一年级下册教案8至13

第一篇：一年级下册教案8至13

第8课 画自己

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、过程与方法目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

二、教学重点与难点

1、重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

2、难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

三、教学准备

图画本、彩笔、勾线笔

四、教学过程

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？ 生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）

用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。▲第二课时

教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

四、欣赏评价及教学延伸。

1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。

五、课后反思

第9课 手形的联想

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态）。观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2、过程与方法目标：观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

3、情感、态度与价值观目标：小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

二、教学重点与难点

1、重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。

2、难点：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。

三、教学准备 图画本、彩笔、四、教学过程

一、印大树

1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型 1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底 2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题

5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比 用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示 1． 彩绘（立体）手 2． 商品/广告/宣传画 3． 雕塑

五、课后反思

第10课 我和昆虫

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

2、过程与方法目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

3、情感、态度与价值观目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

二、教学重点与难点

1、重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

2、难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。

三、教学准备

彩笔、油画棒、彩色纸

四、教学过程

一、表演

回忆

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫

3、引导学生观看录像。

二、观察

赏析

感受

1、引导学重观察昆虫的变化过程

2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程

3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹

三、思考

探索

创作

1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？

2、昆虫的动态有什么不同？

3、自然界的昆虫与人类有关系吗？

4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？

5、欣赏优秀作品。

四、展示

评价

延伸

1、提出要求

2、教师辅导

3、课后延伸

课后活动：了解昆虫的特征

教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。

五、课后反思

第11课 奇妙的爬行

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。

2、过程与方法目标：通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱及保护小动物的情感。

二、教学重点与难点

1、重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

2、难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

三、教学准备 彩纸、画笔

四、教学过程

一、导入：

师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。

问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？(小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、)师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书----奇妙的爬行

二、新课讲授

1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。（1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。

师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT（2）引导学生说出爬行动物的特点 问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？ 爬行时有什么特点呢？

老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。）

（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼）（3）小结：

这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？

3、布置作业 ：

（1）请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。（2）教师示范，欣赏小朋友作品。（3）作业要求

爬行动物：大、美、饱满 背景：简单 不涂色用黑色勾边。

4、学生创作，教师巡视指导。

5、作业展示、评价：

师：同学们，你们画的可真漂亮呀,来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？（1）学生自评、互评作品。

（2）小结： 请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。

6、教师小结：

同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。

五、课后反思

第12课 可爱的动物

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态。

2、过程与方法目标：鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

3、情感、态度与价值观目标：引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

二、教学重点与难点

1、重点：探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为媒材制作动物形象。

2、难点：表现有创意的动物造型，并能综合其他学科知识表现角色。

三、教学准备 彩纸、画笔、剪刀

四、教学过程

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

五、课后反思

第13课 狮子大王

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、过程与方法目标：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、情感、态度与价值观目标：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

二、教学重点与难点

1、重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

2、难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

三、教学准备 彩纸、画笔、剪刀

四、教学过程

教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。

播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。

(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导 学生开始动手制作 培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

五、课后反思

第二篇：一年级下册教案识字8

一年级下册教案：《识字8》

一、教学目标：

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

二、教学重难点：

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

三、教学准备：

生字卡片，挂图。

四、教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

b、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

c、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。a、要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

b、小组讨论，全班交流。

c、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

第三篇：一年级下册识字8教案

识字8（第一次试上）

教学目标：

1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。

2、理解文中出现的词语的意思。

3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。

教学过程：

一、揭示课题，复习“青”字。

1、今天我们一起来学习——识字8。（齐读课题）

2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。（1）出示“青”字，认读（强调后鼻音）

（2）“青”字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？

是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上„„

3、过渡：“青”娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和„„交朋友。（出示6个生字，带拼音）

二、学习生字，读准字音，理解字义。

1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。（学生自读）

2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。

3、过渡：这些生字里都有一个“青”字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。（2）学生交流并质疑。

4、学习难点：事情

（1）“情”是竖心旁，学生练说，记住名称。教师范写竖心旁。

（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤……）

师小结：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一样了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是竖心旁。

5、学生自由回答，教师点拨。（引导学生用规范的句式说话）

（1）请：“请”是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说——请进；当你向别人问路，你会说——请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说——“请你让一让！”

你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。

“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？

师：说得真好，让我感到真温暖，请坐。

（2）清：三点水和青娃娃手拉着手，变成了“清”，“清”是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，非常“清洁”。小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打声招呼？读好“蜻蜓”。教师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。（4）睛：小蜻蜓有一双大眼睛，我们一（1）班的小朋友们也有一双明亮的大眼睛，现在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看着陈老师，可认真了！老师送你们一个词语——目不转睛（5）晴：天上有太阳的时候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨过后，一条彩虹挂在天上，特别美丽，这就叫——雨过天晴

