黄保余讲语文2

第一篇：黄保余讲语文2

我们来看看正确参考答案：

点评：在中高考语文阅读中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上启下的作用”,便只能得一分!为什么?因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。

当分值为2分以上时，答题结构是什么? 首先，要先点出它在文章中起到了承上启下的作用，但仅此不够，其次还要点出它承接了上文的什么内容，再引出了下文的什么内容。

因此，很多时候的“失误丢分”，其实表明我们在“答题结构”方面存在问题，我们本章将结合阅读判定分析题，来对相关的答题结构进行梳理，在学习过程中，同学们将会发现，这些“答题结构”并不繁杂。

(二)、我们如何掌握 阅读考试中的“知识点”与”踩分词”

1.知识点

前面我们简单提到了，中学语文阅读考试有两个基点，一个是知识点，另一个是阅读能力(答题结构与思路)。

其中，知识点的考核包括五个方面，分别为文章材料、文章结构、文章语言、文章表达方式和文章主题，语文阅读上所有涉及到知识点的题，都是以此为根源产生的，同样，语文阅读中大量的分析判定题、赏析题都是以上述五大方面作为出题的基础，进行试题设计的。

因此，我们要解决语文阅读知识点的问题，就是从上面五个方面出发，层层分解到每个枝叶末角，不会遗漏，但可惜的是，很多人备考，都是从枝叶末角着手，被各种表面化的题型迷惑，越学越多，越学越乱。

我已经将这张包含所有中学要考的知识点的内容，制成了一张图表，于今年正式公布了，附在了《语文得高分策略与技巧》(初中版)的书后，供学生掌握。

2.考卷上的“踩分词”

在中学语文阅读阅卷中，重点不是看你写了多少内容，而是看有没有答出考试“要点”或者说是“知识点”，我们将这些在考试中答上了便会赢得分数的“知识点”，称为“踩分词”，总为你只要“踩“到它，就会得到分数。

我们将这些“踩分词”，都通过一张图表，展现了出来，掌握或得到“踩分词”有两个途径：

A、通过图书得到

《语文阅读得高分策略与技巧》(初中版)后面附有知识地图，并且书中有对每个知识点的详细介绍，可以通过自学来掌握，建议将整张图上的所有知识点都背下来，当然，能在理解的基础上背下来，才是更好的效果。

其实这点两来说并不困难，背英语单词几千个，上万个都背下来，这个总共才几百个词。而且他们还是层层递进，还是关联的。

比如说每年中考、高考考得特别多，学生特别容易丢分的材料关系类考题，很多学生是来回反复丢分，觉得特别复杂，其实，只要是考文章材料间关系的题，都可以从四个方面八个字解决，分别为照应、对比、铺垫、衬托，他们下面所属的知识点也少得可怜，然而就是这些少得可怜的知识点，却因为我们的学生并不知道或没有清晰掌握的缘故，在中考和高考中屡次丢分。

每一年中考，命题思路或许会发生变化，但语文阅读写作规律作为一门科学，能考到哪些知识点，都是固定的，我们的语文学习，需要摆脱以研究命题思路为导向的学习策略，而明白它包含了哪些考核点，进而系统地掌握它。此后不管是考哪个知识点，我们都可以从容应对。

B、通过现场课或网络课程得到

如果图书版的学习过程中有问题没有得到很好的解决，可以考虑“黄保余中学语文知识地图”的面授课、网络课或光盘版学习。

3.答题结构与阅读四种能力考核

说到答题结构，理解起来比较抽象，我们将语文阅读中的答题结构与方向的考核，称为四种能力考核，它们分别是概括能力、判定分析能力、表述与理解能力和赏析能力。

每一种能力考核，都代表着不同的答题结构和方向，它们会随着题型和分值的变化而变化。这也是同学们容易“意外“丢分的原因。

其实，前面讲的知识点，是教我们在阅读中如何得分，而答题结构与方向，是教我们如何防止在阅读考试中丢分。

因此，语文阅读，就是要让普通水平的学生，重点通过知识点的学习，得到更高分数;让高水平的学生，重点通过四种能力的学习和知识点的梳理，减少丢分。但真实情况是，在学习过程中，这二者是合二为一的。

如果阅读考试中有道题问你，这段话运用了什么修辞手法，你没答上来，没有得到分数，这是知识点没掌握好的缘故;如果你知道它是运用了排比的修辞手法，也知道排比的所有作用，仍然丢分，这是你在答题时的答题结构和与方向有问题。

那么，我们该怎样通过答题结构与思路的学习，解决语文阅读丢分的问题?答案是按照语文阅读考试的四种能力为出发点，解决问题.四种能力问题该怎么解决

[提要] 我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：

一、这孩子理解不到“点儿”上;

二、孩子遇到阅读理解题便犯难。然而事实是，孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。

三、语文考试的四种能力问题该怎么解决

(一)、孩子理解能力弱，问题出在哪?

