第一篇：装饰画说课稿
人教版《美术》八年级下册第二单元活动四
《装点我的居室——装饰画》说课稿
各位评委、各位老师：
大家上午好！今天我说课的内容是《装点我的居室——装饰画》，下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解。
一、教材分析：
1、在教材中的地位和作用
本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容，属于造型、表现领域。本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的，如：碎布、纸、旧毛线、包装盒等等。利用废旧材料来制作装饰画，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生的环保意识。体现了本课的主旨：变废为宝，因材施艺。这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔。
2、教学目标
依据美术课程标准的要求,本着培养学生探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。我确定本课的教学目标为： 知识目标：认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感。
能力目标：掌握拼贴装饰画的表现技法，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。
情感目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，激发美化生活的愿望。
基于以上定的教学目标，特将本课的教学重难点制定如下：
本课的重点：装饰画的特点和制作方法。
本课的难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
二、学情分析：
初中二年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，教师应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。
三、说教法学法
1、教法
本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
直观欣赏分析法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。
让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
启发思路法：学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象，并结合课本范图讲解，提高学生创作装饰画的兴趣。这样多法并用，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。2．学法
结合学生的年龄特征和学习特点，这一堂课我主要采用小组合作法：根据自己创作需要，相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生的学习主动性和积极性；同时促进学生发挥互助的友谊，使学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快，培养他们的合作精神，体验变废为宝的乐趣。
四、课前准备：
教师： 课堂教学用多媒体课件、范画。
学生：剪刀、刻刀、胶水、布料、纸料、毛线、装裱纸板等材料。
五、说教学过程
本课的教学过程由导入、讲授新课、动手创作、展示评价、小结五个环节组成。
（一）导入
创设情境，欣赏导入
以幻灯片的方式展示摆放不同类型的装饰画作品的居室，引起学生兴趣，然后请同学谈谈这些作品在居室里起到一个什么样的作用？学生纷纷回答有美化环境、填补空白、画龙点睛、渲染气氛、体现主人品味等作用。教师总结并板书本课的课题《装点我的居室——装饰画》
本环节注重学生的感官体验，欣赏精彩的图片感受装饰作品的独特魅力，理解装饰画在生活中的重要作用，激起学生学习本课的兴趣。
（二）讲授新课
1、装饰画的特点
课件展示装饰画图片和一些写实性的绘画作品，引导学生从构图、造型、色彩几个方面来进行比较分析。教师提出问题：同学们通过比较装饰画作品和其他绘画作品，你们能看出来装饰画与这些作品有什么不同吗？装饰画的的特点是什么呢？学生小组讨论后积极发言。
教师总结装饰画是具有装饰性的美术作品，和其他绘画不同，装饰画不仅可以画，也可以运用多种材料来完成。
板书装饰画的特点：构图自由；造型平面；色彩主观。
在教学中，教师应多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美能力和总结能力。
2、材料的美感
欣赏不同材料制作的装饰画图片，教师引导学生探索与发现材料运用中的特殊美感，总结作品中是如何通过材料的巧妙运用，来突出装饰画的表现主题。然后让学生根据自己准备的材料来讨论适合做出什么样的装饰画，是风景、人物、动物、植物等具象的还是抽象的。并试着将这些材料拼一拼。学生分组进行讨论，小组代表展示自己的材料，说出想利用这些材料做什么。
通过学生交流、展示材料，尝试创作，引导学生去发现材料的不同特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美。
3、装饰画的制作方法
教师出示范画，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的。用最简便的手法巧妙用料，点线面编排组合，注意前后层次，粘贴要干净平整，基本表现技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重叠等。
讲解并板书拼贴装饰画的制作步骤：构思、构图、制作、整理。
通过观察分析教师的装饰画作品，引导学生了解掌握用废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。
（三）动手创作
请同学们以小组合作的方式,根据自己的理解和认识，结合所收集到的废旧材料的特点进行创作一幅拼贴装饰画，注意体现材料的肌理特点、色彩特点。师讲述作业要求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。要求学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象。强调要自由表现，大胆创造。提示学生使用剪刀、刻刀时注意安全。
在课堂上重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利激发创新精神的学习环境，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维，并引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。
（四）展示评价
班级画展：组代表将完成的装饰画摆放在讲台上，以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面。教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流。师生共评作业的优缺点,找出存在的问题,提出改进的建议和方法。
教师注重对学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。对于美术作业，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。
（五）课后拓展
《装饰画》这课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。
让学生将学到的知识与生活联系起来，做到学以致用。整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。
