感恩的案例

第一篇：感恩的案例

一、黄舸

2006年感动中国十大人物中的黄舸,他的故事就是一个感恩的故事.黄舸，生于1988年10月30日，7岁时被确诊为先天性进行性肌营养不良。据医学专家介绍，这种病只能活到18岁，黄舸现在离医学界同类患者最长生命记录仅差两年时间。

一个生命就要走到尽头而只有十六岁的男孩，为了对他进行过帮助的人说声谢谢，而不顾自己的身体已经进入倒计时和父亲踏上了“感恩之旅”。疾病早已剥夺了黄舸站或坐的能力。每天，父亲必须小心翼翼地把他抱上轮椅，用绳子仔细地“固定”，以保证他不致滑落。父子俩从2003年开始走遍全国寻访素未谋面的恩人。因为没有钱，父亲用一辆三轮摩托车载着儿子黄舸走过了82个城市，行程13000多公里，向30多位当年给他们汇款的恩人当面道了谢。

黄舸说：“坐着父亲开的三轮车，到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。

二、美国

从1863年亚伯拉罕起，林肯总统宣布了感恩节为国家节日。其间的两百多年，每年一次的感恩活动，从小地方传播开去。这是一个充满感谢和爱的节日。美国人欢聚一堂，进行一次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。非但如此，它更成为一种社会活动，超市门口放个大筐，让人们留下一份食品给那些食不果腹的穷人，政府机关、学校和教堂准备大量的食物，敞开大门，分发给一些无家可归的人。更可贵的，平时里无忧无虑的孩子在这一天却极其认真地挨家挨户敲开邻居的家门，募集食品。也就从小培养了帮助穷人的意识，给了他们自己和所有美国人行善的机会。

三、感恩的回报

在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。”

瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去！”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：“不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家，告诉了妈妈这个令人兴奋的消息，这是她的感恩之心得到的回报。

四、手术费＝一杯牛奶

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。

傍晚时，他感到疲惫万分，饥饿难挨，而他推销的却很不顺利，以至他有些绝望。这时，他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她却给了他一杯浓浓的热牛奶，令男孩感激万分。

许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的妇女，因为病情严重，当地的大夫都束手无策，便被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发现那位妇女正是多年前，在他饥寒交迫时，热情地给过他帮助的年轻女子，当年正是那杯热奶使他又鼓足了信心。

结果，当那位妇女正在为昂贵的手术费发愁时，却在她的手术费单上看到一行字：手术费=一杯牛奶。

这个年头，人们很少感动了，对什么都不再感动了。即使他们还会感动，也只是感动于只有他们才会感动的对象。

其实，这个世界是有些共同的东西的。

看了这几则故事丝毫不为所动的人，没有一点反思的人，他们的情感世界一定暂时缺少了一点很重要的东西，或者永远失去了一些最宝贵的东西！

感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。感恩，是一种美德，是一种境界。

感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨……

五、妈妈

一个女孩跟妈妈吵架后离家出走，饥寒交迫，幸遇一位摆面摊的老婆婆请她吃了碗热气腾腾的面条。于是，女孩感激地说：“我真是太感谢您了，互不相识却对我这么好，可我的妈妈竟然和我吵架并把我赶了出来。”老婆婆听后十分平静：“孩子，我只不过煮了一碗面给你吃，你就这么感激我，那你的妈妈煮了这么多年的饭给你，你怎么不感激她呢？怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了，匆匆吃完面往家走去，当走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处找寻女儿……

六、罗斯福总统

罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

七、小孩的心

有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”於是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”

说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。” 此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。

八、善良的力度

一对夫妻很幸运地订到了火车票，上车后却发现有一位女士坐在他们的位子上。先生示意太太坐在她旁边的位子上，却没有请那女士让位.太太坐定后仔细一看，发现那位女士右脚有点不方便，才了解先生为何不请她起来。他就这样从嘉义一直站到台北。

下了车之后，心疼先生的太太就说：”让位是善行，但是从嘉义到台北这么久，中途大可请她把位子还给你，换你坐一下。”

先生却说：“人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已.” 太太听了相当感动，觉得世界都变得温柔了许多。