1、从一个初三中考学生讲起

我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：

一、这孩子理解不到“点儿”上;

二、孩子遇到阅读理解题便犯难。

在与我接触过的家长中，70%以上的家长都会反映孩子理解能力弱，然而事实是，一个人在答语文阅读理解题时，不管对错，起决定作用的不是他(她)自身理解能力的高低。孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。

记得2006年春节前，应《合肥晚报》社的邀请，去合肥做一个有关中高考语文的讲座。临走时一位郭姓同学的家长想办法找到我的住处，说她的孩子小学时很调皮，语文没学好，现在要中考了，其它科都不错，就语文阅读每次扣分特别多，问我怎样快速提高。

当时她也带了孩子几次考试的试卷来，试卷上凡是有关中心思想、人物情感、某事物所代表的象征意义一类的题，基本以全军覆没的情形表示着它们存在。因为当天晚上就要回北京，所以给他提了一个非常简单的特殊作业——要求孩子在春节期 间每天拿一篇千字左右的叙事或抒情性散文，只做划分层次和概括大意的练习，其他复杂的事都先不用做。

这个孩子看上去非常的瘦干精神，给人的印象是那种调皮得怎么闲也闲不下来的学生，心想这份作业他不一定会去用心完成。等到过完年后有个《江淮晨报》的讲座活动。她母亲知道我又到了合肥，便带着他来见我。

令我出乎意料的是，他在这十几天中，不但作完了十多篇文章，还每天自己增加了一篇，总共近三十篇文章的题，被他工工整整地写在一个新的笔记本上。

我当时被这个学生的认真给打动了，答应家长利用后面的时间给他上课，家长立即攒了个五人的小班。于是我住的宾馆成了我们的临时小教室。给他们上了三个半天的课。回来后我专门给这五个孩子开了个网站，每周五我在网站上上传阅读和作文试题，他们每周二交作业。虽然隔着千里，但这五个孩子每次作业都交得非常及时。我把每一讲作业的讲评录成音频，由他们下载。半年后，他们五孩子中，只有一个孩子没能进入省重点中学。

当时敢收那个孩子，还有一个原因是，他那段时间的强化训练，使得原本偏弱的概括能力得到了较好的提升，余下的表述能力的提高，后面的时间是足够了的，只要他的概括能力和表述能力得到了加强，理解能力的问题便会迎刃而解。

2、理解能力弱是个伪命题

除了赏析能力以外，学生最头疼的是理解能力题，我以前在讲座的时候做过，没有一个孩子的理解能力是有问题的，如果孩子的理解不到位，往往是两个能力出了问题，第一个是概括能力，概括的时候没有抓住主干。

(1)、概括能力弱的缘故

在现实生活中，我们要想正确理解一个人说话的意图，首先要能简洁、准确、完整地概括出他都说了什么。如果你将对方讲的主要内容都无法准确完整地概括出来，便很难掌握对方的意图。这也就是为什么不管我们上学时还是现在，每次在概括一篇的文章的中心思想时，都有一个固定的格式：

本文通过(事件或主要内容)，写出了(对文章内容的一句话概述或评价)，表达了作者(此处填中心思想)。

之所以能由此引出文章的中心思想，要源于对文章主要内容进行简洁、准确、完整的概括，看上去是一道理解题，其实要答对题，考的是学生的概括能力。

比如有次我跟学生讲了一个例子，吉鸿昌被******抓起来之后，一顿毒打，要他招供，他怎么都没招供，到最后把他押到刑场上去，杀掉他的，临死之前他就说了一句话，杀掉我一个，还有四万万中国人。