六、板书设计
课题 装饰画
构图：自由(一)、装饰画的特点： 造型：平面
色彩：主观(二)材料的美感:纸材、布头、线材、叶画、综合(三)、制作步骤：
构思——起稿——粘贴——整理
通过板书，学生可以一目了然的把握本课的重点、难点，一看板书就能了解制作要求，体现了直观性的特点。
七、教学效果和教学反思
在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者 ,不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！
以上从七个方面阐述了《装饰画》这一课的有关设想，不足之处，敬请各位评委老师批评、指正！篇二：《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的内容是《装饰画》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四，分为一个课时。该节课是对前面所学的写意花鸟小品、纸版画和石膏板画的具体的运用和延伸，也为活动六“装点居室”打下必要的基础。装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。
二、说学情
八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
三、说教学目标
美术作为美育的主要途径，美术教育及美术作品能够提高学生审美能力，陶冶其良好的情操，有利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治疗。从八年级学生的思维特点出发，结合教材，联系我校学生多为留守儿童和一部分学生厌学的现状，我制定了以下教学目标：
①知识目标：认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。②能力目标：以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。③情感与价值目标：培养学生自主学习的能力，增加学生学习的信心；采用小组合作的机制，让学生体会合作的力量和班级的温暖；创造型思维的培养，便于实现学科间的结合。
四、说教学重点难点
结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：
教学重点：装饰画的特征、实际拼贴装饰画
教学难点：用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
五、说教法学法
结合八年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：
（一）教法
1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。3.讲解法：对于装饰画的主要特点及制作技巧采取讲解的方法，使学生在对绘画艺术进行学习和探索的同时，感受到来自教师的真诚关爱与美好情感的熏陶，通过与学生进行心灵交流的语言能力，通过发自于真挚爱心的富于感染力的话语，将正确的人生观和自己调节心理状态、化解心理问题的体会、经验传授给他们，帮助学生们掌握绘画艺术这一能陶冶心灵、宣泄情绪、进行自我心理调节的金钥匙。
另外，在教学中还应用讲练结合、分析法、图表等等。
（二）学法
引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。
六、说教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、画具、自己制作的装饰画等
学生准备：网上资料收集、画具、课前收集的拼贴材料等
七、说教学过程
（一）欣赏导入
首先播放不同风格的经典装饰画，同时引导学生观察、评析，强调这节课的重难点，让学生初步了解装饰画的特点，然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征，激发学生对装饰画的兴趣。
（二）讲授演示，引导创作
1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材料”四个方面的特征。
2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。
3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。
（教师5分钟的技能展示：这幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪涧错落的石头。花草树木掩映四周。）
4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作，让学生无拘无束地画画表达和宣泄自己的感情。这种宣泄方法，对于那些性格孤僻和内向的学生尤为重要。学生作画的同时教师巡回辅导。
（三）展示评比，整理提高
让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴，培养学生的合作精神，同时在合作的过程中提升学生的存在感和自我价值，让学生感受到集体的温暖和成功后的喜悦。
（四）课堂小结
装饰画的特征、制作步骤及其对居室装饰的影响。
八、作业设计
发挥想象力，收集自己身边的废旧材料创作一幅装饰画
九、板书设计：
装点我的居室——装饰画 篇三：装饰画说课稿
《装饰画》说课稿
一、说教材
1、教材简介
《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第三单元“为生活增添情趣”第四课的内容。装饰画就是用各种材料制作的装饰性绘画或壁饰等。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本课的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。
2、教学目标
（1）、认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。
（2）、以剪贴、绘画等形式进行装饰画制作，掌握装饰画的基本表现方法。
（3）、培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。
3、教学重点、难点
装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
二、说教法
八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。
三、说学法
引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为创作装饰画打下基础。
四、说教程
（一）、欣赏导入：首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析。让学生初步了解装饰画的特点。激发学生对装饰画的学习兴趣。
（二）、讲授演示，引导创作
1、教师给学生讲解装饰画的特征，归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材质”四个方面的特征。
2、教师给学生讲解装饰画的种类，用图片的形式让学生观察了解。2
3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。
4、请学生根据教师的演示，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。
（三）、展示评比，整理提高
让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学生的合作精神。
（四）、课堂小结
装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。3篇四：装饰画说课稿
