第一篇：二级培训讲稿
寿阳县音乐教师二级培训
（葫芦丝
竹笛）
闫
罕
奇
2014年9月
初学葫芦丝
当你对葫芦丝产生了极大的兴趣，当新葫芦丝拿到手里时，最急的就是想要把它吹出声来，正因为如此，由于你的用气方法不当，甚至是不会用气，使得葫芦丝发出一种怪怪的“喔”音，严重影响了你的情绪！这是因为你在气息的运用上没有掌握好，由于气息力度不够，未能使簧片与竹管产生耦合振动，所以发不出葫芦丝应有的音来。另一方面在增强力度的同时，一定要注意呼气方法，且不能呼气过猛，要均匀逐渐的加力，一旦发出正确的声音就要及时把握好这一瞬间的感觉，然后反复练习。应该注意“呼气过猛会使簧片变形，严重时会发不出音来，只有掌握好正确的呼吸方法后，才可以进行吹奏。
葫芦丝是用超吹的方法发音的，超吹是比葫芦丝上原有的基因高八度，主要是通过吹奏者的呼吸力度和唇部肌肉控制力的加强，呼吸速度加快，以及腹部肌肉的控制力来实现的。气息与手指的配合也是初学者要注意的，首先要注意手指要按住指孔不能漏气，气息要平稳，这一点非常重要，当手指变化时，气息应用不应受到影响。葫芦丝上最容易吹出的音是“1”，最不容易吹出的是高音“
5、6”和低音“
5、6”所以，当初学者拿起葫芦丝吹奏时，先吹1音，然后可以按指法表和练习曲反复练习，直到熟练为止。另外，初学者对执筒姿势往往不得要领，顾此失彼，或者干脆马马虎虎。
要吹好葫芦丝，第一步就是要摆好姿势，这样才可以使身体各部分更加放松，利于气息的流畅，在今后的演奏中能够达到好的效果。第二就是按孔有漏气现象，如果养成了习惯，对演奏乐曲的音色，音准都会造成很大的影响。所以要注意克服。再就是不重视长音的练习，确实来说，长音一口气要吹十几秒甚至更长，声音要漂亮要稳定是不太容易的，长期练习也很枯燥，但是要保证将来能够完整流畅的演奏一首乐曲，练习长音是十分必要的，如果不重视长音的练习，即使将来可以演奏乐曲，那音色也一定不会太美，严重的影响演奏的效果，所以要重视长音的练习。
[图文]葫芦丝演奏基本指法表
筒音作低音5的指法.jpg
单吐、双吐、三吐的练习及运用
在葫芦丝、巴乌的演奏中舌头起着关键的作用，我们吹奏乐曲时采用的方法不外乎两种，那就是连音和断音，吐音就是解决断音的主要方法，吐音分为单吐、双吐和三吐，我首先讲一下单吐。单吐的练习极为简单，我在前面讲过，音头需用吐音吹奏，而单吐是连续吐奏，每个音都像唱吐那样去演奏。
单吐可分为短吐和连吐，短吐一般用顿音符号标记或用T标记，其特点是发音短促而有力，舌头动作轻快。慢短吐时嘴唇的配合很关键，否则会咕声不断，严重影响吹奏效果。
软吐的演奏则要求保持原音符的时值，做到音断意延，舌头的动作点到为止，不可用太大的力。
双吐是在单吐的基础上在加上一个“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的连续动作使音快速断开，双吐一般用“TK”来标记。
双吐是用来完成连续快速分奏的技巧，双吐的训练有一定的难度，需要一段时间的练习才能到位，开始可单独练习舌头，把T和K的发音连起来练习。在乐器上练习时先慢练，舌头和手指配合好，初学者主要问题是吐轻苦重，当发到苦时会软下来，苦的发音含糊不清，练习时应加强苦的练。在双吐的演奏中，手指和舌头的配合很关键，要求手指要比舌头先到位，不能同步更不能晚于舌头，否则舌头吐出的音不实在，不实在，不准确，特别是在快速双吐演奏中，如果手指和舌头同步或晚于舌头，那整个双吐就乱了，所以无论练习或演奏双吐时我建议大家多分一点注意力在手指上。
三吐吹奏方法与双吐相似，只是在双吐的后面或前面在加上一个单吐，就形成三吐的演奏技巧。三吐一般用于前八分音符后十六音符，或者用在前十六音符，后八分音符。三吐的练习。只要大家掌握好双吐这一技巧，那三吐更可信手拈来，在三吐中也请大家注意手指的配合，同时要注意强弱的处理。
双吐和三吐的演奏技巧，一般的独奏曲都有，所以只有把双吐、三吐练会练好，我们的天地才会更加广阔。
葫芦丝演奏避免“咕”音
