探讨计算机在中国幼儿园的运用问题

第一篇：探讨计算机在中国幼儿园的运用问题

探讨计算机在中国幼儿园的运用问题

导读：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。正因为如此，各幼儿园可以将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存起来以建立幼儿园教育教学资料库，这样就可省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程，同时，也将从根本上消除我国幼儿园教育及科研低层次重复痼疾！

（一）新年伊始，当我们沉湎于新世纪来临时的喜悦与好奇之时，我们是否想过，21世纪的滚滚车轮将把跨世纪的我们带向何方？

作为一名幼教工作者，当我们审视近10多年来幼教的长足发展时，我们一方面宽慰《规程》的颁布使我们端正了幼教的发展方向，另一方面，我们又在为未来岁月里教师教育观念的转变如何落实到教育行为的转变上来等诸多问题而烦恼！

俗话说：“当局者迷！”

其实，幼教的诸多难题，大家置身其中，就犹如雾里看花，是永远看不清、看不准的。君不见，某一天，你聆听了一位专家的高论，琢磨琢磨，觉得挺有道理；可改天听一听持反对意见专家的说法，你就犯嘀咕了：怎么她说得也有道理啊？于是，迷惑一直伴随着我们。

直到有一天，当我们跳出幼教界的圈圈，俯瞰大教育范畴之下的幼儿教育、俯瞰纷繁复杂的国内、国际政治经济新秩序之下的幼儿教育时，许多问题的症结及解决方案便凸现在你面前。

探讨计算机在中国幼儿园的运用问题，也必须持相同的视角。

（二）应该说，我们整个幼教界，对于计算机这个新生事物，反映略显迟钝！

我常想：是我们大家对计算机认识的滞后，还是资金的捉襟见肘，抑或别的原因？

思考这个问题思考了6年，懵里懵懂好象“号准”了“幼教”这根脉。

认识的滞后、性别的缺陷、知识结构的单

一、主管部门的失职，社会的误导、资金的约束是造成幼儿园计算机推广缓慢的重要原因。

1、认识的滞后：如果说头些年我们对计算机在中国的方兴未艾熟视无睹是缘于我们对计算机的无知的话，那么，当我们步入21世纪的门槛，抚摩着中国驻南大使馆被炸的创伤，伴着“科教兴国”的号角，迎面“知识经济”的惊涛拍岸，我们再漠视计算机技术在未来国民经济、国家安全的作用，那只能说明我们的愚昧了！1984年，邓小平同志在上海考察，就曾谆谆告诫我们：“计算机的普及要从娃娃抓起！”1996年，《幼儿园工作规程》修订完毕，为了弥补在幼儿教育里科学教育的内容偏旧、偏少等缺陷，特地增加一句“培养幼儿爱科学的情感”。所有这一切，似乎已在向我们昭示什么！这一两年，我们常谈幼儿教育的现代化问题，其实，所谓幼儿教育的现代化，除了幼儿教育观念的现代化、幼儿园课程的现代化、幼儿教师队伍的现代化之外，还包括幼儿园管理、幼儿园教育手段的现代化！把计算机引进幼儿园，对幼儿，可以培养他们爱科学的情感，培养他们对电脑的“亲和力”；对教师，可以转变她们的教育观念，促进教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，提高师资队伍的素质，全面提高教育质量和效益。应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。

2、性别的缺陷：如果说，在中小学，教师的女性化倾向已构成一个社会问题的话，那么，在幼儿园，清一色的“娘子军”，其暴露出的缺陷正如其呈现出来的优势一样扎眼！具体到电脑，本身女同志对电器、电路一类东西就“敬而远之”，故怎能奢望对时装情有独衷的她们在接触电脑、学习电脑继而运用电脑方面也构成一道“亮丽的风景线”？也难怪现在的媒体都在呼吁，做母亲的，最好学一点电脑。因为，在以前，孩子读书，其情感历程记录在册，做母亲的有时偷看日记，便能窥个大概；现如今，孩子直接在电脑里记日记，以密码锁之，做母亲的，也只能是望“码”兴叹了！也难怪，中小学虽然女性化倾向严重，但毕竟他们还有若干男教师，因此，中小学的计算机辅助管理、辅助教学较之幼儿园，红火得多！也难怪，目前幼儿园中计算机辅助教学抓得好的，都有零星男老师在那里把持！

3、知识结构的单一：说到幼儿教师的知识结构问题，我们不难看出，很多幼教界存在的痼疾均与此相关。其实，幼儿教师知识结构的单一，其责任不在我们的老师，而在于我们陈腐的教育体制！试想，一个只强调技能技巧培训的教育机构，一个本身不求知识更新、不求尽快适应社会的教育机构，它所培养出来的“人才”又怎能去“学会学习”、去触类旁通？自然，在幼儿园，计算机的学习，若没有外力的推动，试图蔚然成风是困难的。

4、主管部门的失职：或许是我们的幼教专家懂电脑的寥寥，或许是我们的幼教职能部门太忙、太忙，或许是幼儿园受双层领导（行政上接受主办单位的领导，业务上接受教委的领导），以至在某些新兴领域出现管理的真空！总之，来自幼教职能部门对计算机学习、计算机运用的指导太少太少。没有她们的倡导，已习惯听从上级指示的幼儿园，又有多少园长能凭借自己对社会、对未来的敏锐感觉自觉趟出一条计算机辅助幼儿园管理、辅助幼儿园教学之路？

5、社会的误导：目前社会上的电脑培训，千篇一律，不管你三七二十一，一上来都是学DOS、学WINDOWS、学打字、学五笔字型，整得我们一些老师感觉电脑挺难学。其实，现如今的电脑最好学。我们常这样开导老师：你听不懂计算机老师给你讲课，要记住，不是你笨，而是你的计算机老师教学方法不对；不是你学识短浅，而是你的计算机老师故做深沉！我们感觉，在幼儿园搞计算机培训，一定得先从应用着手，而非计算机的来源、基本原理、DOS、WINDOWS、五笔字型等的灌输。只有等我们的幼儿园老师感觉电脑真正好学、有自信心并且感觉学有所用之后，我们再辅之以原理的讲解，那才能被她们所接受！