然后我问，这能表现吉鸿昌是一个什么样的人?结果有孩子说，他说他是一个大结巴。因为他把四万，说成“四万万”了。

当她把概括的重点放在“四万万”上时，他得出来的理解结果——他是一个大结巴。

但是我们再换一个理解，有的孩子是这样概括：敌人对他进行了严刑拷打，他仍然没有说，他把这部分概括出来了，表现的他什么样的特点?答案是宁死不屈。

也有同学是这么概括的：文章中他临死之前说杀掉我一个，还有四万万中国人，表现了他的乐观精神。

同样一道题，因为概括重点的不同，最后的理解结果完全不同，所以说如果发现孩子理解能力弱，往往是概括能力的问题，没有概括到重点上，或者是概括重点时有所偏失。

(2)、表述能力弱的缘故

有的学生概括能力没有问题，但是表述能力偏弱，所以我把理解和表述能力放在一起来讲。

另外，理解能力好不好，还要通过表述能力来体现。如果你组织的语言不能准确、有条理地表达你的思想，即使是你心里明白，在老师看到，这道题你还是没能理解正确。

表述能力有两解决办法：第一个是比较投机取巧的，孩子必须掌握一些常见的一些词，比如父亲对儿子什么样的情感，说关爱、疼爱，关心，这些词你要掌握。等到后期的时候，你自然知道我用一个什么样的词比较准确的表现出他的性格特点或情感。

除此之外，我在《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)上有概括和表述能力专项训练，那本书虽说是小学版，但里面出的题，却是准中考难度的，这方面较弱的同学可以做一做(我们的生源基础相对要好些，所以小学五六年级阅读课做的题基本是准中考题)。

3、阅读理解能力弱怎么办?

综上所述，理解能力题虽然考得多，但在语文阅读考试中，严格意义说上他不是一种单独的能力，而是介于概括以能力和表述能力之间的一种思维推理活动，因此，阅读理解能力的训练和提高，不能头痛医头，脚痛医脚。

如同在辅导孩子做阅读题目时的“循循善诱”，“国旗象征什么?祖国对吧?那他爱国旗就是爱什么?对，爱祖国。”实际上这样的方法通常只对这道题本身有效。问题根源依然存在。因此，我们所要解决的，还有下面要讲到的，是概括能力的问题。

四种能力问题该怎么解决

(二)、语文阅读万题之本——概括能力题

语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。

1、概括能力从哪些方面进行考核?

概括能力的考核主要体现在以下三方面：

①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质;在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等;在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表

现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节;概括出某段的段落大意;通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

③、是否能够用准确(明确)而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。

2、如何解决概括能力弱的的问题

A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)来解决。

B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。

学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。我们在这里附上《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)一书中的部分例题，供家长参考：

附：语言概括能力考核题

阅读考试中的语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

我们在第一章中，已详细讲了语言概括能力题的考核方面，在这一节中，黄老师将与同学们一起，通过对部分题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。

一、如何概括文章的主要内容

在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，同样是概括文章主要内容，有的试卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下;有的又要求我们不能超过30个字，还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才合适。

其实每道阅读题都有他的考核点，同学们可根据试题要求的不同，在简洁程度上有所差异，下表对各类试题的考核重点和同学们需要概括到什么程度，做了说明。

上面序号1中的题是最容易的，只用答出“谁做了什么，结果怎样。”就可以了。后面2、3、4中的内容有的同学也许容易记混，不要紧，大家只用记得，凡是题目中要求“简要”的，就答出故事的“起因、经过和结果”便可以。遇到后面3、4中的问题，概括中的“起因”和“结果”部分都不变，只是把“经过”部分拆得更具体些，拆成了“发展和高潮”，等到了第4题时，把故事的“发展”拆成故事的“转折和递进”了，如下图所示：

知识点与易错类型提示：

1、简洁、明确、完整，是概括文章内容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概括题丢分，都是在以上三方面出的问题。

2、除了上面序列1中的问题外，遇到概括题时，通过“起因、经过、结果”或“起因、发展、高潮、结果”的基本思路依次概括，将有助于我们理清故事内容，并且做到语言简洁;

3、“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作、语言和故事细节。

四种能力问题该怎么解决

例题分析

枚果子

① 他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。

② 连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计—— 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工资，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

③有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳!于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

④回到工棚，他悄悄地数了数，有92 枚果子。他把其中的80 枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家乡邻居家的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。

⑤ 留下了的12 枚，他是打算分给同住的12 位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的!还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。

⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐在了开拉家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难„ „

⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。

⑧ 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后颤动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你„ „ 娘终于等到你回来了。你的脚„ „ ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。

⑨ 他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗?”