葫芦丝、巴乌的发音非常特别，如气息较弱发出的音从头到尾只有一个“咕”音，初学者一般都会出现这样的现象，我们可以试着慢慢的加力音即变为正常，也就是说葫芦丝、巴乌的演奏气息需要一定的强度特别是低音区的演奏力度要更强一些，发出的音才正常。
大多初学者当能吹出正常的音后都会遇到这样两个问题，一是音头总是“咕”音先发出接着才发出正常音，二是当吹一个音后，音尾总是会带出一个“咕”声，严重的影响吹奏效果，怎样避免音头和音尾的“咕”声。首先解决音头的“咕”声，大多初学者均用“呼”来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，力度很弱，发出的音便是“咕”声，尔后随着气流力度的增强，发音才正常。其实解决的发方法很简单，只要大家用“吐”音开头即可避免“咕”音出现，为什么“吐”音可以避免呢。因为我们发“吐”音时其实是一个爆发性动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发音肯定带有一定的力度和强度，使气流一出来就达到了发正常音所需的力度音头便清爽干净。
其次解决的是音尾的“咕”声，当吹完一个音后，特别是低音5.6.7.三个音较为严重，随之便会出现“咕”声，听起来特别不舒服，为什么会出现这个“咕”声呢，因为当你吹完一个音后，其实口腔里还有余气，这部分余气释放时，几乎没有力度和强度,故这部分气发出的音便是“咕”声，我们要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打开，把气流断掉，余气依然保留在口腔里，便可避免余音“咕”声的出现.学习葫芦丝演奏的三个基本要素
掌握好葫芦丝演奏需要进行许多的训练,除了了解葫芦丝的结构、特性、历史以及乐理常识等知识以外，着重要做到三点。第一是用气：气息的运用关系到乐音、乐句、乐段、乐章乃至整个乐曲的连贯、流畅，比如平吹、超吹的交替，长音气振音的处理、气息压力控制（避免出现“咕”音）、循环换气法、换气的位置处理等等。气息的训练要掌握正确的呼吸方法（深呼吸或闻花香时的状态），从长音训练开始，通过较长时期的坚持，循序渐进，逐步掌握的；第二是用舌：舌头的运用通常指的是吐音，即单吐、双吐、三吐。单吐的训练一开始就要从“吐”和“苦”这两个字的舌头运动做发音练习，即单独做“吐„„吐„„吐„„吐„„”和“苦„„苦„„苦„„苦„„”的分别练习；双吐的时候要做“吐苦吐苦”以及“苦吐苦吐”或者是“的格的格”以及“格的格的”的分别练习，使舌根发音的力度、音量、音色与舌尖的发音完全相同；三吐则是由1个单吐+1个双吐或者是1个双吐+1个单吐构成的，只要前面的单吐与双吐的训练比较扎实，三吐则是水到渠成；第三是用指：即手指的运用。手指的控制最终是由大脑控制的，因此手指的训练其实就是大脑的训练。手指的练习应该从音孔的开、闭开始着手，一方面需要控制手指开孔时高度不宜过高（约1--2cm），另一方面要做到闭孔时的准确和弹性（快速而不漏气，类似敲击），开、闭手指训练要做到小臂、手腕、手指的放松，开孔的手指不宜过高，闭孔的手指不宜过于紧张，只要将音孔盖住不漏气即可。练习时先从单个的手指开、闭的交替训练，先慢练，做到放松、均匀，然后再做多个手指的配合开、闭训练，要求做到同时起落、配合紧密。
如果掌握好这三个基本要素，葫芦丝的演奏基础已经完成了一半，以后需要加强音阶练习、技巧练习以及乐曲的处理。
初学竹笛
首先，我们要了解笛子的构造
传统的六孔竹笛是中国最古老的民族乐器之一。他有一个吹孔，一个膜孔，六个按音孔，两个基音孔，两个辅音孔，加笛塞。
笛子基本划分为两大类：一类是梆笛，用于伴奏北方梆子戏，其音色高亢明亮；一类是曲笛，用于伴奏昆曲和乱弹等，他的音色圆润清脆。笛子的第三音孔为
C
D bE E为曲笛；第三音孔为F G A为梆笛。由于笛子有六个音孔，加上筒音可以吹出自然的七声音阶通过近关系转调能奏出十二个调，通常要具备一套定音的笛子，常用笛子为C D bE E F G A bB 等。
笛子的演奏姿势
笛子的演奏姿势分为两种：坐式和立式。一般在独奏和基训时采用立式，合奏和伴奏时采用坐式。
