区域，弹奏时双手处于准备状态。

B sf表示突强，在触键的一刹那用力弹奏。弹出声音后，手指仍要做到迅速放

松，不要再压健。

C 注意第3，7小节指法的变化。

D 《回声》 双手交替练习，多种变化的双音练习。

E f强，p弱，注意乐曲渐强渐弱的变化，不要忽视二分休止符。F 要弹奏出强，弱力度变化，表现出回声的效果。

第二篇：学前教育学练习

学前教育学练习

1.在我国，幼儿园的教育对象主要是（）的儿童。

A 2~5岁 B 2~6岁 C 3~5岁 D 3~6岁

2.学前教育是指（）岁前儿童进行的教育。

A 0~6岁 B 2~3岁 C 3~6岁 D 5~7岁

3.我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A 乡村幼儿园B 湖北幼稚园

C 北平香山幼稚园D蒙养院

4.“幼儿园”一词最早诞生于（）。

A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年

5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A 福禄贝尔创办幼儿园后 B 现代家庭教育的兴起C 英美幼儿教育的兴起 D 中国蒙养院建立之时

6.下列不属于学前社会教育特征的是（）。

A 群体性 B 目标性 C 计划性 D 随意性

7.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变，这反映出学前教育具有（）。

A 绝对性 B 停滞性 C 长远性 D 相对独立性

8.下列选项中明确指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是（）。

A《儿童权利公约》 B 《幼儿园暂时规程（草案）》C 《幼儿园工作规程》D 《幼儿园教育指导纲要》

9.历史上为工人阶级创办第一所学前教育机构是（）。

A 欧文 B 福禄贝尔 C 夸美纽斯 D 柏拉图

10.（）在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童教育问题，主张儿童公育。

A 亚里士多德 B 柏拉图 C 欧文 D 福禄贝尔

11.学前教育实施的形式有和。

12.1903年在张之洞的倡导下创办了，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

1.德国的学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。1840年他把自己常伴的学前教育机构成为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。

A 欧文B 福禄贝尔 C 柏拉图 D 蒙台梭利

2.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）。

A 美国 B中国 C 法国 D 德国

3.我国最早的学前教育实验中心是（）。

A 南京鼓楼幼稚园 B 湖北幼稚园

C 南京燕子矶幼儿园D 江西幼儿师范学校

4.（）是世界教育史上最早系统阐述游戏加教育价值的学前教育家。

A 夸美纽斯 B 福禄贝尔

C 陈鹤琴D 蒙台梭利

5.福禄贝尔根据儿童的特点，创造了一种操作物成为。

6.简述陈鹤琴的学前教育思想。

7.简述福禄贝尔对学前教育的主要贡献。

1.我国学前教育中特有的一条原则是（）。

A 独立自主性原则B 发展适宜性原则

C 保教结合原则D 综合性原则

2.幼儿园最主要的工作是（）。

A 保育 B 保育与教育

C 保护儿童 D 照看孩子

3.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）

A 集体教育与个别教育相结合 B 家园配合C 因材施教D 保教结合4.新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（）。

A 《幼儿园教育纲要 B《幼儿园工作规程》

C 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

D 《幼儿园管理条例》

5.幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A 安全保育 B 发挥幼儿园一日活动整体功能C以游戏为基本活动 D 保育和教育

6.（）是国民教育的奠基阶段。

A幼儿教育 B小学教育 C中学教育 D高中教育

7.简述当代儿童观的主要内容。

8.简述学前教育的一般原则和特殊原则。

1.幼儿园课程的基本形式是（）。

A游戏 B唱歌 C舞蹈 D绘画

2.幼儿园课程的核心是（）。

A 学习知识B 游戏 C 活动D 学习技能

3.下列关于幼儿园课程的说法错误的是（）。

A 以幼儿的间接经验为主 B 游戏是幼儿园课程的基本形式C 幼儿园课程融于一日生活之中 D 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段

