鄂教版六年级15课

第一篇：鄂教版六年级15课

鄂教版六年级上《壶口瀑布》教学设计 2014-08-21 | 壶口 壶口瀑布 瀑布

第一课时

【教学内容】

《壶口瀑布》是一篇写景散文, 这篇课文主要写了壶口瀑布的外形特点、构造及形成原因、漫长历史以及作者的内心感受，体现了黄河磅礴的气势、漫长的历史和丰富的内涵,表达了作者热爱祖国山河、热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1、学习12个生字。

2、朗读全文，把握课文的主要内容。

3、理解课文1-5自然段，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者对黄河的热爱及赞美之情，并从中受到感染。

4、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法，品味和积累优美语言。

【教学重难点】

1、理解课文1-5自然段，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者对黄河的热爱及赞美之情，并从中受到感染。

2、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法，品味和积累优美语言。

【设计理念】

1、在立体的、完整的黄河中认识、解读壶口瀑布，努力做到深入浅出。

2、采用不同方法引导学生理解关键词，突破重点段，提高课堂实效。

3、在对比中感受壶口瀑布不一样的风采，培养学生良好语感。

4、注意引导学生体会作者观察和表达的方法，上出语文课的语文味。

【教学准备】

CAI课件。

【教学过程】

一、联系旧知，激趣导入，揭示课题

二、初读课文，学习字词，整体感知

1、初读，明确任务

请大家把语文书翻到P94，自由朗读课文，这一遍读书有两个要求：第一，给每一个自然段标上序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；第二，边读边想，壶口瀑布给你留下了怎样的印象？

2、检查字词学习

（CAI出示四字词

挟风带雨 蒸云弥漫 气吞山河

长鲸饮涧 花团锦簇 扑朔迷离）

3、整体把握课文主要内容

三、切入重点，品读词句，体会表达

1、切入四、五自然段，默读体会

2、导读第四自然段

（1）师谈话提出要求。

重点句：只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。

①学生扣词谈想象

②师相机抓“跌落”“雷霆万钧”“挟风带雨”“蒸云弥漫”，引导学生想象画面，感受壶口瀑布磅礴的气势。

“跌落”：比较体会；

“雷霆万钧”——结合关键字理解词语；

“挟风带雨”，“蒸云弥漫”——联系课文想象画面。

③指导朗读

④小结、过渡。

重点句：水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。

①学生扣词谈想象。

②师抓关键词“悬流激荡”“厚重”“洪钟闷雷”，引导学生想象画面，感受壶口瀑布的磅礴气势。

“悬流激荡” “洪钟闷雷”：想象体会；

“厚重”：结合课文、学过的诗句体会。

③指导朗读。

（2）导读第三自然段。

①引导学生找到第三自然段中描写声音的精彩语句——“那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。”

②指导朗读。

③小结学习内容，点拨表达方法。

（3）总结第四自然段学习内容和表达方法。

（4）想一睹壶口瀑布的真风采，感受这磅礴的气势吗？请看大屏幕。（CAI出示视频）

（5）这就是闻名中外的壶口瀑布，这就是大自然的杰作呀！让我们把这两句话连起来读，读出这份磅礴的气势。

3、导读第五自然段

（1）师配乐朗诵第五自然段（CAI出示重点句）

重点句：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。

（2）抓关键词句，想象画面，指导朗读

（3）引导学生体会、发现表达方法。

4、小结四、五自然段的学习

四、回归整体，总结留疑，布置作业

1、积累课文中的优美语句。

2、搜集一张壶口瀑布的图片，尝试运用今天学到的好词好句展开描写。

了解《黄河大河唱》的创作经历，收集有关黄河的资料和描写黄河的诗句。

【板书设计】

15壶口瀑布

磅礴的气势

跌落

升腾

漫长的历史

丰富的内涵

第二篇：鄂教版六年级古诗

六上

（1）舟过安仁（2）碛中作（3）秋夜将晓出篱门迎凉有感

宋 杨万里唐 岑参宋 陆游

一叶渔船两小童，走马西来欲到天，三万里河东入海，收篙停棹坐船中。辞家见月两回圆。五千仞岳上摩天。怪生无雨都张伞，今夜不知何处宿，遗民泪尽胡尘里，不是遮头是使风。平沙万里绝人烟。南望王师又一年。