立式就是站立演奏，要求演奏者当身体站稳后，两腿直立，两足分开呈八字型，左足稍向前约十公分，必要时身体重心可以偏重于左脚，呈倾斜感。
正确姿势为：头正体直，两眼平视，两肘自然，两臂张开为四十五度；笛身平，风门正，吹孔与风门成九十度；指 腕 肘 臂乃至全身诸关节自然放松，以保证气息的通达和手指的灵活。
坐式就是坐在椅子上演奏。上身要求与立式想同，座位的高低要适当，两足自然分开，身坐凳面或椅子的三分之二，两足都要有重心感。
持笛方法
传统的持笛方向有左 右两种。古代时，左右持笛被称为“左青龙，右白虎”，这是由于民间行街奏乐或宫廷朝拜时，为使演奏队列左右对称美观而形成的。对于初学者来说，持笛方向以右为好，如以学成持笛向左的也不必改变。
口形
口形是指吹笛时嘴唇的形态，它包含了“风门，口风，口劲”三方面的因素。最佳口形的形成需要这三方面的紧密结合，要达到良好的发音效果，必须掌握好最佳口形。口形是在唇肌和面部肌肉的协调下配合而形成的。上下唇肌以人中为界分为四块唇肌，自然贴住牙床，利用嘴角适当地收缩力量，上下四块唇肌的力点向中间靠拢，使双唇中央部位形成圆形风门。舌处于自然状态，口腔扩开（含气状）。吹奏时，上下四块唇肌受气流的冲击，这样，在四块唇肌控制下的口形便是最佳口形。风门 口风 口劲
风门：吹奏笛子时，上下唇肌中央形成圆形气流经过的空隙称之为风门。风门的大小随着吹奏高低音时气流的速度而变化，它用口劲的大小来控制。吹低音时气的流速粗缓，风门放大；吹高音的时候气的流速细急，风门收小。风门的形状决定最佳口形的基本条件。
口风：也称为气的流速 它是从风门吹出来的气流。口风的急缓主要靠丹田控制，随着音的高低变化而变化。吹高音口风较急；低音时口风较缓。
口劲：它是控制风门大小和口风急缓时，上下四块唇肌和面颊肌肉反复收放所用的力量。吹高音和弱奏时，风门小，口风急，口劲就要大一些；相反，吹低音时，风门大，口风缓，口劲就要小一些。
三者有着密切关系。所以，要掌握最佳口形就要掌握他们三者之间的关系。
气息
呼吸方法：笛子的呼吸方法是指吹奏中气息的运用。正确的运用呼吸方法对于吹好笛子起着决定作用，因为他是笛子演奏的基础，犹如盖建高楼大厦的基石，对于初学者来讲，掌握好正确的呼吸方法是笛子入门的关键一课。
腹式呼吸法：长音
胸腹式呼吸法：初学 注意呼吸时出现的问题： 耸肩 2.收腹 3.挺肚
解决方法：
腰直 胸挺 肩平换气时用鼻进行换气，自然地感受日常生活中如闻花香或吸新鲜空气时的动作，这样自然深入的换气，往往能达到吸气的要求，如我们前面所述的“腹式吸气法”和长音训练的要求。体会安静，平卧时的吸气状态，找到自然松弛的吸气感觉。
笛子的护理：不宜风吹日晒，水浸火烤，所以平时吹奏完以后要放在笛盒或笛包中。吹完直立一会，放出乐器中的水汽。
第二篇：二级培训讲稿
二级培训讲稿： 时间：2012.3.16 地点：校长室
内容：干训辅导员会议 二级培训 主讲：朱德有
一、传达通化县中小学干训辅导员会议精神
1、韩校长解读《通化县中小学校长专业发展行动计划》 ①指导思想 ②基本原则 ③工作目标
④主要任务及具体措施
2、张秋书记总结2011年干训工作，布置2012年干训工作。A、2011年干训工作成绩：
①辅导员能认真负责，年底评估中有14所学校90分以上，2/3学校80分以上。②二级培训到位。③档案管理较前期规范。存在问题：
①干训计划无研修任务及要解决的问题。②个别学校档案管理乱，未按评估细则做。③个别学校辅导员不够认真。
B、解读2012年县进修学校干训部工作计划。C、解读《2012年通化县中小学校干训工作评估细则》 ①组织领导 ②计划的制定 ③计划的实施 ④培训成效 ⑤学校面貌
3、王主任对今后工作提出的要求
二、公布学校2012年干训计划
1、工作思路
2、主要工作（9项）
3、具体措施
附月份工作安排
三、我校干训工作要求
1、领导带头做好全员继续教育工作。记录本用新发的“业务学习笔记”，按各项记录好（三新
德学习28学时，另52学时学干训内容。
