《我们身边的图形世界》参考教案1（精选五篇）

第一篇：《我们身边的图形世界》参考教案1

1.1 我们身边的图形世界

教学目标：

1．通过观察生活中的大量物体，在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几种几何体，用自己的语言描述它们的几何特征。2．明确物体的平面和曲面。

3．让学生经历“几何模型—图形—文字”这个抽象过程，培养学生的抽象、辨别能力。教学重点：

1．感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。

2．认识生活中常见的几何体，能用自己的语言描述几何体的特征。教学难点：从具体事物中抽象出几何体。教学辅助：多媒体 教学过程：

一、课前准备： 温故知新：

1．让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形)：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等，并收集展示一些立体实物(比如杯子等)。

2．组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似，然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来(例如，学校里的垃圾桶是圆柱体，花池是六棱柱)，由此让学生感觉到，正是这些基本图形构成了我们生活的空间，从而引出新课――我们身边的图形世界。

二、课内探究

创设情境：观察实物图片，感受丰富多彩的图形世界.交流展示：

1．仔细观察以上图片，回答问题：

从上述图片中，你看到哪些物体？这些物体的形状、大小有哪些特点？ 活动一：认识几何体

观察下图，用线把图形与它们的相应的名称连接起来。

箭口初中

圆锥体

球体

圆柱体

长方体

正方体

2．观察下面的几幅图片，你看到了哪些几何体的形象？什么是几何体？列举几个几何体的实际例子？

（立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，几何体简称体。）3．你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？

交流展示：（小组展示、点评，教师点拨）

1．你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗？

2．试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。

活动二：认识平面与曲面

观察讨论课本第5、6页中的各图完成下列问题：

1．图中哪些面是平的？哪些面是曲的？

2．举出生活中的一些实物，说出他们的表面是平的还是曲的？ 巩固提升： 1．填空

（1）篮球类似于几何体中的________。

（2）圆锥有_____个面是平的，_____个面是曲的。2．课本第6页习题1.1第一、二题，练习第一题。

箭口初中

3．你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？

课堂小结：

本节课你有哪些收获？你还有什么疑惑？（小组交流展示）

箭口初中

第二篇：感动就在我们身边1

感动就在我们身边

生活中，我们经常会遇到一些平凡的小事。但是，往往就是这些小事，却给了我们意想不到的感动和惊喜。

那是一个下午，我坐上了一辆公交车放学回家，很快，我就找到了一个座位坐了下来。过了一会儿，我突然听见了公交车上的提示音：“尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您给身边的老、幼、病、残和抱小孩的人让座。”这时，果然有一个阿姨带着个小男孩正朝车后走去。我心想：要不我站起来把座位让给他吧。我又转念一想：还是再等等看吧，万一有人让给他座呢？我刚上完体育课，也有点累。这样想着，我又坐了下来，观察着那个小男孩。

车到了下一个站，可仍没有一个人让座给小男孩。我实在看不下去了，“小弟弟，姐姐的位置给……”我的话还没说完，就看见后排的一个阿姨站了起来，“小朋友，给你坐吧！”那个阿姨说着，拿起了她大包小包的东西让给小男孩坐。“不，不用了吧！”小男孩的妈妈说话了，“你这么多东西，一个人哪里提得动？”“没事，孩子重要，我能提得动！快坐下，小朋友！”听到这里，我连忙喊：“小弟弟……”可已经晚了，那个小弟弟已经坐了下来。“谢谢，我来帮你提一些吧！”小男孩的妈妈感激的说。“没关系的……”那阿姨推辞了，但小男孩的妈妈执意帮那个阿姨提了两三袋东西。

看到这个场景，我深深地被感动了。那个阿姨虽然平凡，但她做的事却很不平凡！想着想着，我的心里又浮起一丝悲哀，公交车上那么多人，却没有一个人愿意让座，为了不让座，许多人在车上要么装睡觉，要么玩手机。难道，让个位置就有那么难吗？不，它只是一件微不足道的事，但如果你做了，就是一件不平凡的事。来吧，让我们都为公益事业献出自己的一份力量，将自己的力量，汇聚成一份份感动吧！

拥有感动是莫大的财富，拥有感动是莫大的幸福。感动就在我们身边中。

感动，就在我们身边

感动，就在我们身边的小事中。感动，是一种发自内心的情感，让人感动的事不一定要有多大，但它能感染每一个人。

记得那次春游，不知道是哪个同学把抓鱼的塑料袋不小心丢到了湖里，这是一件多么可怕的事呀！鱼儿会死掉，环境会污染，漂亮的湖将成为旅游的“禁地”。当时没有人发现，更没有人在意，大家都自顾自的，有的津津有味的啃着鸡腿，有的还在抓鱼，有的则兴致勃勃地看热闹。谁都没看见这微不足道的塑料袋。塑料袋一点一点地飘向了月湖中间„„这时，一个高大的身影出现在了我们的眼前，是徐老师！他一伸手，没有够到塑料袋。就在这万分焦急的时刻，他趴到了沿岸的石头上，使劲地伸手。终于，那没有生命的塑料袋也感受到了人间的情感，一点一点地向着这边挪动着，挪动着„„塑料袋被捞上来了，大家都松了一口气，继续玩了。这时，徐老师又默默地拿起塑料袋，把它扔到了河边的垃圾箱里。看到这一幕，我感动了。