“人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已。.”多浩荡大气、慈悲善美的一句话.它能将善念传导给别人，影响周遭的环境氛围，让世界变得善美、圆满。

“善良”，多么单纯有力的一个词汇，它浅显易懂，它与人终生相伴，但愿我们能常追问它、善用它，因为老祖宗早就叮嘱过”善为至宝”，一生用之不尽啊。

九、母亲的心

有一个青年，爱上了一位女子，青年不知这女子是魔鬼所变。为讨女子欢心，青年倾其所有，尽其所能。一日，魔鬼要青年去挖他母亲的心给她吃，青年毫不犹豫地答应了。黑夜里，他捧着妈妈的心，匆匆赶回魔鬼身边。经过一片树林时，不小心摔了一跤，心被扔出去老远，青年费力地从地上往起爬时，听见那颗滴着血心在问：“跌疼了吗，我的儿？”

第二篇：感恩案例

感恩案例：爱，撑起一片蓝天

案例描述：

今天上语文课，我们实行小组合作，比赛哪组做得又快又好。在课间，由于罗焕延所在组的一个成员马文彬因为上课开小差，小组被扣掉一面小红旗。罗焕延当时很生气，趁我在黑板上写字时，就拿了马文彬的尺子，并哭着骂马文彬，还出手打马文彬。当我转过头来看到这一幕时，我的第一反应就是责怪罗焕延：“你怎么又欺负同学了？快把尺子还给他！”我当时想把尺子从他手夺回，但他就是不给，还很委屈的样子，很想向我解释，却又被我说回去了！后来，为了正常教学，我安抚了他几下，他竟然置之不理，嘴里还嘟哝着“就是因为你，我们才被擦红旗的！我就不还你尺子，我也不想比赛了„„”为了不影响班级的正常教学，我就没有再去安抚他，他就独自一人在发脾气，一节课都没有安静下来。案例分析：

一、家庭教育的方式。

家庭作为一个整体，其突出的特点，就是成员之间的彼此影响，孩子的行为问题并非单纯就是他一个人的行为问题，家庭成员的行为方式、情感态度，对孩子个性的导向作用是十分明显的。

通过和家长的沟通，我才知道罗焕延是爸爸妈妈在路边捡来的孩子，由于出生的时候患了病，亲生父母没钱治疗就抛弃了他，他的养父母看着他可怜，带去医院进行治疗，治疗好了之后养父母就把他收留下来。由于罗焕延的养父母工作时间繁忙，没有时间照看，就把他寄托在阿姨家。俗话说：“3岁看大”，3岁是人生发展的关键时期。3岁前第一重要的是父母对孩子的爱，而他没有及时感受到父母的爱，而且阿姨要照看的孩子较多，没有对罗焕延进行行为习惯的教育和熏陶，加上他在童年时代没有充分地玩，导致现在的行为怪异。因为调皮、性格古怪，母亲对他在家的表现也很不满意，每次都以暴力来纠正孩子不良学习习惯和行为习惯，正因为这样，孩子出现了更偏激的行为。

二、教师同伴的疏远（爱）。

由于他经常与同伴发生冲突或出现攻击性行为，于是逐渐在教师心中成了“问题儿童”，当他拿别人东西时，我会下意识的想到把他手中的东西拿回来，以至孩子做出叛逆行为。同时由罗焕延平时的霸道、蛮横，小朋友们都对其敬而远之。久而久之，罗焕延感到孤立无援，成为同伴心目中的“坏孩子”，没有人愿意与他交朋友，逐渐地被同伴所孤立或抛弃。小朋友不喜欢和他玩，家长也不愿意自己的孩子跟他一起坐。所以他的这种“友好（爱）”的表达方式，并不为同伴所认同或接受，于是同伴们逐渐疏远了她，还有的小朋友还故意躲着她。教育措施及实施过程：