2、认真开展读书活动，做好读书笔记，写出读书感悟，领导读书含读教师一本书，读教育专著两类。
3、各级领导参加上级培训，做细培训笔记。回校后做好二级培训，做到有讲稿。
4、认真参加学校组织的干训集中培训，做好笔记，并将所学运用工作当中。
5、每月末上交一篇月工作情况总结（反思）。
6、每学期撰写一篇与本职工作相关的论文。
7、每年年末（12月末）必须更新自己的电子档案。
8、坚持做好自学，不断提升自身理论素养，做好自学笔记。
第三篇：二级培训讲稿范文
国培二级培训讲稿 龙里县第四小学
杨秀莲
尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！
9月16日至今我已完成贵州师范学院的集中研修阶段、影子教师阶段、总结反思阶段的研修学习，三个阶段的学习使我收获很多。现在，我将学习收获与大家共同分享，本次培训，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴。通过贵州师范学院的精心组织，此次培训内容丰富、实用。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，让我就这几方面具体汇报：
一、专家的讲座让我成长
我有幸聆听了来自重庆巴县中学的特级教师王力老师的讲座《苦练教学基本功及课堂教学艺术》。王老师的精彩讲座，对我来说是一次心灵的洗礼。首先，课堂上怎样用教学艺术，让我感触很深；其次，怎样做人，怎样当老师，对这些曾经思考过无数次的问题。在听完本场讲座后有了更清晰、更深层次的认识，增强我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应该具备的良好素质；再次，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工作中追求快乐与幸福。
王老师虽然已经58岁了，但是却能唱能跳，学员们听她的讲座，不仅能够欣赏她动听的歌谣，还能欣赏到她优美的舞姿；她幽默的语言，精彩的小品迎来了阵阵掌声，长达三个小时的讲座，一点儿也不感觉累，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
二、影子研修，如沐春风
“国培计划”影子研修阶段。2014年10月13日，我们组的5位学员一起来到更岗实习基地---贵阳市第四实验小学，进行为期一个月的跟岗实习。一个月的“影子教师”，让我们感到有深度、有亮度、有宽度。
其中，深度表现在师徒结对子，全方位观察。感受影子教师的教学理念，教学行为和教学效果。影子老师们的教学风格虽然不同，但是她们都有一个共同特点：课堂随堂不随意，我们亲眼目睹了影子教师的课堂教学，亲身体验学校的教研氛围，培训中指导老师耐心的教，作为学员我们都虚心的学，勤于思考，深入研讨，思想碰撞，闪烁着智慧的火花，学到了真本领。
三、集中反思，再次提升
在集中反思阶段，我和组员们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野更新了教育理念，各个方面都得到不同程度的提高。
四、满载而归，指引前行。一个月的如影随形地学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了英语教学的核心以语言训练为中心，培养学生的听、说、读、写的英语能力，提高人文素养。
在贵州师范学院期间，我强烈地感受到来自各地的精英高手很多很多，知道自己要学习的东西实在太多。所以，我每日认真学习，并认真做总结写反思。
这次“国培”，虽然已经结束，但我会学以致用，把自己学到的东西用到自己的教学实践中去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指点，谢谢！
第四篇：国培2013二级培训讲稿
2013年凤山乡对【“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学
