音乐游戏小金鱼

第一篇：音乐游戏小金鱼

音乐游戏：小金鱼

活动目标

1、在老师引导下，运用跟唱法，基本掌握歌曲。培养幼儿对音乐的兴趣。

2、积极参与音乐游戏，发现游戏的不同玩法。激发幼儿积极主动参加游戏。

3、运用已有经验，通过小组讨论、合作，初步尝试创编出不同的游戏玩法，感受与同伴游戏的乐趣。

4、让幼儿在游戏中体验歌曲情绪，培养幼儿用声音动作表情表现歌曲。活动准备

1、体验过不同游戏的多种玩法。

2、游戏音乐。

3、录音带，红黄蓝三种颜色金鱼头饰，在地上画一个“池塘”。活动过程

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

1、带幼儿随音乐《去郊游》进入活动室。

2、幼儿扮小鱼随音乐做不同动作“游”到“池塘”。

3、教师扮演网鱼人，用旋律伴奏做网鱼的游戏。

4、引导幼儿说出池塘剩下一条鱼没有伴儿的心情。

二、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

1、谈话引出歌曲《小金鱼》。

附儿歌：

《小金鱼》

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

师：“孩子们，你们逛公园的时候都看到过什么？”

“今天，小妹妹也去逛公园了，她看到了什么呢？”

2、教师清唱歌曲两遍，幼儿倾听歌曲。

3、幼儿思考：小妹妹看到了什么？小金鱼是什么样的？

4、引导幼儿用歌词回答，并尝试记忆歌词。

5、反复跟唱，练习小金鱼钻的动作。

6、幼儿边跟唱歌曲边打节奏。

三、体验游戏

1、体验游戏玩法

（1）：集体游戏

幼儿手拉手站成大圆，老师幼儿一起唱歌，老师在唱歌的同时从后面摸幼儿的头，被摸到的幼儿当“小鱼”，当唱到：“大红的尾巴是花裙“的时候，“小鱼”游进池塘，老师问：“池塘里面几条鱼？”，全体幼儿根据“小鱼”数量回答：“池塘里面Ｘ条鱼”。

2、体验游戏玩法

（2）：小组游戏

四人一组，两两手拉手（其中两人的手放在上面）。音乐响起，四人手拉手唱歌，当唱到：“大红的尾巴是花裙”的时候，最上面两人的手抬起，一条小鱼游进来，老师问：“池塘里面几条鱼？”，幼儿根据小鱼数量回答。游戏依次进行，四条小鱼都进来后，游戏结束。

四、小组结合，讨论、合作创编游戏不同玩法.师：“今天，老师给小朋友带来了两种玩法，这个游戏还有第三种、第四种玩法，都在小朋友那里呢，你们想一想吧，还可以怎么玩？”

1、幼儿自由结合，共同商量、创编不同玩法。

2、展示小组讨论、合作的各种玩法，并尝试讲述。

活动结束

果果二班 朱琪

第二篇：音乐小金鱼

第一课小金鱼

一、问好

(一）教学目标

1、建立宝宝的自信和对集体的认识。

2、训练宝宝的节奏能力。

(二）教学过程 3！1 3 3*9^ 33 53*9 9

3*9^ 5 5 ^ X X 拍拍手我们一起拍拍 X X拍拍手请你跟我

‘3 3^

拍拍 八八（节奏练习）

1、教师与宝宝和家长围圈坐；

2、教师带宝宝和家长一起唱歌，并分别叫每个宝宝的名字，请他做任意的动作;

3、在结尾处有一个节奏练习，教师要根据每位宝宝的能力，做出相应的节奏练

习，请宝宝呼应；节奏练习可以拍手也可以延用前面所做的动作。注：此学期问好均按以上方式进行。

二、声势

(一）教学目标

1、初步学习四个基本声势动作中的两个动作。

2、建立宝宝对身体的认知，以及身体所发出的声响。

(二）教学准备

0 0：《两只老虎》

(三）教学过程

1、这首歌曲是四二拍，整首歌曲由3+6+3部分组成。

2、听音乐，教师根据声势谱带领宝宝做声势。

3、教师要根据适能力发展的原则，可由简单化再到复杂化。

建议：如果宝宝对这套声势动作已经掌握熟练了，可以更换小动物的声势动作，但必须是宝宝所熟知的小动物。

教学重点：教师要初步建立起宝宝的身体跟随音乐节奏的协调能力 厂3(一）教标 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