虽然这是一个小事，但在那小小的塑料袋上闪烁着金色的光芒！

感动就在我们身边

汶川大地震虽然已经过去很久了，但是发生在大地震中的一件件事深深地印在我的脑海里，久久不能忘怀。其中一位伟大的母亲 “创造了”一个伟大悲壮的爱，一个感动人心的爱，一个震撼人心的爱……

那天中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，经过一番努力，救援队员却在她的身下救出了她只有三四个月大的女儿，因为在她的身体庇护下，孩子毫发未损。救援队员孩子的小被子里还发现了一部手机，人们下意识地看到手机上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的人们都落泪了，手机传递着，每一个看短信的人都哭了……

这位母亲是何等的伟大和坚强，她用实际行动再一次诠释着母爱的伟大无私，再一次感动着全世界的人。

第三篇：《我们都是小图形》教案

【活动目标】

1、在情境游戏中，通过触觉感受、语言表达及肢体表现进一步感受常见图形的基本特征。（重难点）

2、感受图形在生活中的运用，并能够关注周围的图形。

【活动准备】

1、前期经验：认识一些常见的图形。

2、材料：神秘袋4个（内藏圆形、三角形、长方形、梯形）、儿歌《我们都是小图形》。

【活动过程】

一、神秘袋里猜图形——感知并表达常见图形的基本特征

（本环节设计意图：能够运用已有经验及触觉感知猜测一些常见的图形，并尝试用语言表达图形的基本特征。）

1、导入：今天我请来了一些图形朋友，但是它们可淘气了，一个一个都躲进了神秘袋里，待会请你们来摸一摸、猜一猜。

2、请幼儿从神秘袋里摸图形

——出示神秘袋1，提问：你觉得这个神秘袋里可能是什么图形？说说理由。

猜测：圆形；摸上去圆圆的。

——出示神秘袋2，提问：这个神秘袋里也有一个图形，摸上去感觉怎么样？

猜测：长方形；有四个角，四条边的。

3、小结：神秘袋里躲着不同的图形朋友，它们说：“我们都是小图形，我是小圆形，四周圆又圆。我是三角形，三个角，三条边。我是长方形，我有两条长长边，两条短短边。我是小梯形，我有四条边，两条平平边，两条斜斜边。（看着PPT进行小结）

二、肢体动作变图形——尝试运用肢体动作表现常见图形的基本特征

（本环节设计意图：在第一环节了解常见图形基本特征的基础上，能大胆想象独自一人或与同伴合作运用肢体动作表现出图形的基本特征。）

1、师：现在我们和小图形来玩“图形变变变”的游戏，你们想玩吗？玩游戏，有要求的哦。

2、幼儿游戏“我们都是小图形”

——第一次游戏

（1）提出要求：①我会念咒语，神秘袋里跳出什么图形，请你马上找个空空的地方变图形。②记住哦，可以用你的身体，你的小手，你的脚来变。

（2）幼儿游戏：引导幼儿一个人来变图形。

（3）教师小结：原来我们可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴张一张变出圆形。

——第二次游戏

（1）提出要求：

①两个好朋友一组，在前面场地找一个空空的地方站好。

②当听到老师念“咒语”，并且从神秘袋里跳出什么图形时，两个好朋友就用身体动作变出这个图形。

（2）幼儿游戏：两人一组游戏，引导幼儿用不同肢体动作变出相应的图形。

（3）教师小结：原来两个朋友合作可以变出好几个长方形。

总结：孩子们，和图形朋友一起玩游戏很开心，我们一个人动动脑筋，能变出许多的图形来，我们与好朋友一起合作也可以变出很多的图形。

三、图形宝宝捉迷藏——感受生活中的各种图形

（本环节设计意图：通过图形宝宝捉迷藏的游戏，让幼儿在生活常见物品中感受图形，并了解图形在生活中的广泛运用。）

1、师：现在神秘袋里的小图形又和我们玩捉迷藏了，我们一起来看一看，它们都藏在哪儿啦？

2、出示图片

幼儿欣赏生活中隐藏的图形。

小结：你们都找到小图形了吗，其实在我们的生活中还藏了许多的图形朋友，我们回教室在去找找吧！

第四篇：我们身边的物质教案

我们身边的物质

教学内容：六年级义务教育版科学第二单元第一课：我们身边的物质。

【教学目标】：

1.世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。

2.有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。

过程与方法：

1.用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。2.通过组内对比实验，体验物质的变化。

【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。【教学难点】体验物质的变化 【教学准备】

教师：纸杯、一杯水、火柴1盒、铁生锈图片、回形针、小纸片、粉笔、多媒体等。学生：回形针、纸、粉笔等。

【教学过程】

一、导入课题：

我们身边的书、笔、衣服、树、昆虫等都是由物质构成的，世界都是由物质构成的。空气、电、火、声音也是物质吗 ? 我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。世界是由物质所构成的。