《变废为宝 因材施艺》说课稿
一．说教材 1．教材的出处
本课是人教版八年级美术下册的第二个单元造型·表现的领域中第四课。2．本课在教材中的地位与作用
这节课是为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据废旧材料,巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做贡献，这一课题引起学生浓厚兴趣，为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品而设的伏笔。3.教材分析： 本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。4.学生分析： 本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现 5.教学目标：
知识与技能：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
过程和方法：运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。
情感态度价值观：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
6.教学重难点的确立：
教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。
教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。7.说怎样处理教材
一切装饰画都具有装饰性，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。
要引导学生认识材料形成装饰性美感的表现。一幅装饰作品的好坏，不完全取决材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料有其形状、肌理、色彩视觉特征。这正是我们需要发现加以选择利用的。材料的形象特点和美感效果是绘画所无法达到的，我们学习的关健是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统一。同时，对材料的加工也是构成材料美感的重要方面，有些材料可以单一直接利用进行的点、线、面编排；有些需要再加工或多种材料组合变化。在加工处理上尽可能保留和发挥材料自身的形象特点与美感。尽可能以较少的加工获得较丰富和生动的艺术效果。
这节课学生选材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是个茶文化之地，茶叶渣晒干就可利用；景区游客留下的矿泉水瓶盖子、胶卷盒、旧包装纸；我们校园周围常见的笋壳，季节性的落叶花瓣和校门外小店有烧烤串的小竹签、蛋壳，教室里大家手中用完的各种笔蕊，扫把头。废作业纸等等。
二．说教法和学法 1．教法
在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，我根据学生的个体差异尝试采用师生互相探讨欣赏——点拔 ——学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。方法如下：
直观欣赏分析法：课前采用，可以先在班上悬挂不同材料品种的装饰画，不同色彩的倾向、不同类型的装饰画图片，不同材质可制作的拼贴装饰画或壁饰，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。
启发思路法：学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画或壁饰中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象。结合课本范图讲解，点出将材料直接利用排列组合。这样学生的思路就打开了，也提高创作装饰画或壁饰的兴趣。
自我发现法：利用自已方便收集到的特色材料，独自创新制作可拼贴的装饰画作品。让学生亲自动手，培养学生观察、想象、创造思维能力，表现问题及时给于点拔。
小组分工合作法：自由组合的小组，以讨论多种材料组合变化制作装饰画或壁饰。根据自已创作需要相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。2．学法
学生是学习的主体者。通过一些有启发性的问题引导学生直观欣赏、讨论进一步体味变废为宝的乐趣。结合学生的学习特点，这一堂课我主要采用师生互相探讨欣赏——点拔 ——学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。
三、教学过程：
一，导入
播放课件，欣赏废物污染图片 与利用废物制作的艺术品的对比。导入新课《变废为宝 因材施艺》。
设计意图：通过欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料 的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。
二，感受材质美
1，出示3种类型材质：
点：开心果壳 瓜子 芝麻 米 等
线：毛线 电线 牙签 芦苇杆
面：布 各种纸 树叶 鸡蛋壳 易拉罐皮 2，感受不同材质的肌理
学生观察对比，说
设计意图：通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。
三，教师示范 利用材质的特点进行创作
设计意图：通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。
四，学生构思 谈想法 动手制作
学生互相交流，分析材料特点，并进行创意，制作作品。
设计意图：通过学生交流、展示材料、尝试创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理 五，品评，修改
学生互评作品，交流想法，分析不足。
小组合作互相商议，共同修改作品。
设计意图：通过讨论、欣赏、交流作品中不足，引导学生直观地了解掌握用不同废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展 学生的发散性思维。通过讨论、修改、整理，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维
六，展示 下课
请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找
设计意图：通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。七，小结，拓展
播放课件，展示生活中利用废旧材料做的各种装饰作品及其他，体会在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽，就 能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。[设计意图：让学生更多地与文化、生活相联系，整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边]篇五：装饰画说课稿 《变废为宝 因材施艺》说课稿 一．说教材 1．教材的出处
本课是鲁教版七年级美术下册的第二个单元造型·表现的领域中第四课。2．本课在教材中的地位与作用
这节课是为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据废旧材料,巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化我们的居室环境做贡献，这一课题引起学生浓厚兴趣，为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品而设的伏笔。3.教材分析： 本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。