4.将课程内容看成是学习活动的取向，是把其关注点放在（）方面。

A 儿童做些什么 B 儿童学会什么

C 儿童喜欢什么D 想儿童传递知识

5.把课程内容看成是学习经验的取向，认定儿童是主动的学习者，决定学习的质和量的主要方面是。

6.幼儿园课程实施的途径有哪些？

1.“娃娃过家家”、“开公共汽车”属于（）。

A 角色游戏B结构游戏

C 表演游戏D智力游戏

2.游戏是幼儿（）。

A 自发学习B 在教师指导下的学习

C 自我学习D 有目的性的学习

3.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A 发挥幼儿的自主性 B 保证幼儿游戏的特点

C 保证游戏的目的性 D 实现游戏的多样化

4.智力游戏、音乐游戏和体育游戏都属于（）。

A 表演游戏B 个人游戏

C有规则游戏D 创造性游戏

5.对幼儿游戏的评价应该是（）。

A 反面评价 B 正面评价 C 正面评价与方面评价相结合D 消极评价

6.尊重游戏的自主性是（）的具体表现。

A 尊重儿童独立性 B 保护儿童的积极性

C 尊重儿童人格D 尊重儿童权利

7.（）是幼儿游戏的基础。

A教师的指导B 家长的影响

C 同龄人的经验 D 幼儿的生活经验

8.1989年11月第44届联合国大会在法国巴黎通过了，规定游戏是儿童的正当权利。

9.简述如何对幼儿进行角色游戏指导。

10.简述如何对幼儿进行表演游戏指导。

11.简述如何对幼儿进行智力游戏、体育游戏和音乐游戏的指导。

1.在幼儿园教育中既要确保交给幼儿的知识是科学的，符合客观规律的，又要注意对幼儿进行思想品德教育。这说明在幼儿园的教育中要贯彻（）。

A 直观性原则B 活动性原则

C 科学性与思想性相结合原则 D积极性原则

2.简述应如何贯彻发展性原则。

3.简述应幼儿贯彻活动性原则。

4.简述应如何布置和利用幼儿园的环境。

5.简述幼儿园主题活动的特点。

6.教师应如何组织好幼儿园一日生活？

1．（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A．爷爷奶奶B．幼儿教师

C．家长D．小学教师

2.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。

A．领导关系B．伙伴关系

C．监督关系D．从属关系

3．（）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

A．家长学校B．家长专栏

C．家长座谈会D．家访

4.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

A．目的性B．组织性

C．随意性D．计划性

5.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A．社区资源B．社区环境

C．社区习俗D．社区文化

6.（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．家访B．家长接待日

C．电话联系D．开放日制度

7.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A．《幼儿园教育纲要》

B．《幼儿园工作暂行管理条例》

C．《幼儿园工作规程》

D．《幼儿园暂行教学纲要》

8.有的教师一谈到有效衔接，马上就想到让幼儿认识汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美 各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。

A 长期性而非突击性B 整体性而非单项性

C 多样性D 均衡化

9.在有效衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下考虑。这体现了有效衔接工作中（）的指导思想。

A 长期性而非突击性 B 终身性

C 整体性D 突击性

10.案例分析：

某教师刚从幼儿师范院校毕业，有较强的责任心。她认为为了给幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字幕、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。虽然她尽量使课堂教学内容形象化、活泼化，但是结果还是不尽如人意。不是孩子的思维跟不上，就是大部分孩子上课注意力不集中，且比较厌学。

