第一篇：品德第一课
《我们共同进步》教案
—我的伙伴个个棒 教学目标
1、明白人各有所长，能够欣赏别人的长处。
2、了解心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己成长有害处。
3、学会发现他人的优点，寻找别人的长处。
4、了解对他人的赞扬与肯定的作用，学会真诚地欣赏、赞美别人。教学重难点
1、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处。
2、教会学生真诚地欣赏、赞美别人。
3、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。教学过程
一、话题导入
1、用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题。
（1）英子为什么不愿和海燕同桌？
（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？
（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？
2、小结：有的美人人都看得见，有的美却需要用心去体会。
其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！
二、说说伙伴身上的美
1、过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2、用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。
游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。
游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。
3、写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。
三、身边的美大搜索
1、教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
2、学生回顾自己身边有哪些熟悉的人，并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。
4、学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。
5、学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
四、送出我们的赞美
1、我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人。
2、学生交流表达对别人的赞美的方式。如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等。
3、学生实际行动，送出我们的赞美。
4、小结：每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。
第二篇：品德与社会第一课教案
第一课我升入了二年级
蔡玉凤 教学目标
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。教学重点
1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学准备
1、教师：备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时
教师以自己的暑假生活导入ー一学生交流自己的暑假生活一一展示暑假作品ー一评选优秀作品－一交流自己的心愿一－成长包一一加强交流、激发信心，増强天天向上的信心。教学过程:
一、导入
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，毎个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。
（板书：我升入了二年级）
2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包件我成长
1、教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作个成长包。以后，把自己写的字，面的画，得的小红花，成绩哥、奖状等进步成果，放包中。一年之后看看自己成长的印。
第三篇：品德与生活第一课教学设计
第一课——《我长大了》教学设计
教学目标：
１.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。２.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
３.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。教学准备：
1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。
2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。
3、向家长调查自己的成长趣事。活动过程：
一、游戏导入，激情引趣。１.游戏：猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。２.引言揭题：