（4）暮江吟（5）凉州词(6)江村即事

唐 白居易唐 王翰唐 司空曙

一道残阳铺水中，葡萄美酒夜光杯，钓罢归来不系船，半江瑟瑟半江红。欲饮琵琶马上催。江村月落正堪眠。可怜九月初三夜，醉卧沙场君莫笑，纵然一夜风吹去，露似真珠月似弓。古来征战几人回。只在芦花浅水边。

(7)已亥杂诗(8)题画兰

清 龚自珍清 郑燮

九州生气恃风雷，身在千山顶上头，万马齐喑究可哀。突岩深缝妙香稠。

我劝天公重抖擞，非无脚下浮云闹，不拘一格降人才。来不相知去不留。

六下

（1）题临安邸（2）出 塞（3）乡村四月

宋 林升唐 王昌龄宋 翁卷

山外青山楼外楼，秦时明月汉时关，绿遍山原白满川，西湖歌舞几时休。万里长征人未还。子规声里雨如烟。暖风熏得游人醉，但使龙城飞将在，乡村四月闲人少，直把杭州作汴州。不教胡马度阴山。才了蚕桑又插田。

（4）观 猎（6）闻官军收河南河北

唐 王维唐 杜甫

风劲角弓鸣，将军猎渭城。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。忽过新丰市，还归细柳营。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。回看射雕处，千里暮云平。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（5）惠崇《春江晚景》（7）冬夜读书示子聿（8）西江月

宋 苏轼宋 陆游宋辛弃疾

竹外桃花三两枝，古人学问无遗力，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。春江水暖鸭先知。少壮工夫老始成。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。蒌蒿满地芦芽短，纸上得来终觉浅，七八个星天外，两三点雨山前。正是河豚欲上时。绝知此事要躬行。旧时茅台社林边，路转溪桥忽见，

第三篇：鄂教版六年级科学教学计划

鄂教版六年级科学下册教学计划

一、教材情况分析：

六年级通过上册的学习，学生已经经历了“我们居住的星球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“无限宇宙”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等内容。

