高中政治做好就业与自主创业的准备教案必修1[合集5篇]

第一篇：高中政治做好就业与自主创业的准备教案必修1

综合探究：做好就业与自主创业的准备

【学习目标】

通过自主探究，认清就业前景 通过自主探究，掌握就业常识

通过自主探究，了解就业和自主创业所需的基本素质 【学习重点】自主创业的条件和意义

【知识梳理】

创业，除指创办国家大业、社会主义事业外，还多用于指劳动者自己进行个体经营或创办企业。

1．创业成功的条件

创业之梦虽然美好，但并不是每一个想创业的人都能成功。一般而言，创业成功需要一些条件。主观方面：创业者要具有综合全面的素质或有专项技术特长；必须用于创新和冒险，用于将梦想付诸行动；愿意承担创业的风险，有足够的耐心面对创业期的坎坷而不放弃目标；不怕失败，失败后再来，对事业充满信心和希望；客观方面（有足够的资源）：足够的资本，行业经验，客户资源，技术创新，经营能力，人力资源。

创业成功的基础：诚实劳动、合法经营。2．自主创业的意义

自主创业，不仅解决了劳动者自己的就业问题，而且还能给别人提供就业机会和岗位。对于当代劳动者来说，自主创业是一条利国利民的光明之路、希望之路。

（1）创业本身就是一种就业。在我国人口众多、就业形势比较严峻的形势下，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力

（2）创业是实现自我价值的重要途径。对于一些自我意识很强的劳动者，通过自主创业就可以证明自己的能力

（3）与其他就业形式相比，自主创业更具有某些优势。例如，自主创业可以带来更高的收入、工作时间可以自由安排等等。

（4）有利于社会财富的创造

（5）自主创业有利于创业精神的发扬光大。创业精神是奋发向上的精神，是开拓进取、自强不息的精神。

3．自主创业的主要形式

自主创业可分为个人独立创业和一群志同道合者共同创业。前者的优点是自主性强，经营灵活；后者则体现人多力量大的优势

按起点分：白手起家式创业和收购式创业；按组织形式分：个体经营和创办人人独资企业、合伙企业、公司制企业等；按是否参加连锁经营分：独立创业和加盟连锁商店

用心

爱心

专心 1

第二篇：做好就业与自主创业的准备比赛

《做好就业与自主创业的准备》

——教学设计

单元课题：第二单元 生产、劳动与经营

一、课标要求与教材分析：

1、课标要求：

与四、五、六三课相对应，新课标要求依次是：①列举实例。阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情；②识别公司的不同类型，描述公司的经营表现及发展状况，阐述锐意进取，诚实守信在现代经济生活中的价值；分析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式，树立诚实劳动、合法经营，积极创业的观念，树立正确择业观（可见第五课情感态度价值观目标比较突出）。③解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

2、教材分析：

1>、本单元在《经济生活》中处于核心地位。第一单元讲“生产什么”，第二单元接着分析“怎样生产”。“生产、劳动、经营”是经济生活中最核心的经济现象，创造财富是经济生活中最重要的活动。与此相对应，第二单元处于教材的核心地位，应引起我们足够的重视。

2>、教材内容分析

经济学讲的“如何生产”不是指工艺或具体技术，而是从经济制度、企业组织形式与经营方式等方面考察，本单元具体的逻辑结构是：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产———我国生产的基本经济制度背景————创造财富的场所及主体————如何筹集创造财富所需要的资金。

本单元“生产主题”设计为三课。第四课由上一单元的消费主体引出生产与消费的辩证关系，由生产的决定作用引出社会主义初级阶段的主要矛盾、根本任务、工作中心，大力发展生产力的具体途径，制度保障及其必然性。第五课从微观角度分析财富创造的场所与主体:企业和劳动者，回答了“在哪里生产”和“由谁生产”两个问题。第六课回答企业的融资问题，对资金提供者来说则是投资理财问题，让学生了解常见的理财手段。