6、小结：这 6 个字娃娃真有趣，看着它们的部首就能知道意思，右边“青”表示读音，它们都是形声字。

7、指导读书：

（1）师范读：清，清水的清。（因为清和水有关，所以是三点水）（2）请小朋友学着老师的样子读一读，比比谁读得最认真，记得最牢。

三、巩固字词游戏。

1、转转盘游戏。

2、翻翻卡游戏。

3、出示词语练读：清洁 清水 清早 请坐 请进 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨过天晴„„

4、摘苹果游戏。

5、选词填空练习。

四、分析字形，指导书写。（1）先书空，再描红。（2）师范写，学生书写生字。

2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。

3、生齐读。小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？

4、出示课件，图文，填空：

1）今天是个大（）天。生回答，日字旁，青字边。师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。指名生读，一齐读。

2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水” 指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？

课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。

青蛙（）朋友来做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答师问为什么选蜻和睛生答因为和昆虫有关，因为和眼睛有关。出示蜻蜓图画，文字：眼睛 蜻蜓 “谁来和这只小蜻蜓打声招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齐打招呼。“

小蜻蜓有一双大眼睛，小朋友们也有一双明亮的大眼睛，让老师瞧一瞧。”

生继续回答为什么选“请”？因为跟说话有关。现在如果你请老师到南京来做客，你怎么说？ “是啊，如果不说出来，别人又怎么知道你邀请人家来做客呢？请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。爸爸妈妈下班又累有渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？” “妈妈请坐，喝杯水吧。” “妈妈请坐，我给你倒杯茶。”

接着答题 “是啊，这么多朋友来青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我们用竖心旁的情。谁能做小青蛙把这句话快乐地读一读，记住这个竖心旁的情字？” 指名读。师指导。一齐读。

5、小结：通过小朋友的努力，我们把今天学的六个生字都填到了句子中。现在请你在自己的位置上读一读这五句话，记一记这六个字。生读。

6、巩固 “老师要考考你们到底有没有记住这六个字。已经没有提示了。” 1）生字卡片去掉读音，生齐读。

2）师做动作，生说部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”

3）不给提示，请坐得好的小组开火车读卡片。

7、扩展组词除了“心情”还可以组什么词。请生组词。指名说。表扬学生聪明

8、找规律：请大家仔细看黑板上的生字，你发现了什么？ “全是后鼻音” “全都是形声字”请生解释，老师提示。“去掉偏旁都是青” 小结：这些字都是形声字，她们有三点水、日子旁、竖心旁等部首，都表示它们的意思，青表示它们的读音。

三、学文

1、请小朋友们把书打开，读一读书上为这六个字组的词语。

2、生自由读文。齐读。师指导两个字读轻声。指名读。齐读。

3、课件出示文中图，说一句话。“天气晴，池水清。”老师用转盘转出“晴”“清”，指导不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。小组合作，生在座位上说，同桌找一找。

4、指名说 “蜻蜓在天空上飞来飞去”，一生说，一生上台前转转盘。“青蛙请好朋友做客”转出“请”，一起说。课后再交流。我们不光要认识字，还要把字写好。

四、写字

1、今天我们来学习这个“情”字。竖心旁，青字部。跟老师书空，左点，右点比左点略高，竖紧靠着右点，青要稍微写得瘦一点。

2、生拿出田字格，把这个字写四遍。师提醒“三个一”。师巡视。

第四篇：小学一年级数学下册教案8

小学一年级数学下册教案8（青岛版8）

第八单元 我们的鞋码 ——统计 第一课时 信息窗 统计 教学内容： 教材第81—84页 教学目标：

1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。

3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

4、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。教学过程：

一、创设情境，体会统计的必要性。

1、同学们，你们以前表演过节目吗？上学期我校的同学参加了青岛举行的体操比赛并取得了第一名的好成绩。（出示课件或图片）这使他们在比赛的镜头，他们穿的鞋漂亮吗？这可是他们自己经过调查整理得出的数据，最后，老师根据调查的情况，才买得这么合适的鞋。

2、假设我班也参加这样的活动你能像他们一样收集、整理信息吗？

二、置身情境，探究统计的方法。

1、我们先应该知道什么？

2、鞋号还叫鞋码。课前老师已让小组长调查大家的鞋码了，小组长都记好了吗？来都送上来。

3、到底每种鞋号各有多少人？能想一个好办法让老师知道吗？

4、独立思考，想出办法（数一数、用笔记录）

5、大家都觉得记下来这种方法好，那我们就用真个同学的方法来统计我们的鞋码。（板书课题）

6、具体怎样记录哪？（小组讨论方法）

7、汇报方法(画√、画I、画△……)