找到了问题的根源，就可以“对症下药”。根据罗焕延的性格特点，在日常生活和教学中制定以下纠正措施：

一、家校配合，和培训机构共同协商，共同教育。

我采用家访、面谈、电访、家联手册等各种交流形式，向家长敞开自己的思想，告诉她们：“老师知道你们都很忙，但教育孩子的重任不能疏忽。二年级也是孩子行为习惯和学习习惯养成阶段，父母的关爱对孩子的教育十分重要，希望你们能抽出时间来多陪陪他，多喝孩子谈谈心。如果我们不能解决问题，可以争取外援：找专门的咨询机构，和我们一起来解决孩子的问题。”罗焕延的父母也十分支持，他们表示一定配合学校的教育。于是，我和罗焕延的父母时刻保持电话联系。由于罗焕延的情况特殊，我们在学校面对的是集体教学，在对孩子行为纠正上难免会有所疏忽，我们想去专门的心理咨询机构咨询，并寻找有效解决的方法。于是，我和罗焕延爸爸去顺德找了“金色雨林培训机构”咨询，并和老师制定了一套适合罗焕延的方法。在实施的过程中，一方面，我及时地给她们反馈罗焕延在校的点滴进步，以便及时鼓励、表扬，提高家长的重视程度；另一方面，和金色雨林共同配合，教给家长正确的教育方法，以便教育效果的更好达成。

二、协调关系，提高能力。

多年的教育工作告诉我罗焕延是个自尊心较强，但又缺乏自信的孩子。他希望被同伴所接受，只是他不懂如何用什么方法与人交流。所以每当遇到无法与别人交流时，他会用拳头来代替说话。当他想与小朋友一起玩同一物品时，他不会礼貌地征询别人的同意，只会一把上前去抢夺。所以要处理好这类事，首先要努力提高她的各方面交往技巧，如：口语表达能力、交往能力、礼貌用语等。比如在平日里我允许孩子从家中带些零食与同伴一起分享，前提是你如果喜欢某样东西，必须要征得别人的同意；零食要相互交换分享，让孩子体验分享的快乐，学会用礼貌用语，提高孩子的交往技巧。还有在区域活动时，我也十分注重孩子的德育教育。游戏时懂得互相谦让，做个有礼貌的孩子。在区域活动请孩子们自己管理，促进孩子在每个活动中注重自己的礼貌用语、对人礼节、与人谦让等，并请罗焕延也做小裁判，使他也从中体会礼貌。

三、控制情绪，正确诱导。

在面对上述情况时，更重要的是要取决于我们的态度，教作为教师应该善于倾听孩子的心声。当罗焕延在抢夺别人的东西时，首先要给孩子一个解释、申辩的机会，让他说明产生此行为的原因，只有深入了解冲突产生的真正原因，才能做到公正、公平。

四、共同努力，建立自信。

为了让罗焕延在别人的心目中建立新的印象，逐步提高他的自信心，协调好他与同伴之间的关系。在活动中，我会有意识地提供一些当小领导的机会，同时提出适当的要求，即；自己先表现好才能当值日生，帮老师管纪律、分点心等。对他既有约束力，又让他发挥作用，使他的每一份精力都发挥实效。如：在小组分工合作中中，我就让他担任卫生小组长。让他学会心平气和地对待每一位小朋友，友好地提示组员搞好个人卫生。记得有一次，他发现组员曾嘉俊没有摆好桌椅，就出去玩了。他把曾嘉俊叫回来摆桌椅，但是曾嘉俊当时没有理他，于是，罗焕延自己就帮助他把桌子摆好。这一幕被我发现了，我当即表扬了他，他反应过来，不好意思地脸红了。于是，我把曾嘉俊叫到面前来，教导他以后要做好自己的事情再出去玩，对于罗焕延的友好提醒也一定要记住在付出行动。这样帮助罗焕延树立了自信，也让他对自己的工作更加充满热情。结果与思考：

通过一年半的家校配合，罗焕延各方面都有明显的进步。现在的焕延，已经很少看到他打人了，而且平时她也会把家中的零食带来与大家一起分享，同学们也愿意和他一起游戏。罗焕延也能较好地控制自己的行为，同伴也认可了他，成绩各方面得到了同学们和老师的认可，他也自信了许多。罗焕延的转变让我深深体会到“爱”的无形力量。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地“爱”教育，那么他们就会闪闪发光。老师以爱、以耐心来关注、了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又以一颗宽容的爱心来对待孩子。以老师的“爱”换得孩子的“爱”，这不是教育的最好回报吗？作为教育工作者，我们