二、学情分析：

学生对我国的经济发展状况有一定的了解，并有一些生活经验，可对学生的这些生活体会加

以利用。

本单元有一部分知识学生在初中已经接触过，应在已有知识的基础上加以深化。

三、教学目标：

知识与技能：阐述我国应坚持什么样的基本经济制度。描述公司应该怎样做出投资决策、采取什么经营策略。说明有哪些投资方式可供选择。明确个人积极参与现代经济生活需要具备什么样的素质。

过程与方法：设置相关的教学情境，引导学生自主探究，教师适时予以点拨，在学生自主探究的基础上归纳总结出知识点。

情感态度价值观：使学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，并进一步领会到，中国特色社会主义经济建设需要我们每个人埋头苦干。

课时课题：第二单元综合探究 做好就业与自主创业的准备

一、教学目标：

知识与技能：通过探究和思维活动，掌握就业形式、就业政策、就业观念、创办公司等知识，了解求职技巧、创业素质、创业能力等新知识。

过程与方法：通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生综合运用知识参与经济实践的能力；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。

情感态度价值观：感悟创业的艰辛，认同创业的意义及可行性，初步具有创业意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。

二、教学重点与难点：

培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。

三、教学方法与手段：

小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法

四、使用教材的构想：

现代学生对于社会接触较少，存在盲目学习的普遍现象。本单元的综合探究突出实践性、开放性，通过学生查阅资料、经历体验、讨论感悟这一过程，对就业、自主创业知识和创业观念的培养都有所掌握。并且通过现场招聘会、典型案例的分析，让学生进行生动具体的思维体验。

