《季氏将伐颛臾》练习[大全5篇]

第一篇：《季氏将伐颛臾》练习

《季氏将伐颛臾》阅读练习

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”

冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

1．下列各句中对加点词的解释，正确的一项是（）A．无乃尔是过与

过：过错

B．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

舍：舍弃，回避 C．则将焉用彼相矣

相：辅助

D．盖均无贫，和无寡，安无倾

倾：倾诉

解析：选B。A.过：责备。C.相：搀扶盲人走路的人。D.倾：倾覆。2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.昔者先王以为东蒙主/不能者止 ．．B.且在邦域之中矣/既来之，则安之 ．．C.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣/故远人不服，则修文德以来之 ．．D.不患寡而患不均，不患贫而患不安/不在颛臾，而在萧墙之内也 ．．解析：选D。都是连词，表示并列关系。A项，助词，表示停顿/代词，„„的人；B项，结构助词，的/代词，他们，代远人；C项，连词，表示假设，那么/连词，表示承接关系，就。3．以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是（）①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 ②不患寡而患不均，不患贫而患不安 ③远人不服，则修文德以来之 ④均无贫，和无寡，安无倾

⑤吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也 A．①②③

B．②③④ C．③④⑤

D．①③⑤

解析：选B。①是批评冉有的话；⑤指出“季孙之忧”的本质所在。4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．本文是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。

B．第1段孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。

C．第3段语言的主要特点是形式整齐，音调和谐，气势贯通，层次性极强，给人以深刻的印象。D．本文通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。解析：选D。文中并无“心态、表情、动作”的刻画。



二、阅读下面的文字，完成6～8题。

冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 6．“而谋动干戈于邦内”节奏停顿正确的一项是（）A．而/谋动/干戈/于邦内

B．而谋/动干戈/于/邦内 C．而/谋/动干戈/于邦内

D．而谋/动/干戈/于邦内 答案：C 7．对“远人不服，而不能来也”一句有四种理解，选出正确的一项（）A．远地方的人不服，不能前来和好。

B．偏远地方的人不服，不能前来和好。C．国以外的人不服你们却不能前来归附。

D．国以外的人不服(你们)却不能使他们前来归附。解析：选D。文句中的“来”，使„„来，而A、B、C三项的理解不正确。8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)君子厌恶那种不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。(2)我担心季孙氏的忧虑不在颛臾，而在宫廷之内啊！

三、基础考查

1．下列各组词语中加点的字读音全都正确的一组是（）A．论语(Lún)

虎兕(sì)下脚料(jué)排山倒海(dǎo)B．买椟还珠(dú)搜罗(shōu)撒手锏(jiǎn)啼饥号寒(háo)C．颛臾(zhuān)社稷(jì)落不是(lào)畏葸不前(sī)D．冉有(Rǎn)独处(chǔ)乐陶陶(táo)荦荦大端(luò)解析：选D。A.“脚”应读jiǎo；B.“搜”应读sōu；C.“葸”应读xǐ。2．下列句子中加点词语的解释错误的一项是（）A．陈力就列，不能者止 就：担任 B．则将焉用彼相矣

相：辅助

C．既来之，则安之

安：使„„安定 D．和无寡，安无倾

倾：倾覆

解析：选B。相：名词，搀扶盲人走路的人。

3．比较下列两组句子中加点字的意义，判断正确的一项是（）①冉有、季路见于孔子②子见夫子乎

③不患寡而患不均④时有患疟疾者 A．①与②相同，③与④不同。B．①与②不同，③与④相同。C．①与②相同，③与④也相同。D．①与②不同，③与④也不同。

解析：选D。见，①拜见；②看见。患，③忧虑，担忧；④得病。4．下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．季氏将有事于颛臾

B．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 C．陈力就列，不能者止

D．邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内

解析：选D。A.古义：指用兵；今义：有事情。B.古义：把„„作为；今义：认为。C.古义：没有能力；今义：办不到。D.古今意义相同，战争。5．下列各项中加点的词语使用不当的一项是（）A．堡垒是最容易从内部攻破的，我们如果不加强廉政建设，就会祸起萧墙，自己搞垮自己。B．比赛开始了，运动员们陈力就列，发令枪一响，就箭一般地向前跑去。