4.学生分析： 学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力还是欠缺，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现与创新。5.教学目标：
知识与技能：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
过程和方法：运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。
情感态度价值观：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
6.教学重难点的确立：
教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。
教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。7.说怎样处理教材
一切装饰画都具有装饰性，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。
要引导学生认识材料形成装饰性美感的表现。一幅装饰作品的好坏，不完全取决材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料有其形状、肌理、色彩视觉特征。这正是我们需要发现加以选择利用的。材料的形象特点和美感效果是绘画所无法达到的，我们学习的关健是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统一。同时，对材料的加工也是构成材料美感的重要方面，有些材料可以单一直接利用进行的点、线、面编排；有些需要再加工或多种材料组合变化。在加工处理上尽可能保留和发挥材料自身的形象特点与美感。尽可能以较少的加工获得较丰富和生动的艺术效果。
这节课学生选材上，利用自已方便收集到的特色材料。毛线、碎布，树叶，各类种子，小竹签、蛋壳，铅笔屑，废旧报纸等等。
二．说教法和学法
在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，我根据学生的个体差异尝试采用师生互相探讨欣赏——启发引导 ——学生发挥想像、分工合作共同完成作品来教学。方法如下：
直观欣赏分析法：课前采用，可以先在班上悬挂不同材料品种的装饰画，不同色彩的倾向、不同类型的装饰画图片，不同材质可制作的拼贴装饰画或壁饰，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。
启发思路法：学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画或壁饰中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象。结合课本范图讲解，点出将材料直接利用排列组合。这样学生的思路就打开了，也提高创作装饰画或壁饰的兴趣。
自我发现法：利用自已方便收集到的特色材料，独自创新制作可拼贴的装饰画作品。让学生亲自动手，培养学生观察、想象、创造思维能力，表现问题及时给于点拔。
小组分工合作法：自由组合的小组，以讨论多种材料组合变化制作装饰画或壁饰。根据自已创作需要相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。
三、说教学过程：
一，导入
播放课件，欣赏废物污染图片 与利用废物制作的艺术品的对比。导入新课《变废为宝 因材施艺》。
设计意图：通过欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料 的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。
二，感受材质美
1，出示3种类型材质：
点：开心果壳 瓜子 芝麻 米 等
线：毛线 电线 牙签 芦苇杆
面：布 各种纸 树叶 鸡蛋壳 易拉罐皮 2，感受不同材质的肌理
学生观察对比，说
设计意图：通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。
三，教师示范 利用材质的特点进行创作
设计意图：通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。
四，学生构思 谈想法 动手制作
学生互相交流，分析材料特点，并进行创意，制作作品。
设计意图：通过学生交流、展示材料、尝试创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理 五，品评，修改
学生互评作品，交流想法，分析不足。
小组合作互相商议，共同修改作品。
设计意图：通过讨论、欣赏、交流作品中不足，引导学生直观地了解掌握用不同废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展 学生的发散性思维。通过讨论、修改、整理，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维。
六，展示 下课
请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找出优点指正缺点、设计意图：通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。七，小结，拓展
播放课件，展示生活中利用废旧材料做的各种装饰作品及其他，体会在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽，就 能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。
第二篇：黑白装饰画--说课稿
《黑白装饰画》说课稿
从江县刚边中学:陆秀维 各位老师大家好:
一.说教材内容:
1.今天我上的课是美术课外知识内容,本节课主要学习<<黑白装饰画>>的特点与作画方法;让学生知道了解<<黑白装饰画>>的作画特点及线条的巧妙的搭配.2.教学目标
(1).能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
(2)、知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。
(3)、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。
3.教学重点.难点:
(1)重点: 使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。
(2)难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
二.说教法
1.本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。
2.主要采用讲授和示范画为主,引导学生认识了解,学习走进黑白装饰画.3.先让学生欣赏美术作品,老师在教授相关知识内容;边示范画边教学生如何作画步骤,一步步引导学生练习.三.说学法指导
1.先进行范画,教学生如何构图作画,一步步跟老师学习方法及作画.2.在学生进行练习时间里,老师走看,对一些学生进行辅导,指导画面存在的问题,进行解决方法.增强学生对学习充满信心和把握作画技法.3.及时对好的作品进行表扬,对不足的作品,要进行鼓励.多点评一些作品,让学生掌握更多的知识内容.四.说教学效果
在授课过程中,可能讲解内容知识不到位,学生理解不透切,在学习练习过程中没有认真去画画,不注意构图和线条画面的处理关系和变化,可能有一部分学生提不起学习兴趣,总的学习效果应该可以,学生基本能掌握黑白装饰画的特点.能够大胆尝试作画.在今后教学授课过程中,多给学生讲解相关知识,多教学生一些绘画技法,让学生掌握更多的美术知识和技法.