6、资金的约束：当然，除了上述原因，资金也是一个不可忽略的因素。如果资金很充裕，谁不想赶个先？

（三）目前，全国幼儿园到底有多少电脑？这还是个未知数。但从我们走访全国各地的一些大园来看，他们也只是这两年才开始着手。故只能以“起步”来概括！

倘若进一步考察幼儿园计算机的使用情况，你很快会发现，办公用电脑大多处于“打字”阶段；幼儿学习用电脑大多处于松散的、无明确目标、无合适教材的“应付”状态，或称“半瘫痪”状态！

很显然，这种状态既不适应21世纪对中国幼儿教育提出的要求，对幼儿园来说，不能充分挖掘计算机的用途，也是一种浪费！因此，要改！

如何改？

这当中，首先要明白计算机到底能给幼儿园解决什么问题？计算机到底有什么用？

从电脑在幼儿园的用途上看，大体分两类：办公及教学用电脑（教师操作），幼儿学习用电脑（幼儿操作）。

先说说办公及教学用电脑能给幼儿园解决什么问题：

1、文字处理：中国人认识电脑，是从电脑能打字开始的。自然，借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举，做园长的，也不用再求人；

2、表格处理：幼儿园各种表格特别多。借助电脑，可随意制作各种规格、各种样式的表格。借助电脑里的电子表格软件，还可以对工资、托费等自动加减乘除。

3、幻灯片制作：幼儿园可以在电脑上自己制作园史幻灯片、课题成果汇报幻灯片、教学幻灯片等，供人参观及辅助教学。

4、行政管理：借助电脑，幼儿园可以对幼儿园的行政后勤实施全面管理。具体项目包括幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度（全园性规章制度、部门性规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家建议）、幼儿园目标管理（代明环管理：计划、执行、检查、总结）、档案资料管理（园史管理、幼儿档案、教职工档案、文件管理）、托费处理、幼儿园工作评价（管理状态评价、工作人员评价、幼儿园工作评价、幼儿园公共关系评价、专家建议、常用评价表推荐）等。

5、教育教学：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。正因为如此，各幼儿园可以将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存起来以建立幼儿园教育教学资料库，这样就可省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程，同时，也将从根本上消除我国幼儿园教育及科研低层次重复痼疾！试想，大家都在资料库的基础的上求创新、求发展，其教学水平岂不是水涨船高？目前，一些超前的幼儿园已着手课件制作，这也是未来的一个方向。

6、卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手！自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项（龋齿检查矫治、视力检查矫治、缺点检查矫治），登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（佝偻病专案管理、贫血专案管理、营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，方便多多。

7、专家咨询：如果你的幼儿园已上网，你将随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！你还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。如果你的幼儿园在网上拥有自己独立的网页，你就等于自己搭建了一个让世界了解你的幼儿园，让你的幼儿园走向世界的舞台！在因特网上，机遇多多，整个世界真仿佛是一个地球村，整个幼教界真仿佛一个大家庭！

8、自娱自乐：由于现今的电脑都为多媒体电脑，因此唱卡拉OK、看VCD，打游戏是最普通的事！工作之余，轻松轻松，好不惬意！

以上简单介绍了办公及教学用电脑的作用。你挖掘了多少？

下面再谈谈幼儿学习用电脑在幼儿园的运用问题。

目前各地幼儿园正陆陆续续建立计算机教室。它们共同存在的问题是：无系统的软件、无合适的教材、无正规的教师、无现成的经验。

有基于此，我们现正着手研究以下课题：

1、幼儿园计算机教育目标与课程标准（分小、中、大班）的确定；

2、幼儿园计算机教材（分幼儿用书、教师用书）的编辑出版；

3、幼儿园计算机师资培训体系的建立（编辑出版培训教材、培养骨干教师等）；

4、现有幼儿园计算机辅助教学软件（分幼儿学习软件、课件）的整理；

5、未来幼儿园计算机辅助教学软件（分幼儿学习软件、课件）的制作；

6、幼儿园计算机辅助教学（CAI）有别于传统教学，各有哪些优势？哪些缺陷？

7、针对计算机少，幼儿多的现状，如何组织幼儿园日常教学？

8、幼儿园计算机教室的布局、管理与日常计算机维护；

9、《幼儿园计算机优秀教育活动设计》、《幼儿园计算机教室常见故障排除方法经验汇编》、《幼儿园计算机辅助教学论文汇编》的编辑出版。

以上课题我们部分已获得成果。现简介如下：

1、幼儿学电脑，毋庸费时、费力去讨论是利大于弊、还是弊大于利的问题，如果没有经费问题的约束，绝对是利大于弊。

2、幼儿学电脑，从3岁起就可以（主要以鼠标操作），4至6岁为最佳（鼠标加键盘）。

3、为保护幼儿视力，幼儿学电脑，一节课通常控制在25至30分钟。另外，要注意坐姿、眼睛与屏幕间距离。一般来说，孩子视线要与屏幕齐平，眼睛离开屏幕的距离大约在40公分。

