第一篇：画教案
画
教学目标 知识目标
1、认识“远、色”等11个生字
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、懂得这首诗是讲的一幅山水画。能力目标
理解课文内容，正确、流利朗读课文，背诵课文 情感目标
使学生建立起对古诗的热爱
教 学重、难点:
1、诗的朗读
2、诗意的理解 教学方法
讲授法、提问法
教学设计
一、观察图画，引入诗句
1学生观察课本图画
引导学生发现画上有题字或诗句
教师根据学生的回答看到图画上有什么板书“山、水、花、鸟” 山、水、花、鸟
个别读、自由读、齐读，开火车读
二、读诗。初读借助拼音解决生字。
1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。3.全班齐读
4、开火车读
5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁
6、识字方法 加一加、减一减、换一换
三、写字指导，练习书写
1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。
2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。3.教师范写，学生书写。4.学生练写，教师指导。
四、背诵诗句，领会其义
1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）
2.你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？
师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）3.读一读，看看两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色)，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”，而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。）
板书设计
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
第二篇：画夜景教案
《画夜景》教案 教材分析
本课属于造型表现学习领域，是以“夜色”为主的创作画。通过观察引导学生发现夜景的特征，体会美的景象；学习了解色彩明暗对比衬托的艺术表现表现方法，创作表现美丽夜景的作品。培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。学情分析
二年级学生对夜景的了解是有限的，对于明暗色彩知识也没有系统的认识，本课教学引导学生从体验夜景的美妙情境入手，通过对比分析夜景与白天的不同，了解夜景的色彩特征，通过亮色和暗色表现出美丽的夜景。教学目标 知识与技能
知识：认知明亮的色彩如黄色、白色、橙色等与深蓝、黑色等深暗的色彩在同一画面出现会形成强烈的明暗对比关系。
技能：学习使用色彩明暗对比、衬托的方法，运用水彩笔、油画棒、彩色纸等，用绘画或拼贴的方法，创作表现出美丽的夜景。
过程与方法
通过画夜景掌握色彩的明暗对比方法。
情感态度价值观
培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。教学重点 ：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识亮色与暗色使画面产生的对比效果。
教学难点：如何利用亮色与暗色对比表现夜色的美感。课前准备
师:课件、油画棒、水粉、画纸。
生：水彩笔、油画棒、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒。教学过程
一、魔术导入
（黑板上出示准备好的画）同学们，看看老师的这幅画上有些什么？（树、建筑、马路等…….）其实在这幅画中还隐藏着很多奥秘，你们想知道吗？接下来老师要变魔术了。师用蘸满黑色水粉的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星等。师：现在你们发现了没有？ 生：出现了星星和月亮。
师：你们知道星星月亮是什么时候出现的吗？（夜晚）。对，今天我们就一起来探访夜的奥秘，来画一画夜景。（板书课题）
二、新授
1、学习夜景的色彩特点，了解画夜景的方法。（1）课件出示鹰城夜景图片。
师：说一说你都看到了鹰城的哪些夜景？
生：湛河夜景、步行街夜景、新城区音乐喷泉夜景等。板书：夜景美 师：夜晚的色彩都有哪些？
生：黑色、蓝色、红色、黄色、白色等五颜六色。板书：亮色 暗色（2）、师：夜幕下灰太狼的城堡是什么样的呢？同学们想看吗？这是两个同学画的狼堡的夜景也带到了我们的课堂上，他们都说自己画的夜景好，到底哪一幅表现出的夜晚效果好？大家来评一评。（指名回答，第二幅）为什么？（指名回答）师小结：我们在用不同颜色画夜景的时候要注意深浅颜色的强烈对比。（板书）对比强烈（3）、师：.相似的颜色画夜景要注意什么呢?我们来看这张画，同学们能看清吗？（看不清），它今天生病了，背景和画面分不清了，谁来当小医生给它治治病？怎么治疗呢？
师小结：相同色调画夜景时，也要注意颜色的深浅。在画面中必须处理好背景与景物的关系，一般来说，背景的颜色比前面景物的颜色要深。
2、夜景的装扮内容。
师：你能想到哪些物体可以把夜色装扮得更美丽？ 师：（对，说的真棒！彩灯、倒影、星月、烟花、把夜晚打扮的很漂亮。）
3、教师示范。
（1）这么美丽的夜景老师也想把它画下来，下面我来用剪贴和绘画结合的方法来表现美丽的夜景，请同学们认真观察老师是怎样画的。
（2）师：我想用剪贴的方法做楼房树木绘画的方法画夜空中的星星月亮。楼房的窗户门窗是对称的我把纸对折，剪出半个楼房和树木，展开并贴在画面上，再用油画棒画上月亮星星，注意构图画饱满。最后涂背景。用深深的颜色涂背景。
4、欣赏学生作品。
师：和我们同龄的小朋友用了哪些方法表现夜景的？（课件学生作品）
生：绘画和剪贴的方法。师：同学们还可以用上老师刚才的两者结合的方式。
师：画面都用到了哪些颜色的强烈对比？你想表现什么内容的夜景图片呢，说一说。师：一会我们可以在画纸上用自己喜欢的方法来表现内心的想法。
三、表现夜景： 1.作业要求：
（1）用你喜欢的方法大胆地完成一幅表现夜景的作品。创作时间为15分钟。（2）注意深浅颜色的对比运用。
四、展示评价
学生把作品贴在展示板上，师：请同学们拿出手中的心贴在你喜欢的作品下面。
1、自评：说说自己的画面内容，最满意的地方在哪里？
2、互评：评价一下同学的作品？（引导学生从构图饱满、色彩明暗对比强烈、画面内容进行评价）
3、师评：肯定学生作品的优点，提出不足及改进方法。师：大家用自己喜欢的方法表现了不同的夜景，非常漂亮。在欣赏漂亮画面的同时我也感觉到了你们的纯真及对生活的热爱。
五、课后拓展
其实表现夜景的方法还有：课件出示刮画法，油水分离法，水粉等形式表现的夜景。美术的创作形式很多，只要你勇于创新勇于实践，就能创造出更多的像画夜景这样美丽的画面来。板书设计
画夜景
亮
夜景美
对比强烈
暗
第三篇：指印画教案
小身材
大味道
——奇妙的指印画
方法：讲授+实践 教学目标：
1、知识目标：观察指纹的形状与大小，初步了解其不同的纹理。
2、技能目标：能利用手指压印出各式各样不同的图形，在图形上做各种创意联想，并且能完成一幅作品。