第三篇：说课稿动物装饰画
用心装饰生活，用爱点亮明天。各位评委
好，我是
号选手，今天我说课的课题是“动物装饰画”。我将从教材分析—教法和学法—教学过程—教学反思—板书设计五个方面来阐述我对“动物装饰画”这一课题的教学设计。
一、教材分析
本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第二课幼儿装饰画中的第二部分动物装饰画。
1.地位和作用
在教学大纲及课程理念的指导下，我明确了本课课型属于设计-应用领域，本科不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。承前：前面学习了装饰画的概念及技法特点，而本节课是先要熟悉装饰画的概念和技法特点。这节课也是对幼儿装饰画的进一步深入和拓展。启后：另一方面又为下一节“植物装饰画”奠定了基础。
2.教学目标
从学生角度出发，同时结合教材，我把本节课的学习目标确定为以下三个： ①知识与技能目标:通过学习，初步了解动物的结构特点及运动规律
②过程与方法目标：通过欣赏作品，师生对话，同学讨论等不断递进的互动探究学习，使学生掌握动物装饰画技法，学会独立研究，完成一幅装饰画 ③情感态度与价值观目标：通过学习与创作，能更加喜欢装饰画这种独特的表现形式，培养学生独立探究，团结协作的能力，增强学生的自信和合作意识
3.教学重难点
通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点为:动物的结构特点
根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：恰当的画法来表达装饰画用的主题思想
二、教法和学法
从心理特征来说，16-17岁的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力也随着迅速发展。所以在教学中应抓住这一特点，根据学生的心理发展规律，采用直观的演示分析教学方法。在利用多媒体引导学生观察分析的基础上，使学生掌握学习重点，培养其自信心，激发其学习热情。
我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。这阶段的学生好动，注意力分散且缺乏主动型，因此在教学中，要创造条件和机会引导学生进行观察与感知，探究和创造，设计并运用，充分发挥学生学习的主动性。
三、教学过程
为有序有效的教学，本节课我主要安排一下教学环节： 1.创设情境，导入新课
首先播放动画片段“动物总动员”，同时引导学生观察指出自己看到了几种动物，提出问题—同学们，短片中出现的动物都有哪些特点？通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强进的学习动力，引出主题，把学生带入下一环节
2.讲授新课
①对比分析，探求新知
带着“你了解动物的分类吗？了解各类动物的特点吗？”这样的问题去欣赏各类动物的图片，对比各类动物的不同。而后
第四篇：黑白装饰画的美感说课稿
《黑白装饰画的美感》说课稿
各位老师、亲爱的同学们大家好： 我是 XXX今天我说课的题目是《黑白装饰画的 美感》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。（首先）教材分析：
一、首先）教材分析：
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课 《黑 白装饰画的美感》（出示板书）
2、教学内容 教学内容： 教学内容 本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜 色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一 种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺 术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想 象力。教学目标：
3、教学目标 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标： 知识与技能目标： 认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰 画的创作过程。使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能 力。过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的 黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中 的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作 一幅黑白装饰画。情感态度价值观目标： 通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。发展潜在的艺术个性，大胆 传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生 对生活的热爱。
4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点。重点： 欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思 想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分 析比较。难点： 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确 地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。
