19云雀的心愿三课时的教案

第一篇：19云雀的心愿三课时的教案

19．云雀的心愿（共三课时）

第一课时

教学过程：

一．谈话导入，引发兴趣

1．导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？

2．听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、家人许愿，今天老师给你们介绍一个新朋友，他就是云雀。（板书课文题目。）他也有自己的心愿，你们想了解一下他的心愿足什么吗？快打开书学习一下吧。

二．初读课文，学习生字、新词 1．出示“自学提示”。

(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，难读准的生字词多读几遍。(2)按照以往学习生字的方法，掌握字形，记忆生字，注意字的书写要点。

(3)联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。(4)标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。2．学生自主学习。3．汇报、交流自学成果。(1)读准字音。(2)认清字形。①找出结构相同的字。②辨析形近字。

厌一庆 岔一贫 挎一垮 嚷一壤 缴一邀 冠一寇(3)指导书写。(4)理解词语的意思。淹没：大水漫过、盖过。贫瘠：土地薄；不肥沃。泛滥：江河湖泊的水溢出。蓄水：储存、积蓄水。

树冠：乔木树干的上部连同所长的枝叶。(5)全文共有15个自然段。三。再读课文，理清文章的结构

1．指名朗读课文，想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方，你从文中的哪些自然段知道的。

2．默读课文，你能根据他们飞行的地点变化给全文分段吗？说一说每一部分的意思。

3．两种观点都有道理，请同学们自己选择一种方法记录在书上。

四、总结全文

1．小结：通过对课文的初步学习，文章的整体结构我们已经掌握了，小云雀和妈妈的心愿是什么呢？

2．练习朗读课文，找出不理解的地方做上记号。

板书设计:

云雀的心愿（沙漠变绿洲）

课堂作业新设计：

1．看拼音，写词语。

tao yan pin JI chong kua shu guan()()()()Chong shua tu rang ca qu yao shang()()()()2．查字典，完成下列表格。

┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┓ ┃加点的字 ┃音序 ┃音节 ┃ 字义 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━┫ ┃漫天飞舞 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━┫ ┃乱砍滥伐 ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┛ ┏━━━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃加点的字 ┃部首 ┃再查几画 ┃ 字义 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 贫瘠 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 淹没 ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┛

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，懂得“森林实在是太重要了”的原因，从而使学生增强环境保护的意识。

2．对学生进行朗读训练，让学生品读句子，体会不同句式表达情感的不同。体会云雀的情感变化，认识保护环境的重要性。

3．有感情地朗读课文。

教学重点： 1．理解课文内容，懂得“森林实在是太重要了”的原因，从而使学生增强环境保护的意识。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：1．对学生进行朗读训练，让学生品读句子，体会不同句式表达情感的不同。体会云雀的情感变化，认识保护环境的重要性。

教学具准备： 音乐，幻灯片（森林图片、课文中的句子）。教学过程

一、情境导入

在茂密的大森林中，生活着快乐的小动物们，他们爱自己的家，爱自己生活的乐园。瞧，小云雀依偎在妈妈的怀里，幸福地成长，一天，两天„„小云雀长大了！

二、整体感知全文

1．自由朗读课文，想一想课文讲述了一个怎样的故事。

2．默读课文，想一想小云雀与妈妈的飞行之旅中他有什么感受。找到书中的句子来回答。

3．读读小云雀说的这一旬话，如何把感叹的语气读出来？

三、品读学习，体会情感 1．出示自学提示。

(1)朗读课文，想一想小云雀从哪些方面知道森林实在是太重要了。画出有关语句谈谈自己的理解。

(2)小云雀外出旅行都看到了什么？听到了什么？他有什么感受？读出原文中的句子。2．学生静心读书学习。3．汇报交流学习。

学习理解“森林实在是太重要了”这句话。

(1)读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。

①指导说话方法：要围绕一个意思说。

②可以先总的说“森林是水库”，再分着说原因，这种叫总分叙述。也可以先说原因，再总结森林是个大水库”，这种叫分总叙述。采用哪种方法叙述都可以。③练习说话。

(2)读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句，用上面的方法说说自己的理解。(3)你们明白小云雀感慨的原因了吧！再有感情地读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？

森林实在是太重要了，是因为（），我们（）！(4)学生汇报小云雀外出旅行都看到了什么，听到了什么。他有什么感受。用读的方式来回答。(5)句式训练。

他们飞呀飞，飞到了（），看到了（），听到妈妈（）地说（），小云雀（）。

(6)品读句子，小云雀两次都说了什么？找出句子读一读，想一想，每次说时他都是怎样的心情？ 出示句子：这里的风沙真讨厌！

妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？

4.有感情地朗读小云雀的话，读出小云雀生气和害怕时的语气。5.分角色朗读小云雀和妈妈的两次对话，想想妈妈是怎样的心情。6再次分角色有感情地朗读对话，体会小云雀和妈妈的情感。7．读小云雀的感受，并结合课文展开想象。(1)森林实在是太重要了，是因为（）。(2)森林实在是太重要了，我想对人类说：“（）。(3)森林实在是太重要了，我（）。