五、教学流程：

【 课前准备】

把全班按兴趣分成两大组，各组再分成几个小组，并且选出大组长和小组长，第一大组:负责收集有关我国、山西及太原的就业形势，就业政策等方面的信息。

【设计意图】

培养学生收集、分析、概括知识的能力，并且从中能够体会出我国为鼓励就业所作出的最大努力，感受社会主义制度的优越性。

第二大组：去当地的人才市场或其他的招聘场所去体验求职，从中总结用人单位对求职者的素质要求，以及求职知识和技巧。

【设计意图】

通过亲身体验求职过程，让学生切身感受到就业形势的严峻性，并且体会用人单位对求职者的素质要求，以及求职者应具备哪些知识和技巧。

【导入】

找到一份理想的工作是每一个人的愿望，我们看看在座的同学们，都有哪些职业理想吧。

【学生回答】

教师、同声翻译、工程师、软件设计师、医生、自己创业当老板......【教师】

看来大家对自己的职业都有一定的规划，但在就业竞争日益激烈的今天，如何才能实现自己的职业理想呢。今天我们就围绕这个问题进行探究。

（一）当前我国的就业形势

1、由负责收集就业形势的小组展示几幅招聘会的图片。

【设计意图】

让同学们从视觉上感受就业形势的严峻性。

2、有负责收集就业形势的小组公布高校毕业生的数据与就业数据，及国考中竞争的比例尤其是海关系统的4723:1的数据。

【设计意图】

让同学们从听觉上感受就业形势的严峻性。

【教师】

图片看完了，数据听完了，那么我国现在就业的形势怎么样呢？

【学生回答】

严峻。

【教师】

面对如此严峻的就业形势，国家采取了哪些积极的措施促进就业呢？

(二)、当前我国的就业政策

由负责收集就业政策的小组展示就业政策1、2010年国家有关大学生就业的政策：

1>、鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业；

2>、鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业；

3>、鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业；

4>、鼓励和支持高校毕业生自主创业；

5>、强化高校毕业生就业服务和就业指导；

6>、提高高校毕业生就业能力；

7>、强化对困难高校毕业生就业援助；

8>、加强领导，明确责任。

2、太原鼓励自主创业，推出七项帮扶政策及多项服务，减免创业阻力，以求惠民： 1>、登记当老板只需一元钱小额担保款能贷十万元；

2>、工商政策：一元可办个人独资企业；

3>、税收政策：减缴或免缴企业税费；

4>、财政政策：多种资金做“后盾”；

5>、人力资源和社会保障：初创者三年内免收人事代理费；

6>、土地政策：优先安排创业孵化基地；

7>、收费政策：有浮动限额的从低收取。

【教师】

国家的政策扶持对我们成功就业具有非常重要的作用，但要想成功就业关键还要靠我们自己的努力。

【探究活动】

现场招聘：邀请校政教主任及团委的领导人现场进行校学生会干部招聘，有意应聘者进行现场应聘。

......【设计意图】

恰逢一年一度的校学生会换届选举，班里有一些同学有兴趣参加，所以开展现场招聘一方面可以让同学们现场感受到学生会干部是如何选举的，同时也可以通过现场招聘让学生体会到要想求职成功个人必须全面提高自身的素质并且要掌握一些求职技巧。

【教师】

通过参与、旁听招聘会，大家对如何求职成功有什么好的建议呢？

以小组为单位，进行讨论。

【学生回答】

首先，要全面提高自身的素质，如科学文化素质、心理素质等；

其次，要转变求职的观念，如自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观。最后，还应具备一些求职技巧，（三）、求职技巧

1、关心政策，对应聘单位、岗位有所了解；

2、要守时，时间观念必须强；

3、仪容仪表要端庄、大方；

4、时刻保持自信的微笑，只有自己相信自己，才能使别人相信你；

5、礼貌用语的使用；

6、认真听、耐心答；

7、口齿清晰、语速应慢、音量适中，并且适当的时候插进幽默的语言。

8、回答问题时，把握重点，简捷明了，并且有个人见解、个人特色，切忌答非所问，不懂装懂。

【承转】

国家不仅为就业创造了良好的环境，同时更鼓励劳动者自主创业。但是并不是任何人都适合自主创业，自主创业者需具备一些很重要的素质。

【典型案例分析】

邀请一位自主创业成功的家长介绍自己创业的经过。

【教师】

通过听取这位家长的创业经历，你们从中感悟到什么？

以小组为单位，进行讨论。

【学生回答】

首先，听了这位家长的创业经历，让我们感受到父母的艰难，钱的来之不易，在这里我想说一句：爸妈，你们辛苦了，我们一定会用我们的实际行动报答你们的。

其次，我们知道了要想创业成功必须具备一些基本的素质。

（四）、自主创业应具备的基本素质

1、有全面的素质或有专项技术能力；

2、要诚信劳动、合法经营；

3、必须勇于创新和冒险，该出手时就出手；

4、要用较强的社交能力和合作能力；

5、要不断地开阔眼界；

6、要承担创业的风险，有足够的耐心度过坎坷而不放弃目标；

7、要自信，要坚信成败并非命中注定，而是全靠自己的努力，更要坚信自己能战胜一切困难。

【设计意图】

通过离学生较近的家长介绍自己的创业经历，一方面可以让学生感受父母创业的辛苦，同时更可以从中得到要想创业成功必须具备一些基本的素质。

【教师】

通过本堂课的学习，同学们有哪些收获体会呢？请各小组讨论后推出代表进行发言。

【学生】

讨论后多角度总结发言。

......【教师小结】

同学们的体会都是有感而发，通过本节课的探究，使坐在课堂里的同学们学会了生活，贴近了社会。为了适应自主择业，国家促进就业的新形势，我们要具备全面的知识，转变就业观念，提高自身素质，增强社会责任感。最后，我把陶行知的一首小诗送给同学们“流自己的汗，吃自己的饭，靠天、靠地，非好汉”。那么靠谁？