感恩教育案例

感恩背景：

感恩是人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理需求。感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质；是一个人的内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢„„而人生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱，大自然的慷慨赐予„„我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中。所以感恩应该年年、月月、时时、刻刻。如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐，达到和谐相处；一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。但这种基本情感的形成需要从小培养，作为教师的我们当然也肩负着这个责任。

感恩内容

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、自然之恩、祖国之恩、社会之恩等。

（一）父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的地震中的父与子等。

（二）自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。

（三）祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《画杨桃》等课文感受师恩，从《她是我的朋友》等课文感受友恩，从《尊严》等课文感受陌生人之恩。

二、感恩教育的价值取向

语文课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形式式的犯罪。感恩——承担责任

在感恩教育，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理。

感恩——学会和谐相处

感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、感恩教育的策略与方法

（一）信息筛选——知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。

（二）情感体验——感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

1、在朗读中体验

适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如《精彩极了和糟糕透了》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如，《小抄写员》一课，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中深入意境，体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感，如《山雨》，要抓住描写山雨的语段反复朗读，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要腾出时间让学生朗读全文，鼓励学生课外多读全文，把对课文的体验留下深深的痕迹。

2、在想象中体验

表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能更加体验到大自然的造化之功，祖国的雄伟壮丽；表现祖国优秀儿女包括英烈的课文，通过想象，能使人物形象更加丰满，对人物高尚品质的认识更加深刻，如《狼牙山五壮士》，想象五壮士英勇歼敌的情景，能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。

3、在思维中体验

对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。《圆明园的毁灭》，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥运>理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感

（三）倾诉衷肠——报恩

从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。主要方法有：

1、保持角色本色诉衷肠，如，教学《西湖的“绿”》，可以“我为西湖的‘绿’做贡献”为话题，引导小练笔或进行说话训练，2、深入角色诉衷肠，如，《秋天的怀念》一课，“每年扫墓时，史铁生会跟母亲说什么？”

3、变换角色诉衷肠，如《穷人》的拓展教学，“假如你是西蒙的孩子，醒来后你会说什么？” 总之，充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径，只要做有心人，完全可以有所作为。

第三篇：感恩活动案例

2008-12-24 17:31

感恩活动案例

一、活动背景与意义：

最近在班内搞了一个调查活动，主要有以下几个问题：

1、父母有你的关系如何？

2、你感觉父母对你怎么样？ 主要表现

3、你与同学们平时的关系怎样？感觉同学们对你的态度如何？

4、你对老师平时的劳动怎样看待？通过对初三300多名学生的调查发现，现在的学生对父母的付出感觉都是理所当然的，缺少感恩之心，完全以自我为中心，并且平时的时候与父母的交流很少。同时对于自己的同学出现拉帮结派的现象。对于老师有部分学生认为老师的付出也是应该的，甚至与老师的敌对情绪较为严重。基于以上的表现感觉开展一次感恩活动是非常有必要的。只有懂得感恩，人与社会也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。人人拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报，才懂得感恩是做人的道德和修养，是人之常情。那么学生的素质成绩才会提高。

二、活动主题

本次活动的主题分三部分：

1、感恩父母

2、师恩难忘

3、友谊长存

三、活动具体实施过程

（1）宣传发动阶段：

利用黑板报、橱窗阅读栏、班会，全方位地进行感恩教育的宣传发动。让学生有一个心存感恩的环境和氛围。

（2）活动推进阶段：

1、在班内利用音乐课的时间学习感恩歌曲《妈妈的吻》、《感恩的心》、《每当我走过老师的窗前》以及感恩的心手语等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。

2、在班内召开“感恩的心，感动你我”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。班会具体实施如下：

开始以公益广告妈妈洗脚，未来广告引入本节班会。

第一环节感恩父母，有三位同学讲述自己的亲身经历。其中有好多同学已伴随同学们的讲述流下了眼泪。真正体会到自己父母的艰辛。

师总结：古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。

我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候„„是父母在身边耐心地教导我们。父母，是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。