4、计算机辅助教学（CAI）有别于传统教学，具有以下优势:

a、画面色彩鲜艳，形象直观，富有动感，孩子们很喜欢；

b、它真正体现了幼儿教育里面的一个重要原则----“让幼儿主动学习”。由于计算机辅助教学是一种真正的交互式学习，因此，把孩子领进计算机教室，孩子那种专注程度、那种主动参与、主动学习、主动探索精神是其它传统教学手段所达不到的。

c、它真正体现了幼儿教育里面的另一个重要原则----“因材施教”。孩子可依据自己的能力选择软件的难易程度，逐步学习，逐步提高，于自觉不自觉当中促进自身在原有水平上的提高。

d、它真正体现了幼儿教育里面的另一个重要原则----“尊重幼儿”。电脑在孩子出现判断错误时，总是以孩子可以理解的方式（比如“给一个烂苹果”、“小兔子哇哇大哭”等）告诉孩子：“你错了！”孩子们每当发现自己的错误，它首先感觉到的不是沮丧，而是挺好玩，这样可以大大提高孩子的学习自尊心，避免传统教学当中由于人为的因素（比方说那天老师心情不好）而在孩子不听话或回答不了问题时那种粗暴的语言所造成对孩子人格的伤害。

e、它真正促进幼儿的社会性发展。在计算机教室里，孩子们那种互帮互助、共同探索科学知识的场面是令人欣慰的！

5、幼儿园计算机教室布局以计算机顺墙摆放为好，一方面，它可以避免各种电线裸露在外，另一方面，计算机教师站在教室当中，即可监视每位孩子的屏幕运行情况，以便指导。

6、幼儿学电脑，学什么？建议从以下四个方面着手：

a、基础训练：让幼儿了解计算机由主机、显示器、键盘、鼠标组成。知道如何开机、如何关机。知道当走投无路的时候按热启动键。知道如何插入软盘及放光盘。知道正确取放软盘、光盘，知道保护它们。知道如何调整屏幕的亮度、对比度、上下移动、左右移动、上下伸缩、左右伸缩。知道如何打开显示器、关闭显示器。认识26个字母（小班会唱字母歌，中班、大班不仅会唱，还要会认）。认识键盘常用的键（回车键Enter、空格键、退位键、Esc键、上下左右键，中班、大班还可学上档键Shift、字母大小写锁定键CapsLock、数字锁定键NumLock、删除键Delete等）。指法练习（小班不教，中班、大班可酌情安排）。熟练掌握鼠标操作（指向、单击、双击、拖动）。知道Windows3.x或Windows98的窗口结构。知道如何打开窗口、关闭窗口。知道如何退出Windows3.x或Windows98。知道在DOS状态或在Windows3.x、Windows98状态下如何调所需软件。知道爱护自己的眼睛。

b、辅助教学：利用大量幼儿学习软件对幼儿进行辅助教学。此类软件涵盖自然、社会、语言、艺术、健康五大领域内容，教学效果很好。

c、智力开发：对幼儿进行记忆力、观察力、推理力、变通力、判断力、思考力、辨识力等的训练。

d、游戏：幼儿天生好游戏！作为幼儿园、作为家长，应该疏导，而不是堵！不能把所有的计算机游戏都视为洪水猛兽！我们注重选择一些具有中国传统文化的游戏，如“西游记”，让幼儿在玩游戏过程当中，一方面，体会战胜邪恶、获得成功的喜悦，另一方面，则了解中国的文化。

以上简单介绍了幼儿学习用电脑在幼儿园中的运用。你感觉如何？

当我快要写就此文的时候，久旱的北京下了一场及时雨！想想计算机在中国幼教界的发展，突然想起古人这样一句诗：“随风潜入夜，润物细无声！”

这不正是计算机进入中国幼儿园的真实写照吗？

文章来源：club.lyrc114.com

第二篇：计算机在物业管理中的运用

计算机在物业管理中的运用

尤成

(山东工商学院管理科学与工程学院，山东烟台，264005)摘要: 随着计算机技术的成熟与发展，计算机已经被越来越多的行业和领域所使用。而和计算机技术相得益彰的智能化、自动化管理设备与系统，在物业管理行业也被越来越多的接受和运用。本文对计算机在物业管理中的运用现状做了简单描述，并且列出了几点计算机在物业管理中的优势。最后，简述了计算机物业管理中的开发方向。

关键词: 计算机 智能化 物业管理

随着科学技术的进步和人们对生活品质的追求，计算机智能管理技术正受到越来越多的关注和发展，必将成为物业服务行业未来发展的趋势。现在，一些物业企业已经采用微型计算机、自动控制、通信网络、智能卡等技术，建立由物业管理中心与安防系统、信息通信服务管理及智能化系统组成的“三合一”物业服务与管理集成系统，使单位拥有一个安全、舒适、温馨和便利的环境，使每一位业主都能享受到有品位的便捷物业服务。计算机智能管理已经成为现代物业服务中不可缺少的必要工具和管理模式。

一、现状

计算机技术和各式软件的发展和运用，使现代物业服务的运作模式和服务理念悄然发生改变，因此物业服务企业需要更多的专业技术人才和自身的技术开发。可是，就目前而言，很多物业企业对自身技术进步依然缺少足够的重视，仅仅运用业主提供的设施设备（甚至因为不会使用而摒弃），缺乏自主创新与进步，依旧进行简单重复枯燥乏味的纯体力劳动，从而使物业服务质量受到局限。

在计算机OA系统逐渐普及化的今天，很多物业企业也开始在日常工作中将其运用，但是，OA系统在某些物业企业完全没有发挥其应有的功效和作用，仅仅作为一种摆设。深圳北方物业的OA系统运用相对比较完善和实用，其运用OA系统进行派工，做到有据可查，跟踪完善，便于监督和统计。而在自我创新与开发中，江南大学后勤服务管理系统、东吴物业宿舍智能管理系统、东吴物业房管理系统等则是一种新的尝试与发展。

二、优势

计算机技术正被越来越多的行业和领域所运用。会计电算化进程已经相对成熟，而且越来越多的专业考试也开始进行计算机网络化、无纸化。所以，现代物业管理的计算机进程也是不可避免的。计算机之所以能被越来越多的行业和领域所承认和使用，正因为计算机有着不可比拟的优越性。下面仅列出计算机在现代物业管理中的几点优势：