【学生回答】

靠自己。

【教师】

对，靠自己，希望在社会生活中同学们以自强乐观的态度笑对人生，在未来的职业生涯中开辟一片新天地。

【课时达标检测】

1、了解当前我国的就业形势及政策；

2、理解如何求职成功；

3、掌握自主创业应该具备的基本素质。

【板书设计】

做好就业与自主创业的准备

（一）、当前我国的就业形势

（二）、当前我国的就业政策

（三）、求职技巧

（四）、自主创业应具备的基本素质

【作业设计】

两题任选一题

1、【实战演练】

以小组为单位写创业意向

要求：创业名称；

创业意图、理由；

如何组织、实施。

教师列举范例：

1>、名称：发泄吧

2>、理由：学生---学业负担，父母、老师的压力；

成人---养家糊口的重任，工作压力。

3>、首先，分为普通区和贵宾区；

其次，分为呐喊室，器材室，虚拟室。

......2、请结合本节知识写一篇体会感言。要求：题目自拟，体裁不限。

六、教学反思

本节在设计上，从选取学习材料到推动学生学习方式的变革上都充分体现了新课程的理念，注重新课程三大目标的落实，凸显能力、关注课堂效率；并且本课的课前准备、现场招聘、及典型案例分析都做到了三贴近原则，并且使学生通过亲身体验，从中产生思想上的撞击，达到思想政治课主要目的情感态度价值观的升华，这是本课的成功所在；但在课堂上，如何做到让学生既充分地参与课堂、深入思考，又能较好的把握时间，调控课堂（比如在现场招聘时的时间把握上不好把握），则是今后的实践中要进一步研究解决的。

第三篇：做好就业与自主创业的准备教学设计

综合探究：做好就业与自主创业的准备

深圳市宝安中学 郭丽丽 高中政治

一、教学目标：

课堂教学要注重生成性。教师在引导学生参与讨论过程，抓住学生思维的闪光点，鼓励学生形成良好的思维品质和学习方式。2.对话教学

教学就是教学生学会学习。教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化，通过对话教学，在民主、平等的基础上沟通与合作，形成教学的自然生态，从而在对话中创造与生成。

四、学习方法：合作与探究

主要立意：

通过合作探究活动，生生合作、师生合作和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，让政治课堂融动起来。

通过合作探究学习，培养了学生的合作精神、批判精神、求证精神。

五、教学过程：

（一）课前活动系统：学生上网调查活动：

调查主题：全国就业形势现状和深圳市就业形势。

设计意图：

1.让学生动起来：鼓励和引导学生搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力。让学生走进生活，感悟生活，提升对生活思考。

2.让知识活起来：让学生走进生活，体悟生活，升华理性。深圳是创业的舞台，通过深圳这个创业的舞台现实，引领学生走进生活，思考创业的条件与素养的要求以及竞争优势。同时，感悟深圳对人才需求，提升对职业理想构建的社会取向的认识。

设计方式：两个小组，分工合作。

设计要求：网上查阅资料，了解全国就业形势；走访深圳人才市场，听取父母或者亲戚等就业或者创业过程和形势的认识，归纳出当前我国和深圳市的就业或者创业形势现状，提升认识。

（二）课堂活动系统：

教师过渡，进入课前准备系统中两组探究活动的成果汇报阶段：

“五一节”期间，我们布置了一份特殊的作业，分组进行了“全国就业形势”、“深圳市就业形势”的调查与探究。下面有请我们两个小组代表展示他们的成果。首先请“全国就业形势调查小组”。

讨论

设计的思路：学生讨论与书写，未来职业蓝天，教师指导。引导学生畅谈而有感而发，教师评价、引领与提升，形成理性。

学生畅谈：

学生1：我选择工资高的职业，赚多点钱，有了钱就可以干很多自己喜欢的事情。比如„„ 教师评价：人要生存与发展，必须具有一定的物质基础，才能在物质基础上腾飞起理想的翅膀，但是老师要提醒，君子爱财，取之有道，用之有度，相信你能够做到这一点。