当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。第二环节感恩老师，请同学们欣赏关于歌颂老师的诗歌

当早霜将您的黑发打白

您用它染浓了黑板

当课业多的让您挥汗如雨

您用它灌溉了幼苗

无情的板擦

擦去了您年轻的容颜

雪白的粉笔

勾勒了您的皱纹

辛苦的老师

感谢您一字一句不辞辛苦的教导我们

辛苦的老师

感谢您一点一滴不辞辛苦的为我们奉献

辛苦的老师

感谢您当我们偏离轨道时对我们的矫正

天使感恩上帝

因为上帝赐予它纯洁的心灵

我们感恩老师

因为老师交给我们理想大门的钥匙

感恩，我们的老师

感恩您为我们所作的一切

感恩我们的老师

祝您：身体健康

学生诗朗诵关于歌颂老师的诗歌（学生在课下提前准备好）

师总结： 郑燮说“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”的确，感恩这个符号是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，老师——将这个名字刻进心间，因为他们把爱留给了明天。

共同合唱《每当我走过老师的窗前》

第三环节：友谊长存

有同学们借此机会对在平常中不敢说，或者是因为以前的时候有点小摩擦的借此机会化解矛盾。感谢同学朋友。（其中六位学生借此机会说出了自己的心声）感恩宣言：（有班长带领大家共同宣誓）

珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲；珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；视困难、坎坷为磨砺，在生活的大潮中锻炼成长。为了祖国的繁荣昌盛，为了明天的美好生活，不管以后发生什么，我都会用感恩的心去积极面对。胜不骄，败不馁，百折不挠、自强不息。” 最后同学们齐唱齐做《感恩的心》结束本节主题班会

3、“感恩的心 感动你我”征文活动。

在班内进行感恩征文，对于好的同学把作品在班报，校报上发表及奖励。

4、写给父母的一封信。

通过这种方式感谢父母养育之恩，让父母体会到孩子真的长大了。

三、活动效果：

活动现在进行到最后的环节写给父母的一封信。通过以上的几个活动学生收获很多学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。

家长们一致反映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会体贴父母了，能帮助家长做家务了，发现他的孩子长大了。孩子们变化太大了，听到他们满意的回馈和欣喜的讲述，我觉得我十分幸福和自豪，其中最让我欣慰的是我们班原来有一个学生和家长的关系很不好，他的父母与我交流过几次，很是头痛。通过这次的活动，他的变化很大，不在与父母做对并且主动的帮父母做些家务，有时间也能主动的与父母进行交流，他的父母激动地给我打电话，说现在孩子好像真的长大了。班内打假，骂人，同学之间闹矛盾的现在也少了很多。受人恩惠，真情回报的感恩是一种责任，是一种人生的精神支柱，是一种和谐共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情怀，人才能焕发出无穷的力量，才能顶天立地。社会的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上——悠悠赤子心，浓浓感恩情。只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理，培养社会责任感，成为德才兼备的栋梁之才。情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石。由于长期实施感恩教育，使我们这个班集体成绩不断提高，我希望那首《感恩的心》能唱响整个校园。

第四篇：感恩教育案例

感恩教育案例

---温水镇中学

背景：现在的学生，大部分感恩意识淡薄、玩世不恭、只图享受、不会做人，漠视父母和老师的关爱，不懂得感激和珍惜，不能以善意的眼光看待周围的环境，不愿用自己的付出回馈他人和社会。他们对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；对同学关心少，考虑自己多；对社会抱怨多，客观分析少„„这些现象，导致孩子们“感恩”意识严重缺失。

创意：把感恩教育分成认知、情感、实践三个层次进行，对学生的教育可起到刻骨铭心的效果。内容丰富、形式新颖的班会活动；反思成长的感恩日记；周末假日与家长的亲密接触，让学生内心深处向善、向美、知恩图报的一面充分得到挖掘与体现。组织者： 班主任班委成员 部分家长

做法：针对大部分学生类似以上不良的行为习惯，我在班里进行了感恩教育。感恩教育，是通过相应的教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩、施恩的人文关怀教育，是一种以情动情的情感教育，以灵魂唤醒灵魂的人性教育，以德报德的品性教育。由于人们的道德是由道德认知，道德情感和道德行为三部分构成的，因此，在实施感受恩教育过程中，我通过三个层次对学生进行感恩教育：