1、计算机智能化管理系统和软件的运用，提高了物业管理的工作效率。运用计算机管理系统和软件，可以简化日常工作中的重复劳动，而有效运用计算机软件可以为物业行业带来更多的效益和品质。比如无锡师范的学生宿舍智能电力控制系统，一方面可以控制学生的高功率用电，保证学生宿舍的用电安全；另一方面，节省了定时送电、断电与用电抄表的人力与时间，并且保证各项数据的准确性和及时性。

2、多样化智能设备系统的运用，使物业管理更加自动化、智能化。传统的设备管理只可能靠人工现场巡查、看护，而计算机物业管理系统只需在中央监控室便可了解各种设备的运行状况，调节设备的运行，并可根据设备自动报警信号显示故障区，及时到位抢修，确保设备正常运行。像南晓图书馆中央空调控制系统，在控制室就能对整个大楼的每个房间进行空调开启和关闭，并能进行温度监控和调节。

3、数据准确，方便处理与统计。运用计算机进行数据收集或处理，只要保证原始输入数据的准确性，在后续数据收集和数据修改变化中，系统能够自主处理对应的多处数据，不会因为需要多处修改而遗漏。从而保证所有数据的准确性，并且能够满足数据的整合处理和多样表现形式。比如南邮宿舍智能管理系统，能够对住宿信息、学生信息、维修情况、床位情况和物业管理状况进行准确地数据处理和查看，满足业主各种要求并提高物业服务质量。

4、规范清晰，图表美观。计算机物业管理系统能够对日常物业管理中的规范化管理行为进行程式化处理，形成清晰简单的操作界面。并且能对收集到的数据制作成清晰美观的图表，方便查看和使用。比如南晓琴房管理系统，在首页面就能查看琴房使用和使用者情况，并且能够把一段时间的使用情况制作成Excel表格打印或者直接Email给业主。

5、协同办公，实现网络化管理。传统的物业管理是自成体系的独立管理模式。计算机物业管理则是通过网络来实现物业管理信息的传递和交互。通过与其他计算机管理系统的信息交流与互换，从而更方便快捷地学习先进的管理方式，来改变自身在管理上存在的漏洞和不足，为业主提供更好的服务。

6、便于归档、保存和备份，实现无纸化办公。计算机在物业管理中形成的资料和档案，可以存储在现代技术介质中，比如U盘、移动硬盘、光盘等。相比较传统的纸质文档，便于保存，携带和备份。并且减少办公过程中的纸张使用，向无纸化办公目标前进。

三、开发方向

计算机在我国经济管理的各个方面都得到了广泛的应用，在其他行业的管理中效果是明显的。一方面是取得了可计量的直接效果，如节省了人力，减少了费用，防止损失，增加收益等;另一方面取得的效果是无形的，是无法直接计量的。如提高了企业的管理水平，提高 了管理人员的素质，促进了管理的现代化等，而这些效果的取得正是由于计算机应用于企业管理的各个方面、各个层次的结果。如决策、计划、生产过程等。同样，要使微机在小区物 业管理中发挥其应有的效果，就要不断地拓宽微机在物业管理中的应用范围，使微机真正成为管理的助手。因此，从微机应用范围的趋势看，应在下述3个方面进行开发

1.应大力开发物业管理的规划与决策软件

不言而喻，物业管理不仅是为房屋及其设备设施等进行维修保养，对治安、环卫、小区绿化等进行定期管理，而且它还要为住户提供全方位的管理服务，如建立商场、医院、学校及一些家庭生活上的需求服务等。这就要涉及到整个物业管理的规划和决策。为此，不仅需 要管理者具备管理经验，还需要依赖管理者对信息的处理、投资理财、大量的原始信息、资料整理以及严格的投资计划可行性分析等能力，如若没有计算机的协助处理，管理人员要在 短期内提出规划和决策方案是相当困难的，而采用微机情况就不一样了，它可对各种方案进行计算机模拟并加以评价，很快就可以为管理者提供出快捷的科学决策依据。开发出这样一 套规划与决策软件，马上会使物业管理在短时间内达到一个较高的水平。

2.应大力开发物业管理范围的计划管理软件

在计算机模拟结束和决策方案制定后，管理的任务就是依据模拟结果，选用最佳决策方 案，然后就是具体地执行计划。可以说，包括收集、统计资料在内的绝大部分工作都可以由计划管理软件来完成。由于物业管理与服务项目较多，以往通过人工去制定计划，还有赖于 对有关资料的收集、记录和分析十分繁琐。若是有了软件程序使用计算机就可以完成统计预测，以便管理人员在掌握所需情况后，有的放矢地制订出房屋、设备与设施的维修计划，通过信息反馈系统，计算机还可对维修计划执行情况，作出统计分析，并且能够提供房屋、设备、设施的完好率、故障率和其他具体情况。开发出这样的计划管理系统软件，已是计划管 理工作的多年愿望。

3.应大力开发财务会计系统软件

物业管理作为自主经营、自负盈亏、自我发展的经济实体，其资金的运营状况是其存在 和发展的关键。

作为小区物业及其物业管理的资金来源，一方面来自管理服务收入;另一方面还要开展多种企业化服务流动，借以扩宽资金来源渠道。由于小区物业管理涉及的业务范围，多而杂，管理人员要详细、全面了解其资金的收支状况，并不是件易事，若大力开发物业财务会计 系统软件，就使物业管理的财务状况一目了然，不仅使管理者对具体业务的资金收支状况了如指掌，而且还可借助计算机进行新的投资计划决策和及时调整原有计划中的失误。然而，以计算机为信息处理工具，使财务会计进入全面的电算化编程系统，替代手工核算，尚存在较多的困难，除经济条件的限制外，包括小区物业财务会计在内的企业会计系统不是独立存 在的系统，它不仅与企业内部发生直接联系，它还要和外部、上级主管、财税、银行等发生经济往来，所以难度很大，但根据实际需要，大力开发内部财务会计系统软件的范围、目标 是可以积极探索的。