二、教法与学法： 教法： 根据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体 验教学法、合作教学法、鼓励教学法等； 在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思 想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些 不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特 色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一 个完整的感性认识；突出本课的教学重点。学法： 遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学 生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟 到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作 探索精神，并养成认真细致的学习态度。
三、教学过程设计 我将从课前准备—激趣导课—欣赏讨论—实践操作—教师总 结几个方面进行我的教学。
1、课前准备：教师准备各种不同的黑白装饰画图片，带进课 课前准备：让学生欣赏。
2、激趣导课、首先，我先让学生欣赏一个黑白效果的视频短片，让学生 首先 在神秘的色彩里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图 片，以脑筋急转弯导入： “熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。接着，我让学生观察一下教室今天有什么不同，学生发现教 接着 室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行讨论。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美 感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色彩要素 中构成黑白装饰画美感。最后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于表现形不同 方法方式的不同，使得效果截然不同，以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充。提出问题： 同样是黑白装饰画，它们有什么不同? 让学生在思考中对本节课产生好奇，这样我让学生在欣赏的过程 中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发 学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的 教学内容。
3、欣赏讨论黑白艺术: 我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不是仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由点、线、面组成的层次，形成一种单纯的美。首先，我用幻灯片给学生展示多种风格、多种材料的黑白装 首先 饰画作品。并提出问题：你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过 与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画” 这句话是怎样理 解的？学生观看，并展开自由讨论。分析黑白装饰画的内容与风 格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过 大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。展示学生的个性风 格。接着，我继续拿出几组黑白画和彩色画进行对比。寻找黑白 接着 画中存在的吸引力。同样的房子、鞋、餐具、风景、人物，但彩 色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。我找学生用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让 学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。并总结：彩色照片给 人视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰 画就会给人一种概况，想像的空间，人为创作的东西也会越多，表现出的就是另外一种感受； 从黑白装饰画到彩色照片转变的过 程也体现了社会的发展与进步；它们各有各的美，各得其美。接着我用一年四季做比喻，那么黑白画应当属于冬季，给人 一种纯洁，平静的感觉。这样以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生主动思考的学习态度。最后，请同学说说作品的独特之处。归纳总结黑白装饰画有 哪些表现形式。总结出，黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外，出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和 变形等。在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己 体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰 画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把 整个教学过程推向高潮。
4、实践操作 帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象 或照片，创作一幅黑白装饰画。把你喜欢的照片或一组静物处理 成黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏,是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因 素。首先我以花卉的照片为例，介绍三种处理黑白装饰画的方 法：（1）用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。（2）背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。（3）把花瓣涂黑，背景处理成灰色。鼓励创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大 胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些 设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问 题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓 励学生有创新意识。这样给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。学生谈感想，同时提出一些问题。提高学生的审美能力及情感表 达能力。在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通 过实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的了解和提高。