二、物质在变化

（一）有些物质变化后还是原来的物质 1.出示一次性纸杯，把它捏扁，问纸杯发生了哪些变化？（形状、体积„„）

2.出示一杯水，问水结冰后会发生哪些变化？（状态、形状、大小„„）

3.比较这两种变化的相同之处：形状、体积、状态、大小等变化，（还是原来的物质）。

（二）有些物质变化后产生了新的物质

1.拿出两根火柴，把其中一根折断，另一个点燃，问这两种变化一样吗？ 2.哪一种变化跟纸杯变形和水结冰的变化相似？ 3.火柴折断和火柴燃烧这两种变化有什么不一样的地方？

前者：只是形状、体积、状态的改变；后者已不是火柴了，生成了新的物质“炭”，并发光、发热了。

4.再出示铁生锈的图片，请学生说说这是属于哪一种变化？ 5.它的变化跟火柴燃烧的变化有什么相同点？不同点？

（都产生了新的物质）

（一个快速、剧烈，一个缓慢、柔和）

6.老师有几个问题要考考大家：问房屋会变化吗？跟哪种变化相似？岩石会变化吗？跟哪种变化相似？公路会变化吗？跟哪种变化相似？

7.小结：所以世界上的所有物体都在发生变化。

三、让物质发生变化

1.世界的物质都会变化，你有哪些办法让回形针、纸片、粉笔、蜡烛发生变化？

2.分组实验：怎样使物质发生变化？这些物质发生了什么变化？ 分组做回形针、纸张、蜡烛、粉笔的实验，自己动手使物质发生变化。3.汇报实验情况。这些变化有什么不同的地方？ 4.交流实验结果。

结合实验问：纸片用不同的方法发生的变化有什么不同的地方？（折纸、撕纸和烧纸）

四、小结延伸

小结：有些物体只是形状、状态、大小、体积等发生了变化，有些还产生了新的物质。课后继续留意身边一些物体的变化。

板书设计： 我们身边的物质

纸杯--压扁

冰块—水：形态变化

火柴—碳 铁钉—锈：产生新物质

（人为）

（自然）

第五篇：《法律在我们身边》教案

法律在我们身边

教学目的： 法制宣传日是哪一天？

2知道哪些是未成年人不能做的事情

3加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。

4让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

教学重点：知道未成年人不能做的事情。

教学难点：通过图片案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教学资源：PPT课件

教学过程：

一、导入

同学们，你们知道我国的法制宣传日是哪一天吗？（生答）

二、主要内容

（一）法律的特征：

一、是由国家权力机关制订的。

二、是规定我们权利与义务的。

三、是国家强制力保证实施的。

（二）什么是法？

法律与我们的生活息息相关，在我们身边处处都有法律。

（三）大家谈

哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？（生答）

（四）图片案例（学生探讨）小结：不良行为走向犯罪

1、轻度不良行为 ：

轻度不良行为是泛指与中小学生守则、中小学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。

轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。

如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为。

2、中度不良行为



中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为： 

（一）旷课、夜不归宿； 

（二）携带管制刀具； 

（三）打架斗殴，辱骂他人； 

（四）强行向他人索要财物； 

（五）偷窃、故意损坏财物； 

（六）参与赌博或者变相赌博；



（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；



（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所； 

（九）其它严重违背社会的不良行为； 

（十）吸烟、酗酒。

3、严重不良行为



严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：



（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； 

（二）携带自制刀具，屡教不改；



（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； 

（四）多次偷窃；



（五）参与赌博，屡教不改； 

（六）吸毒、注射毒品；



（七）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。

（五）为什么要遵守法律？（生答）师：无规矩不成方圆

（六）判断题：小明的行为是否正确？为什么？

（七）什么是盗窃？

1、《刑法》规定：盗窃是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。

2、请学生举例子有哪些是盗窃行为？

3、你知道的法律有哪些？（《宪 法》 《刑法《民法通则》 《婚姻法》 《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》 《道路交通安全法》《环境保护法》）

4、与小学生密切相关的法律？（《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》）

5、什么是未成年人？（未成年人是指未满十八周岁的公民）

（九）学会用法律武器保护自己

1、我们要遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。

2、要加强对坏人的自我防范、保护和应对意识。

3、牢记生命第一，财产第二。

4、遇到困难挫折要及时向父母和老师求助。

三、总结

我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。