总之，对小区物业微机管理与应用及其发展趋势的认识，应持机遇与挑战并存的态度。办公自动化、小区服务信息化，是社会科技进步赋予物业及其物业管理的历史必然，是人类社会进入21世纪之后，所要经历的必由之路。但人类社会要全面实现电脑社会，矛盾也是客观存在的。迎接挑战，探索适合小区物业微机管理的新路，应是我们追求的最终目标。

近年来，随着我国自动化设备和智能管理系统的大量涌现，计算机在物业行业的运用也越来越多，成为物业管理自动化、智能化的现代管理手段。物业管理公司已不能再简单沿用计划经济时代落后的管理模式，而应与时俱进、努力创新，认识到高新技术和全新服务理念在保证物业服务正常运转过程中所起到的不可替代的作用。为业主创造一种从物质到精神的理想生活氛围，进而提高人们的精神文明素质并展现当代物业的人文风貌。

参考文献

[1] 王保和.试论物业管理智能化发展趋势[J].山西建筑，2010，20.[2] 陈刚.智能楼宇物业设备现代化管理探讨[J].建材发展导向，2010,5.[3] 沈瑞珠，杨连武.物业智能化管理[M].同济大学出版社，2004.[4] 徐超汉.住宅小区智能化系统[M].电子工业出版社.2003.

第三篇：在幼儿园中是如何运用

在幼儿园中是如何运用“优势原则”“镶嵌式活动原则”“动力定型原则”来制定幼儿合理的一日生活日程？写出处理步骤：1.擤鼻涕 2.流鼻血 3.弱视 4.洗手 5.晨间检查

答：优势原则：人们学习和工作效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”有关，兴趣能使其形成所让人感到兴趣的事，注意力更集中，所以在幼儿教育中更注重培养幼儿的兴趣，用兴趣引导，充分调动积极性，兴趣是最好的老师。

镶嵌式活动原则：人在从事某一活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作，其他区域休息时，如此不断轮换，就好像镶嵌在板子上的小灯泡。忽亮忽闪。所以在教育中要注意劳逸结合，维持高效率，不要让孩子长时间做某一种活动。例如，讲故事不要超过三分钟，小孩子会疲倦不耐烦，注重动静结合。

动力定型原则：一系列如果总是出现，且顺序和步骤一定，那么一段时间后大脑该知道某种活动该干了，干起来很自然，有了做下去的动力，动力定型建立后，脑细胞就可以以最经济的消耗换取最大的工作效果，所以吃饭、睡觉、不吵、不闹、上课、玩耍都要慢慢培养其习惯，定时进行，长期以往就可以让孩子自觉的生活和学习。

搽鼻涕不要太大力，也不要一次把两个鼻子塞住，那一次卫生纸，按住其中一个侧鼻孔，慢慢的拧出鼻涕，然后再按住另一个鼻孔，同样的方式。

流鼻血，应该坐下头向前倾，并且捏着鼻头两边部位大约五分钟左右，由于大部分破皮的地方离鼻子出口处五公分处，注意不能躺下后头往后仰。

弱视，帮助幼儿调整写字时的角度，注意培养幼儿看书的好习惯，光线问题很重要，适度的学习时间休息时间，鼓励幼儿做眼保健操。

洗手，先把衣服袖子挽起来，简单的打湿一下小手，然后涂上肥皂，再沾一点水，让泡泡打起来，现在在用自己的左右手相互的揉，注意指甲附近也要揉，然后再用小手放进水龙头用流动的水冲掉。

晨间检查：一问二模三看四查

第四篇：计算机网络技术在教育教学中的运用

计算机网络技术在教育教学中的运用

摘 要：在当今信息技术迅猛发展的趋势下，中学信息技术教师如何在教育教学中发挥作用是一个新的问题，就此做了一些探讨。当今信息技术发展呈现出极其迅猛的趋势，如量子器件、生物芯片、真空微电子技术、纳米技术、微电子机械系乃至贮量达到每立方毫米100万G的生物芯片等；数字技术促进音视频、通信和计算机技术的融合，出现了业务上相互渗透、汇合；传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。“高速大容量”“综合集成”“网络化”是必然趋势。人类将全面进入信息时代。信息将成为知识经济社会中最重要的资源和竞争要素。信息技术也必将适应于现代社会的需求，变得更加灵活，更加融合于现代社会，更加满足于人们的生活。

关键词：信息技术；教师；作用

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。下面来谈谈自己的一点看法。

一、教师素质必须提高

现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。

我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过同事指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。

我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴——根据问题，去寻找问题的多个答案。

二、作为信息技术课程的教学实施者的作用

中学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的影响。通过信息技术课程使学生具有信息获取、传输、处理和应用的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。作为信息技术课程教学实施者，信息技术教师在教学设计中应该充分考虑到学生在认知能力上的差别，充分考虑到现今信息技术的发展来进行课程的开发与建设，努力使学生具备自主探索学习信息技术的能力。信息技术教师应该积极参与到新课程改革的实践中去，运用信息技术研究创造性学习与课程整合，协同其他科目的教师一同努力探索科学的课程教学方法，运用信息化教学模式，开展层次丰富的教育教学活动。既提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，也有助于开发学生的多元智能，促进学生综合素质的提高。在此基础上，形成一个学校整体的、良好的信息技术行为习惯。

三、电脑网络教学中的优劣

1、网络教学的优点：

是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有趣，直观性强，知识面宽阔，大大激发了学生的学习积极性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技术》课的教学中，利用多媒体电脑教室这一软件进行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自己的电脑屏幕上直接可以观看操作的全过程，学生观看了以后，很快可以在自己的电脑上进行操作。学生最喜欢上电脑课，兴趣很浓，学习的积极性很高。有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。