8．再读小云雀和妈妈说的话，你对他们的心愿是不是又有了新的理解？

（1）分角色朗读第14、15自然段。

练习：我想对小云雀说：“（）！

我想对小云雀的妈妈说：“（）！”

第三课时

复习巩固： •

一、词语填空 •（）枝（）叶

泛滥（）（）

乱（）滥（）（）（）飞舞（）（）的沙漠（）（）的森林

•（）（）的野马（）（）的大河

二、复述《云雀的心愿》

三、思考：小云雀和云雀妈妈飞到……看到…… 它觉得森林怎样？它打算怎 四：

1、给下面划线的字选择正确的读音。

暖和（huo hé)河堤(tī dī)乱砍滥伐(làn nàn)土壤(ran rǎng)蓄水(xǜ xù)埋怨(mái mán)淹没(mò méi)挨近(āi ái)树冠(guàn guān)

2、在括号里填上合适的字或词语。

（）天（）舞 乱（）滥（）（）滥成（）一（）空调 一（）气 一（）狂风（）的沙漠（）的森林（）的野马

3、比一比，再组词。

厌()刷()邀()察()垮()庆()剧()激()擦()跨()

四、展开想象，升华主题

1、第二年春天来到了，小云雀和他的伙伴、妈妈在干什么？

2、小结：小云雀和妈妈的心愿一定会实现的，因为他们懂得森林实在太重要了，他们懂得珍惜，懂得爱护，更懂得创造。

3、同学们，你们有什么启示吗？你们想做些什么呢？

板书设计： 云雀的心愿

（森林重要）（绿洲）保护环境 课后作业新设计：

1.根据下列音节，写出四个声调的字并组词。

()()()()()()()()Yan yao()()()()()()()()2.在括号里填上合适的词语。

（）的沙漠（）的河水（）的森林（）的土地（）的村庄（）的枝叶 2.读句子，将直接陈述句改为间接陈述。（1）云雀惊奇地说：“我们的家真凉快呀！” 陈述句：

（2）小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！” 陈述句：

第二篇：云雀的心愿第二课时教案

云雀的心愿（第二课时）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书 出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书： 云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温

第三篇：《云雀的心愿》第二课时教案

《云雀的心愿》第二时教案

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读文；

2知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

3培养学生的环保意识。

教学重、难点：

从文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体

教学程：

一、谈话导入，了解心愿。

同学们，你们有什么样心愿呢？

2上节我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

3它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

4你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

二、精读文，夸赞森林。

请大家自由朗读文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2学生边读边思考，师巡问指导；

3反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

d对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

b谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…太重要了！

（3）补充森林的其它作用

a除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流前搜集到的资料。（师出示）

b你可以用“可以…也可以…”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

三、品读感悟，以学促情。

小声地读文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

2反馈。

a说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

b出示句子：一阵…睁不开眼。

用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3默读文第～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第自然段；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁

面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

3那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

云雀的心愿

大水库

沙漠变绿洲

防风固沙

蓄水保土

空调器

森林实在太重要了

调节气温

第四篇：《云雀的心愿》第二课时教案

一、复习导入：

1、出示词语，指名读，齐读。

2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠

绿洲）。

课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。”）（生齐读）

3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！

二、精读课文第一部分。

1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。

2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。

指名读句子。（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。）

（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？

（4）指导朗读。

沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？

指名读，齐读。

3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你 知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说森林有___的作用？（PPT：保护土地，防止土地荒漠化）

三、精读课文第二部分。

1、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第５自然段。

2、小云雀和妈妈又看到了什么呢？指名答。（PPT：只见大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去！）

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这说明河水怎样？（凶猛，难以控制）（2）从哪些词语可以看出河水的“凶猛”呢？（咆哮、冲去、冲垮、淹没）引导理解“咆哮”。（人生气或发怒时大声地叫嚷。）那河水发怒时又是什么样呢？ 用“流去”可以吗？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）

（3）谁来用朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（（PPT：只见―之中。）指名读，齐读。

3、看到这么凶猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了妈妈。”）

它感到怎样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读小云雀说话？（学生读）

4、听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）（1）从哪里可以知道？（提示语）

（2）从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受，因此在朗读时，我们要正解分析、理解提示语，只有这样，我们才能准确把握人物说话时的心情和语气。

（3）指导朗读。谁来读一读妈妈的回答？

（4）思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）

（5）课文中哪些灾难是由洪水造成的？（河堤被冲垮，村庄被淹没）（6）（PPT：洪水图片。解释“泛滥成灾”。）

5、过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

（1）这段话是什么结构？（总—分—总）

（2）这段的中心句是哪一句？谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。

（抓住“树冠”“苔藓”“枯枝败叶”“土壤”四个词说说森林是如何蓄水的。）（4）同桌试说，指名说。（相机用PPT演示）（5）指导用“可以„„也可以”造句。

（6）小结：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”（PPT：你看，――吗？）

（7）这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。（PPT：你看，――。）用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