一、认知层次（引“感恩教育”于主题班会中）

周一班会，我与班委成员组织设计了一次内容丰富，形式新颖的以“学会感恩、与爱同行“为主题的班会活动，对学生进行正面的思想教育。整个活动过程由甲乙两个主持人引领全体学生完成。班会的第一个内容非常感人，它起到了快速烘托气氛、提升感情的作用。王帅同学家庭贫困，开学之初，母亲为了给他凑够学费，累的晕倒在地，当王帅满怀不舍离家时，母亲把手心里攥皱了的几毛钱也递给了她，嘱咐他在学校不要委屈了自己的身体„„未等讲完，全体学生随着王帅的泣不成声泪流满面。接下来的歌曲欣赏《懂你》、配乐诗朗诵《妈妈，我的亲娘》、说给父母的心里话等环节，每个学生都表现得身心投入。感受着彭丽媛如泣如诉的《白发亲娘》，主持人用颤抖的声音宣布着活动的尾声：生活中，感恩无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛；感恩无痕，一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。学会感恩吧！让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨！

从学生们的表现可以看出，精心设计的这个班会提高了学生对感恩的认识，达到了提高感恩意识的目的。

二、情感层次（融“感恩教育”于成长反思之中）

班会结束后，每天一篇感恩日记不可缺少，每节一首感恩歌曲唱响课前。学生通过反思成长的历程，写感恩日记，反思回味有恩于己的人和事，激发学生的报恩意识。还通过学唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》、《父亲》、《懂你》

等歌曲，教育学生在得到爱的同时，还要学会去回报爱，给予爱，并感受生命因为有爱而美好，生活因为有爱而幸福。

学生的感恩日记里，记满了对同学、老师、父母的感激与爱。有的学生写到：通过感恩，我懂得了宽容。当我生病时，是我的同学端来了热水，递来了药片，送来了温暖，我不应该时常记恨他们的一时疏忽与过错；还有的学生写到：老师，您对我们严爱有加，让我们知道如何做人，您的爱是细微的。我永远忘不了您那充满激励话语的纸条；忘不了暖气片跑水时您与我们抢险的身影。写给父母的感激更是多不胜数，大部分都情真意切、真实感人。

三、实践层次（入“感恩教育”于人心中）

到了学生离校回家的日子，我就嘱咐他们在家懂事孝顺，帮父母干些力所能及的活，给长辈洗发洗脚、剪指甲，观察一下父母的手，并写出观后感。我还联系部分家长，要他们配合我的工作，多给孩子创造报恩机会，在生活中尽量创设一种有利于孩子发生感恩行为的环境。通过这些工作来激发学生将感恩意识和感恩冲动转化为报恩乃至施恩的行为。

学生周日返校后把他们的收获写成了日记，交了来与我共享幸福与喜悦。有的说，回家后帮爸爸、妈妈还有奶奶洗了一次脚，还帮他们剪了指甲，奶奶都感动的流泪了；有的说，帮妈妈洗衣、做饭、打扫屋子后，妈妈一个劲的夸她真的长大了。还有的父母教育自己的孩子说，学校里有这么好的老师，有这么好的同学，你一定好好学习，听老师的话，与同学亲如姐妹„„

这个层次的教育迎来了学生心灵的震憾、生命的感动和情感的回报，感恩的种子由此在他们内心深处生根、发芽、开花、结果。效果评析：

1、通过以上三个层次的教育活动，使学生体会到自己的成长这样快乐和幸福，离不开父母、老师、同学、亲朋的帮助，激励他们用一颗感恩的心鞭策自己改掉恶习，用行动来回馈恩人。

2、经过一周的教育实践后，家长们一致反映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会体贴父母了，能帮助家长做家务了，发现他们的孩子真的长大了。

3、此次活动不仅教育了孩子，也使社会各界意识到，这样的德育活动会使孩子受益一生，应大力推广。这就要求我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，要通过多开展一些有意义有实效的活动来教育学生懂得做人的道理。这样的教育才是更加丰满的，这样的教育才是“刻骨铭心”的。