2、不足之处：

(1)电脑网络教学缺少自己的应用软件，这有待于软件开发商的开发；(2)自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作。

(3)多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。

(4)网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。

在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了很多知识，网络教学的前景美好，智能广大，应用广泛，技能技巧很多，有在于网络知识海洋中，去寻找，去探索，去创新，开创网络教学的新的里程碑。

四、在学校教师的信息技术培训工作中的作用

彭智琨老师认为“新课程背景下，我们需要更新的是培训的理念，而不是培训本身这一概念。”转变培训观念，增强培训的针对性、实效性和吸引力，真正满足教师学习的需要。

1.充分发挥教师的培训主体的作用

教师信息技术的培训要以改进教学效率为目的，充分了解教师目前教学工作的难点和教学工作的需求。如可以利用参加的教师多媒体课件大赛的活动这一契机，加大这方面的培训力度，以满足教师制作课件的需要，让教师真正做到有目的的学习。

2.分层次地进行培训

加强培训的针对性和实效性。培训大致可以分为三个阶段：（1）基本技术的培训，主要内容是Windows的操作技能、Office的使用、几何画板的使用和网络的基本应用，建立信息搜集、处理的基本能力。（2）应用软件的综合使用培训，主要内容是工具软件的较高级应用，像Dreamweaver、FrontPage、Flash、Photoshop等，本阶段还应解决网络协作处理问题的能力。（3）最后一个阶段也是最重要的一个阶段——整合。主要内容是信息技术与各科实际相结合的研究性培训，也就是培训、教研相辅相成，为本校的信息技术应用开辟一种有特色的应用范例。

3.注意培训的方式方法 要有充分的互动性，这样才能在培训中体现互相学习的动力，建立起教师与教师之间的平等交流、坦诚对话、相互观摩、相互信任、相互支持、互助共进的关系，碰撞出思想的火花。

4.建立具有学校特色的教师培训评价体系 主要从两个方面来评价：一是“过程评价”，二是“应用评价”。

五、网络化的教学环境

培养了学生能力以及学科的探索和合作精神 学校很注重学生能力的培养。学校特别在课程中安排了计算机实践课。网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操作能力。这些学生利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，认识广阔的世界。这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的欢迎。

多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探索精神和合作精神。目前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自主（协作）学习相结合。集中演示时教师向全体学生播放多媒体教学软件的片段，创设教学情景，让学生观察、分析、比较、小组讨论或欣赏等，学生积极主动地参与到学习中来。在网络教室里，学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习。在学生进行自主学习或协作学习的时候我们看到了学生们已有了自我发现问题、解决问题，学会探究知识的能力，并且能与同学合作学习。这充分体现了新生一代所要具备的能力。现在多媒体计算机网络已成为我校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探索、积极学习的工具。我们的学校今后要更努力普及网络化教育，让所有的教师以及学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素质教育服务，为社会培养高素质的新型人才服务。

六、电脑网络教学是教育事业发展的必然

二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。路，是人走出来的。世上本来没有路，走的人多了便有了路。我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。

由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。新的教学理念的建立使教师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型教学模式。我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研究课，为学生 创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境，学生的表达能力明显提高。可见这样的教学模式正使原有的课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。

七、在学校信息技术建设中的作用

在学校信息技术建设中，信息技术教师还要运用自身的信息技术素养，在学校制定信息技术政策、设备的购买、信息技术培训等方面提供咨询；如校园网建设初期，应该从学校的实际出发，在设备的选型、软件的使用实际效应等方面给出参考意见；校园网的建立，也不仅仅是硬件的建立，更多的是在此基础上的应用主体：教师和学生的参与建设。信息技术教师在这些方面应该起着引导作用。在信息技术与课程整合活动中发挥作用，帮助其余学科的教师正确了解和认识现代教育技术，在各科教学中更好地运用信息技术进行教学；在学校的信息技术应用的各种活动中提供技术支持，包括学校计算机设备的日常维护、为学科教师开展的信息化教学提供技术上支持、为学校领导和教师计算机维护提供技术支持等。

八、创设了理想的教学环境 计算机技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在备课时，我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提高备课质量。教师通过浏览、选择、组编，设计成一个个符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。课堂上应用这些教学方案进行教学，深受学生的欢迎。我校教师还常常浏览互联网上的“中国中小学教育教学”站点中的栏目。教师们常常把“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评 ”等资源下载下来以供学习参考。栏目中优秀教师的课堂教学思想和教学艺术给教师们很多启示；教学资源库常为教师们备课提供丰富的内容，使教学设计更科学、更有新意。

网络化的教学系统可创设教学情景，大大的激发学生的学习兴趣，强化学习动机。在教学中，多媒体网络的介入使学生进入光怪陆离的大千世界，学生常被友好的界面所吸引，思维得以激活。在软件演播中，不断的培养学生的学习兴趣，稳定学生的学习兴趣，发展学生的学习兴趣，使我们的课堂教学真正点燃学生的智慧火花，滋润学生的感情幼芽，使学生显示各自的聪明才智和潜在的力量，使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣、认识的乐趣、审美的乐趣、创新的乐趣、积极向上的乐趣。并将这些乐趣转化为学习的内在动机。如在教学《看月食》这一课时，教师集“鹏博士”与VCD的长处组成了一个供学生观察分析、操作研究的较为完善的教学软件，让学生通过观察太阳、地球、月亮的关系，并亲自动手画了三者的位置图，深入地理解了月食 形成的原因。又通过软件的演示，观察并理解了月食形成的过程，最后让学生亲自动手单机操作，让月亮恢复得又圆又亮。这样解决了教学中的难点与重点，学生学得愉快，教师教得轻松。学生就喜欢在这样的环境下学习，教师更乐意在这样的环境中上课。