⑩ “哪能呢!这么好看的果子一定很贵吧?娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊„„

(11)“娘啊!” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。

1.本文讲述了一个 的故事。(2分)

2、本文叙述的“80 枚果子”的故事。请按如下要求简要概括。(3 分)

(l)起因：

(2)经过：

(3)结果：

3、请概括本文的主要内容(3分)

4、本文故事情节此起彼伏，扣人心弦，请在下面空白处中，填入相应的故事情节发展。

外出打工发现果子 —→ —→ —→ —→ —→ 母子团聚

第1题易错类型及点评：

参考正确答案：本文讲述了一个 儿子想方设法回家救母亲，最终母子平安团聚的故事。

四种能力问题该怎么解决

第2题易错类型及点评：

参考正确答案：起因：儿子外出打工时在山上发现了好吃的果子。

第二篇：工作总结黄信保

工作总结

——四川省内江市通州驾校教练员：

站在2014年的起点，回头细看曾经走过的路，发现精彩依旧，做教练员的幸福感和快乐感油然而生。不知不觉来到通州驾校已有三年，在这三年的驾校工作中，反思自己的教育教学之路，我虽有多年的驾驶教练员工作经验，但一直本着勤勤恳恳的工作态度，以高度负责任的方式对待每个学员。我经历了很多酸甜苦辣，也获得了很多经验教训。在工作中，人人都为过去教学中的失误感到自责，个个都对高效课堂的前景充满了希望。回想几年来的艰辛，终于再一次感悟了“为人师表”含义。现将我的工作总结如下：

一、在工作中，我严格遵守教练员职业道德，对学员从不“吃、拿、卡、要”不以权谋私，投机取巧，弄虚作假，变相索贿，侵害学员的正当权益。保持清正廉洁作风，为人正派，自觉抵制各种不正之风。

二、积极参加市运管处组织的教练员继续教育培训，带头参与驾校组织的“消防应急演练”、“技术练兵”等活动，注重理论知识与实际相结合，坚持与时俱进，学习新的道路交通安全法规和驾驶技能，不断充实自己使培训质量得到进一步提高。

三、热情地关心、鼓励，指导和帮助学员，做学员的贴心人，设身处地地为学员着想，尊重学员的人格，注重培养学员的安全意识，让学员从培训开始就有高度的社会责任感，树立遵章守法，安全行车和文明行车的理念。在教学过程中，分配给我的每一批学员人数比较多，学员的差异比较大，有的掌握快，有的掌握比较慢，本着“精心教练，以人为本”的教学宗旨，因材施教，把握每位学员的思想情绪，了解每位学员的特点，扬长避短，调动和引导每位学员的积极性，对一些接受能力较慢的学员更是做到耐心细致，因人施教使每一位学员都能掌握驾驶技能和安全操作规程，对那些学习悟性差的学员，我更是不厌其烦地手把手地教育，从不责备学员，让他们准确无误地学会每一个操作规程。有些学员因工作或家庭情况不能保证充足的学习课时，我放弃了诸多休息时间，利用午休和下午课后时间单独进行训练，保证了每个学员按时进行考试，圆满完成驾驶学习，准时考取驾驶执照。

四、在教学过程中，我认真加强学员管理，严格学员纪律。道路驾驶时，严格遵守道路交通规则及安全操作规程，场地训练时，提前做好安全操作规程的宣讲，及时提醒，避免意外的发生。自己以身作则，言传身教，做到上车是师徒，下车是朋友，生活中时刻关心他们。来学习的学员中，不少是独生子女，长期以来不喜欢动手，在家都要父母帮助，因此，他们的独立自理能力很差，我在学习之外也向他们传授做人的基本常识，学会自己的事自己做，不然今后驾驶车辆外出，遇到问题就不会处理，同样也不是一个合格的驾驶人。在教学中也会遇到熟人、朋友介绍来学习驾驶的学员，我一视同仁，严格要求，严格管理，学习考试中从不马马虎虎，搞“人情教学”保证教学质量，只有让他们真正学习好了，才对得起他们，努力营造良好的学习环境，让学员在轻松友好的环境氛围下学习。在我和学员的共同努力和配合下，不仅教学成果可喜，每期学员的考试合格率都在百分之九十以上，而且在学校和学员们的心中都有着良好的口碑。