5、教师总结 本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论，了解黑白装饰 画的基础知识，学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装 饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。让我们认识到黑白装饰画的独特魅力，只要我们不断地学习，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面来表达 我们的美好生活。为了丰富学生的知识，加深学生对本节课的理解，在本节课 最后我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍。
四、教学评价 通过本节课的学习，我遵循 “教为主导”的作用，让学生 在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达 到能够自主、正确的掌握黑白装饰画的基本要素，了解黑白装饰 画和彩色照片给人的不同感受； 让个别领悟性较好的学生达到除 了掌握本节课的基本教学内容以外，还能够独立、创新、发挥自 己的个性，通过自主学习和师生共讨，达到一个更高的认知水平。最后，让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深 的认识和追求。
五、板书设计 下面请大家看我的板书设计，一个好的板书有微缩教案之 称，我以大纲契领的板书达到条理清晰，一目了然。体现了整个 教学的过程，突出了重点和难点，这样看起来简单明了，从而培 养学生的审美能力和对美的追求。板书设计： 板书设计： 设计 黑白装饰画的美感 基本要素：
一、基本要素：点 线 面 基本方法 方法：
二、基本方法：节奏韵律 对比调和
第五篇：装饰画教学研究
第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：中学美术
怎样使装饰画出彩
张敏
电话：*** 重庆市大足经开区双桥中学
摘要:随着社会的发展，装饰画应用的场合越来越广，装饰的材料与风格也越来越多。现在人们都在不断的超越以前的装饰风格来满足人们的欣赏。因此装饰画的教学也在不断的改革。在装饰画中想体现出不一样的思想，这就得先了解装饰画，巧妙地运用材料，增添色彩，是装饰画多元化，独立化，每个人的作品都具有独一无二的效果。
关键词：装饰画的含义、装饰画的材料、装饰画的分类、体现装饰画的要素
一、装饰画的内容与含义
装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。装饰画的起源可以追潮到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。更确切的起源是战国时期的帛画艺术。洞窟壁画、墓室壁画、宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。装饰画与纯艺术不同，从工能上凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型、不管其运用什么手法只要以被装饰对象的要求为准绳，并使之与装饰物统一于一体者，都应属于装饰画的范畴。从艺术特点上看，它的艺术表现手法更程式化，强调节奏和韵律。在现代装饰画的风格、材料、纹路、用途都在逐渐增加，所以装饰画的使用性很高，而且效果好。装饰画摆设的地方不同，图案不同给人的视觉效果也不同。装饰画的复杂多变也给人类的审美观念的到改观，所以装饰画现在运用到了一些空间的布局，达到人们眼的追求。装饰画由于使用功能上有从属性，生产上有工艺性，而装饰部位、装饰面积对所画内容形式又有所要求，有所制约，有所规范，从而给装饰画规定了造型、布局、变化的规律，进而促成了装饰风格的产生。装饰画可分为‘印刷装饰’、‘手绘装饰’、‘实物装裱装饰’，装饰画在技术、形式、内容上具有较大的广泛性与宽容性，所以装饰画的样式具有多样性，没有多大的重复感。
二、装饰画的分类 装饰画应用与世界各地不同场景，不同地方。现在装饰画有用于室内装装饰，共空间装饰，建筑设计，学校等不同场合。装饰画按制作方法分为手绘装饰、印刷装饰、雕刻装饰、还有实物装裱装饰。按常见的材质可分为油画装饰画、动感装饰画、木质装饰画、摄影装饰画、烙印装饰画、编织装饰画。
手绘装饰画在中国早期就一出现，当时装饰绘画主流的人物、动物都具有很强的装饰性，战国至清代的漆画、帛画、重彩画、木刻画都列为装饰画范畴，手绘装饰大致分布为:水彩手绘、水粉手绘、国画手绘、油画手绘、丙烯手绘、壁画。手绘的装饰画在价格上贵是他的制作和印刷的不一样性，是全手工制作的作品。油画装饰画是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属于纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。现在比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。手绘壁画也是现在常用与室内设计中，还有一些公共空间，印刷装饰画是大多数都是处于公共空间的，印刷装饰画主要是价格比绘画和雕刻的价格都要低，当然一分钱一分货，因为装饰画的价格低，所以手工画那么细致，也不会出现什么等级之分。