１）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？
２）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？ ３）引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。
二、体验活动，感悟成长。
1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。
2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。３.体验活动。１）３千克有多重？
２）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。３）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。４）称出小主人现时的体重，输入电脑。
５）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。４.对比体会：高度增加。１）用手比划５０厘米的长度。
２）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。４）量出小主人现时的身高，输入电脑。３）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。５.体验活动：我来试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）６.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？ ７.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。
三、故事引路，深化认识。
1、听故事：妈妈夸我长大了。
２.交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？
３、还原生活，畅谈感受。让学生说说自己体贴他人的事。
４、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。
四、学会感恩。
１.播放有关动物世界“亲情无敌篇”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母的关爱。２.请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
３.采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长，现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。
第9课 各种规则与安全 教学目标
1、知道生活中有各种规则。
2、明确规则与安全的关系。
3、自觉做一个守规则的文明少年。活动重点
明确规则，自觉遵守各种规则。活动难点
规则与安全的关系。活动准备
1、师生共同搜集生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
2、教师准备：组织学生了解学校在各方面存在的问题，构思解决的办法。活动过程
一、导入新课，明确规则。
上课了，同学们伴着欢快的音乐走进教室。
师：同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室，只用了很短的时间，你们知道这是为什么呢？
生：同学们非常守纪律，自觉站排，没有拥挤现象。生：大家都能按学校的要求做，靠楼梯和走廊的右侧行走。生：大家在走廊内脚步轻，拐直角，不在走廊、楼梯逗留。
师：对，因为大家都能够遵守纪律，站成自然排靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。除此之外，你知道学校还提出了哪些要求？
生：我们学校提出“两快、两轻、一条线”两快：间操、升旗集会快；放学站路队快；两轻：在走廊脚步轻；说话轻；一条线：两人以上自动成一条线。生：在班级里，我们要做到老师在与不在一个样。
生：卫生要坚持“三扫”制度。即：早上扫；中午扫；晚上扫。
师：同学们说得真好！学校提出的这些要求，就是我们在学校要遵守的一些规则。这样才能保证我们有一个和谐、安全、安静、整洁的学习环境。那么，你们知道在平时的生活中，都有哪些规则吗？ 生：在公共场所不喧哗，不乱扔杂务。生：不准乱堆杂物，乱扔垃圾。生：自行车要放在车棚里，摆放整齐。生：不能在楼上排球，制造噪音。生：红灯停，绿灯行。
生：坐公共汽车先下后上，要排队。生：在超市结帐后再带走物品。
生：我知道在动物园里不能靠近关动物的笼子，不能给动物喂食。生：在小区里不能践踏草坪，不能摘花。
生：不能在铁路附近玩耍，更不能在铁路上摆石子，那样会发生危险。生：我知道买东西、教款要排队。
生：进入别人房间之前要先敲门，经允许后再进入。生：我知道12岁以下的少年儿童不能在马路上骑自行车。„„
二、调查交流，感悟规则
师：同学们说得都很对，在生活中我们应该处处遵守规则，否则将会造成严重的后果。大家还记得吗？在本学期开学不久，三年三班的一名同学到领操台上玩耍，结果从上面掉下来，胳膊摔成了骨折。这多危险哪？
生：记得。学校一直强调不许到领操台上玩耍，可他不听，发生了危险。
师：以上所说的事件，确实是同学不遵守学校规则而导致的。课前老师布置同学们调查在我们周围有哪些不守规则酿成事故的事情，下面请同学们先在小组内交流，然后选出代表在班级汇报。