幻灯片板书：物质基础

学生2：我想成为一名大学老师，我觉得这一职业比较稳定，当老师福利也好。还有一个原因是现在那么多大学生找不到工作，除了一些客观原因，大学生的自身素质也是一个方面，假如我成为一名大学教师，我会尽自己的能力培养符合社会需要的人才，就像《非你莫属》节目中的李一舟那样。

教师引领：你不仅是一个为自己理想而奋斗的好孩子，更是一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时代青年，相信未来你必然是一个责任感、使命感很强的人，更是一位优秀的大学教师，我们共同祝福你。幻灯片板书：服务社会、顺应时代

学生3：我想当一个证券投资分析师。我觉得太稳定的生活很容易让人失去激情，我喜欢冒险一点的，常常能感受到不同的东西。在证券业工作，提供给客户专业的证券投资意见或建议，间接地和各个阶层，各个领域的投资者进行博弈，我享受博弈取胜后带给我的快感以及业绩的提升。高工资高待遇以及激烈的竞争、博弈让让生活充满冒险和刺激。教师奔放激情：原来外表斯文的江同学喜欢冒险和刺激，稳定的生活譬如在风平浪静的湖泊之中荡起一叶小舟，是一种淡泊的幸福。但是，冲浪在大海之中，享受快感和刺激也是一种别样的美丽。这种冒险或许也是一种创新，能够推动社会的进步，祝愿你在创新的大潮中乘风破浪，缔造出一片事业的新天地。你要好好学习啊，将来我的养老金交给你帮我投资。

幻灯片板书：具有创新意识，推动社会进步

学生4：我想当一个自由作家，让自己拥有一片自由空间，做自己想做的事情。

教师期待与祝福：孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的人生理想与职业规划徜徉在兴趣之中，必然充满一种激情，这种激情是我们做好的内在动力，相信，未来的文字精华之中，必然有你的杰作，我们期待着这一天的到来。幻灯片板书：兴趣与爱好

学生5：我的职业理想是成为一名律师：律师能穿着笔挺的西装在激烈的法庭中与对手进行博弈，这是一件非常有趣的事情；同时，律师也能维护受害者的权益，保护应该受保护的人；当然，律师的待遇也不错，一名优秀的律师更能获得更高的薪酬，所以，我

希望自己能成为一名出色的律师。将来同学们工作以后权益受侵犯可以找我啊。教师激励：你是一个很有正义感的孩子，充满了社会责任感，希望你能成为一个叱咤风云的名律师，捍卫法律的尊严，将来我们都靠你保护啦。

学生6：我想当一名建筑设计师，请大家看窗外我们学校的体育馆，看它那么高，本以为是两层的，结果只有一层，大大浪费了空间，入口门太小，给我们的入场带来不便，里面的噪音很大，让人很不舒服，我希望将来我的设计能够让这些败笔不再出现。

教师焕发感召：恩，很犀利，你是想通过自己的专业知识对类似这样的现象做一些改良或者改进，让我们所建设的东西能够物有所用。

教师整体性归纳并提升职业理想选择需要思考的要素：

同学们，你们的想法太可贵了，让我看到了你们向日葵般积极向上的生活态度。职业观是人们在选择职业与从事职业所持的基本观点和基本态度，是人生观的重要组成部分。幻灯片板书：职业观具有三个基本要素：一是维持生活,二是发展个性、兴趣, 三是承担社会义务，顺应时代发展。

职业观具有三个基本要素：首先要活下去，其次要活出自我，还要活出大我，承担社会义务。在三个基本要素中哪一个要素占主导地位，将决定一个人职业观的类型与层次。正确的职业观是把三个基本要素统一起来，以承担社会义务作为主导方向。过渡并进入