三、亲身经历，参与统计全过程。

1、现在请一位同学来念鞋号，其他同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录，组长发统计图。

2、开始记录。

3、交流记录结果。你觉得这种方法如何？记得准确吗？错的改正。（交流过程中师选择不同的方法板书）

4、老师也有一种统计的方法想和大家交流一下。介绍“正”字统计法，（不但记录简单而且还可以5个5个的数。）以后你们在统计时也可以用这种方法。

5、为了看得更清楚每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图、统计表。填写统计图。

观察发现。认真观察你发现了什么？

通过统计图咱们能够知道什么最多，什么最少这就是统计图的最大优点。填写统计表。你发现了什么？

通过这个表咱们知道每种鞋号各多少人。

6、同学们真棒，统计出这么准确的数据，如果需要我们就按这个数据去买鞋。

四、巩固应用，拓展延伸。

1、自主练习第3题，统计动物园中小动物的只数。先涂统计图，再填统计表。

2、自主练习第1题，介绍玩法，小组合作游戏并记录，交流从统计结果中你发现了什么？ 课外作业：

自主练习第2题回家独立完成，课上交流。

五、课后反思： 第二课时

课外实践 我学会了吗

教学内容：

教科书第84——85页。教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你都有些什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？ 学生畅所欲言。

师：看来同学们喜欢的玩具还不少，那么你知道哪种玩具喜欢的人最多吗？就让我们用刚学到的知识来统计一下吧。

二、分组统计

1、各小组在小组的带领下，统计本组同学都喜欢哪些玩具，并做好记录。教师巡视指导，关键是看他们是否统计了全组同学和是否做好了记录。

2、各小组汇报统计结果，并把他们的统计结果进行汇总，进行全班统计。

3、让学生看着统计的最终结果，发表自己的想法。让学生畅所欲言。

三、独立统计：我学会了吗？

教师把“我学会了吗”的题意和要求向学生说清楚，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。教师巡视指导，随时解决学生出现的问题。

四、课后延伸：

教科书第85页的第2题：比一比，谁胜了？

教师将此题做为一个游戏介绍给学生，让学生在课间随意组合，进行游戏。可在数学课前抽出几分钟，让学生说一说玩这个游戏的一些心得体会。

五、丰收园

在平日课堂中，根据学生不同的表现，奖励学生分别印有“积极、合作、会问、会想、会用”等标志的苹果，每学完一单元，进行一次总结，得到过哪种苹果就将书上相应的苹果涂上红色，并在全班奖励表现突出的同学。

五、课后反思：

第五篇：一年级下册语文《识字8》教案

一年级下册语文《识字8》教案

【教材分析】

《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字文。本由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好文。

【教学目标】

．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字；

2．能正确、流利地朗读文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；

3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；

4．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

【教学重难点】

能正确、流利地朗读文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

【前准备】

搜集谚语前可以写成纸条或写在黑板上，有条的学校可用多媒体

【教学时间】一时

一、导人新

最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）

2今天，我们识字的文将与科学有关。（随机出示题，指名读）

3文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读文吧！

二、初读感悟，解决字词

自由读文，想一想，你了解了哪些科学知识？

2全班交流

3小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。）

想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读文了，请大家小声地读文，要求：边读边把文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。

4同桌互读互听。

指名分节读文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。

6读准了生字，再读文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。

三、精读文，品味语言

１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”

⑴ 师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。）

①“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”

Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？

Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑

、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。

②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。

③初步认识农历，朗读句子。

A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说）

B、原来初

三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不起！、让我们再来读读这两句话吧！（指名读——齐读）

2学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”

①

导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？

指名读句子。

② 质疑问难：有没有不理解的地方？

③ 根据学生需求组织教学：

◆朝看太阳辨西东

如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）

◆夜望北斗知北南

Ａ、说“北斗”

ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”

ｂ、演示或看插图：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。

ｃ、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像

。）

d、生字复现：“斗”是今天要学会的生字，你想怎样记住它。

Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”、指导朗读句子。

3合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。

⑴ 布置合作学习任务：

文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。

⑵ 学生合作学习，教师巡视、指导。

⑶ 反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个朋友。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：hánɡ 秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。

4通过文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，知道

；可以用看太阳和北斗星的方法知道

；可以根据蜻蜓飞的高低，知道

；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道

；还可以秋雨下的场数，知道。

小朋友们，真聪明！通过自己的学习，一下子就把文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧！

⑴ 要求：老师读上句，学生读下句

⑵ 同桌对对歌。

6介绍谚语，看图背诵：

⑴ 师：文中的句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。

⑵ 那你能记住这些谚语吗？

出示图片，学生背诵文。

7还知道哪些谚语？展示给同学。

四、写字教学

．请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2．北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

3．学生描红，书写。

4．学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

五、作业布置

记住文中的谚语，能把这些谚语告诉家长或小伙伴。

六、板书设计

北斗星

斗气

转身

转动

一场雨

广场