五、工作中，我与同事和谐相处，经常交流驾驶心得，几年里，教练中有比自己教龄长的，自己就虚心向他们学习，不耻下问，切磋技艺，不断提高教学质量。对比自己年轻的教练，自己常常关心他们，帮助他们解决问题和困难，互相学习和共同促进教学工作。

六、车辆是教学工具，自己首先带头爱护设备，带领学员搞好车辆的日常维护和保养工作，每天出车前和收车后都要对车辆进行清洗和保养，有问题及时处理，哪怕是再小的问题也不放过，不把问题排除不下班。车辆有问题不出车，并组织本车学员对车辆常见的故障诊断、排除及车辆例行保养作业的实践指导，时刻保持车辆的良好状态，几年来没有发生过因保养不到造成中断行车教学的事故，从而保证了学员驾驶车辆的学时。

七、随着我国汽车工业的高速发展和大量的新技术在汽车领域的大量应用，这也迫使我们从事此项工作的人，要不断更新教学理念，掌握车辆驾驶、维护、保养的新知识，学员中大量的90后开始出现，他们对知识更加要求迫切，如何做好教学改革也是摆在我们面前的新课题，因此在今后的工作中，我仍将努力学习业务知识，提高教学质量，敬业爱岗，立足本职工作，为社会和单位的发展做出自己的贡献。

2014年5月

第三篇：讲诚信 保质量

“讲诚信 保质量” 倡议书

全县广大工商企业：

为了推进“平安循化”建设，树立循化工商企业和企业经营者诚实守信，讲求质量的良好形象，促进全县经济实现跨越式发展，依法保护消费者的合法权益，在2011年“3.15”国际消费者权益保护日到来之际，循化县保质量讲诚信宣传活动启动之时，特向全县工商企业和企业经营者发出如下倡议：

一、充分认识质量诚信建设在推进全县经济跨越式发展中的重要地位和作用，牢固树立“质量兴企”的观念，增强质量道德观念，优化质量法制环境，努力提高产品质量、工程质量和服务质量，努力营造“质量振兴，人人有责”的良好氛围。

二、深入贯彻国务院《质量振兴纲要》，积极投身到质量兴县和质量兴企活动中，切实加强企业技术基础工作，大力推行科学的质量管理方法，不断提高企业管理水平和质量档次，积极实施名牌战略，加快培植主导产业和优势产品，增强国内外市场竞争能力，不断提高全县产品的总体质量水平。

三、努力塑造企业诚信形象，自觉做到守法经营，争创名优，有序竞争，信守合同，讲求质量，抵制和反对制售假冒伪劣产（商）品等欺诈、失信行为。认真履行企业的社会责任和义务，自觉做好产（商）品的售后服务，维护广大消费者的合法利益，以对社会和人民群众高度负责的态度，兢兢业业做好本职工作。

四、严格遵守《产品质量法》、《标准化法》、《计量法》和《食品安全法》等法律法规，自觉接受社会各界的监督；积极投身到“质量诚信”和 “平安循化” 建设活动中去，营造诚信法治的市场环境和务实高效的服务环境，促进市场经济的健康发展。

今年“3.15”宣传活动的主题是：“消费与民生”，按照质量提升，科学发展的要求，坚持以质取胜，提高竞争实力。让我们一起行动起来，从我做起，从现在做起，恪守诚信，讲求质量，为循化经济社会又好又快发展做出积极地贡献！

倡议单位：青海伊佳民族用品有限公司循化县仙红辣椒开发有限公司

循化县振荣水泥有限公司循化县天香两椒开发有限公司 循化县金椒食品开发有限公司青海省圣源生物科技开发有限公司

（排名不分前后）

2011年3月11日

第四篇：黄勇讲感恩 主持稿

主持人稿 感恩的力量

问候：爱上讲演俱乐部的各位全世界最亲爱，可爱，敬爱的朋友们； 问候：全天下最优秀的学员们，大家晚上好！晚上好，晚上好，见面三声好，幸福快乐跟着各位跑，各位说好还是不好，好的话，给爱学习的你们自己，掌声鼓励一下吧！（音乐）太好了；

首先自我介绍一下，我的名字叫--；在这里衷心的祝愿在座的每一位朋友，从见到--的第一时刻开始，天天开心，身体健康，愿全天下最美好的事情都发生在您和您家人的身上。谢谢你们！

今天也再一次的感谢在座的每一位朋友，您抽出您宝贵的休息时间，来到俱乐部群里，参加我们的学习。有位老师也说过：每一分私下的努力，都会有倍增的回收，并且会在公众被表扬出来。所以请为你们如此刻苦认真的学习态度，再次热烈掌声鼓励一下。（音乐）