随着国家的进步，现在的手工雕刻装饰画逐渐减少，所以手工雕刻装饰画的价格也是相当的高，现在的雕刻装饰画大多数都是用机器制作，事先做好模板然后再是切割。手工装饰画价格贵主要是在雕刻过程所用的时间长，对雕刻者的经历和技术要求很高。而机器制作的装饰画消耗的时间短，人工技术要求低，生产效率高。中国古代的手工装饰画的做工是相当的细致，在杭州西湖雷峰塔中有雕刻的《白蛇传》是相当的细致，给人一种栩栩如生的感觉。实物装裱装饰画主要是一些化石还有一些标本进行一些装饰，用不同的材质进行装饰。实物装裱画一般都是用于室内的一些小装饰，用这些小装饰来点缀整个环境。
其次还有动感画，动感画是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，充满动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。由于采用的新技术能产生极佳的视觉效果，画中的流水和白云就有了一定的动感。摄影画，摄影画主要是翻拍国外作品，具有很强的观赏性和时代感。丝绸画，丝绸画比较抽象，有新奇的效果，能起到别具一格的装饰效果。编织画，编织画采用毛线、细麻线等原料，纺织成色彩比较明亮的图案，主要题材是少数民族风情、自然风光等，有较为浓郁的少数民族色彩，用来装饰房间，风格比较独特。烙画，烙画在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。图案的线条较细，效果也就更加细致入微。烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香。
装饰画的材料，装饰画可以运用的材料相当广泛，装饰画也可以说是一种旧物利用，把旧物相组成的作品，材料相当之多，可以说是只有想不到的没有做不到的。装饰材料可以丙烯、水粉、水彩、抹布、实木、金属、纸板、塑料、麻布等，这些材料都可以拿来用于装饰画中，不管是画框多者是画面的设计。
三、装饰画的构成要素
现在越来越多的人喜欢简单明快的现代装修风格，所以在挑选装饰画的时候都是以室内的空间环境而定。在公共空间的装饰画一是根据所处的地理位置，活动范围来定的。其中抽象画一直被人们看成是难懂的艺术，不过在现代装修风格的家庭中却能起到点睛的作用。很多人尽管看不懂画中的内容，但却知道画是否好看，对于普通家庭来说这样足矣。现代风格的家装配上简单的抽象画，能够起到提升空间的作用。在公共空间也可以让人们去升入了解这画的思想，从而来消解人们的无聊时间。除了抽象画还有油画国画也是常用于室内装修的，这两者都可以体现户主的欣赏风格，挂不同的画身份地位也会不一样。
在客户想要购买装饰画的时候，我们应该考虑装饰画所摆放的位置，这样才好给客户推荐最好的搭配，在客户选择的前题下当然是我们花的时候都得考虑一下这些因素，这样装饰画的色彩可以有个定位性。装饰画就是为了吸引人们的视线，使画成为视线的第一落点。
装饰画在制作是还得考虑边框的不一样性，装饰画是由边框和绘画为主的所以体现装饰画的不仅是绘画的内容还有边框的选择，边框与绘画的色彩搭配。一般边框的材料可以有原木、橡木、实木、稻草、马可尼、puc等。
三、装饰画的色彩搭配 要想突出装饰画就得考虑装饰画的颜色搭配，装饰画有彩色的搭配还都黑白灰的线条搭配。黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。黑白是色彩中的极色，也是视觉感受的极限。灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。在传统绘画中，黑白不但是构成外在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。艺术效果单纯、明朗、强烈，自然界中本身是不存在绝对的纯黑或纯白的。黑白意识属于审美意识范畴，它吸收版画、剪纸的一些表现形式，对自然界丰富的色彩进行高度概括。从这一点看，这种单纯的表现手法，带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。在绘画中要注意体现不同形状,不同方向,不同面积,不同位置等诸多变化,形状可以任意变化,可大可小,可聚可散.在黑白装饰画中,可以用黑线或白线圈出其形状,范围,也可以用整块黑色与白色进行表现,或者由点组成线,再由线组成灰面构成.色彩是装饰绘画艺术的要素之一。装饰画的色彩构成，是指画面色调组合关系，色彩相互关系，色彩的比率、位置面积大小，色彩的明度、纯度、冷暖，色彩的对比与和谐等。装饰性色彩在画中占有很重要的地位，为了满足各种各样的环境色彩对装饰画的要求，在装饰画中不能出现对色彩的偏爱性，这样对色彩的选着就会出现狭隘，会降低装饰的效果。在装饰画中色彩不要拘束与现实生活的客观色彩，而是用心的去描绘心中的色彩，来表现比现实更高的色彩，比如白花可以画成黑色，绿可以画成红色，有色变为无色等，这些都可以突出装饰画的装饰效果。色彩对比是当两种或两种以上的色并置时，色彩间必然出现差别现象，这种差异即色彩对比。我们可以将色彩对比分为色相对比、明度对比、纯度对比。色相对比是色彩属性上色对比，它是不同色并置时，色相之间的差别形成的对比。明度对比是因每一种颜色都有极的明度，将两种以上不同色彩并置时，明者更明，暗着更暗。纯度对比具有相对性，纯度是指色彩的单一程度，也叫色彩的饱和度。色彩的冷暖对比可以分为强对比、中对比、弱对比，冷暖倾向越明显对比就越强，刺激力越强。比如红色与黄色并置，黄色有冷的倾向，黄色与蓝色并置，黄色有暖的倾向。综合对比是指画面即存在明度对比，又存在色相对比或存度对比。综合对比可以避免画面相同色彩效果不同的的心理效应。我们根据色彩的运用以及配色单调、呆板，是画面更具有艺术感染力。心理效应，把色彩的运用类型大致分为艳丽型、淡雅型、综合型。这些颜色的对比都是在色彩搭配的基础，要完全的去了解色彩的颜色配置，每一样颜色给人的不同心理感觉，一这样的方法去抓住欣赏这的心。
总之要使装饰画出彩不仅要了解装饰的材料，还有用途，更重要的是要设计者的内心设计不要过于拘束，要体现自己的设计想法，了解各种色彩的搭配材质的搭配，还要与社会相融合入，了解不一样的风格。装饰画最主要的是有创新的思维模式，要大胆创新、敢于创新。
参考文献：
[1]阅读一角.黑白装饰画.[J]综合知识与阅读论坛2010 [2]陈敬良，戴建华.现代装饰画艺术.[J]湖南人民出版社2009 [3]陈小青.色彩构成与设计.[J]广东科技出版社
[4]沈黎明.装饰画与色彩构成.[J]中国纺织大学出版社
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