参考文献：

［1］德斯蒙德·基更。远距离教育理论原理。丁新，等，译。中央广播电视大学出版社，1999。

［2］管长存。信息技术与学科课程整合的教学模式初探。中小学电教出版社，2002-09。［3］季海娟。中小学信息技术教师的角色定位与发展浅析。中小学教育，2011（9）。

第五篇：浅析游戏在幼儿园运用中存在的问题

目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „2 关键词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 引言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

一、游戏的概念 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

二、游戏的重要性 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）游戏是幼儿与外界沟通的媒介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（二）游戏是幼儿学习社会文化，习得社会行为，积累知识经验的手段 „„„2(三)游戏是满足幼儿社会性的手段和途径 „„„„„„„„„„„„„„„„2

三、存在的问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（一）教师没有合理地指导幼儿游戏 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（二）游戏实践种类少 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（三）游戏时间短，教师忽视游戏价值 „„„„„„„„„„„„„„„„„„2

（四）游戏形式化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（五）游戏自由化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

四、改善幼儿园游戏应用存在的问题的意见和建议 „„„„„„„„„„„„„3

（一）开展混龄户外体育活动，促进幼儿合作能力的培养 „„„„„„„„„„3

（二）提供充足的游戏玩教具和游戏场地„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（三）开展各种形式的游戏活动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（四）多开展亲子游戏，增加幼儿与家长之间的交流 „„„„„„„„„„„„3

（五）明确游戏的主体，教师发挥主观能动性的作用 „„„„„„„„„„„4

五、总结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

六、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

浅析游戏在幼儿园运用中存在的问题

摘要：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏也是幼儿园最普遍的教育教学形式，通过游戏，幼儿能增强自身的社会意识，增强团体合作的愿望，满足幼儿认知发展的需要。所以，游戏对于幼儿教育有着不可估量的价值，每个早期教育工作者都应该正确对待幼儿教育，正确合理地将游戏在幼儿园实施贯彻。

关键字：

幼儿园 游戏 存在的问题

引言：

在幼儿园中，游戏是最普遍的教学组织方式，幼儿形成健全良好的人格和生活习惯，依赖于幼儿园幼儿教师对幼儿游戏的合理指导和实施。幼儿的年龄发展特点不一样，作为幼儿教师应适度调整游戏的难易度，实施个别差异的指导研究。一． 游戏的概念

游戏指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动，有具体性、虚拟性、趣味性、自主性、社会性等特点，是幼儿的主要活动形式，对幼儿发展有重要意义。二．游戏的重要性

（一）游戏是幼儿与外界交流沟通的媒介。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，凡事从小事做起，对于幼儿的自身社会教育更要从幼儿刚入园的“自然人”状态开始培养，能否顺利地进行社会交往反映了幼儿个体社会适应能力的高低。幼儿接触的人群少语言组织能力发育不够，所以，只有通过日常生活中与同伴的游戏获得一定的社会经验。

（二）游戏是幼儿学习社会文化，习得社会行为，积累知识经验的手段。幼儿教师只有树立了正确的游戏观，从幼儿的角度认识到游戏对于提高幼儿社会技能的重要性才能更好的促进幼儿全面发展。在幼儿园见实习时，我们都可以发现幼儿在与老师与同伴交流游戏的过程中他们的行为和言语都会受到老师的影响，孩子的模仿能力极其高，所以幼儿教师要注意自己的言行举止。

（三）幼儿喜欢游戏不仅仅是因为游戏的形式适合幼儿的年龄特点，更因为游戏能满足幼儿的社会性需要，对这一课题的研究能更加鲜明的将游戏与幼儿社会性联系起来从而得到更广泛的重视，为以后的幼儿教育事业添姿添彩，也可以为幼儿教师和家长提供一些理论指导，更好地指导幼儿游戏，从而在游戏中得到锻炼和成长。三． 存在的问题

（一）在大多数的农村幼儿园开展的游戏活动中，幼儿教师大多数扮演着“保护者”和“发号施令者”而不是基于观察的支持者和引导者，在儿童游戏中没有给予合理的干预和指导，使得游戏没有达到应有的教育价值。

（二）幼儿园游戏实践种类少，有些条件差的幼儿园，没有足够的游戏场地和材料，能给予幼儿玩的东西少之又少。

（三）游戏时间短，有些幼儿园小学化教学倾向严重，一味地灌输幼儿理论知识，从而忽视了游戏对于幼儿的教育意义。

（四）游戏形式化。在幼儿园中有不少教师仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正的把游戏融入于一日的活动之中。有的教师觉得玩游戏麻烦，或者是觉得自己在游戏中不能很好的掌握住幼儿，使幼儿发生安全事故等原因，所以平时不会玩游戏，只有在有人参观或检查的时候才会让幼儿玩游戏，因而使得游戏活动不能得到正常开展，完全处于一种停滞不前的状态，没有真正的发挥作用。

（五）游戏自由化，忽视游戏的价值。特别是在体育游戏活动中，很多教师因为道具或者是幼儿安全等原因，没有给予幼儿需要的活动量和活动宽度。仅仅是让幼儿在操场上随便玩一下，或者干脆是玩一下大型玩具就好了，没有达到体育游戏的教育目的，导致大部分幼儿的钻、爬、跳、跑等能力达不到应有的标准。没有教师的参与和指导，游戏就会成为一种无目的、无计划的活动。