点骨干教师培训】 二 级 培 训 讲 稿
凤山小学
游家敏
各位领导 各位老师 大家好！
今年7月23日~7月27日，我有幸被学校领导安排到贵阳贵州师范大学宝山校区去参加【“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学点骨干教师培训】）我感到非常荣幸，说实话，作为一个小学教师能有这样的学习机会是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。这学习期间，我认真聆听了专家的精彩讲座，认真做好各种学习笔记，而且按时写好心得和反思。现在我就把我为期五天的学习以及收获和老师们分享一下。
2013年7月24日上午开班后，省教馆馆长给我们“三通”“两平台”“四要求”及“三通”指：宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通。“两平台”指：教学资源公共管理平台。教育管理公共管理平台。“四要求”指：珍惜机会主动学习。转变角色服从管理。积极反思，学以自用。注意安全，快乐学习。是的，我们学员都带着这些问题进入了学习过程。说实话，自从我任教将近20年以来，我还是第一次去参加这“国培计划（2013）”——贵州省中小学教师骨干教师短期集中培训项目教学点骨干教师培训】培训活动，所以我非常珍惜这次机会。
接着省电馆付馆长给我们讲了第一讲座。阐述了这次项目的由来，目标任务，以及管理和“三通”“两平台”
第二讲座是杨伦教授讲“教学点数字教育资源全覆盖项目讲解培训资料”。
下午，第三讲是贵州教师教育学校的田峥老师对《小学语文新课标解读》田老师由游戏进入，让学员们都听到津津有味。学习内容是：了解语文培训目标和语文课程标准的四大理念，以及四大理念的关系。第四讲是贵阳室南明小学赵瑾老师给我们讲了《小学数学新课标解读》她对数学课程标准的定义，数学课程标准的结构，新课标的课程观，新课标理念的变化，对新课标设计的思路以及关键内容。讲的非常透彻。
7月25日，贵州师范大学的冉怀敏、刘军、陈捷对我们进行了第五讲的实践操作，主要学习了
1、操作系统安装。
2、资源管理。
3、安全管理。
4、资源收藏下载。
遗憾的是我对电脑不熟悉，所以学起来很吃力。
第六讲是贵阳市南明实验小学的赵睿佳、张俊峰、王峰等给我们讲了《数字资源在小学语文数学中的应用实践》
1、语文如何引导孩子阅读，做一个思想民主的老师，营造学习快乐的课堂，组织超越教材的课堂。
2、教学资源，数字资源的应用。
说实话我可是对电脑不熟，要不然听了他们的讲座和实践课，聪明的人都会组装电脑了。
7月25日晚上第七讲。
运用“教学点数字教育资源”上好品德课，其内容是：
1、品德与生活不等于思品课。
2、对品德学科老师现状的分析。
3、《品德与生活课的标准》
4、教材的特点。
5、运用“教学点数字教育资源”上好品德课。
7月26日上午第八讲是贵阳市教育科学研究所杜婷老师讲的《小学美术新课标解读》内容是：
第九讲
对2011版音乐课程标准解读，主要从内容上，理念上，概念上对音乐进行对照解读。
1、对2011版美术课程标准解读，主要从前言，课程目标，课程内容进行对比性的解读。
第十讲：《品德与生活》课程标准学习主要从以下几个方面讲解 第一部分，前言
1、品德与生活的性质
2、品德与生活课程的特征。
3、第二部分：课程内容
4、第三部分是：实施教材
第十一讲 7月26日下午是南明区解读桥小学老师冯文霞讲《数字资源在小学美术学科教学中的应用实践她应用了教学点数字教育资源“有效进行美术教育教学。
第十二讲是云岩区教师进修学校教研员王佳莉讲的数字资源在小学音乐学科中的应用实践。
7月27日还对我们办公软件的应用进行讲座。内容是;
1、课件的概念。
2、多媒体课件的制作工具。
3、为什么要选择PPT来制作课件等。
总之这次培训，我自己真的受到了很大的触动，而且学得了不少有关计算机应用的知识，我将把这些知识运用到我的教学中。
我的课上完了，如果讲不好的地方，希望老师们多多指教。
谢谢!