二、班级分析：

这一学期我担任六年级的科学课。从上学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要教学目标、要求

1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子，人类认识生物的历程，知道化石的形成过程。

2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式收集和整理信息的能力。

3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要提供者）”来认识，并开展探究活动。

4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇

宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。

五、教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元

生物的演变（第一周～第四周）

第二单元

月球（第五周～第七周）

第三单元

太阳与太阳系（第九周～第十二周）

第四单元

无限宇宙（第十三周～第十五周）

复习、期末评价（第十六周～第十九周）

第四篇：鄂教版六年级上册科学第五单元（１７－２０课）测试题

六年级上册科学第五单元（１７－２０课）测试题

一、填空题

１、冬夜，仰望星空会看到很多闪亮的星星，其中

最为明显了。

２、是找星座的最好办法。

３、找星座是这样找的，面对

站立，把冬季南天星图举到一定角度，进行对照观察。

４、在不同季节里，我们所能见到的主要星座都不一样，春季有

座、夏季有

座、秋季有

座。

５、星座可以帮助我们，晴朗的夜晚，我们可以利用

找到北方。

６、地球上的四季的形成与

有关。

７、一年中，最冷的季节是，其中

两个月最冷，最热的季节是，其中

两个月最热。

８、冬天，天气寒冷，很多地方会出现的现象。

9、我知道我家乡有水的地方在冬季

不容易结冰，容易结冰。

10、我知道很多动物过冬的方法，如蚕、菜青虫等一些昆虫

过冬，野兔、野鼠等

躲藏过冬，牛、马、鸡、狗等一些家养动物

过冬。

１1、水稻、棉花等植物

过冬；小麦、油菜等植物

过冬。

１2、水有、、的变化。

二、问答题

１、怎样利用星图找星座？

答：。

２、为什么不同的季节，看到的主要星座不一样？

答：。

３、找到北极星后，怎样确定东、南、西、北方向？

答：。

４、罗田昼夜平分的季节是哪些节气？

答：。

５、我们看到的霜你知道是怎样形成的吗？

答：。

６、我们生活中你知道哪些物质有三态的变化？（举３－５例）

答：。

７、靠落叶过冬的植物你知道有哪些？（举３－４例）

答：。

８、我知道靠根过冬的植物有这些。（举３－５例）

答：。

９、你知道冬天在什么地方可以找到蚂蚁？

答：。

１０、冬天来了，大雁为什么往南飞？

答：。

１１、你知道青蛙是怎样过冬的吗？

答：。

１２、我们这儿的冬天，湖面上也会结冰，我们能不能到湖上去溜冰？

答：。

三、技能题

１、你夜里观察过星座吗？你认为大熊星座最显著的特征是什么样子的？

答：。

２、你到一个陌生的地方，晴朗的夜晚如何辨别方向？

答：。

３、完成课本第６４、６５页的曲线图，分析一年中气温的变化有什么特点。答：。

４、你做过课本第６６页的实验吗？说一说做这个实验的注意事项。

答：①

②

③。

５、做一做，冬天洗的衣服怎样让它干得更快？

答：。

四、拓展题

１、除了课本介绍的观察星座的方法，你还有什么办法观察星座？

答：。

２、雪是怎样形成的。

答：。

3、冬天人们为什么将白菜、萝卜等蔬菜放在地窖里贮藏？

答：。

第五篇：(鄂教版)六年级语文上册教案

第一课件网

我们是集体的主人

活动目标：

1.知道自己在学校集体生活中的民主权利。

2.积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

3.知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。

活动难点：权利和责任的内涵。

活动时间：3课时

第一课时

活动内容：人人都有发言权

活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。

活动过程：

一、活动导入：

我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）

二、活动开始：

1．师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。

2．思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”

3．教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些

第一课件网

建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。

4．体验活动：“主人，您请发言”。

（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。

（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。

5．小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？

6．实践活动：“我们来一起定《公约》”。

（1）读“我们来一起定《公约》”。

（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。

（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。

三、活动结束

教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。

四、作业：

我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？

第二课时

活动内容：自己的干部自己选

活动准备：

预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。

活动过程：

一、活动导入：

1．我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？

2．请同学谈上述问题的想法。

二、活动开始

1．师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》

2．活动一：

（1）读“我们选择了选举”。

（2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？

（3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。

（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。

3．过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？

4．请同学们谈谈上述问题的看法。

5．活动二：

（1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。

（2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。

6．过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？

7．请同学回答上述问题。

8．活动三：

（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？

（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。

（3）填写交流“我的投票标准”。

三、活动结束

教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。

四、作业：

新的学期你们班的班委会是如何产生的？

第三课时

活动内容：集体事，我应该做

活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。

活动过程：

一、活动导入：

1．我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？

2．请同学谈一谈上述问题。

二、活动开始：

活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。

1．集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职”。

2．活动：小主人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。

3．过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？

4．活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。请学生从教科书第27页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与”。

5．过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。

6．活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼集体更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美”。

7．请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后也签上名字，强调一个不能少。

三、活动结束

教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。

四、作业：

你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你怎样负责任？

附板书：

我们是集体的主人

人人都有发言权：充分发表意见

自己的干部自己选：公平、公正、民主、平等

集体事，我应该做：做集体的主人