公开课提纲[共5篇]

第一篇：公开课提纲

今天下午上了一节科组公开课。内容是老舍的散文《想北平》。公开课的教案如下： 《想北平》教案

一．导语：

在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。古今中外不少文人雅士都抒发了自己对故土的动情带泪的眷恋，同学们能举出一些这样的例子吗？

明确：李白《静夜思》马致远《天净沙•秋思》余光中《乡愁》席慕容《乡愁》

学生配乐朗诵 席慕容《乡愁》

其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。著名作家老舍也写了一篇思念自己家乡的优美的散文。今天我们就一起来学习他的《想北平》，一起来体会那份思乡之情。

二．阅读理解：

散文选材范围广泛，结构自由灵活，表现灵活多样，阅读时应从哪些方面着手：“文眼”、“线索”、“情感”、“形散而神聚”的特点。那么：

（1）本文的文眼是什么呢？它体现了作者什么样的情感？

（2）在《想北平》中，老舍是怎样表达他对北平之爱的？

（3）这几段各写哪一方面的特点？每段中哪些语句体现了北平的哪种特点？

（4）为什么作者在写对北平的爱时还插入对欧洲四大名都“伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡 ”的描写？这四大名都中，作者又重点描写了巴黎，请问，在作者的描写中，巴黎和北平有怎样的差别？写出这样的差别有什么作用？

（5）体会最后一句话的深层含义。

三．鉴赏讨论：

《想北平》中增添人物描写或保持原状，你认为哪一种更好？为什么？

四．作业：

大家联想我们的家乡，有没有让你动情的地方呢？，可自由发言，可写一片段，写在练笔本上。

这节课我教学的基本思路是：

（一）设计问题尽量简单，但课文内容一定要全包括。从上课情况看，效果也基本能达到。但问题（4）应该和问题（3）合在一起，就更简洁。问题（3）问题设计不太恰当，这篇文章不是说明文，北平的特点不是重要的，而通过北平和其他地方的对比，突出作者对北平的爱才是重要的。我想合了（3）（4）两个问题，应该这样设计会好一点：作者在4－6段中为什么要插入对欧洲四大名都“伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡 ”的描写？在作者的描写中，北平和其他地方有怎样的差别？表达了他怎样的情感？

（二）我想每节课都应该有一个高潮所在，所以我尽量为这节课设计一个高潮。”“鉴赏讨论”是这节课的高潮的地方。从同学们的表现来看，比较活跃，也确实达到了我的预想。但由于前面的理解课文（3）（4）两个问题毫时过多，且在上课过程中我加入了将本课和《故都的秋》对比的内容，这个高潮环节同学们讨论不够。以后上课应该设计更好一点。

第二篇：提纲

中小企业财务管理现状与对策

第一章 中小企业财务管理概述

1.1 我国中小企业的界定

1.2 中小企业财务管理的目标

第二章 我国中小企业财务管理现状

2.1 财务管理模式僵化，管理观念陈旧

2.2 融资困难，资金严重不足

2.3 投资能力较弱，缺乏科学性

2.4 内部控制制度缺失，财务监控不力

2.5 资本结构不良，难以规避财务负债

第三章 我国中小企业财务管理现状现状原因分析

3.1 中小企业融资难的主要原因

3.2 中小企业投资缺乏科学性的主要原因

3.3 中小企业内部控制薄弱的主要原因

3.4 中小企业资本结构不良的主要原因

第四章 完善我国中小企业财务管理的对策建议

4.1 中小企业融资难、贷款难问题实施措施

4.1.1 政府要加强相关法律法规建设

4.1.2 建立中小企业基金

4.1.3 加快建立中小企业信用担保体系

4.1.4 中小企业要加强自身资金管理

4.2 正确投资，降低风险

4.2.1 政府要加强对中小企业的服务指导

4.2.2 为了回避投资风险，中小企业应采取跟进战略

4.2.3 中小企业应以对内投资方式为主

4.2.4 分散资金投向，降低投资风险

4.3 强化资金管理，加强财务控制

4.3.1 中小企业要提高认识

4.3.2 努力提高资金的使用效率

4.3.3 要加强财产控制

4.3.4 要加强对存货和应收账款的管理

4.4 加强财会队伍建设，提高全员管理素质

第三篇：提纲

性格特点：

1、父母双亡，寄人篱下，渴望被爱和爱人，性格坚强，善良。

2、资历不够，缺少社会经验，应该会吃亏，被人骗，但是会成长，痛苦中的反思。

3、活泼开朗，聪明，但是做事莽撞，不顾后果。

4、大鑫王朝打仗不行，民风柔弱，知识也不够。应该是外戚和宦官干政的结果。

事件发生：

1、小七的意外死亡，但活着回来后完全变了一个人，他和花有情的关系，扑朔迷离。

2、天石分为四块，天石本身的价值，和地图的价值。

3、姚舒曼的理想，有一片草原，养一些马，春暖花开，面朝大海。

出场人物：姚舒曼，小七，叶星七，冯姓国舅，冯智离，冯智合

太子，赵幕衍

国舅，冯拱

全篇要分为三个部分，三十章，每章大约三千字

1、前十章，写在外面寻找天石，最后找到天石，但是在最

后一刻被冯智合给吞了，然后冯智合变了，变得狡诈，变得更聪明，体力各方面都有了长足的发展，唯一不变的是对姚舒曼的爱，并且因为最后见证了自己父亲的死，还有自己弟弟因为保护自己安全撤退，而誓死要杀了赵幕衍。中间赵幕衍告诉他了真相，并且他们相爱了，在一起。