请运用幼小衔接和幼儿园课程的相关知识对上述案例进行分析。

11.简述幼儿园应为幼儿做好哪些入学前的准备工作。

12.简述幼小衔接的内容。

1.试论述幼儿教师应具备哪些素养。

第三篇：学前教育学练习

非师范类毕业社会人员申报教师资格补修

《学前教育学》练习

一． 单项选择题

1． 幼儿园教育目标的核心是（A）。P

2A．课程目标B．管理目标 C．教学目标 D．德育目标

2．学前教育的任务是由（C）统一制定的。P9

A．社会B．地方政府C．国家D．学校

3．解决学前儿童心理上主要矛盾最好的办法是（C）。P1

5A．阅读B．上课C．游戏D．辅导

4．幼儿社会化最有影响的动因是（D）。P19

A．儿童与教师的关系B．儿童与同伴的关系

C．儿童与学校的关系D．儿童与父母的关系

5．幼儿时期与同伴交往最主要的形式是（C）。P20

A．谈话B．上课C．游戏D．打电话

6．对幼儿最重要的环境是（C）。P2

3A．社区B．学校C．家庭D．班级

7．下列不属于幼儿体格锻炼中的“三浴锻炼”的是（A）。P

41A．热水浴B．日光浴C．空气浴D．冷水浴

8．智力的核心是（B）。P45

A．观察力B．思维力C．记忆力D．想象力

9．爱恩斯坦认为应当始终放在首位的是（A）。P46

A．智力B．知识C．情感D．技术

10．在思维发展过程中，有（C）思维发展飞跃期处于学前年龄阶段。P55

A．五个B．六个C．三个D．四个

11．下列属于直接德育的是（C）。P68

A．日常生活B．游戏C．思想品德教育活动D．劳动

12．因材施教也称为（D）。P74

A．集体教育与个别教育相结合B．正面引导与纪律约束相结合C．教育影响的一致性和连续性D．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合13．通过创设良好的情境，潜移默化地培养儿童的品德的方法是（C）。P71