学目学唱学准音砖0大调音阶

(二）教备 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

一套

(三）教拍手 拍腿

老虎（右爪〉

《左爪〉

学过

1、出程

示一组砖，准击其音让宝宝一组0的音

2、敲击6拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔 音确敲阶，听到大调阶。

3^3广93，分别

卜」带宝宝用中性词（日應）来演唱。

3、可以集体唱，也可以请宝宝单独唱。〔自选，可根据宝宝的能力而定^

四、故事欣赏《小金鱼》

(一）教学目标

通过小金鱼的故事，让宝宝学习小金鱼为达到目标而坚持不懈的精神。

(二）教学准备 1、1^X8课件：共二幅画面，滑动换页，交互方式。2、0 0：《小金鱼》

(三）教学过程

1、讲故事

今天老师给宝宝们带来了一位好朋友，这个好朋友啊可漂亮了！它长着大眼 睛，有美丽的大尾巴，还会游泳呢，它就住在小池塘里〔打开动画页面〉。你们 猜猜它是谁？（宝宝答：小金鱼〉对啦，是小金鱼（点击小金鱼按键〉。在这个 小池塘里有绿色的荷叶，粉色的荷花，真漂亮。小金鱼在小池塘里，每天游过来，游过去（根据故事叙述的顺序分别点击荷叶、荷花、泡泡按键随着小金鱼一 天一天的长大（点击大金鱼按键〉，它觉得这小池塘太小了，住在小池塘里不舒 月艮，生活得不适宜了。

妈妈说：有个叫做大海的地方，那里非常大，有水草、珊瑚、还有很多鱼朋 友。可是去大海的路途遥远，要很辛苦、很累才能游到那里去，但是小金鱼很勇 敢，不怕困难，决定一定要游到大海去（从右向左滑动屏幕至第二幅画面〉。于 是小金鱼努力游啊努力游，游到了这里〔点击屏小金鱼按键；再点击小金鱼本身： 会暂停〉。它看到了水草，鱼朋友和小浪花〔根据故事叙述分别点击屏幕右侧水 草、其它鱼及浪花按键〉，小金鱼高兴的说:“我来到大海里啦！我来到大海里啦！” 身边的水草摇动着身体对小金鱼说：小金鱼这里不是大海，这里是小河，大海还 很远很远，你要继续努力游。小金鱼点点头，继续向前游去（点击小金鱼本身： 游到屏幕右侧，需及时翻页〕。

它游过了一天又一天，游到了一个很大的地方〔从右向左滑动页面至第三幅 画面；点击小金鱼按键〉，它看到了漂亮的珊瑚、水草和很多鱼朋友（根据故事 叙述分别点击水草、其它鱼按键）还听到了大海的声音〔点击海浪按键〉。小金 鱼摇摇尾巴高兴的说：“我来到大海啦！我来到大海啦！”小金鱼要给大海里的鱼 朋友说儿歌啦：（点击屏幕右下角小黄鱼按键：返回首页，跟据画面叙述儿歌）“我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边。”

2、和宝宝说儿歌

歌词内容：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边。

3、音乐节奏 :的节奏拍手，可以是稳定的，也可以交教师根据音乐，引领宝宝按#与| 着变化。（教师根据宝宝的能力，0

替 以此为基础再进行自由发挥〕 动作不要更换的频繁。（建议所选用的声势听音乐，教师和宝宝一起做声势，动作：拍手、拍腿〕

4、体态律动

〔1〕教师播放“小金鱼”的一段音乐，示彡）的形式来感受音乐节奏。

0在初步学习游走时，可以只做腿部的节奏，如果宝宝节奏发展较好时，可以 慢慢地加入手臂的配合动作。手臂的动作是随意的，可以模仿小金鱼，或是 其他的动作，甚至是没有任何动作只是站立原地欣赏。（以宝宝为主体，教 师引导〕