各位今天我们把握了这么好的一次学习机会，你们觉得好的学习需不需要一个好的学习环境呢？

所以在今天正式请出黄勇老师出场之前，主持人我有两个小小的要求，请在座的每一位朋友务必一定要遵守：请在座的每位朋友不要发言，不要刷屏，不要打广告，可以吗？ 那第二点，为了让您可以学有所获，请准备好笔记本，要学会做笔记，这样我们会成长的更多，各位说是还是不是？所以请为我们的言行一致，以及立刻行动，再次热烈掌声鼓励一下。各位我们今天课程是《感恩的力量》。我想先做个小小的调查，是今天第一次来参加我们群免费学习课程的，回复666让我看一下，哇！太棒了！谢谢，为我们的新朋友到来，大家刷出我们的鲜花和掌声给予最热烈的鼓励好吗。

那是第二次来收听 黄勇老师的课程分享的的朋友，刷出777，让我看一下，喔！再给我们的老朋友来点鲜花和热烈的掌声鼓励一下好吗。

喔！我觉得真的太不可思议了，在我们爱上讲演俱乐部群里，居然有这么多爱学习，爱分享的伙伴，我感觉我们黄勇老师的魅力实在是太厉害了。哇！好的，我们给这些把爱学习的伙伴，和把学习，当成是习惯的朋友们，来点最最热烈的掌声好吗！谢谢你们对爱上讲演俱乐部的认可和对黄勇老师的支持！谢谢你们！！（音乐）

那么在这里呢，我对黄 勇 老师 还是要做个简单的介绍：

黄勇老师是西南地区企业培训认证导师，喜马拉雅FM频道认证 保险培训主播，演说家 礼仪培训师 房地产策划师 模特培训导师，黄勇老师18岁退伍就开始南下深圳打工，仅仅用了两年的时间，也就是在他20岁的时候，就通过销售成为了百万富翁。同时，黄勇老师曾接受全国不下20位培训界老师的亲自培训和指导，拥有50位以上资产上亿的朋友。他的眼光和知识内涵，都是非常独到和敏锐新颖的。各位我们今天听这样一位优秀的老师为我们分享和演讲，我们的精神状态要不要也是最佳的呢？

各位，如果你们都准备好了的好，就请刷出666，掌声有请，黄勇老师，上台，为我们带来，精彩的分享！掌声有请！音乐

演讲结束： 主持人，总结话术

各位亲爱的爱上讲演俱乐部的朋友：

再次问候一下全场所有的家人们，大家晚上好，今天晚上我们听了一场由黄勇 老师的《感恩的力量》，大家有没有很大收获呢？我相信大家一定有所收获，那么，请你刷出鲜花和掌声，再次的感谢黄勇老师的精彩分享，感谢他为我们带来的精彩分享。谢谢！

好的，今天晚上我们学习了感恩，让我们懂得了一个人想要成功，出来需要有技能，资金等条件还需要有一颗感恩的心，这样才离财富更近，是还是不是！！

现在我还要在这里告诉大家一个好消息，那就是8点钟，我们爱上讲演俱乐部里面非常优秀的 刘华老师将给我们带来分享。

亲爱的朋友，你希望听 刘 华 老师的课程吗，如果你真的希望，那么现在距离明天晚上的课程开始，还有20多个小时，大家可以把身边那么爱学习，积极正能量，还有那些有梦想的朋友们邀请进来，我们一起轻松便捷地学习，我们一起共同成长和进步。好吗，再次感恩大家！谢谢，今晚分享到此结束！

接下来，是群里自由发言的时间。

亲爱的朋友们：

大家下午好。今天晚上我们的分享嘉宾 黄勇老师 当年怀揣着梦想去到深圳这片沃土，期望在深圳南方实现他的人生梦想，最终他也如愿以偿地实现了自己的愿望，在深圳赚到了自己的第一桶金，黄勇老师是一个懂得感恩的人，今天晚上，他将在爱上讲演俱乐部分享如何做一个感恩的人，把最真实的话语和情感分享给你们，所以各位，你们要不要也学习黄勇老师，把同样热爱学习的朋友都邀请进群呢？