3、情感目标：引导学生在观察、联想、游戏等活动中体验造型乐趣，并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
教学重点：
学会手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
教学难点：
指印的联想和画面的组织。
课前准备：
学生：签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等任选其一，印泥、水粉颜料、湿抹布、水、铅画纸、调色盘
教师：彩色印泥、铅画纸、范例、彩色卡纸、抹布、胶带、水粉颜料、彩色铅笔等
教学过程
（一）导入
9月份同学们去了各个幼儿园实习，看到了幼儿园丰富多彩的美术作品。其中，有我们学过的常规的油画棒、水彩笔、泥塑、废物利用，也有我们没有学过的，比如纸浆画、幼儿版画、指印画等。为了明年工作后我们能更好地从事幼儿美术教育，今天我们就来学习一种新的绘画方式——指印画。它就像黑板上的课题那样，咋看体型不起眼，但是慢慢地，我们就能体会到广告里那颗身材娇小的巧克力的无穷美味。
（二）新授内容 1.了解指印画
（1）概念：通俗地说，指印画就是用手指蘸取颜料按压到纸上的一种绘画形式。
（2）让学生拿出草稿纸，沾上红印泥按印，体验按印的乐趣和技巧。（3）让学生观察自己的手和按压的指印来发现手指纹理，找出特点。（螺旋形、各不相同）
2.分段教学
第一步：走进小班美术课堂之单指按压法
（1）出示范例，请学生观察：指印变成了什么？
（2）教师示范按压的方法（指尖印、指腹印、侧印等）及添画法。分组学习黑板上示范的图解与提示，研究按印与添画的方法，并且尝试练习。
（3）学生汇报交流，上台展示有创意的单指指印画。第二步：走进中班美术课堂之多指按压法
（1）出示范例，请学生观察，指印变成了什么？
（2）教师示范，学生临摹及创新。互动游戏：你画我猜之指印画版本
规则：叫到名字的同学上台，学生用放大版的指印，通过添画法的方法画出教师告知的图画内容，在一分半钟的计时内，台下同学举手猜画的名称，猜对者平时分加一分。
设置5-6个词语，通过轻松愉快的游戏巩固并激发同学们的想象力。第三步：走进大班美术课堂之指印画乐园
要作为一名美术老师，不能只有“三脚猫功夫”。能创作出完整并富有新意的指印画作品才是我们的终极目标。
（1）出示不同类型的指印画范画，进一步激发学生的创造思维。（2）小组讨论想画怎么样的指印画。
（3）根据自己的构思，开始创作或者临摹完整的指印画作品。（要求：用手指的正、侧面和指尖按印，大胆表现，并添画成一幅有趣的画。）
（4）学生自由创作，教师巡回辅导。展示优秀作业。
（三）实际应用
(1)通过本课的学习，想想指印画在幼儿园的实际应用。（教室主题墙的布置，亲子活动等）
(2)将来当你成为一名幼儿美术教师的时候，你觉得在指印画教学中应该注意什么。（要注意激发孩子的兴趣，耐心地教导孩子，鼓励孩子，因材施教，注意孩子在创作时的卫生情况等）
（四）收拾整理，小结下课
（1）学生擦干净手，整理课桌。
（2）教师小结本课的学习内容。
课后作业：
完成整幅作品。
第四篇：《画》教案
《画》
教
案
山峰小学：吴任梁
一、教学目标。
1、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。教学过程：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、出示课件,看图学习句中的几对反义词。
1、理解“远”和“近”。
a、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来。问：谁离老师远，谁离老师近？
b、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
一边看画面上的山,一边说“‘远看山有色’,这山上一片翠绿,真美啊!”又走近图画,一边听一边说“‘近听水无声’,画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说:“春天过去了,花还在盛开。”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:“人来鸟不惊。”
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)。
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)。
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)。
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)。
三、正确书写生字。
四、板书设计
2017年9月
第五篇：《画》教案
《画》
教学目标
1．认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学重点 识字，练习朗读。教学难点 理解诗句的意思。教学时间
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语导入：
你们都猜过谜语吗？谁来给同学出个谜语？ 我也来给大家出几个谜语，学生猜谜语。
引出“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
2.(出示课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？（板书山、水、花、鸟）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
二、初读今诗，整体感知，认读生字
1．播放音乐，范读课文，让学生进入情境中。
2．学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，或请组员帮忙，多读几遍。然后圈画出本课的生字，每人读给组员听一遍，小组合作读。
3.检查生字掌握情况，并交流识字方法，先小组讨论，再汇报。（加一加，熟字加偏旁，认识偏旁走之）
4.识字游戏。
四、诵读古诗，展开想象，体会感情
1、小组合作读诗，一人读一句，再互相评价。
2、教师指导：①“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
②“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行当怎么读呢？
③“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
④“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，4，读着读着，我们发现诗里有几对反义词，你找到了吗？
你还会说哪些反义词，小组合作一起说说练习纸第二题。
5.填词背诵:背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。
五、书写生字
1指导书写“人、火、”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。
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