长。美国就是将创业引入教育而有效解决大学生就业最成功的国家。美国95％的财富是由创业的一代在1980年以后创造的，创业是美国经济增长的秘密武器。我们的教育应该鼓励更多的青少年去创业，而不是都涌向公务员、教师这样稳定的职业。我觉得我们需要像马云那样改变观念，创业不仅仅需要智慧，更需要迈出

第四篇：做好就业与自主创业的准备-综合探究

综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学方案设计

南京师范大学沙云云

一、教学目标设计

本课是高一思想政治课《经济生活》第二单元的综合探究。根据本单元的生产、劳动、就业、投资等相关知识，可得出本课的探究活动起着总结、引导的作用，同时“做好就业与自主创业的准备”也是每一位求学者必须为将来考虑的事情，因此根据这一重要作用以及学生理解过程的逻辑性，本课教学目标设计为：

1、知识与技能目标：学生通过搜集资料，认清就业前景。

2、过程与方法目标：学生在教师引导下，通过观察日常生活中的就业场景，掌握就业常识。

3、情感、态度、价值观目标：学生通过自主探究，理解就业和自主创业所需的基本素质，并为之努力。学生展示并分享合作探究成果。

[教学重点]

做好就业与自主创业的准备

[教学难点]

求职必备的素质有哪些；如何根据自身理想、特点择业

二、教学方法设计

本框的主要内容为“做好就业与自主创业的准备”，因此教学方法必须围绕这一重点内容展开，并将内容进行阐释，故将本框的教学方法设计为：

1、传统教学相融的方法与现代教学方法优势互补。对于本框的基本内容，如就业与自主创业的内涵，可采用传统教学方法，以教师举例讲授为主（举例：王进喜等创社会主义大业和岗位成才的先进典型的具体事例），以学生积极参与为支撑点，共同解析如何做好就业与自主创业的准备。同时，亦可采用现代教学方法，以多媒体软件为手段，利用图片、影视资料等使学生充分、生动的体会做好就业与自主创业的准备对人们的影响。这样，将两者有机结合，达到优势互补，有利于学生形成丰富的认知和情感感悟，有利于对内容的理解。

2、设计情境，启发式的教学方法。如：教师将本框内容中的“择业应聘”作为设置教学情境的素材，设计择业应聘模拟活动，各小组充分参与，并相互评析，从而更好的理解如何做好就业与自主创业的准备。

3、联系社会热点，引导学生消除思想上的盲点的教学方法。学生的现实生活及其周围社会的热点是学生理解教学内容的助动力，如何巧妙的利用这些契机消除学生思想上的盲点也是十分重要的。例如现实生活中的“求职艰难”便是学生需要理解的内容，教师通过举例讲解并联系实际操作，令学生了解应树立正确的择业观，并做好相应的努力和准备，提升求职所需的素质。

三、教学内容的组织设计

1、“突出重点，突破难点”的教学方略设计。在充分分析教材的基础上，并依据相关经验，分析本框的重难点；授课选择学生思维最活跃的时期；各个教学环节围绕重难点进行，实际生活为其服务。

2、教学内容的情景化设计。这些情景必须是与学生的情感具有相通性，和学生切身利益相关，将情境与问题有机结合起来，并产生互动，同时也要注意效益的原则。如设计情景引发思考：我们在什么背景下就业？这样的背景对我们的职业理想实现有什么影响？学生探讨并加以分享与总结。

3、教学内容的生活化设计。将本框的具体内容恰当的回归生活，将理论与实际有机统一，学生能够由身边的实例来理解知识，同时也能由所学知识指导生活中的行为。如设计生活追问：你周围的朋友、亲人对自主创业是何种态度？

4、教学内容的问题化设计。这些问题是根据教学内容联系社会现实或学生关注的社会热点问题，要具有启发性；在关键处（如何做好就业与自主创业的准备）要巧妙设问；问题要具有拓展性、延伸性。如：在做就业与自主创业的准备时应注意什么问题？