生：我听妈妈说，前几天报纸上登过在一所学校，下楼梯同学们互相推挤，一些小同学被挤倒，压在了下面，许多同学受了伤。
生：我也知道在一个旅游区，山路狭窄，游人很多，谁也不谦让，互相拥挤，结果发生了一场事故，一些人摔下山去，多人伤势严重。
生：在南方的一个城市，有一年的元宵节，晚上大家都去观花灯，由于人太多，拥挤，当场挤死100多人。
生：几年前，在我校毕业的赵志忠同学，星期六到铁路上玩耍，看见停着的火车很好玩，便想爬上去，谁知火车这时开动，这名同学的双脚被压掉，现在只能靠安装假肢行走。师：老师也知道一些由于不遵守规则造成严重后果的事件。老师给大家讲讲《悲剧是怎样发生的》故事。
师：同学们，了解了这些惨痛的事故，你有什么感受呢？ 生：我知道了在公共场合一定不要打闹。
生：我想如果在劳动时，大家都遵守劳动规则，就会避免事故的发生。
生：我知道了每种工作都有特殊性，工作时要遵守相应的规章制度，否则就会发生危险。生：我知道了生活中的每一种规则我们都要遵守。„„
三、辩论交锋，遵守规则
师：通过同学门的汇报，我们深刻感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。学生认真读故事，思考并讨论。师：大家为明明想好办法了吗 生：（齐）想好了。
生：我认为明明为了大合唱能取得好成绩，他应该过马路。只要小心看车就可以了。生：我们小组讨论后认为明明必须遵守交通规则，不能闯红灯。就算大合唱参加不上也不能丢掉性命。再说他闯红灯时即使自己没有危险，开车司机也要为他减速慢行，影响正常交通秩序。
生：我们几个讨论后认为明明可以把王奶奶买药的事交给别人帮忙，这样既能参加大合唱，又不用闯红灯。
师：听了同学们为明明想出来的办法，老师总结出大家有两种不同的观点：一是为了参加大合唱可以不遵守交通规则，二是不论怎样都必须遵守交通规则。这两种观点都有道理，到底哪种观点正确呢？让我们来辩一辩吧，大家愿意吗？ 生：（齐）愿意。
师：我们把认为“生活中任何时候都必须遵守交通规则”的同学称为“正方”，把认为“生活中可根据实际情况来决定是否遵守交通规则”的同学称为“反方”，（将“正方” “反方” 两种观点粘贴在黑板上）请正方同学坐在左侧，反方同学坐在右侧，各方同学可以充分运用自己收集到的资料展开自由辩论，看谁能有理有据的证明本方的观点。下面讨论开始。生（正方）：我方认为生活中任何时候都必须遵守交通规则，否则就不能保证安全。就像老师为我们讲的《悲剧是怎样发生的》故事中的小林他因为候车时不遵守规则失去生命。生（正方）：对，我补充我方的观点，请同学们看我手中的这些图片（出示课前收集到的交通事故现场的图片）（学生们看后一阵惊叹声）这些照片中的事故这些人想发生的吗？ 生（反方）：我方认为你们说得有道理，遵守交通规则能避免事故发生，但生活中有些时候要看实际情况来决定。故事中的明明有正事时，是为了学校的荣誉，难道你不想为学校争光吗？你没有集体荣誉感吗？所以明明完全可以小心的通过马路。
生（正方）：像你方所说，为了集体荣誉就可以不遵守规则。记得我校举行拔河比赛，拔河时为了咱班争第一，你们怎么不上去一起拔河，而是在那里喊加油呢？还不是因为有拔河规则吗。
生（反方）：对，拔河是有规则，那次参加学校运动会，我是100米跑的运动员，检录时我去了厕所，等我回来怕赶不上比赛，我没有遵守规则，在跑赛场地横穿过去也没有影响到比赛。
生（正方）：虽然你一个人当时的行为没有影响到比赛，请你想一想，如果在课堂上，老师正在讲课，同学们都不约而同地认为我只和同桌小声说一句话并不影响同学们上课，那课堂会是什么样子，该有多大的说话声？这节课根本就无法进行了。
生（反方）：如果你方的观点正确，在一个人非常多的公共厕所里正赶上你闹肚子，难道你还会在哪里遵守规则地一直排队吗？
生（正方）：我给同学们读一个故事，（停电时的秩序）故事中那种停电后的乱七八糟的无秩序的现象根本就没有发生，人们只是静静地等待，在这么一个顾客川流不息的百货大楼里，人们遵守秩序就能保证自己的安全。
生（正方）：我也给同学们读一个故事，《秩序保证生命》。影院着火了，同学们没有惊慌失措，乱无秩序。而是在老师的指挥下，一个接一个迅速、有序地离开了火灾现场，保证了自己的生命安全，这不正说明了守规则的重要性吗？
师：双方同学都有自己的道理，请每方最后选一名代表结束本方辩论。
生：（反方）：总结以上列举的几种情况，证明了生活中可以根据实际情况来决定是否遵守规则。
生：（正方）反方代表我请问你最后一个问题，我方刚才讲过的两个故事中发生的情况，如果你当时就在现场，你想不想保住性命？ 生：（反方）当然想。
生：（正方）如果当时人们都想着自己逃命，会是什么样？ 生：（反方）一片混乱，拥挤不堪。
生：（正方）那样拥挤无秩序的逃离速度是快还是慢？会不会有人在拥挤中伤亡？ 生：（反方）这当然有可能。
生：（正方）假如逃离的人中有你，伤亡中的人有你的亲戚、朋友，你害怕吗？伤心吗？ 生：（反方）害怕，伤心。
生：（正方）但两个故事中的人们在当时的情况下没有一个不守秩序的，这个秩序其实就是规则。这样才保证了所有人的生命安全，你说守规则重不重要？ 生：（反方）重要。
生：（正方）守不守规则还能不能看实际情况来决定？ 生：（反方）不能。我同意你方的观点。其他同学也表示同意，全体同学一齐鼓掌。
师：同学们，通过辩论对我们身边的事情具体分析，我们感受到了规则就在身边，无论任何时候、任何地方，我们都要遵守规则。
四、延伸创造，制定规则
师：同学们，老师发现在我们的校园内，还存在着一些问题，今天我们知道了生活中的各种规则，下面就针对我校的实际情况制定我校的规则。大家说好不好？ 学生分组制定规则，教师巡视。学生分组汇报制定的规则。、第一小组：
1、注意安全，上下午排队放学。
2、路队整齐，有教师护送。