2、中间十章主要是写没了国舅后，先收拾宦官，整饬朝政，刚准备迎娶姚舒曼的时候，突然得知辽国挥兵杀来，军师就是冯智合，冯智合去了辽王的女儿，用计杀了辽王剩下的儿子，然后在第一次入侵中原死后，登上了辽国的王位，改国号为尧，但心里还是深爱着姚舒曼，这点他的妻子，原辽国公主也知道，但是还是深爱着自己的夫君，所以想办法杀了姚舒曼，可惜在最后关头，小七用命救了它。最后小七说出了自己喜欢她很长时间了，小七没死，被他后来的师傅救了，激活了小七身体里面的天石，小七性格变得冷漠，除了姚舒曼，谁都不在乎，然后师傅告诉他身世之谜。姚舒曼离开了宫廷，这个让他伤心的地方。

3、冯智合想办法找到了姚舒曼，想娶她，但是她没答应，后来得知冯智合集结了大批暗杀人马要杀赵幕衍的时候，奋不顾身，赵幕衍觉得他死了，但是被小七救了，了解到小七有的身世之谜，以及要杀赵幕衍后，慢慢的

劝解，最后一颗天石在赵幕衍手里，激活天石的手段就是要用你最亲近的人的全部鲜血，因为太子也就是神宗最后中计被所有人包围，只有天石才可以救他，而姚舒曼用全部的鲜血去浇灌它，终于帮助神宗脱困，她被小七用秘术保住性命，带走了，但是小七也花了基本上所有的生命精华，太子得到了冯智合的天石，只有集齐所有的天石才能把她送到现代，但是天石一旦移出体外，就是死亡。最后的一番告别是重中之重，然后小七用尽全力，把自己的天石和神宗的天石都取出来，送姚舒曼回到了现代。他遇到了一个很像太子的人，似曾相识。

第四篇：公开课教案

第13课《红军不怕远征难》-

赵 明

2010年11月10日206班

一、设计目标

运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念；从历史学科的课程特点出发，不断优化教学和学习过程，促进学生高效自主的学习。

二、教学目标

知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果；理解长征精神。

能力目标：从红军胜利──失败──胜利的史实中培养学生找出因果关系。

情感目标：激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。

三、教学重点

了解红军长征的艰苦历程；理解长征精神。

四，教学设计

（一）导入：直接点明课题

（二）出示本课的学习目标[多媒体投影显示]

（三）第一次先学后教

请同学们认真快速阅读第十三课内容，对照大屏幕出示的填空题，找出相关答案，做好标记。8分钟后检查，看谁的效率高。

学生自学，教师巡视、指导

学生快速讲出答案，鼓励学生不看书回答。同座位同学对其答案进行点评

（四）第二次先学后教

出示本课第一阶段思考题：[多媒体投影显示]

我说长征

1，红军为什么要进行长征？

2、中央红军长征经过多少个省？渡过了哪几条江、河？在这些江河之上发生过什么事？

3、红军长征最重要的转折事件是什么？

4、长征胜利伟大的历史意义有哪些？

播放长征视频

学生思考，同座位讨论，确定答案

学生回答

教师根据学生回答的答案，就长征的原因、经过、转折、结果等，进行详略不一的分析，多媒体投影显示相关材料，加深学生印象，更好的理解长征。

（五）第三次先学后教

出示本课第二阶段思考题：[多媒体投影显示]

长征精神

1、背诵、赏析毛泽东《七律· 长征》。

2、小组朗读选摘材料，感受长征精神。

3、学习长征精神。

那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……

（六）课堂小结

[多媒体投影显示]知识结构图

（七）当堂训练

第五篇：公开课教案

公开课教案（复习课）：

教学内容：第7课隋唐的文学艺术

执教者：韦月心时间：2013年4月16日第三节

一、教学目标：

1.理解唐朝是我国诗歌发展的黄金时代，感知李白、杜甫、白居易的诗歌成就。

2.列举隋唐书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。

3.通过复习和强化训练，让学生加深对本课知识的认识和掌握。

二、教学重点：1.诗歌的黄金时代。

2.隋唐的书法与绘画成就。

三、教学方法：回顾、引导、练习法。

四、教学过程：

1.回顾旧知

2.引导学生朗读课文内容。

3.以问答的形式完成课文有关知识的梳理。

4.列出知识框架（板书设计）：李白：代表作有:《行路难》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》

诗歌杜甫: 代表作有：“三吏”、“三别”白居易：代表作有：《长恨歌》、《琵琶行》

颜筋柳骨：颜真卿、柳公权

书法颠张醉素：张旭、怀素

阎立本：《步辇图》

绘画吴道子：《天王送子图》

雕塑：敦煌莫高窟。

音乐：隋朝的和唐朝的。

舞蹈：健舞和软舞。

5.课堂小结，师点明重考点。

6.达成训练：同步学习指导习题。

7.课堂小测试。（测试卷）