A． 榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

14．幼儿园教育的基本原则是（C）。P11

A．身心和谐发展原则B．面向全体原则

C．保教合一原则D．统合学习原则

15．幼儿3-4个月开始对颜色有分化反应偏爱（C）。P78

A．黄色B．白色C．红色D．蓝色

16．幼儿美育的主要途径是（C）。P81

A．日常生活B．社会生活C．各科教学D．自然环境

17．下列关于游戏特点的说法中错误的是（D）。P90

A．没有强制性的社会义务B．在假象的情境中反映周围生活

C．不直接创造社会财富D．具有社会实用价值

18．按游戏的教育作用进行分类，表演游戏属于（A）。P90

A．创造性游戏B．体育游戏C．智力游戏D．娱乐游戏

19．角色游戏产生在（D）。P101

A．学前晚期B．学前中期C．学前初期D．2-3岁

20．在角色游戏的指导时，（C）的教师要建立主要角色轮流当、推选当的制度。P10

2A．小班B．中班C．中大班D．大班

21．下列游戏中，有严格规则的是（C）。P107

A．角色游戏B．表演游戏C．智力游戏D．结构游戏

22．在课程设计中最关键的是（A）。P11

1A．课程目标的制定B．课程内容的选择

C．课程的评价D．课程组织与实施

23．学前教育最基本的特征是（A）。P116

A．基础性B．发展性C．兴趣性D．目的性

24．课程是否能达到预期的效果，关键因素是（B）。P118

A．学生B．教师C．教材D．活动

25．幼儿园教育的主要方法是（A）。P12

4A．直观法B．口授法C．实践法D．讲解法

26．在幼儿园教育活动中应用最为经常的方法是（B）。P12

5A．直观法B．口授法C．实践法D．观察法

27．在教育活动设计中，笔墨最多的环节是（D）。P127

A．活动内容B．活动目标C．活动准备D．活动过程

28．教育活动设计的核心部分是（A）。P127

A．活动目标B．活动内容C．活动准备D．活动过程

29．清末我国专门的幼儿教育机构叫（C）。P13

3A．幼稚园B．幼儿园C．蒙养院D．童养院

30．联合国教科文组织调查资料和《素质调查》均表明：在幼儿阶段给幼儿

影响量最大的是（D）。P146

A．幼儿园B．社区C．伙伴D．家庭

二．多项选择题

1．影响幼儿园教育目标的心理学基础是（ABCD）。P4

A．行为主义心理学 B．儿童发展心理学 C．认知心理学 D．人格发展心理学

2．下列关于学前儿童生理发育的论述中正确的是（ACD）。P15

A．骨骼硬度不够、易变形B．身高在4-5岁发展速度较快

C．肌肉发育不平衡D．皮肤对温度的调节功能较差

3．下列关于学前儿童神经系统发展的论述中正确的是（ABC）。P17

A．基本接近成人的脑重量B．整个大脑皮质达到相当成熟的程度

C．兴奋和抑制的神经过程不断增强D．条件反射较难形成和巩固

4．幼儿锻炼的基本原则是（ABCD）。P40

A．渐进性B．经常性C．多样性D．个别对待

5．影响学前儿童社会性发展的主要关系是（BCD）。P19

A．儿童与学校的关系B．儿童与父母的关系

C．儿童与同伴的关系D．儿童与教师的关系

6．学前儿童心理发展的特点是（AB）。P17

A．具体形象性B．不随意性C．随意性D．抽象逻辑性

7．组成智力的有（ABCD）。P4

5A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力

8．下列关于智育的说法中正确的是（ABCD）。P50

A．是人的全面发展的必要条件B．是其他各育的基础

C．能满足幼儿认识的需要D．能促进社会生产的发展

9．智力的发展包括（ABD）。P56

A．认识过程的发展B．良好智力品质的培养

C．学习兴趣的形成D．智力活动方法的掌握

10．在幼儿园中，智育主要活动方式是（ABCD）。P58

A．上课B．游戏C．劳动D．日常生活

11．下列关于幼儿德育的说法中正确的是（AB）。P6

2A．是国家发展的需要B．是国家建设的需要

C．是一种理想教育D．是一种世界观教育

12．下列属于幼儿德育方法的有（ABCD）。P70

A．榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

13．幼儿教育影响的一致性包括（ABCD）。P7

4A．班级教师之间的一致性B．教师与保育员之间的一致性

C．幼儿园与家庭之间的一致性 D．幼儿园与社会之间的一致性

14．皮亚杰根据儿童智力发展阶段，把儿童游戏分为（ABC）。P90

A．实践练习的游戏B．角色游戏

C．有规则游戏D．智力游戏

15．在发展心理学中有关儿童社会认知的研究包括哪几种角色替代

（BCD）。P92

A．想象角色替代B．知觉角色替代C．认知角色替代D．情感角色替代

16．角色游戏的结构有（ABC）。P10

1A．角色的扮演B．对游戏动作和情景的假想

C．对物品的假想D．对游戏结果的假想

17．课程编制包括以下环节（ABCD）。P111

A．确定课程目标 B．选择课程内容 C．组织、实施课程D．评价课程

18．课程决策有以下层次（AD）。P11

1A．理论层次B．实践层次C．评价层次D．技术层次

19．制定课程目标的依据有（BCD）。P111

A．教育技术B．儿童发展C．社会生活D．人类知识

20．幼儿园教育活动的环境包括（BC）。P126

A．社区环境B．物质环境C．心理环境D．家庭环境

21．下列关于现代幼儿教师角色的说法中，正确的有（CD）。P13

3A．幼儿教师是保姆B．幼儿教师是保育员

C．幼儿教师是幼儿游戏的伙伴D．幼儿教师是幼儿的第二任母亲

22．教师的教育监控能力表现在（ABCD）。P1

42A．计划与准备B．反馈与评价C．控制与调节D．反思与校正

23．《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿教师是幼儿学习的（ABD）。

P153

A、支持者B、合作者C、传递者D、引导者

24．在幼儿园教育内容选择中，常见的取向有（ABC）。P16

1A．内容即教材B．内容即学习活动C．内容即经验D．内容即学生

25．幼儿园与小学衔接中存在的问题有（ABCD）。P156

A、小学化B、形式化C、片面化D、单向化

三．简答题

1．简述幼儿园教育目标的依据。P

32．简述落实学前教育任务的工作原则。P10

3．简述学前教育与儿童身心发展的关系。P2

24．简述幼儿体育对幼儿身心发展的意义。P30

5．幼儿体育包括哪几方面的任务？P32

6．什么是幼儿智育？P50

7．现阶段我国幼儿德育的任务是什么？P6

48．简述幼儿德育的原则。P72

9．简述幼儿园课程组织的含义。P117

10．家园合作有哪些策略？P147

四．案例分析题

1、当你遇到下面问题时怎么办？P100

（1）孩子们在玩角色游戏时缺少必要的道具，我会：

（2）孩子们在玩表演游戏时，随时加入自己的生活经验，我会：

（2）孩子们在玩结构游戏时，不能按照物体的结构来游戏，我会：

（2）孩子们在玩规则游戏时，出现了不遵守规则的情况，我会：

2．新教师小王带的班里的幼儿，有很多坐姿不正确，他不知道是否要给予矫正。请根据

“学前儿童生理发育”的有关理论提出你的建议。P15

3．南南不到5岁，体重已达到了34千克，他妈妈认为这就是儿子健康的标志。请根据“幼儿健康概念的定义”加以评析。P29

4．东东今年5岁，特别喜欢提问题，简直就是一部现实版的《十万个为什么》。东东的妈妈被问得烦了，通常就会来一句：“去去去，烦死了！你整天哪儿来的那么多的为什么！”请运用“幼儿智育的任务和内容”加以分析。P54