C．20世纪90年代，社会主义思想阵营日益巩固，资产阶级思想阵营分崩离析。

D．片面追求升学率，只能培育出四体不勤、五谷不分的书呆子，于国于民都有害处。解析：选B。“陈力就列”是展现才能担任职务的意思，这里应用“各就各位”。

第二篇：季氏将伐颛臾练习

《季氏将伐颛臾》练习（保存品，勿失）

班别：

姓名：

学号：

一、为下列加点字注音：、颛臾（）

社稷（）

虎兕

（）

柙（）．．．．．．椟（）

干戈（）

固而近于费（）．．．

二、解释下列句中的加点字词：

1、季氏将有事于颛臾（）

2、固而近于费（）．．．

3、不患寡而患不均（）

4、盖均无贫（）．．

5、危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣。（）（）（）．．．

三、词类活用

既来之，则安之（）（）

四、一词多义

于

（1）季氏将有事于颛臾

（）

⑵ 虎兕出于柙

（）（3）龟玉毁于椟中（）

危

(1)危而不扶（）

（2）

正襟危坐（）(3)危乎高哉（）

（4）

危言危行（）

相（注意读音的不同）

（1）则将焉用彼相矣（）

⑵今由与求也，相夫子（）（3）便可白公姥，及晒相遣归（）（4）贱妾守空房，相见常日稀（）（5）儿已薄禄相（）

（6）王侯将相宁有种乎（）

过

(1)无乃尔是过与

（）⑵ 且尔言过矣

（）(3)谁之过与

（）

⑷ 过犹不及（）（《论语•先进》）⑸ 以其境过清，不可久居

（）

（《小石潭记》）（6）过故人庄（）

夫

（1）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（）．．

（2）夫颛臾，昔者以为东盟住（）（3）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（）

共2页

是

(1)是社稷之臣也()

⑵无乃尔是过与

（）（3）唯利是图（）

五、特殊句式

⑴何以伐为（）⑵．无乃尔是过与（）

⑶是社稷之臣也（）⑷季氏将有事于颛臾（）⑸虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（）

六、固定句式 ⑴无乃．．尔是过与．？（七、翻译下面的句子

1、无乃尔是过与？

2、陈力就列，不能者止。

3、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

八、熟语（包括成语）解释：

既来之，则安之：

分崩离析：

祸起萧墙：

⑵何以．．伐为．？ 共2页））（

第三篇：季氏将伐颛臾同步练习

《季氏将伐颛臾》同步练习姓名班次 编制：高一语文备课组唐嵩军 一．课内巩固 给加点字注音。

颛臾（）冉有（）社稷（）柙（）虎兕（）萧墙（）相夫子（）椟（）2．请从文中找出三个成语并作解释。

①

②

③

3．找出加点词词义不同的一项（）

A.无乃尔是过与B.是社稷之臣也

C.是谁之过与D.夫如是，远人不服

4．下边一句中加点的词，解释全都正确的一项是()

危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣？

A.危险颠簸辅助

B.不稳定跌倒辅助

C.不稳定颠簸辅助盲人走路的人

D.危险跌倒辅助盲人走路的人 5．辨析下列加点词的不同意思。

①夫颛臾，昔者以为东盟主为：

②是社稷之臣也，何以伐为为：

③今不取，后世必为子孙忧

为：

④君子疾夫舍早曰“欲之”而必为之辞

为：

6．指出下列句子中“于”字的用法。

①冉有，季路见于孔子

于：

②季氏将有事于颛臾

于：

③虎兕出于柙

于：

④龟玉毁于椟

于：

⑤今夫颛臾，固而近于费

于：

⑥而谋动干戈于邦内

于： 7．阅读全文，回答下列问题。

⑴这是一篇对话体议论文，文中记载的是孔子与其弟子冉有和季路的一段对话，主要是孔子与冉有的对话。他们谈话的政治背景是__________________。

⑵纵观全文，孔子在和冉有、季路的对话中坚持了两点看法，一是_______，二是______。

⑶孔子引用古代史官周任“陈力就列，不能者止”的话，又举出一些比喻，为的是_，指出“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞”，为的是。

⑷从课文中看，孔子的政治主张是

（）A．有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

B．均无贫，和无寡，安无倾。C．远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。D．以上都是E．以上都不是（5）文中能反映出孔子高度的政治敏感和深刻的政治眼光的句子是____________，这句话一语道破了季氏。