四．改善幼儿园游戏应用存在问题的意见和建议

（一）开展混龄户外体育活动，促进幼儿合作能力的培养

幼儿混龄户外体育活动是指有意识的选择合适的跨龄幼儿组合，在有准备的环境中共同活动，结伴游戏，在教师的启发引导下，实现跨龄孩子间的教育互动，从而使幼儿的身体、心理、社会适应性获得最佳发展。混龄户外活动，打破了班级界限，活动区域扩大，玩伴增多，活动器械丰富，为幼儿参与活动提供了吸引力，当然这就要求教师活动目的明确，观察到位。我实习的幼儿园中没有开展过类似于这样的活动，但是通过其他同学给我介绍和描述，我发现这是一个非常好的游戏模式。他们给予了幼儿丰富的户外活动时间，并且在每周的周四，全园师生一起进行户外游戏的比赛，大中小三个年龄班级通过相互的竞争和合作，一起游戏和锻炼，通过走独木桥，丢沙包，学袋鼠跳，踩高跷等传统游戏增进合作，让不同年龄班的幼儿有交流的机会，通过以大带小的活动，大班幼儿就要担当“领导者”，他们的责任感增强，以自己年龄上的优势弥补小班幼儿的不足，容易使他们产生成就感，活动质量会相对提高；而小班幼儿觉得大哥哥、大姐姐的想法真特别，我怎么就没想到呢，所以就对他们产生一种敬佩之情，合作会非常成功。比如在玩过小桥的游戏时，大班幼儿会自觉的让小班幼儿先过，并做到自己保护他，鼓励他说：“不要怕，眼睛向前看，我保护着你呢。”通过混龄户外体育活动，幼儿的交往能力和合作意识增强了。

（二）提供充足的游戏玩教具和游戏场地，利用有效的自然资源让幼儿有相互合作交流的机会

教育活动是对幼儿进行教育的主渠道，在选择教育内容时，有意识的选择那些有教育意义的主题，比如《蚂蚁搬豆》以游戏的形式让幼儿了解到合作的重要性；故事《送你一把伞》意在让孩子懂得帮别人解决困难也是件快乐的事，主题活动《帮帮弟弟妹妹真好》，使中大班幼儿很自觉的给弟弟妹妹系鞋带，带他们玩，让他们意识到作为大哥哥大姐姐的责任；在体育游戏中，让幼儿通过游戏学会基本的活动能力，并享受到通过思考、合作、竞争带来的快乐。

（三）开展各种形式的游戏活动，能将正常的教学活动与各种角色游戏，结构游戏，表演游戏等其他游戏形式结合起来，教师发挥引导作用

游戏始终贯穿在幼儿园各种教学形式中，在正常的教学活动时间，大部分的幼儿教师能注意到游戏和学习的统一，然而在教学活动以外的时间里，幼儿大多都是在不同的结构区，表演区，益智区等不同区域内根据自己的兴趣爱好，有些是毫无目的地乱玩瞎玩，对于幼儿智力的开发起不到很明显的作用。所以，在这种情况下，需要老师发挥作用，能根据自己对本班幼儿的了解，做相应调整，能增强幼儿之间的多种合作和交流，促进社会性的发展。

（四）多开展亲子游戏，增加幼儿与家长之间的交流，这直接关系到幼儿与成人之间的交流。开展各种形式的游戏活动

在幼儿的社会化发展中，最重要的影响因素是家庭。父母与幼儿的关系直接影响到幼儿与成人的相互关系。对于一些农村幼儿园的幼儿，有很多是留守儿童，不能时常待在父母

身边，大多性格比较内向，不善于与同伴或者长辈交流。也有一些家长因为经济的原因，不够关注幼儿各方面的发展，在幼儿园开展的家园合作中配合度不高。。。针对以上留守儿童和家园合作等问题，作为幼儿园方面来说很有必要多多开展亲子活动，让一些留守儿童或者父母关注不高的幼儿有更多的时间和机会与父母共同游戏，增加彼此的感情，父母是幼儿最亲密的伙伴，只有家长愿意与幼儿沟通，带给他们与人游戏的快感，幼儿才会有与人交流的欲望，从而付出实践。

（五）明确游戏的主体，教师发挥主观能动性的作用

让幼儿能自发的融入到游戏活动中去，根据自己的兴趣爱好进行选择。在幼儿园的游戏活动中，幼儿才是游戏的真正主人，游戏的主动权应该由教师转向幼儿。幼儿是否能够真正掌握自己的游戏主导权，关键在于教师的组织管理和态度。因此，教师要不断地进行学习，来提高自己的素质和指导游戏的水平，从而更好的帮助幼儿完成从“自然人”向“社会人”的过渡。五．总结

游戏贯穿幼儿园教学活动始终，是幼儿一日生活的主体。幼儿教师对游戏的驾驭组织能力，关系到幼儿的社会能力发展。各类游戏都有其一定的规则，如角色游戏需选择并佩戴标记，扮演不同的角色方可进入某个区域进行游戏；集体体育游戏需听从指挥、遵守一定的规则，如拍手接力、绕过障碍物、一定的队形队列等，才可顺利进行游戏；而对于幼儿比较感兴趣的体育游戏而言，足够的游戏场地和游戏形式都是整个活动的闪光点。幼儿在游戏中有交流，有讨论，有分工，有合作，在尝试中解决问题、处理矛盾，社会合作能力日渐增强。所以，在往后的教学实践中，我们都要重视游戏对提高幼儿社会能力的价值，做一个寓教于玩，保教合一的幼儿教师。

六、参考文献：

[1]虞永平.幼儿园课程实施指导丛书《社会》.南京师范大学出版社.[2] 曹中平《儿童游戏论》.南京师范大学出版社

[3] 杨丽珠,邹晓燕,朱玉华.学前儿童在游戏中社交和认知类型发展的研究──中美跨文化比较[J].心理学报.1995(01)[4] 张永红.幼儿游戏的本质属性管窥[J].学前教育研究.2001(03)[5] 增贵,宗占营.游戏与幼儿的心理发展[J].天中学刊.1995(S1)[6] 王春燕,卢乐珍.自由游戏活动中幼儿同伴交往的研究[J].教育导刊.2002(Z3)[7] 郭力平,许冰灵,李琳.游戏对于促进儿童心理发展的作用[J].心理科学.2001(06)[8] 刘楠楠.浅谈游戏对幼儿心理发展的重要作用[J].才智.2011(03)