四、精读课文第三部分。

1、母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”（PPT：图片）

2、他们自己的家里又发现了什么呢？请自学第12、13自然段。（PPT：自学要求）

3、他们居住的森林有什么特点呢？（点红：凉快。）怎么就变“凉快”了呢？（点红：森林是一个巨大的空调器）

4、空调有什么作用？（调节温度，冬暖夏凉）森林是怎样调节温度的呢？（夏天，冬天）

5、老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空调器？”）谁来改成陈述句？

7、森林就像空调器，小云雀在这里知道了森林的另一个作用，就是——调节温度。

五、总结提升。

1、这一次的外出飞行，小云雀认识到了森林的巨大作用，它觉得——森林实在是太重要了。

（PPT：“森林实在是太重要了！它可以――”）指导说话。

2、森林如此重要，小云雀和妈妈因此产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。齐读读第14、15自然段。

3、为了保护环境，小云雀和妈妈要去种树，森林这么重要！同学们，你准备为保护森林做些什么呢？

第五篇：云雀的心愿第一课时

19云雀的心愿（第一课时）

一、揭题导入

1、刚刚同学们诵读了有关鸟儿的诗句，现在老师给大家带来两只可爱的鸟儿，（出示图片）它们是云雀，板书：云雀。看老师写字，“小”字头，下面一个“隹”字。

师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，它们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。

今天，它们来到我们班上，是想告诉大家一个美好的心愿（板书：的心愿），并且想让大家一起帮助他们去实现这个心愿。同学们愿不愿意帮忙？

2、齐读课题。

3、看了课题，你们有什么疑问吗？

心中有问题，可以使我们的读书更有目的，读后的收获会更大。让我们带着问题来自由读课文吧！

二、初读课文

1、出示自读要求：

A、读准字音，读通句子，读顺课文。B、边读边思考：

（1）小云雀的心愿是什么？用横线划出答案。

（2）云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方?他们看到了什么？

2、检查自学（1）逐行出示：

A.漫天飞舞 讨厌 贫瘠

B.浑黄 脱缰 冲垮 凶猛 泛滥成灾

C.树冠 冲刷 蓄水 土壤 苔藓 储存 空调器 枯枝败叶 D.邀上 绿洲 a.指名读。

b.这四组词这样归类，你发现它们有什么共同点吗？ c.齐读。

（2）解决第一个问题：云雀的心愿是什么？ 生读出句子，出示句子：

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

指导朗读。（板书：沙漠---绿洲）这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿-----读句子：“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（3）第二个问题：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？下面我请4位同学读课文，其他同学边听边思考。

a.指名读。

b.谁愿意用上“首先——接着——最后”说说云雀的飞行路线？（板书：沙漠 大河 森林）c.在这三个地方，小云雀喜欢哪里？又讨厌哪些地方？指名说。

三、精读课文（飞过沙漠，飞过大河）

（一）飞过沙漠

1、过渡质疑：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。

首先，我们飞到沙漠的上空，（出示沙漠图片）看到了这样的景象，你想到了哪些词语？

2、这时，如果刮来一阵狂风，会出现怎样的情景？

出示:一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

3、指名读，你觉得哪个词语用得特好？（漫天飞舞）“漫”的意思是什么？你能联系上下文说说吗？遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。

4、谁能用几句话来说说在沙漠上空看到的景象？师提示：我们来到了沙漠的上空，看到了------

5、小云雀在这样的环境里飞行，会遇到怎样的困难呢？

6、是啊，难怪小云雀会埋怨地说------出示句子：这里的风沙真讨厌！

指名读，读出埋怨、讨厌、不满。

齐读。(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空吧！

出示句子：他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

2、指名读。

3、听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）

4、“野马”平时给你的印象是怎样的？（性情暴躁，野性十足）“脱缰的野马”是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。“河水像脱缰的野马”，你能用一个词语来形容此时的河水吗？（汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！

5、（1）你还觉得这是怎样的河水？（残忍的无情的洪水）

（2）洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤，淹没村庄吗？你还知道洪水具有怎样的破坏性？指名说。（3）是啊，洪水是无情的！洪水来了，冲垮了河堤，淹没了村庄，冲断了桥梁，冲散了家人„„这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（泛滥成灾）

（4）看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说—— 出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

（5）感情朗读。从小云雀的话语中，你听出了什么？（害怕、担惊受怕等）

四、小结课文

1、是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？这个问题我们留到下节课再讨论。

2、描红。

五、课后作业：

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考：为什么说森林实在是太重要了？你还知道森林有哪些作用呢？