5．老师问：“公交车上，一位老人上来了，可车上已经没有座位了，该怎么办？”孩子们有的回答：“就让他站着吧，谁让他上来得晚。”有的回答：“让他坐下一辆吧，下一辆会有座。”也有的说：“我自己站起来，给老人让座。”请运用“幼儿德育的意义”加以分析。P60

6．下面是小班的模仿表演活动：

1）教师组织小朋友围坐一圈，讲述大森林的故事，引入动物的动作。

2）“我是老虎，我喜欢奔跑！”做出相应的动作。

3）“我是羚羊，我喜欢跳跃！”做出相应的动作。

4）“我是老鹰，我喜欢翱翔！”做出相应的动作。

5）“我是„„，我喜欢„„！”做出相应的动作。

请用选择幼儿园课程内容的原则的理论对此活动进行评价。

五． 论述题

1．结合实际，谈谈你对幼儿体育概念和意义的看法。P29

2．爱恩斯坦认为：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位。请结合智力发展与知识技能掌握的辩证关系，谈谈你对爱恩斯坦这段话的的理解。P46

3．结合实际，论述幼儿德育的意义。P62

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”请运用学前教育是儿童身心发展的重要环境的观点来论述你对这段话的理解。P22~23

5．结合实际，论述合格的幼儿教师应必备哪些专业素养。P138

第四篇：2013-2014一年级语文拼音练习3

看拼音写词语5姓名shìdehuā duǒměiwǒmenlǜyâjīhuì

()()()好()()()

sînɡzǒuɡuîqùshí jīrànɡlái mɑzǒu bɑchïnɡ zi

()()()()路()()()lái wǎnɡfēi de ɡāohěn duōyúnduǒxiànɡ wǎnɡ

()()()()()

chïnɡzihãshuǐjiějiejiâyînɡkěpàliánɡ shuǐ

()()()()()()ɡēn zheliánɡfēnɡlìliànɡzuì zǎozuìpàshìshuí

()()()()()()liǎnɡrãnyîu biānzuǒbiānwàn lǐ wú yúnhuā hïnɡ cǎo lǜ

()()()()()

看拼音写词语6 姓名

huāyuányīnwâixiàoliǎnyánɡɡuānkěshìshítou

()()()()()()bànfǎzhǎochūxǔduōbiãchùdào jiānàlǐdōu shì

()()()()()()()xiàpàdàjiàozàijiàndà xiànɡxiànɡzuî shǒu ɡōnɡ

()()()()好()()

yǔdiǎndiǎnxīnzhàoliànɡɡuānɡzhàodiǎn liànɡlìliɑnɡ

()()()()()()shāzihǎi shuǐtiānqiáomù qiáozhú línjūn duì

()()（）()()()