3、出大门注意礼让。按照先后顺序。
4、提倡唱歌行进，到指定地点队伍方可解散，中途不得下队，更不许围观小摊。
5、路队要按时放学，上午11：40—11：50，下午各班级酌情路队放学。第二小组：
1、一日做到“三扫”，即早扫，中午扫，晚上扫。早上7：30分前打扫完毕后开始检查评比。
2、教室内要做到桌凳摆放整齐，墙壁整洁，无乱刻画现象。灯、门、窗无浮土，清扫工具摆放整齐。
3、清洁区要做到无纸屑、杂物，无卫生死角，无污物，全天保持好。
4、个人卫生要做到文明大方。要做到勤洗脸、勤洗澡、勤换衣，勤剪指甲，勤洗手，不随地吐痰。
5、垃圾及时清倒，不得乱倒，倒垃圾掉下时应该及时捡起或清理。
6、全天不定时抽查。第三小组：
1、按时到校，不迟到不旷课。到校后不得随意出校门，更不准到校外买东西，不得带零食进校。
2、着装文明，提倡穿校服。
3、队员、队干自觉佩戴领巾及队干标志，并做到干净、整洁、规范，符合要求。
4、文明礼貌，注意安全。不得骑车到校。不追逐打闹，不爬高上低，不攀摘花草树木。
5、尊敬师长，进校第一次见到老师要主动问好；团结同学，友爱他人，对人有礼貌。不打架不骂人，不说粗话脏话。
6、爱护公物，不在桌椅墙壁上乱刻乱画。
7、积极参加学校组织的各种课内外文体活动。
8、集体活动时集合准时，队伍安静、整齐。解散听从指挥，有秩序离开。第四小组：
1、课堂守纪律。认真听讲，积极发言。不下座位、不乱讲话、不吃零食，不左顾右盼，自习纪律好。
2、课间活动守秩序，做有益游戏，不得在教室、走廊内喧哗、打闹。
3、注意锻炼，做好“两操”，节拍到位。
4、按时积极参加学校各兴趣小组的训练、比赛活动。
5、注意节约水电，用后及时关闭水龙头。
6、各班及时静校，不得无故在学校停留，节假日期间不得无故进入学校。
师：同学们从不同的角度制定了学校的各种规则。下课后，由班长负责整理，然后交到大队部。希望全校同学都能够来遵守学校的规则。
师：生活之中处处有规则，为了你我他的健康和快乐，为了我们生活得更加幸福、美好，我们应该时时刻刻遵守规则，大家说对吗？
第四篇：四年级品德上册第一课限时作业
四年级品德与社会上册限时作业
第1课让健康文明驻我家
班级姓名
一、评一评： 对的打（√），错的打（×）。
1.家庭幸福就是过上富裕的物质生活。（）
2.文明家庭只需要拥有文明的家风、良好的生活习惯，家庭成员保持身心健康。（）
3.不同的家庭具有不同的生活习惯、人际关系和生活方式，这些因素直接影响着家庭生活的文明程度。（）
4.良好的生活习惯可以让人终身受益。（）
5.养成良好的生活习惯要从小做起、从小事做起。（）
6.文明家庭是大人的事情，与我们小学生无关。（）
7.边看电视边做作业。（）
8.回到家就喝凉水。（）
9.睡前和父母说声晚安。（）
10.每次做完作业都要自己整理好书包再睡觉。（）
11.外出时在大街上乱跑。（）
12.看电视时声音放得很大。（）
13.按时起床、按时休息。（）
二、选一选：把正确答案的字母代号写在括号里。
1.下列说法错误的是：文明家庭在人际关系上（）
Ａ、家庭成员之间关系融洽
Ｂ、家庭成员之间相互帮忙、相互关心
C、家长说了算
2.下列属于良好生活习惯的是（）
A、垃圾分类装袋
B、上网成瘾
C、不吃早饭、挑食
三、想一想：你能为你的家庭文明做些什么？
第五篇：四年级品德与社会教案 第一课 学会读书
第一课：学会读书
教学目标：
1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性和学习一些科学的读书方法。
2、结合课文介绍的“读什么书”和“读书的方法”两部分内容领悟读书方法。
3、初步学会学习一些科学的读书方法。教学重难点
知道读书的重要性，知道少年儿童应读什么书。第1课时 教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？
2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？
3、板书：学会读书
4、读了课题你想知道什么？（板书：读哪些书才算会读书？读书方法有哪些？
二、自学课文
1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。
2、出示学习要求：
①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题，小组合作学习，教师指导。交流讨论学习收获并相机指导。
板书：读哪些书----适应自己的、能启迪智慧、能拓展视野、增进学识。让学生举例子说说哪些书适合自己。
3、师：我们身边有很多书籍，些同学很爱读书，但有些学生总是今天读这本明天度那本，结果那本都没读。还有些学生认为世家多的是今天不读明天再 读。结果什么也没读成。（1）、出示：《明日歌》
你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）（2）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐—韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐—杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
四、总结
我们知道古人都知道读书，作为新时代的少年儿童，跟要读书。我们知道了读书的重要性，课下赶快读些能对自己有益的书吧，别忘了记下你的读书方法，下节课我们来交流。教后反思
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