我们都知道，一个人如果想要成功，除了需要有技能、资金等条件之外，还需要怀有一颗感恩的心，这样才离财富更近，对还是不对呢？所以大家把自己身边那些喜欢学习、积极正能量的朋友邀请进来，一起进行一个大量的学习，说不定你的朋友就会因为你这小小的举动而事业成功，改变了他的人生命运了呢？

大家不需要邀请太多人进群，只需邀请那些真正需要学习，想要改变自己命运的朋友进来即可。

我在这里感谢大家，稍后群里会有大礼赠送哦，谢谢！

今天大家之所以能够相聚在这个群里进行学习，是因为一个人，你知道吗？这个人就是那个把你邀请进来的人，所以大家要不要感谢他/她的大爱付出呢？那么同样的，传恩老师也相信大家也是非常愿意去付出的，现在距离晚上我们李强老师分享的时间呢，还有三个小时，大家可以利用自己休息的时间去邀请那些爱学习的朋友进来，感恩大家，感谢你们！！

第五篇：余映潮50讲目录

语文阅读教学艺术50讲---目录 于映潮

一

介绍一个科学、实惠而又有一定创造性的阅读教材的方法系列，那就是：

1、理读；

2、类读；

3、品读；

4、扩读；

5、巧读；

6、助读。《回忆我的母亲》2 《口技》 4 3 如果我们对下列类别的内容进行认真的探究，那么我们就可以达到“教学目标明确”的教学境界：

①找出全套教材中1000个左右的生字和300个左右的难字。②整理出全套教材中2000个左右的二字常用雅词。③清理出全套教材中700至800个成语和四字词语。④选出教材中50个以上的常用句式。⑤选出教材中的20个以上的常用段式。⑥选出教材中的若干种精美的表达形式。⑦确定对100个左右的课内现代文精段进行阅读训练。⑧重点教学60——80个文言实词。重点教学10——15个文言虚词。⑨落实对30－40个双音节文言词的词义的理解。确定对30个左右课内文言文精段进行阅读训练。⑩落实全套教材中课内现代文、文言文的20000字左右的背诵量。⑾找到100个左右的实用而富有情趣的语言积累板块。训练10种左右的语文学法。-------------7 如第一册至第三册中的“写花美句”：

----------------7 5 如“扩展式描写句”：------------------------8 都是前略而后详，都是前面简明而后面生动，都是前面有一个中心词（点示出人、景或物），后面便围绕这个中心词进行描写。——这是多么美丽的句式：由于鲜明的层次性 6 文章的开头，应当多考虑写这样的句子 文章的结尾，可以多写有这样表达作用的句子 8 品读

品读要求一个“深”字，解决“深入课文”的问题，解决课文“如何好”“为什么美”的问题。品读，就是精读、深读，就是对课文的赏析、体味，就是从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评赏析，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴

9 《木兰诗》----------11 10 《卖油翁》 如对课文《紫藤萝瀑布》的“美点寻踪：

-------摘抄 品写作真谛 《醉翁亭记》----------------------13

二

扩读

扩读，要求一个“配”字，一个“补”字，它解决的，是为配合课文教学而找到课外美文、课文赏析材料或其他语言材料。《乡愁诗两首》，-15 2

张晓风的《敬畏生命》与蒙田的《热爱生命》编在一起

在百草园（节选）--------------16 绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。《绝唱》 军歌（节选）-------------------18

五、巧读

《故宫博物院》的巧读。-----------------------------19 2

《卓越的科学家竺可帧》

《安塞腰鼓》--------------21

六、助读

最为活泼有力的助读资料是中学语文专业报刊。助读法”的操作过程是：第一，在阅读手头的语文书籍、报刊时，注意作好有关课文的资料目录索引；第二，在需要的时候，利用这些目录索引找到有关课文的论文资料；第三，有选择地阅读论文资料，看别人是如何理解某篇课文的；第四，择其最精美、对教学最有用的材料作一些读书笔记。1 《春》-------------24

2（一）整体阅读教学。-30 1 《哨子》，2 《死海不死》 3

《狼》

《满井游记》

《羚羊木雕》---------34（2．）交给一把“解读的钥匙” 1 《秋魂》----------36 2

《海上的航标灯》：--37

三、难文浅教 《夏天也是好天气》。

四、短文细教34 《纪念白求恩》

五、浅文趣教 《刘胡兰慷慨就义》51 3 《晓出净慈寺送林子方》--------------------------53 4

六、美文美教

《七根火柴》--------------55