第五篇：钢琴基础教案3

钢琴基础教案3 第三单元 跳音奏法

教学内容：跳音奏法 教学目标：

1、熟练把握跳奏的弹奏要领，掌握跳奏触键快、离键快的弹奏技巧，臂、腕放松，弹出轻巧而有弹性的声音。

2、从理论上了解三种跳音的奏法。教学重点：

跳奏动作规范，正确的触键方法。教学难点：

手臂、手腕的放松，声音轻巧而富有弹性。教学方法：

分析法、讨论法、评价法、练习法、欣赏观摩法等 教学时量： 2课时 教学过程：

一、回课：

演示：请3——5名学生到台上弹奏《热闹的街道》以及F大调音阶琶音，并与其他学生讨论弹奏的优点和缺点。

讨论：对弹奏问题进行分析总结，练习难点部分。

练习：分组齐奏，选出几名熟练的学生采用“接龙”的形式进行弹奏。

二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。

1、放松协调练习

2、手指独立支撑练习

3、跳音奏法练习

三、连奏和跳奏的区别：

欣赏： 钢琴曲《沂蒙山小调》和钢琴曲《勇敢的骑士》

讨论： 这两种演奏形式有何不同？音乐风格有什么不一样？引导学生从触键方式、声音效果、音乐情绪等方面进行分析。

归纳： 连奏讲究的是音与音之间的连贯无缝，如同“走路”，重在力量的转移，而跳奏是讲究的是“音断意不断”，下键之后必需有反弹的动作。从声音效果上，前者连贯圆滑，后者断开干净；从情绪上来看，前者优美如歌，后者轻快愉悦。不同的触键方式能表现出不同的音乐情绪。

四、跳奏的弹奏要领：

讲述： 手指贴近琴键（有一种触摸感），手指着力反弹，触键敏捷，手指离键迅速，手臂、手腕放松，声音集中透亮而富有弹性。

体会： 结合跳音辅助练习，教师带学生练习跳奏。体会“触键——反弹——放松”这一动作要领。关键做到触键快、离键快，声音才会干净而有弹性。触键时指尖力量集中，有爆发力。反弹时手腕有弹性，往上蹦的感觉。随后手背放松，积蓄力量弹下一个音。

延伸 跳音有单音跳音、双音跳音、和弦跳音之分。单音跳音可以选择跳音辅助练习，双音跳音与和弦的跳音的弹奏要领与单音跳音相同。钢琴基础教程

（一）第21页的席特《练习曲》是很理想的双音练习曲。24页的《前进》左手有和弦跳奏。

五、基本练习：C大调和G大调音阶琶音（两个八度）

1、复习一个八度的C大调和G大调音阶、琶音。

2、在弹第二个八度音阶时，导音到主音右手增加大指从四指下穿过的动作，左手增加四指从大指跨过的动作。琶音相同。带学生练习。

3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作迅速，先分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。

六、乐曲练习《啄木鸟》

感知：教师有表情地示范该曲，让学生初步感知乐曲的音乐情绪。练习：

＊ 学生划拍视唱右手旋律，跳奏声音断开，唱出乐曲欢快活泼的情绪。

＊ 带学生用击掌的方式打出右手的节奏，掌握八分音符、四分音符、二分音符、附点二分音符的节拍。熟练后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进行。

＊ 该曲为G大调，调号中要升F。带学生找到升F音，并熟记其位置。

＊ 教师示范跳奏动作，提问：动作象什么？从侧面看，非常象小鸡啄米，与《啄木鸟》的音乐形象相吻合。带学生体会手腕放松动作，弹奏跳音时，如同一只孜孜不倦工作的啄木鸟，嘭嘭。探索：

1、组织学生讨论在弹奏跳音时，应注意哪些问题？

2、碰到相类似的跳音练习时，学会举一反三。

七、乐曲练习《快乐的罗嗦》

感知： 教师有表现力的示范，学生跟唱旋律，初步感知音乐情绪。

讲述：《快乐的罗嗦》取材于彝族，彝族主要分布在广西、贵州、云南等地，每年农历6月24日、25日是彝族最热闹的节日——火把节，这些天彝族人民都会身着盛装，弹着月琴、大三弦，吹着芦笙来庆祝火把节。本曲描述了火把节上彝族人民欢歌起舞的热闹情景。练习：

＊ 学生划拍唱谱，跳奏声音断开，唱出欢快、喜悦的情绪。

＊ 带学生用击掌的方式打出右手的节奏，掌握八分音符、四分音符的熟练后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进行。

＊ 带学生在琴键上摸出左手的和声变化。最后两小节音区位置跳动大，左右手分别做了反向的八度跳跃，要求手指找音迅速、准确。

这是本曲的难点。协助学生准确找出音高。探索：

1、跳音能给你带来什么样的视听感受？

2、如何获得干净、弹性的跳音效果？

八、课堂练习：

学生分手练习新学乐曲，熟练后，两个人一组互相检查，指出问题。

九、总结：

教师对学生的练习情况进行总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。