（6）.“无乃尔是过与”语音停顿正确的项是（）A无乃/尔是/过与B无乃/尔是过/与 C无/乃尔/是过/与D无乃/尔/是/过与

(7)“而谋动干戈于邦内”语音停顿正确的项是（）

A而/谋动/干戈/于邦内B而谋/动干戈/于/邦内

C而/谋/动干戈/于邦内D而谋/动/干戈/于邦内（8）.指出下列句子中“之”字用法不同的项（）

A既来之B君子疾夫舍曰欲之

C则安之D吾恐季孙之忧

（9）.对“远人不服而不能来也”一句有四种理解，选出正确的一项（）

A远方的不服，不能前来和好。

B偏远地方的人不服，不能前来和好。

C本国以外的人不服你们却不能使他们前来归附。

D本国以外的人不服（你们）却不能使他们前来归附。

二．课外提升

阅读下面两则短文，完成后面各题。

８.子谓子贡曰女与回也孰愈对曰赐也何敢望回回也闻一以知十赐也闻一以知二子曰弗如也吾与女弗如也

①为短文断句。

②从下列各项中选出正确的项（）

A.文中两个“女”，都是通假字，同“汝”。

B.文中两个“与”词义词性完全相同。

C.短文中，孔子与子贡对话，提到了回与赐两个人。

D.文中“望”是“看”的意思。９.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

①为加点的字注音

A．省

B．传

②解释下列字的词义。

A．谋：C．交：

B．忠：D．信：

③翻译这则短文。

《季氏将伐颛臾》同步练习答案

1．略 2．①既来之，则安之②分崩离析③祸起萧墙

3．A 4．D 5．①作为②语气助词③成为④动词，这里有“编造”之意

6．①引进动作对象，不译②对，对于，介词③从，介④在，介⑤到，介⑥在，介

7．⑴季氏将伐颛臾⑵季氏伐颛臾是错误的冉有、季路作为季氏的家臣应制止这种不义的作法。⑶说明冉有、季路二人既做家臣，就要尽职，纵容季氏的行为是失职。批评冉有政治态度的不端正。⑷D⑸吾恐季氏之忧，不在颛臾，而在萧墙之内将伐颛臾的真正阴谋（6）B（7）C（8）D（9）D ８.①曰：“愈？”曰：“回？十，二。”曰：“也；也。”②A ９.①A.xǐngB.chuán ②A.计谋，主意B.忠诚，忠实C.交往D.讲信用

③曾子说：“我每天多次反省自己：为别人出主意做事情，有没有不忠诚的地方呢？与朋友交往，有没有不讲信用的地方呢？老师所传授的知识，是否复习了呢？”(61.164.133.208)

第四篇：《季氏将伐颛臾》教案

季氏将伐颛臾 论语

教学目的：

1.了解孔子治国以礼、为政以德的政治主张。2.学习对话体驳论文的写法。

3.掌握部分重点实词、虚词和特殊句式。

教学时数：

1课时

一、导入新课。

有一部影片名字叫《祸起萧墙》，同学们看过没有？（稍停）同学们可知道这部影片的名字来自哪里？（稍停）来自我们今天要学习的《季氏将伐颛臾》（多媒体展示）。

二、课文学习

（一）大家看教材，不知大家注意到没有？课文题目下应该是署名孔子，可现在是署名《论语》，显然教材出了错误。（一石激起千层浪，同学们激烈讨论）

讨论后归纳：很正确，应该是署名《论语》，意思是选自论语。因为（多媒体展示）《论语》是孔子弟子及其后学汇集整理而成的语录体文集，记载了孔子和他的弟子们的言行。明确这么几点：

（1）《论语》的作者不是孔子。（2）《论语》为语录体。（3）《论语》的内容是孔子和他的弟子们的言行。

（二）学习课文第一段。1.字词句学习。

学生朗读。之后正音（多媒体展示）。颛臾zhuán yú 社稷jì

之后讲析“是”做标志的宾语前置句“无乃尔是过与”；讲析重点字词“是”、“为”，相关例句为（多媒体展示）：

（1）A.无乃尔是过与 B.是社稷之臣也（2）A.昔者先王以为东蒙主

B.何以伐为

之后，请一名学生翻译第一段，翻译完毕，教师订正。2.内容分析

孔子的两个学生冉有、季路都很有出息，在季氏那里做了官。现在，季氏要攻打颛臾，既来之，则安之——他们来了就得使他们安心。现在多用以表示既然来了，就安下心来。分崩离析——崩，山崩。析，分开。形容国家或集团四分五裂。

祸起萧墙——萧墙，国君宫门内当门的照壁。比喻内部。只祸乱从内部发生。之后强调“疾”、“国”、“家”、“相”的意义（在强调“相”的意义时，和第二段中的“相”联系）；指名翻译如下语句（多媒体展示），教师在翻译后和同学们一块订正。