2013年8月
第五篇：特岗教师培训二级培训讲稿
毕节市2014年特岗教师培训
二 级 培 训 讲 稿
拉戛中学
王芳
各位领导 各位老师 大家好！
今年7月20日~7月26日，我有幸被学校领导安排到毕节去参加毕节市2014年特岗教师英语学科培训。为此我感到非常荣幸，说实话，作为一个中学教师能有这样的学习机会是多么的不容易啊！所以我非常珍惜。这学习期间，我认真聆听了专家的精彩讲座，认真做好各种学习笔记，而且按时写好心得和反思。现在我就把我为期五天的学习以及收获和老师们分享一下。
2014年7月21日上午开班后，我们聆听了秦松梅老师的讲座，主要是关于《教育法规与师德教育》的专题讲座。
他给我们讲了一系列的教育法律法规还有教师的合法权益的救济，教师的权利和义务。教师在教育教学中的行为规范，监护人应承担的责任等等一系列内容。还举了一些案例来分析。
7月21日下午，第二讲座是周治勇老师讲“班主任工作管理”。他告诉我们，每一个孩子都是一个故事，能读懂他们的人是幸福的。他还说一位好班主任就意味着一群有无限可能的孩子。
他给我们讲了班主任的“四座大山”和“三个现实”，让学员们都听到津津有味。他给我们讲了班主任工作的内容，班主任工作的原则：要有爱心、全面性原则、客观性、公正性、民主性和师表性原则。他讲解了一些了解和研究班级的方法等等。他的讲座让我们受益匪
浅。
7月22日上午，是张建勇老师关于“教师与学生的心理沟通”他讲了什么事心理健康还讲了以下几个大点
1、什么事有效的沟通
2、沟通的心理前提
3、教师常见的沟通障碍
4、如何进行有效沟通
这些都是我们教师教学中经常遇到的问题，所以大家老师都听得很认真。
7月22下午，是孙琼老师的专题讲座，“浅谈初中英语教学”。她说了一句话让我们在坐的老师都表示赞同，她告诉我们，孩子是需要哄的，所以我们每天都要找一个学生来表扬，这样可以鼓励所有的学生学习，这是一个非常好的方法。
7月23日上午。
刘永忠老师给我们讲了初中英语有效教学准备。最重要的是教学策略。
1、宏观规划策略
宏观规划策略包括初中阶段的总体教学规划策略、学期教学策略和课堂教学设计策略，涉及学期以及单元教学目标的制定、资源利用、教学设计和评价。
2、单项教学策略
初中英语教学测绿了中的单项教学策略，主要包括知识教学策略
和技能教学测绿了，其中知识教学策略和语法教学策略，技能教学策略指追听力教学策略、阅读教学策略和写作教学策略。
7月23日下午，是曾辉老师的“英语时态教学”。英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达到其他目的教学必不可少的一环。语法教学犹如整个英语教学这座大厦的构架，而动词的时态则是这个构架中的大梁。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态，是学好初中英语的基础，也是进一步学习中、高级英语的前提。
7月24日上午，是曾辉老师的“英语教学法课程”。《英语教学法》是研究英语教学规律的一门科学。“教学法”的含意是指一种理论“法则 或“体系”，而不是狭义的单纯指具体的教学方式和方法。英语教学法研究英语教学的全过程及其规律。教学内容主要包括：
1、教学理论；
2、基本教学理论的教学方法和技巧；
3、英语课外活动、教学手段和测试手段。
7月24日下午，是王艺老师的“如何听评课”她讲了以下几个部分：
1、听评课经常出现的问题（1）虚假性
（2）听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去（3）教师教研精神的匮乏
2、听课、评课存在这些问题的原因及对策
3、新课程概念下教师如何听评课。
7月25日上午是黔枫老师的“课件制作”。讲了什么是课件？课件的评价标准、设计的艺术性、素材的收集制作，“截图四法”、图形图像处理、动画素材、视频制作等等。
7月25日下午，杨桂老师关于“新教师角色适应于专业成长”的讲座。她说，老师是
1、是警察
2、是主持人
3、是演员
4、是搞工艺美术的
5、是作家
6、是清洁工
7、是市场叫买者等等。
总之这次培训，我自己真的受到了很大的触动，而且学得了不少有关的知识，我将把这些知识运用到我的教学中。
我的课上完了，如果讲不好的地方，希望老师们多多指教。
谢谢!
2014年9月
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