温水镇中学

2014年5月

第五篇：感恩母校案例

“感恩，让梦想起航”中队活动

王露霜：青春的无限美，需要用行动去把握。适合年级 六年级

一、活动目的

1、通过活动，让学生回忆小学生活，为自己的成长感到自豪，增强学生自信心。

2、使学生以一颗感恩的心，去感激陪伴我们成长的每一个人,表达对母校，对老师的感激之情。

3.、追忆昨天，憧憬明天，畅想未来，激发学生的飞跃童年，成就未来，实现梦想的决心。

二、活动方法

情景剧

歌唱

朗诵 舞蹈

交流

动手制作等

三、活动准备

1、召开动员会，并公布《感恩，让梦想起航》中队活动方案。

2、选定主持人，分小队，并由各小队自行排练相关节目。

3、收集学生小学六年生活学习等成长的点点滴滴。

四、活动过程：

（一）活动准备

1、整队，报人数。（各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数）。

2、出旗，敬礼

3、唱队歌

4、宣布活动开始

（二）活动过程 环节一：回忆时光机

目标：通过情景剧的形式将学生小学六年的获奖剪影、成长照片、各种作品一一展现。让学生看到自己在小学期间所获得的丰硕成果，从而为自己的成长感到自豪，增强学生自信心。

1、情景剧展演《昨天》（背景音乐《隐形的翅膀》让孩子们回忆曾经的挫折与坎坷我们都勇敢的面对过。）

主持人1：弹指一挥间，六年的小学生活就要结束了

主持人2：回忆过去，第一次在队旗下宣誓，第一次带上鲜艳的红领巾，往事历历在目。

主持人1：让我们乘着回忆的时光机开启我们童年的记忆。请欣赏第一小队给我们带来的情景剧《昨天》。

环节二：难忘校园情 目标：通过合唱、朗诵等形式产生情感共鸣，以一颗感恩的心，去感激陪伴我们成长的每一个人。使学生心怀感恩，心存感激。

主持人2：同学们，六年来，我们的点滴进步都离不开老师的含辛茹苦，呕心沥血；离不开同学的朝夕相处，互思互学；离不开家人的无微不至，默默无闻。

主持人1：让我们一起唱响这一首《感恩的心》，感谢在我们成长道路上关爱我们、帮助我们、陪伴我们的每一个人。（音乐响起，全体合唱）

主持人2：六年的校园生活，留下了我们串串的欢笑，那银铃般的笑声仿佛还在校园的四周回荡，六年的校园生活留下了我们磨练羽翼的背影，它们都如此深刻的印记在我们的脑海里。

主持人1：分别是一首眷恋的诗，诉不尽对母校的留念，诉不尽对老师的感恩情，请欣赏由第二小队为大家带来的配乐朗诵《毕业赠言》

环节三：让梦想起航

目标：通过舞蹈、贴纸鹤的形式，激发学生对未来生活的向往与追求。

主持人2：是呀，我们的学习生活灿烂如花，六年里，我们的成长离不开老师的辛勤栽培，今天我们丰满羽翼，明天我们放飞梦想。请欣赏第三小队为大家带来的舞蹈《飞得更高》。

主持人1：对！每一个人都有着自己的梦想，今天的我们对未来有着无限的憧憬。

畅想未来：（以“我长大以后”为话题，谈谈自己对未来的规划。）主持人2：让纸鹤载着我们美好的愿望向蓝天翱翔。

（音乐毕业歌：“春天绽放的花蕊

夏季里更加明媚 秋天的落叶 冬天的风雪

我们都一起体会 经过四季的轮回 学会要勇敢面对 今天的我们更相信 笑容之后的眼泪 „„”）同学们跟随音乐将自己的梦想规划写在事先准备的梦想纸鹤上，然后贴在梦想天空上。

六、活动结束

主持人合：岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。主持人1：记忆的长河中，我们留下一长串欢笑与悲伤的浪花 主持人2：未来的天空里，回忆和思念是一片飘逸动人的彩霞 主持人合：我们不会忘记老师，为了我们成长而辛勤耕耘的园丁；我们不会忘记朋友，陪伴我们朝夕的友谊；我们不会忘记马宗小学，给予我们知识和力量的殿堂。

1、辅导员总结：孩子们，离别的心是隐痛的，分别的情是伤感的，可是天下没有不散的筵席，让我们擦干眼角的泪，勇敢地迈出前进的步伐，微笑着迎接属于你们的未来！

2、呼号

3、退旗，敬礼