（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（2）不患寡而患不均，不患贫而患不安 2.内容分析

冉有在他老师孔子的步步紧逼式批评下，不得不道出了季氏攻打颛臾的真正理由，这就是“今不取，后世必为子孙忧”。针对冉有所说，孔子提出了自己的政治主张：（多媒体展示）

对内：均、和、安 对外：修文德

如此，季氏何忧之有？可季氏反其道而行之，自然孔子说：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

（五）学生质疑，教师解惑。

同学们阅读一遍课文，教师巡回，解答疑惑。

（六）梳理本课所讲内容。

投影上面已经投影过的多义词、难句、成语、结构图，结合投影对本课所讲内容进行梳理。

三、布置作业

1.将本文翻译成现代汉语。2.运用本文中出现的成语造句。

3.自选话题，运用本文学习的驳论方法，写一篇小驳论文。

第五篇：季氏将伐颛臾答案

学案

（一）答案

曾学过的孔子的名言：有朋自远方来，不亦乐乎

② 学而时习之，不亦说乎

③学而不思则罔，思而不学则殆

④温故而知新可以为师矣

⑤知之为知之，不知为不知

一、字音 lún zhuān jì sì dú rǎn xiá bì xiàng fū fú wãi wâi

二、2．是①助词，前置宾语的标志②代词，这

过 ①责备，动词

②过错，错误，名词

3．①状语后置句 ②宾语前置句 ③省略句 ④判断句 ⑤宾语前置句

三、（一）、①背景事件为季氏将伐颛臾。

③“无乃尔是过与?”一句。特别是“过”字确切而又传神地表达了孔子对季氏将伐颛臾的强烈不满，同时也是对作为家臣的冉有、季路未加劝阻、严重失职的极大反感。孔子明确指出了不应攻打颛臾的理由：

颛臾受先王之封，不可伐

颛臾是鲁国附庸，不必伐

颛臾是社稷之臣，不当伐 [板书]

这三条理由体现孔子一向反对国君进行武力征伐、以力服人的思想主张，也再次对冉有、季路提出含蓄的批评。

（二）、①在上文中孔子含蓄地批评了冉有，但他辩解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任 ②指出二人没有尽辅佐之责。一是列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路应在其位，谋其政，据理力争，劝其改邪归正，否则，就应离去，不可一味苟同。二是用比喻。运用比喻阐释深刻道理。

学案

（二）答案

二、3．①丘也/闻有国有家者

②君子疾夫/舍曰欲之/而必为之辞

4．忧，动词活用为名词。来、安，均为动词的使动用法。

三．讨伐颛臾的真正理由是：夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。孔子先批判冉有找托词，再提出自己的治国安邦的原则，然后批评冉有违背了自己的这些原则，最后，指出季氏之忧，具有高度的政治敏感性。

四、归纳总结： “仁”是孔子哲学思想的核心。“仁”的含义主要有两层，一是“仁者爱人”，二是“克己复礼为之仁”（儒家指约束自己，使每件事都归于“礼”）。

1、反对攻打颛臾,说明孔子反对武力。

2、引周任的话:陈力就列,不能者止,引用两个比喻,说明孔子提倡做事要尽职尽则、忠于职守，要自知、自醒。

3、批评冉有强词夺理，说明孔子提倡为人真诚

4、提出自己的政治观点，说明，孔子提倡以国家为重

5、结尾指出季氏之忧在萧墙，说明孔子提倡要有忧患意识

五、成语：陈力就列

既来之则安之

分崩离析

祸起萧墙

七、课堂巩固训练参考答案： 【基础知识】

一、1.A 2.B 3.①作为 ②语气助词 ③成为 ④替 4.①引进动作对象，不译

②对③从，介 ④在，介 ⑤引出对象⑥在，介

5.B 6.D 【能力提高】 1.A.xǐng B.chuán

2.A.谋划，出主意 B.忠诚，忠实 C.交往 D.讲信用 3.曾子说：“我每天多次反省自己：为别人出主意做事情，有没有不忠诚的地方呢？与朋友交往，有没有不讲信用的地方呢？老师所传授的知识，是否复习了呢？”

关于朗读的提示：

冉有三句话闪烁其辞，观点含糊，学生应该读出这种感觉。

孔子三次直呼其名“求”，次次各有特点。四次反问句式犹如急风暴雨，劈面打来，使得冉有理屈词穷，毫无招架之力。第三段义正词严地批评冉有态度不端正，批评冉有、季路违背了自己的治国之道，慷慨陈述自己的政治主张。