四、教学过程设计

根据人类认知的规律以及学生掌握知识建构的规律，针对本框的重点和难点，可以设计以下探究过程：

1、导入课题：PPT展示收集的有关我国就业形式、就业政策等方面的信息。

2、探究过程：

（1）、结合PPT素材（表明各种就业观的具体事例），给学生以生动、直观的印象和认识，学生围绕就业形式、就业政策探讨如何做好准备。

（2）、学生分成若干小组，结合“王进喜等创社会主义大业和岗位成才的先进典型的具体事例”发表看法，探讨就业应当具备的素质。各小组之间进行交流与分享。

（3）、师生将本框内容中的“择业应聘”作为情境，共同设计择业应聘模拟活动，各小组充分参与，并相互评析，从而更好的理解如何做好就业与自主创业的准备。

（4）、教师从旁对学生的探究加以补充与引申，引导学生从生活中留心细节，积极做好就业与自主创业的准备。

（5）、以本次综合探究活动为基础，师生演示模拟活动。

五、作业设计

以本次综合探究活动为基础，学生总结各自体会与收获。

六、课前课后活动设计

[教学准备]PPT（图片、文字、练习、思考材料）、板书、提问

[教学活动] 开发、利用课程资源，做好课前准备，研究生活问题，如社会调查、课后小品等。

1、课前活动方案：分析教材，分析学情，分析形势，从而进行相应的调查及收集资料。如：分析学情：高一学生正处于认知发展期，喜欢思考，但对于将来的就业择业往往存有不解，需要教师从旁指导。因此，针对这样的学情，教师应进行此方面材料的搜集，为教学目标的实现奠定基础。

2、课后活动方案：以本次综合探究活动为基础，学生总结各自体会与收获。各小组加以分享。

七、教学创新

1、搜集大量经济生活场景、片断，教学形式生动活泼；发挥综合探究的本色，以讨论与探究作为主轴。

2、引导学生自己思考、探究，进行模拟活动的设计，充分发挥新课改中学生在课堂的主体地位，同时也将教师的主导地位与之结合。

第五篇：《做好就业与自主创业的准备》教学设计2

综合探究《做好就业和自主创业的准备》教学设计

一、探究内容的分析

本单元综合探究的目标是：了解就业前景，掌握就业常识，了解就业、自主创业所需的基本素质，做好就业与自主创业的准备。设计这一综合探究主要有三个意图。

第一，落实课程标准的要求。就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。

第二，通过学生的探究和思维活动，拓展本单元的知识。就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。

第三，培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。培养学生综合运用本单元的知识提高就业、自主创业的实践能力，是本单元探究活动的重要目的。

二、教学目标分析

知识目标

1、认清就业形式，了解我国的基本就业政策。

2、初步掌握一定的就业常识和求职技巧。

3、了解就业和自主创业所需的基本素质。

能力目标

1、通过探究活动，提高学生就业和自主创业的实践能力。

2、培养学生分析就业形势的能力，引导学生理性看待就业问题。

3、培养学生的创业品质，树立创业观念，激发创业热情，了解创业知识。

情感、态度、价值观目标

1、培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业、就业观，有利于人民的安居乐业和国家的长治久安。

/ 5

2、通过探究活动使学生认识到诚信经营、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、树立劳动光荣、知识崇高、人才宝贵的观点。