五、乐器玩奏

(一）教学目标

1、学习演奏铝板琴和手铃，让宝宝掌握两种乐器敲击节奏的变化。

2、初步建立宝宝掌握乐队合奏和即兴演奏的能力。

(二）教学准备

1、乐器：铝板琴25个、手铃25对、音砖0、0两块 2、0 0：《小金鱼》

(三）教学过程

介绍铝板琴和手铃的功能，并请宝宝自由玩奏。「I'(宝宝玩奏为主）

(幻听音乐教师请宝宝分别敲击两种乐器，铝板琴按的节奏敲击，手铃按：的节 奏

#敲击。（教师根据宝宝的能力，以此为基础再进行自由发挥〕

按节奏分组进行器乐合奏（教师根据宝宝的能力，以此为基础再进行自由发挥〕

“）引入0、0两块音砖，听音乐教师按节奏敲击，宝宝继续按各自的节奏演奏乐器，大家进行合奏。（教师也可以请宝宝敲击音砖）

^不播放音乐，教师敲击两块音砖，带领宝宝一起唱歌，然后请宝宝一边唱歌一 边按各自的节奏演奏乐器，进行合奏。

“）乐器游走表演：请宝宝和家长挑选自己喜欢的乐器，（不使用的乐器，教师收回）

跟随音乐敲击乐器游走，教师敲击音砖。〔教师根据宝宝的能力，以此为基础 再进行自由发挥）

六、游戏表演

(一）教学目标

1、通过情境游戏表演让宝宝加深对儿歌与旋律的记忆。

2、同时给宝宝和家长增添了音乐游戏所带来的愉悦感。

(二）教学准备

1、教具：12套小金鱼服饰、若干长条纱巾、泡泡枪（如需其它教师自行准备）2、0 0 ：《小金鱼》

(三）教学过程

1、教师分别请宝宝穿戴小金鱼服饰。

2、教师抖动若干长条纱巾，做海浪状；打泡泡枪做浪花状；带领宝宝学小金鱼，在海中游来游去。〔其它场景教师可自由布置，情境要和内容相关）

第三篇：幼儿园大班教案：大班音乐《小金鱼》教案

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幼儿园大班教案：大班音乐《小金鱼》教案范文

活动目标:

1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

一、导入

猜谜语，引起幼儿兴趣

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

二、展开

1.课件声音：叹气

你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

2.课件-照片：金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出，找个好朋友)

课件-照片：两条金鱼

我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片：许多小金鱼

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(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

【附】

小金鱼(儿歌)

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

第四篇：小金鱼教案

小班语言：小金鱼逃走了

活动目标：

1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

活动准备：

课件

活动过程：

一、引入——认识小金鱼

1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征

师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？

看到谁了？看到小金鱼了吗？

仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛

小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。）

2．交朋友

师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？

要做小鱼朋友的拍拍手

小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？

吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！

（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）

二、小金鱼逃走了

1．孤单的小鱼

提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）

小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？

2．小鱼的第一个朋友——小圆点

重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？

师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？（你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！）突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。

过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。

（评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。）

3．小鱼的第二个朋友——糖果

重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？ 猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？（师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？）它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？

幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？

小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！

（评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。）

4．小鱼的第三个朋友——小鱼藏在哪里？

（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~~仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。

（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。

（3）幼儿游戏：一动不动的小花

（评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。）

5、整体欣赏（图

4、图

5、图

6、图7综合在一张）

小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。边看图片教师边念儿歌： 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友

小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友

（评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽——从许多一样的小圆点中找小鱼；从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。实践证明我们的这一删减是非常有必要，并且是非常有效的。这里我将四幅图的内容编成了朗朗上口的诗歌，帮助孩子们的理解和记忆，孩子们边听边说，）

三、小鱼找朋友

1.幼儿创编，教师绘画

呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）

辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（皮球、花朵）

小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？孩子创编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。

（幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。）

四、小鱼找到的朋友

1．小金鱼的家——大海

小鱼遨游了整个世界，最后来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。小鱼红红在大孩子自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里有它的许多朋友。2.情感体验

重要提问：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。

小结：有朋友真是件幸福的事，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！

第五篇：小班音乐游戏：小小鸡

小班音乐游戏：小小鸡

音乐游戏《小小鸡》（小班）

一、活动目标

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

二、设计思路

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

三、材料和环境创设

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

四、重点与难点

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

五、活动流程

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏

六、活动过程

（一）看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

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教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

（二）听歌曲、表情感、讲规则。

1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

（三）学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）