三、探究活动开展建议

活动一：就业形势之我见

1、收集我国就业形势、就业政策等方面的信息。

信息渠道：报纸、杂志、网络。

信息要求：有权威性。如政府劳动部门的信息、国家领导人的讲话、人才市场发布的信息等。

2、根据学生提供的就业资料引导学生分析我国的就业形势，并展示图片，让学生感受招聘现场的竞争激烈程度。

大学生招聘会现场←济南农民工“进城”先充电↓再就业女工重露笑脸以上几幅图片共同反映了什么现象？

活动二：我的职业理想

/ 5

1、分组讨论：我的职业理想是什么？

2、教师小结，将学生的职业理想大致划分两大类，一类为竞聘就业者，一类为自主创业者。（竞聘就业者准备活动三，自主创业者准备活动四）

活动三：模拟招聘

举办模拟招聘会（某市某旅游有限责任公司招聘一名导游）

1、明确分工，在课前作充分准备后，在课堂上实施模拟活动。

一名学生主持，三名学生评审，三名学生选手，若干名情景对话的演员，其余为观众。

2、课堂活动过程

学生主持上场，对企业方及招聘职位进行介绍，并提出招聘的要求：具备一定的专业知识，良好的沟通能力、表达能力及应变能力。

同时主持人对比赛内容做简单介绍，宣布选手上场，并一一对其进行介绍（介绍词由选手自己准备，交给主持人）

第一环节：个性展示（选手上台发言）

要求：通过语言、动作、才艺展示选手的个性。

第二环节：景点介绍（介绍武汉汉阳区的旅游景点）

要求：给出一个景点与三个词语，介绍景点的过程中要用上这三个词语。考查选手的专业知识和语言表达能力。

由选手选题。共准备了三套题。

（1）黄鹤楼：崔颢、白云阁、四大名楼

（2）归元寺：罗汉堂、藏经阁、大雄宝殿

（3）古琴台：伯牙台、印心石屋、知音雕塑

（选手选择后，按照要求答题）

第三环节：机智问答

要求：根据以下情景，请选手在尽可能短的时间里给出令人满意的答案，应对可能在工作中出现的情况，考查选手的应变和沟通能力。

/ 5

情景一：导游与乘客约定13：30集合，前往下一个景点。现在时间13：50，他„„

（学生表演）他迟到了，但却毫无歉意，等候中的一名游客对他发牢骚，之后引发了吵架。

情景二：在“黄鹤楼”，面对美景，一游客„„

（学生表演）在阁楼上刻字，并将擦手的纸巾随手一扔。

情景三：在旅游过程中，武汉长江大桥处堵车严重„„

（学生表演）游客情绪激动，手舞足蹈。

第三环节结束，淘汰两名选手。学生评审讨论得出结果并进行点评。期间选择性的听取观众意见。

此后，主持人可以有针对性地采访一下选手的感受。

活动四：创业成果展示

过程一：观看视频

教师播放视频:

《促进大学生创业政策》

学生讨论：

①创业者应具备哪些基本素质？其中哪些素质最重要？

②我们应当如何提高自身的素质？

教师小结：创业者的八种能力：

① 创新能力 ② 决策能力 ③ 社交能力 ④ 组织能力 ⑤ 管理能力 ⑥ 应变能力 ⑦ 预见能力 ⑧激励能力

自主创业不仅可以给自己造饭碗，而且可以给更多的人创造就业机会。但自主创业对创业者也是一个巨大的挑战。它要求创业者必须具备勇敢自信、谦虚大度、有强烈的职业意识、有自己独到的想法、有灵活的思想、不感情用事、善于听取他人意见等素质。因此，自主创业还有利于劳动者充分发挥潜能，促进自我完善，更好地实现自己的人生价值。

过程二：创业成果展示

学生分小组设计并展示创业蓝图。

设计要求：成果展示过程中要体现出你所创办企业的名称、经营方向、创业

/ 5

理念（即自主创业时应该考虑哪些因素）等。

学生设计完毕后每组推选一位代表来展示本创业小组的成果。

教师小结：自主创业时要注意： 先小后大易成功；摸准信息避风险。诚信为先财气旺；满足需求生意好。熟悉行业不跟风；瞄准空挡好生财。

四、分享收获，作业设计

在今天的活动中，你学到了什么？在今天的讨论中你收获了什么？并把个人感受写成文章。

/ 5